SESION DE APRENDIZAJE USANDO ESTRATEGIAS DE

RESOLUCION DE PROBLEMAS

I.- Datos Informativos

1.1.- Institución educativa : Nº 18332
1.2.- nivel : Educación Primaria
1.3.- Grado y sección : Quinto “A”
1.4.- área : Matemática
1,5.- tema transversal : Educación en y para los derechos humanos
1.7.- Nombre de la unidad : …………………………………………………………………………………
1.8.- Nombre de la sesión : fracciones propia e impropia
1.9.- Duración : 90 minutos
1.10 Fecha : 14/10/19
II CUADRO DE Capacidades
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Número, Interpreta y representa Fracciones Muestra interés en la
relaciones y fracciones propias propias búsqueda de
operaciones Entrega y representa Fracciones soluciones a
fracciones impropias impropias problemas que se les
Halla el numero mixto a Noción del presenta
través de la fracción impropia número mixto

COMPETENCIAS Y MATERIALES E
DESEMPEÑOS TECNICAS
CAPACIDADES. INSTRUMENTOS
Actúa y piensa Escribe diferentes fracciones La observa Lista de cotejo
matemáticamente en propias y las grafica ción Cuestionario
situaciones de cantidad. Escribe diversas fracciones Videos
Comunica y representa ideas impropias y las gráficas. Proyector
matemáticas Plantea problemas con Laptop
fracciones en su contexto.
.
DESARROLLO DE La SESIÓN
INICIO
Procesos
Actividad del docente Actividad del alumno Medios y materiales duración
Pedagógicos
Motivación entrega una hoja bond los niños recuerda la Papel 5 min.
que representa la representación de las fracciones Papelote
unidad usando la hoja dividen en medios, tijera
tercios, cuartos etc
Recojo de ¿Cómo se llama cada Responden se llama fracción 5 min.
sabes previos una de las partes Los términos son numerados y
obtenidas? denominador
¿Cuáles son los el alumno entrega su hoja con lo
términos de la fracción? solicitado
Representa cuatro
octavos
Conflicto Plantea un problema; En el rimar caso si se puede 6 min.
cognitivo ¿qué pasa si a una fiesta repartir tranquilamente.
van10 personas y la En el segundo caso no alcanza se
torta La dividen en 12 tendrán que atender solo a 12.
partes iguales ¿alcanza Otro niño dirá la mama tiene que
o sobra? comprar otra torta y volver a
¿Qué sucede si en lugar dividirla.
de ir 12 van 18? Alcanza
o sobra porciones
Procesamiento Orienta el aprendizaje
de la diciéndoles
información Que han descubierto
nuevas fracciones y las
presenta en el papelote
Los niños y niñas realizan sus 20
ejercicios en su cuaderno con min.
ayuda de su amigo de turno y el
asesoramiento de la profesora.

Se llaman fracciones
propias ,cuando el
Luego participan en la pizarra,
numerador es menor
representando o graficando las
que el denominador
fracciones
Fracciones impropias
son las fracciones que
tienen el numerador
mayor que el
denominador
Aplicación de Los niños infieren en que las 25
lo aprendido fracciones impropias equivalen a min.
un número mixto
Proponen nuevos ejemplo.

transferencia Aplican lo aprendido 6 min.

en situaciones de su
vida diaria como partir
un pastel, una barra de
chocolate, una pizza,
etc.
evaluación Será permanente Desarrollan una ficha de desarrollo 20
durante todo el min.
desarrollo de la sesión ,
finalmente se aplica la
prueba de observación
y una prueba de
desarrollo
Al final de la sesión el
niño será capaz de
resolver problemas
usando fracciones de su
vida diaria.
Meta Busco la actitud 5 min.
cognición reflexiva del niño
haciendo as preguntas
¿Cómo te sentiste?, ¿te
gusto? ¿Qué aprendiste
el día de hoy? ¿Para qué
te servirá ¿ ¿Cuál fue lo
más difícil de aprender?
Ficha de desarrollo evaluacion
Representa la parte coloreada.

1. Escribe con números las fracciones correspondientes a las figuras: Seis octavos. Cinco noveno. Siete
doceavo. Ocho dieciochoavos. Nueve quinceavos. Dos tercios.

2. Escribe como se leen las siguientes fracciones.

Adición y sustracción de fracciones

Fracciones de igual denominador

Problemas de adicción y sustracción de fracciones

1. Andrés y Jaime compraron una torta. Andrés se comió .
¿Quién de los dos comió más?
¿Cuántos más?____

2. Diana y Sonia están pintando un mural. Diana ha pintado y Sonia .

¿Qué fracción del mural han pintado entre las dos?____

3. Luis y Ana están armando un rompecabezas de 24 piezas. Ana armó 12 piezas y Luis 9 piezas.
¿Qué fracción del rompecabezas han armado?___
¿Qué fracción del rompecabezas les falta por armar?___

4. La semana pasada Diana leyó del un libro y en esta semana ha leído , ¿Qué fracción del libro ha
leído?___

5. Dos tercios de los pupitres de un salón de clase están pintados de rojo, un cuarto están de azul y el
resto están pintados de verde. ¿Qué fracción de pupitres está pintada de verde?____

Números mixtos
Son expresiones formadas por un número entero y una fracción.

Crea distintas fracciones impropias y gráfica.

 Lista de Cotejo
Aplica Resuelve
Realizó un Cumplió con Reconoce las
Nª de estrategias problemas
Apellidos y Nombres buen trabajo las reglas clases de
orden para hallar el sobre
en grupo establecidas polígonos
perímetro perímetros.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
IV.- Bibliografía
Elementos 5 Desafio 5
Matemagicas 5 Matemática MED 5
AlgoriMatic 5

Vº Bº DIECTOR PROFESOR DE AULA

 FRACCIONES

Es la unidad dividida en varias partes iguales.

Clases
PROPIAS IMPROPIAS
*CUANDO EL NUMERADOR ES *C UANDO EL NUMERADOR ES MAYOR
MENOR QUE EL QUE EL DENOMINADOR.
DENOMINADOR.

Ejemplo ejemplo

=, 1/2, 1<2

=3/2, 3>2

UNA FRACCIÓN IMPROPIA:

Se puede expresar como un entero y una fracción.

=, 2/3, 2<3
1) Así: 3/2 = 1 + 1/2 = 11/2 porque 3: 2 = 1 y sobra =,5/4,
1. 5>4
2) 7/3 = 2 + 1/3 = 21/3 porque 7: 3 = 2 Y sobra 1.
TAREA:
I) Dadas las fracciones: 2/3, 5/4, 9/5 , 1/6 , 7/3 , y 5/9
Escribo:
-Las fracciones propias:
-Las fracciones impropias

2) Tarjo con x las fracciones que son impropias:

2/4 5/8 8/10 12/5 3/5 7/6 9/5

3) Pinto de color la parte que representa la fracción

1/6 15/