Trabajo Colaborativa Paso 2

TRABAJO
Unidad 1: Paso 2. Organización y Presentación
Estudiantes
Leidy Catalina Caro
Edgar Pérez
Wilmer Ferney Bayona Cely
Karen Yineth Puerto
Paula Fernanda Ramírez Rico
Grupo del curso

100105_480
Presentado a
Ampara Pérez
FECHA
17 de Septiembre de 2019
1
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo contiene las actividades del paso 2 con las cuales pretendemos dar
a conocer nociones básicas de la materia de estadística descriptiva, así como demostrar
que somos capaces de clasificar, tabular, presentar la información y describir la
problemática de cualquier población objetivo o universo que se nos plantee.
Lo que se quiere lograr con este trabajo es demostrar los conocimientos adquiridos
sobre los pasos a abordar en una investigación estadística, para que se logre los objetivos
planteados desde un principio en la investigación es necesario que se sigan los pasos
presentados en este trabajo.
El trabajo fue construido con la labor de cada uno de los estudiantes del grupo de
estadística descriptiva 100105_480, cada uno desempeño una labor muy importante para
poder lograr un trabajo muy consolidado, dividiéndonos tareas a través de la siguiente
tabla de actividades:
CRONOGRAMA DE TRABAJO PASO 2
Realiza
Fecha de
Actividad Responsable y rol aporte (si o
realización
No)
Introducción, 16 - Sep. /2018 - Paula Ramírez - SI
Justificación, objetivos, 19 – Sep. / 2018 Compilador
caracterización de
variables opción 4.
Caracterización de 24-sep/2018 Leidy Caro – SI
variables opción 1 28-sep 2018 Generador de Alertas
Caracterización de Edgar Pérez - SI
variables opción 2 Revisor
Caracterización de 01 – Oct – 2018 Yineth Puerto - SI
variables opción 3 03 – Oct - 2018 Evaluador
Caracterización de Wilmer Bayona - SI
variables opción 5 Entregas
2
JUSTIFICACIÓN
La importancia de este trabajo y actividades desarrolladas radica principalmente en la

temática a tratar, las investigaciones estadísticas, puesto que nos permiten interpretar
diferentes situaciones de nuestro entorno a través de análisis estadístico de datos.
Con el análisis estadístico podemos tomar decisiones más precisas de situaciones

problemáticas, de igual manera debemos identificar y poder definir nociones propias de
la estadística que nos permitirán un mayor entendimiento en términos estadísticos, de lo
contrario se estarían haciendo investigaciones en vano y sin sentido.
Objetivos.
 Realizar la comprensión de las lecturas de la Unidad 1 del curso Estadística

Descriptiva.
 Identificar las nociones básicas propias de investigaciones estadísticas, con
las lecturas proporcionadas para esta actividad.
 Consolidar la información de una investigación estadística, por medio de
la presentación de la información, descripción de la problemática, clasificación y
tabulación de datos estadísticos pertinentes a la investigación.
 Establecer las etapas dentro de una investigación estadística.
 Demostrar la cognición desarrollada con la realización de este trabajo.
3
Caracterización del problema. (Marco Referencial)
Definición de estadística:
La estadística es una rama de la ciencia matemática que se ocupa de organizar, resumir
y analizar datos y, partiendo de ese análisis, realiza inferencias (deducciones) de una
población a partir de la información contenida en una muestra. (Monroy 2005)
Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos,
para organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo, trata de
la tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de
medidas descriptivas. (Ruíz Muños, 2004)
El ejercicio de estudio de caso a tratar en esta actividad se trata de la calidad en el
servicio de urgencias 2018-16-4
Conceptos básicos:
(Población, muestra, variables, unidad de investigación, ubicación espacio
temporal)
1. Población: (colectivo o universo) es el conjunto de entes o fenómenos que

comparten cierta característica de interés para la observación y análisis estadístico.
(Gamero, 2017)
2. Muestra: Es una parte de una población. El tamaño completo de una población aun
siendo finita, puede ser demasiado grande o también a veces no se puede estudiar toda,
por cuestiones de costos y recursos. Por eso es necesario o conveniente examinar sólo una
fracción (muestra) de la población. (Monroy, 2005)
3. Variables: una variable puede ser cualquier cosa que se quiera estudiar y
representar por un símbolo, tal como X, Y, H, x, b, y puede tomar un valor cualquiera de
un conjunto determinado de ellos.
Una variable es algo cuya magnitud puede cambiar, es decir, algo que puede tomar
diferentes valores. Las variables que con frecuencia se utilizan en economía
representan precios, beneficios, ingreso, costos, consumo, inversión, importaciones,
exportaciones, etc. Puesto que cada variable puede asumir distintos valores, debe estar
4
representada por un símbolo o una letra, por ejemplo Precio = P, Beneficio = II,
Ingreso = Y, y así sucesivamente. (Monroy, 2005)
a) Variables cualitativas: Hay muchos casos en donde no es posible hacer
medidas numéricas. Muchas variables son susceptibles solamente de clasificación, por
ejemplo, la variable "estado civil" puede recibir los valores de soltero, casado,
divorciado, viudo y, tal vez, todos los demás. También se pueden asumir valores de
orden como primero, segundo, tercero, etcétera. (Monroy, 2005)
i) Ordinales:
ii) Nominales:
b) Variables cuantitativas: Tanto los datos discretos como continuos se
conocen como cuantitativos, ya que son inherentemente numéricos, es decir, ciertos
valores numéricos se relacionan, de manera natural, con las variables que se miden.
(Monroy, 2005)
i) Continuas: Pueden tomar cualquier valor de los infinitos contenidos en un determinado
intervalo. En este caso, los valores de la variable forman un conjunto infinito no numerable que
pertenece al conjunto de los números reales. (Gamero, 2017)
ii) Discretas: se definen como aquellas que, entre dos valores próximos, pueden tomar
a lo sumo un número finito de valores. Estas variables pueden tomar en total un número
finito o infinito numerable de valores. (Gamero, 2017)
4. Unidad de investigación:
5. Ubicación de espacio temporal:
CONCEPTOS DEL IDENTIFICACIÓN DEL

TERMINO
CURSO PROBLEMA
Son todos los usuarios del
(Colectivo o universo) es
centro de urgencias del hospital
el conjunto de elementos
La población Federico lleras (Ibagué), se
que tienen unas
trabajó con la población de 120
características comunes.
personas..
Subconjunto La recolección de
El tamaño de la
representativo de la información de la población de
muestra
población. 120 pacientes.
5
Consiste en un conjunto
Se diseñaron hojas de
de operaciones de toma de
registro del ingreso de
datos que puede ser por
Instrumento de pacientes a urgencias aplicado a
observación, por encuesta o
la recolección de la los 120 pacientes que se
tomada de publicaciones y/o
información encontraban en la sala de
fuentes confiables que han
urgencias los días que se realizó
efectuado investigaciones
el estudio.
estadísticas.
Este estudio se realizó en el
La ubicación centro de urgencias del hospital
Depende del tiempo y del
espacio temporal Federico lleras (Ibagué) en los
lugar
del estudio días comprendidos desde el 1
de junio al 9 de junio de 2014.
Es el elemento de la
Es cada uno de los pacientes
población que origina la
del centro de urgencias del
información y puede ser una
hospital Federico lleras
La unidad persona, un hogar, una
(Ibagué) que puede ser
estadística industria, etc. La unidad
beneficiario o cotizante de
debe ser clara en su
acuerdo a la EPS que este
definición, fácilmente
afiliado.
identificable y mesurable.
6
Clasificar las variables de la base de datos:
Calidad en el servicio de urgencias 2018-16-4 en cualitativas (nominales, ordinales),
y cuantitativas (Discretas o Continuas), siguiendo el esquema:
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
No visitas último
Paciente Día trimestre Edad
Fecha de
ingreso EPS No de hijos
Hora de Tiempo espera
ingreso Categoría para Triage
Hora de
salida Tipo de afiliación Estatura
Genero Tipo de sangre Peso
Calidad de la
información
suministrada a
Estado civil pacientes y o familiares
Calificación del
Enfermedad servicio prestado
7
Caracterización de variables cualitativas.
(Informe Descriptivo)
Etapa 1. Organizar las variables cualitativas a través de tablas de frecuencias
Estudiante 1: Paula Ramírez

Variable: Genero
FRA
Datos FA FAA FR (%)
(%)
=67/120
Masculino 67 67 =0.5583 0.5583
=55.83%
=53/120
Femenino 53 120 =0.4417 1.00
=44.17%
TOTAL 120 100.00%

FA = Frecuencia Absoluta.
FAA = Frecuencia Absoluta Acumulada.
FR = Frecuencia Relativa.
FRA = Frecuencia porcentual (%)
Estudiante 2: Leidy Caro

Variable: Estatura (M)
FA FAA FR FRA
Datos
(Unidad) (Unidad) (%) (%)
0,65 1,00 1,00 0,00 0,00
1,74 1,00 2,00 0,00 0,00
1,58 6,00 8,00 0,00 0,00
1,59 5,00 13,00 0,00 0,00
1,00 1,00 14,00 0,00 0,00
1,65 8,00 22,00 0,00 0,00
1,70 3,00 25,00 0,00 0,00
0,73 1,00 26,00 0,00 0,00
1,62 6,00 32,00 0,00 0,00
8
1,53 2,00 34,00 0,00 0,00
1,65 7,00 41,00 0,00 0,00
1,18 1,00 42,00 0,00 0,00
1,69 1,00 43,00 0,00 0,00
1,58 5,00 48,00 0,00 0,00
1,53 1,00 49,00 0,00 0,00
0,85 1,00 50,00 0,00 0,00
1,64 3,00 53,00 0,00 0,00
1,75 4,00 57,00 0,00 0,00
1,60 2,00 59,00 0,00 0,00
1,03 2,00 61,00 0,00 0,00
1,55 2,00 63,00 0,00 0,00
1,58 4,00 67,00 0,00 0,00
1,78 3,00 70,00 0,00 0,00
1,66 2,00 72,00 0,00 0,00
1,70 2,00 74,00 0,00 0,00
1,79 2,00 76,00 0,00 0,00
1,72 5,00 81,00 0,00 0,00
1,68 6,00 87,00 0,00 0,00
1,03 1,00 88,00 0,00 0,00
1,63 6,00 94,00 0,00 0,00
1,73 1,00 95,00 0,00 0,00
1,68 5,00 100,00 0,00 0,00
1,58 3,00 103,00 0,00 0,00
1,65 6,00 109,00 0,00 0,00
0,45 1,00 110,00 0,00 0,00
1,78 2,00 112,00 0,00 0,00
1,50 1,00 113,00 0,00 0,00
1,64 2,00 115,00 0,00 0,00
1,16 1,00 116,00 0,00 0,00
1,52 2,00 118,00 0,00 0,00
1,58 2,00 120,00 0,00 0,00
0,98 1,00 121,00 0,00 0,00
1,65 5,00 126,00 0,00 0,00
1,59 4,00 130,00 0,00 0,00
1,61 3,00 133,00 0,00 0,00
1,79 1,00 134,00 0,00 0,00
0,96 2,00 136,00 0,00 0,00
9
1,67 6,00 142,00 0,00 0,00
1,70 1,00 143,00 0,00 0,00
1,68 4,00 147,00 0,00 0,00
1,62 5,00 152,00 0,00 0,00
0,53 1,00 153,00 0,00 0,00
1,59 3,00 156,00 0,00 0,00
1,56 4,00 160,00 0,00 0,00
1,65 4,00 164,00 0,00 0,00
1,68 3,00 167,00 0,00 0,00
1,56 3,00 170,00 0,00 0,00
0,96 1,00 171,00 0,00 0,00
1,67 5,00 176,00 0,00 0,00
1,61 2,00 178,00 0,00 0,00
0,57 2,00 180,00 0,00 0,00
1,80 2,00 182,00 0,00 0,00
1,56 2,00 184,00 0,00 0,00
1,62 4,00 188,00 0,00 0,00
1,67 4,00 192,00 0,00 0,00
1,80 1,00 193,00 0,00 0,00
1,75 3,00 196,00 0,00 0,00
1,65 3,00 199,00 0,00 0,00
1,72 4,00 203,00 0,00 0,00
1,59 2,00 205,00 0,00 0,00
1,63 5,00 210,00 0,00 0,00
1,65 2,00 212,00 0,00 0,00
1,52 1,00 213,00 0,00 0,00
1,72 3,00 216,00 0,00 0,00
1,63 4,00 220,00 0,00 0,00
1,86 2,00 222,00 0,00 0,00
1,63 3,00 225,00 0,00 0,00
1,75 2,00 227,00 0,00 0,00
1,57 1,00 228,00 0,00 0,00
0,76 1,00 229,00 0,00 0,00
1,78 1,00 230,00 0,00 0,00
1,62 3,00 233,00 0,00 0,00
1,06 1,00 234,00 0,00 0,00
1,68 2,00 236,00 0,00 0,00
0,57 1,00 237,00 0,00 0,00
1,51 2,00 239,00 0,00 0,00
1,76 2,00 241,00 0,00 0,00
10
0,86 1,00 242,00 0,00 0,00
1,62 2,00 244,00 0,00 0,00
1,71 2,00 246,00 0,00 0,00
1,10 1,00 247,00 0,00 0,00
1,86 1,00 248,00 0,00 0,00
1,71 1,00 249,00 0,00 0,00
1,59 1,00 250,00 0,00 0,00
0,82 1,00 251,00 0,00 0,00
1,76 1,00 252,00 0,00 0,00
0,47 1,00 253,00 0,00 0,00
1,62 1,00 254,00 0,00 0,00
1,40 1,00 255,00 0,00 0,00
1,51 1,00 256,00 0,00 0,00
1,81 1,00 257,00 0,00 0,00
1,66 1,00 258,00 0,00 0,00
1,60 1,00 259,00 0,00 0,00
1,63 2,00 261,00 0,00 0,00
1,58 1,00 262,00 0,00 0,00
1,67 3,00 265,00 0,00 0,00
1,72 2,00 267,00 0,00 0,00
1,65 1,00 268,00 0,00 0,00
1,56 1,00 269,00 0,00 0,00
1,63 1,00 270,00 0,00 0,00
1,67 2,00 272,00 0,00 0,00
1,64 1,00 273,00 0,00 0,00
1,61 1,00 274,00 0,00 0,00
1,68 1,00 275,00 0,00 0,00
1,8 1,00 276,00 0,00 0,00
1,72 1,00 277,00 0,00 0,00
1,75 1,00 278,00 0,00 0,00
1,67 1,00 279,00 0,00 0,00
1,55 1,00 280,00 0,00 0,00
1,72 1,00 281,00 0,00 0,00
TOTAL 281,00 19944,00 0,00 0,00
11
Estudiante 3: Edgar Pérez Chaparro

Variable: Calidad de la información suministrada a pacientes y/o familiares
FA FAA FR FRA
Datos
BUENA 32 32 0,27 27%
BUENO 3 35 0,03 30%
EXCELENTE 9 44 0,08 8%
MALA 23 67 0,19 19%
REGULAR 53 120 0,44 44%
TOTAL 120 1,00 100%
Estudiante 4: Yineth Puerto Vásquez

Variable: Tipo de afiliación
FA FAA FR FRA
Datos
Cotizante 66 66 0,55 55%
Beneficiario 54 120 0,45 45%
TOTAL 120 1,00 100%
Estudiante 5: WILMER FERNEY BAYONA CELY

Variable: Estado Civil
12
FA FAA FR FRA
Datos
SOLTERO 26 26 0,22 22%
UNION LIBRE 17 43 0,14 14%
VIUDO 25 68 0,21 21%
CASADO 43 111 0,36 36%
DIVORCIADO 9 120 0,08 8%
TOTAL 120 368 1,00 100%
13
Etapa 2. Representar la información por medio de diferentes diagramas estadísticos,
según corresponda:
Estudiante 1: Paula Ramírez
Datos Genero
Mujer
44%
Hombre
56%
Hombre Mujer
Estudiante 2:
14
CALIDAD DE LA INFORMACION
SUMINISTRADA A PACIENTES Y/O FMILIARES
27%
44%
2%
8%
19%
BUENA BUENO EXCELENTE MALA REGULAR
CALIDAD DE LA INFORMACION
SUMINISTRADA A PACIENTES Y/O
FAMILIARES
60
NUMERO DE PERSONAS
50
40
30
20
10
0
BUENA BUENO EXCELENTE MALA REGULAR
CATEGORIA
15
TIPO DE AFILIACION
70
60
50
40
30
20
10
0
Cotizante Beneficiario
TIPODE AFILIACION
45%
55%
Cotizante Beneficiario
Estudiante 5: Ferney Bayona
16
ESTADO CIVIL
50
43
40
30 26 25
20 17
9
10
0
Soltero Unión Libre Viudo Casado Divorciado
Etapa 3. Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia con la
situación objeto de estudio.
Nombre y Apellido Variable Moda

Estudiante1: Paula Genero Es igual al dato de
Ramírez mayor frecuencia, es decir,
Hombre es la moda, de la
muestra de datos.
Estudiante2:
Estudiante3: Edgar Pérez Calidad de la La moda es el valor que
Chaparro información suministrada tiene mayor frecuencia, en
a pacientes y/o familiares este caso la moda es
REGULAR
Estudiante4: Yineth Tipo de afiliación La moda en el tipo de
Puerto Vásquez afiliación es Cotizante con
una frecuencia de 66.
Estudiante5: Wilmer Estado civil La moda en el estado
Bayona civil es el estado
CASADO con una mayor
frecuencia de 43.
17
Etapa 4. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables
cualitativas.
Estudiante 1: Paula Fernanda Ramírez

Tabla de contingencia Genero vs Estado civil de la información suministrada a
pacientes y/o familiares
No. PACIENTE Estado Civil
Genero Casado Divorciado Soltero Unión Viudo Total
Libre general
Hombre 23 7 15 7 15 67
Mujer 20 2 11 10 10 53
Total general 43 9 26 17 25 120

Tabla de contingencia Genero vs Calidad de la información suministrada a pacientes
y/o familiares.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN SUMINISTRADA A PACIENTES Y/O
FAMILIARES
Total,
Genero BUENA BUENO EXCELENTE MALA REGULAR general
Hombre 17 1 6 13 30 67
Mujer 15 2 3 10 23 53
Total,
general 32 3 9 23 53 120

Tabla de contingencia doble variable cualitativa Tipo de Afiliación y Estado Civil
Tipo de
ESTADO CIVIL
Afiliación
Casado Divorciado Soltero Unión Libre Viudo Total

General
Cotizante 27 6 8 8 17 66
Beneficiario 16 3 18 9 8 54
Total general 43 9 26 17 25 120
18
Estudiante 5: Wilmer Ferney Bayona Cely
Tabla de contingencia doble variable cualitativa Genero/Tipo De Cotizante
TIPO DE AFILIACION
GENERO Beneficiario Cotizante Total
general
Hombre 31 36 67
Mujer 23 30 53
Total 54 66 120
general
19
Conclusiones
La estadística descriptica como se logró estudiar en este trabajo se puede determinar la

importancia en la misma en el manejo de datos dando como resultados el manejo de
diferentes frecuencias y diagramas según acorde a lo solicitado, de manera exacta y
concisa con ayudas como la de Excel entre otros programas. Es importante destacar que
estos estudios son bastantes interesantes para realización de todo tipo de estudio.
El desarrollo de estos ejercicios nos ha proporcionado un conocimiento más afondo acerca

de cómo clasificar y tubular datos para variables cualitativas y cuantitativas de igual
manera de como caracterizar una variable que se encuentre alojada en una base datos,
permitiendo ordenar los datos en tablas frecuencias según corresponda.
Por medio de los laboratorios de diagramas estadísticos nos permite analizar los datos y
representarlos en tablas de frecuencias y además los podemos graficar en diferentes
formas y de esta forma poder observar el comportamiento de los resultados e interprétalos.
20
Referencias Bibliográficas
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21
Anexos:
Laboratorio de Diagramas Estadísticos (Consolidado).
Opción Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Estudiante

1 1.1. Revolución T 2.1. Peso Oz 3.3. Leidy Caro
Importaciones
2 1.2. Estudiantes U 2.1. Peso Oz 3.1. Peso P Edgar Pérez
3 1.1. Revolución T 2.2. Salario I 3.1. Peso P Yineth Puerto
4 1.3. Prueba B. 2.3. Octanaje C 3.2. Altura E Paula Ramírez
5 1.2. Estudiantes U 2.2. Salario I 3.2. Altura E Ferney Bayona
OPCIÓN 1: Leidy Caro

1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo siguiente:
a. Construya una gráfica de barras.

b. Construya un diagrama circular
c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?
d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
1.1 Revolución T.
En una encuesta se preguntó a 180 empresarios cual creían que sería la próxima
revolución tecnológica. Los resultados fueron los siguientes:
Razón
Nuevas formas de producción energética 40
Inteligencia artificial 32
Relacionada con la ciencia de la mente humana 11
Biotecnología, medicina o genética 7
Nanotecnología y/o nuevos materiales 66
Una nueva oleada de la revolución informática 21
Otras razones 3
22
Razón
70
60
50
40
30
20
10
0
Razón
Nuevas formas de producción
Nuevas formas energética
Otras razones
2%de producción Inteligencia artificial
energética
22%
Nanotecnología Inteligencia Relacionada con la ciencia de la
y/o nuevos mente humana
Relacionadaartificial
con
materialesBiotecnología, 18% Biotecnología, medicina o
37% la ciencia
medicina o de la
genética
mente
genéticahumana
4% 6% Nanotecnología y/o nuevos
materiales
Una nueva oleada de la
revolución informática

Gráfica circular lo importante es mostrar el porcentaje o proporción que le corresponde
a cada categoría y no el orden, son más adecuadas para representar variables nominales
en lugar de ordinales. Sí es importante mostrar el orden y la comparación entre las
categorías la gráfica de barras es la adecuada. Cuando presente sus resultados con una
gráfica de pastel, asegúrese de definir perfectamente el todo. En estadística debe ser claro
si los datos corresponden a una población o a una muestra.
23
El objetivo básico de un gráfico es transmitir la información de forma tal que pueda
ser captada rápidamente, de un golpe de vista, un gráfico debe ser ante todo sencillo y
claro, a pesar de su aspecto artístico, ya que se elabora para ser incluido en un trabajo
científico.
2. Para los ejercicios del índice 2, según su elección inicial se requiere lo siguiente:
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de
frecuencias para los datos.
b. Realizar un polígono de frecuencias.
c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
2.1. Peso Oz.
En el departamento de control de calidad de una empresa se tiene una lista de valores,
correspondientes al peso en onzas de treinta unidades de cierto producto alimenticio,
producido para ser empacado en cajas que deben contener 16 onzas del mismo. Estos
valores se encuentran contenidos en la siguiente tabla.
OBSERVACIONES MUESTRALES
16, 15, 16, 16, 15, 16,
2 8 3 4 6 9
15, 16, 16, 15, 15, 15,
7 2 8 8 8 6
16, 15, 15, 16, 16, 16,
4 9 9 0 1 0
15, 15, 16, 15, 15, 16,
4 9 3 2 9 8
15, 16, 16, 16, 15, 16,
7 0 0 6 6 3
24
Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de

15,2 15,4 15,92 15,9 16,3 16,8
4 4 4 4 4 4
4 Cuenta de 15,2
Cuenta de 15,4
3
Cuenta de 15,92
2
Cuenta de 15,9
1 Cuenta de 16,3
0 Cuenta de 16,8
Total
4 Cuenta de 15,2
Cuenta de 15,4
3
Cuenta de 15,92
2
Cuenta de 15,9
1 Cuenta de 16,3
0 Cuenta de 16,8
Total

Observamos valores equivalentes proporcionales no varían las frecuencias es decir
dentro de los valores obtenidos de la empresa correspondientes a los valores en peso de
onzas.
3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial se requiere lo
siguiente:
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.
b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.
25
3.3 Importaciones.
Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la siguiente
distribución de frecuencias
Importaciones (millones US) No de proveedores
2a5 6
5a8 13
8 a 11 20
11 a 14 10
14 17 1
a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría
Importaciones (millones US)
12% 2a5
2% 5a8
20%
26% 8 a 11
40% 11 a 14
14 a 17

Encontramos en este grafico los datos obtenidos por los datos según los proveedores
de motocicletas lo cual varía de acuerdo a cantidad de proveedores
26
OPCIÓN 2: Edgar Pérez
1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo

siguiente:
b. Construya un diagrama circular.
1.2. Estudiantes U
Se realizó una encuesta a los estudiantes de undécimo grado en un colegio de la ciudad
de Cali, con el fin de determinar cuáles serían las profesiones que están pensando estudiar
cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior se realizó una encuesta a 120.
Estudiantes, arrojando los siguientes resultados.
Profesiones
Número
laborales
Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
a. Grafica de barras
27

Es una variable cuantitativa ya que representa una cantidad medible, como lo podemos
observar en los datos, donde se encuesta a 120 estudiantes, que se les pregunto cuál sería
la profesión que les gustaría desempeñaren su vida, donde se obtuvieron unos resultados
exactos, dependiendo a su presencia laboral, por tanto, es una variable continua discreta.
En el gráfico de barras nos permite a analizar la cantidad que representa cada uno de
los datos recogidos de 120 estudiantes del undécimo gado de la ciudad Cali, y de esta
manera determinar cuál sería la profesión que más les gustaría estudiar.
En el grafico circular nos permite interpretar que, de 120 estudiantes encuestados, el
25% le gustaría estudiar ingeniería, el 21% medicina, el 17% licenciatura, y otro 17%
derecho, el 12% periodismo, mientras que el 8% opta por estudiar música.
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de frecuencias
para los datos.
2.1 Peso Oz
En el departamento de control de calidad de una empresa se tiene una lista de valores,
correspondientes al peso en onzas de treinta unidades de cierto producto alimenticio,
28
producido para ser empacado en cajas que deben contener 16 onzas del mismo. Estos
valores se encuentran contenidos en la siguiente tabla.
OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16 16,1 16
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16 16 16,6 15,6 16,3
Rango = Dato mayor - Dato menor
Rango = 16,9 - 15,2
Rango = 1,7
N = 30
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log(N)
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log (30)
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * 1,47
Regla de Sturges = 1 + 4,89804
Regla de Sturges = 5,90
Amplitud = 0,28
Frecuencia Frecuencia
Marca de Frecuencia Frecuencia frecuencia
Intervalo Lim - Inf Lim - Sup Absoluta Relativa
clase Absoluta Relativa porcentual
acumulada Acumulada
1 15,2 15,5 23,1 2 0,07 2 0,1 7%
2 15,5 15,8 23,5 5 0,17 7 0,2 17%
3 15,8 16,1 23,9 11 0,37 18 0,6 37%
4 16,1 16,3 24,4 3 0,10 21 0,7 10%
5 16,3 16,6 24,8 5 0,17 26 0,9 17%
6 16,6 16,9 25,2 4 0,13 30 1,0 13%
30 1,00 100%
29
2.1 PESO OZ
12
10
CANTIDAD DE UNIDADES
8
0
15,2-15,5 15,5-15,8 15,8-16,1 16,1-16,3 16,3-16,6 16,6-16,9
PESO EN ONZAS
2.1 PESO OZ
12
CANTITAD DE UNIDADES
10
0
15,2-15,5 15,5-15,8 15,8-16,1 16,1-16,3 16,3-16,6 16,6-16,9
PESO EN ONZAS
C. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.
En este histograma se puede observar la distribución en una forma escalonada de las
30 unidades de cierto producto alimenticio, de un intervalo a otro, representado el peso
de onzas que se debe necesitar entre cada intervalo.
En este polígono de frecuencias se puede observar que mediante una línea se representa
la frecuencia de cada uno de los intervalos, y de igual manera el peso en onzas que se
representa entre cada intervalo
30
3.1 Peso P.
Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el peso ideal de
cierto producto alimenticio.
Categoría
absoluta (fi) relativa (hi)
Peso
5 0.1667
insuficiente
Peso
22 0.7333
aceptable
Peso
3 0.1000
excesivo
Totales 30 10.000
3.1 PESO P
25
20
NUMERO PESO IDEAL
15
10
0
Peso insuficiente Peso aceptable Peso excesivo
CATEGORIA

El polígono de frecuencias se muestra la representación del peso p por categorías,
donde representa el comportamiento de cada una de las frecuencias, pudiendo evidenciar
que la mayor altura a donde sube la línea es la mayor frecuencia en este caso 22, que la
cantidad del peso ideal de cierto producto alimenticio que representa la categoría de peso
aceptable.
Se puede observar que la menor frecuencia es la categoría de peso excesivo, ya que
representa el punto más bajo dentro del polígono de frecuencias.
31
OPCIÓN 3: Yineth Puerto
EJERCICIOS
1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo siguiente:
1.1 REVOLUCIÓN T
En una encuesta se preguntó a 180 empresarios cual creían que sería la próxima
revolución tecnológica. Los resultados fueron los siguientes:
Razón
Relacionado con la ciencia de la mente humana 11
Biotecnología, medicina o genética. 7
Otras razones 3
a. Gráfica de barras
1.1 REVOLUCIÓN T
Otras razones 3

RAZONES
Biotecnología, medicina o genética. 7
Relacionado con la ciencia de la mente humana 11
0 20 40 60 80
NUMERO
32
b. Diagrama circular
1.1 REVOLUCIÓN T
Una nueva oleada
de la revolución Otras razones, 3 Nuevas formas de
informática, 21 producción
energética, 40
Inteligencia
Nanotecnología artificial, 32
y/o nuevos
materiales, 66
Relacionado con la
Biotecnología, ciencia de la
medicina o mente humana,
genética.; 7 11
c ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

Es una variable cuantitativa discreta por lo que toma valores exactos y enteros, ya que
en la encuesta consultaron a 180 empresarios, lo cual les dieron unas razones de la
próxima revolución tecnológica y ellos escogieron la que más les llamaba la atención
dando valores exactos.
* En la gráfica de barras se puede concluir que las razones de la próxima revolución
tecnológica son estadísticas exactas de acuerdo a los 180 empresarios.
* En el diagrama circular se puede analizar los datos y la participación de la comunión,
es decir, se puede realizar comparaciones con los porcentajes de cada uno de los datos
que nos brindan
para los datos.
33
SALARIO I
En EEUU los salarios por día en dólares, de los operarios de una industria metalúrgica
son:
62,5 73,4 51,1 73,2 71,1 61,6 91,1 50,8
94,7 96,1 70,5 68,6 66,7 90,7 62,2 80,1
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7 88,6 83,4 61,8
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3 58,3 59,1 88,4
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4 59,8 82,6 69,9
51,8 80,7 77,9 61 52,2 72,7 71 51,8
71,6 58,6 53 57,5 66,5 63,3 87,7 42,2
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3 86,7 58,5 68,2
93,4 64,2 60,4 58,3 62,3 79,6 90,1 86,7
96,1 85,3 91,2 89,2 88,9 90,4 79,3 74,2

Rango Dato Mayor Dato Menor
Rango 96,1 42,2
Rango 54
N 74
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log (N)

Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log (74)
Amplitud = 6,74
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Marca de
Absoluta Relativa Porcentual Clase
Acumulada Acumulada
34
1 42,2 48,9 2 0,03 2 0,03 3% 45,6
2 48,9 55,7 6 0,08 8 0,11 8% 52,3
3 55,7 62,4 14 0,19 22 0,30 19% 59,0
4 62,4 69,2 7 0,09 29 0,39 9% 65,8
5 69,2 75,9 7 0,09 36 0,49 9% 72,5
6 75,9 82,6 8 0,11 44 0,59 11% 79,3
7 82,6 89,4 15 0,20 59 0,80 20% 86,0
8 89,4 96,1 15 0,20 74 1,00 20% 92,7
74 1,00 100%
2.2 SALARIO I
16
14 15 15
14
Cantidad por día
12
10
8
6 8
7 7
4 6
2
2
0
42,2 - 48,9 48,9 - 55,7 55,7 - 62,4 62,4 - 69,2 69,2 - 75,9 75,9 - 82,6 82,6 - 89,4 89,4 - 96,1
Dólares de los operarios
b. Realizar un polígono de frecuencias
2.2 SALARIO I
15 15
14
Cantidad por día
8
7 7
6
42,2 - 48,9 48,9 - 55,7 55,7 - 62,4 62,4 - 69,2 69,2 - 75,9 75,9 - 82,6 82,6 - 89,4 89,4 - 96,1
Dólares de los operarios
35
c. Mencionar dos conclusiones a partir del gráfico
° En el histograma de frecuencia podemos ver los intervalos de Estados Unidos que
pagan por día a los operarios para así tener un control de la industria metalúrgica.
° En el polígono se puede observar la frecuencia de la industria metalúrgica en el
momento del pago en dólares a sus operarios, la línea nos muestra perfectamente los
intervalos que se llevaron a cabo.
"3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial se requiere lo siguiente:
b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico. "
PESO P
Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el peso ideal de
cierto producto alimenticio.
Frecuencia Frecuencia Relativa
Categoría
Absoluta (fi) (hi)
Peso insuficiente 5 0.1667
Peso aceptable 22 0.7333
Peso excesivo 3 0.1000
Totales 30 10.000
PESO P
25
22
20
Peso ideal
15
10
5 5
3
0
Peso insuficiente Peso aceptable Peso excesivo
Categoría
Consigne dos conclusiones a partir del gráfico
36
^El polígono de frecuencias nos muestra la distribución del peso ideal del producto
alimenticio, según sus categorías de acuerdo al peso.
^ De acuerdo a lo que nos muestra el polígono de frecuencias el mayor dato es 22 que
quiere decir que es un peso aceptable y el menor es peso excesivo que es 3.
OPCIÓN 4: Paula Ramírez
2.2 Realizar el Laboratorio de diagramas estadísticos, el cual se encuentra en el

Entorno de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos
educativos. El laboratorio lo puede desarrollar con el programa Infostat o Excel.
De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales,
Para el desarrollo del laboratorio cada estudiante en el orden de participación escogerá un
paquete de ejercicios y socializará a sus compañeros en el foro la elección; posteriormente
al desarrollo, deberá subirlo al foro paso 2– organización y presentación, en un archivo
denominado:
Utilizar el siguiente protocolo para nombrar el archivo: Nombre Apellido_lab_diagramas
estadísticos.
Laboratorio Diagramas Estadísticos: Desarrollar en el paso (2)
Actividades a desarrollar
a. Este ejercicio práctico, pretende hacer la transferencia del conocimiento adquirido
a partir de la elaboración del laboratorio de Diagramas Estadísticos, el cual se realizará
utilizando el software gratuito INFOSTAT, el cual podrá descargar ingresando a
Laboratorios Estadística Descriptiva: Infostat, Tutoriales, ( Entorno de aprendizaje
práctico).
Los ejercicios prácticos también los podrán desarrollar utilizando la herramienta EXCEL,
la cual aparece instalada por defecto en el Office de su computador.
b. Cada estudiante deberá resolver tres ejercicios según las opciones ofrecidas en la
siguiente tabla, para ello deberán compartir su elección en el foro del entorno de
aprendizaje Colaborativo Paso 2– organización y presentación, identificándolos de la
siguiente tabla, donde anexará su nombre a la opción de grupo de ejercicios escogido:
37
OPCION 4
Opción Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Estudiante
1 1.1. Revolución T 2.1. Peso Oz 3.3. Importaciones Leidy Caro
2 1.2. Estudiantes U 2.1. Peso Oz 3.1. Peso P Edgar Pérez
3 1.1. Revolución T 2.2. Salario I 3.1. Peso P Yineth Puerto
4 1.3. Prueba B. 2.3. Octanaje C 3.2. Altura E Paula Ramírez
5 1.2. Estudiantes U 2.2. Salario I 3.2. Altura E Ferney Bayona
c. Posteriormente cada estudiante debe enviar la solución de los tres ejercicios

elegidos:
EJERCICIOS
siguiente:
1.3. Prueba B.
La Agencia Especial de Alimentos y Bebidas en Ibagué, presenta un nuevo sabor de Kola-
sun, muy popular entre los clientes del Tolima. La compañía está interesada en determinar
la preferencia de consumo entre el mencionado producto, Coca-Cola, Pepsi y Lima-limón.
Se solicitó a 100 consumidores en forma aleatoria que degustaran cada una de las bebidas
y eligieran la bebida que más les gustara. Los resultados de la prueba se resumen en la
siguiente tabla:
Bebida Número
Kola un 40
Coca Cola 25
Pepsi 20
Lim limón 15
38
a. Grafica de barras
1.3. Prueba B.
Lim limón Lim limón, 15
Pepsi, 20
Bebida
Pepsi
Coca Cola Coca Cola, 25
Kola un Kola un, 40
0 10 20 30 40
Número
1.3. Prueba B.
Lim limón
15%
Kola un
40%
Pepsi
20%
Coca Cola
25%
Kola un Coca Cola Pepsi Lim limón

Es una variable cuantitativa porque es medible, por tanto el número de bebidas gaseosas
de preferencia para un grupo aleatorio de 100 consumidores del departamento del Tolima,
que degustaron cada una de las bebidas y eligieron la bebida que más les gusto, se
comporta como una variable cuantitativa discreta dado que se arrojan datos exactos.
• El grafico de barras permite analizar los datos y la frecuencia que presenta cada dato
estadístico propio de los 100 consumidores de bebidas gaseosas del Tolima para
determinar su preferencia.
39
• Del segundo gráfico podemos concluir que permite analizar la participación de cada dato
estadístico en conjunto, es decir, podemos realizar las comparaciones que vengan al caso
y que nos permitan tomar decisiones, además que divide proporcionalmente un circulo en
las partes de cada dato."
siguiente:
a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de frecuencias para
los datos.
2.3. Octanaje C.
En un artículo de la revista “La Máquina” se presenta la información sobre el octanaje de
combustible para motores de varias marcas de gasolina.
88,5 93,4 91,1 93,2 91,1 91,2 83,4
94,7 96,1 90,5 88,6 86,7 90,6 91
84,3 89,6 100,3 88,7 89,7 93,7 90,9
90,1 90,4 87,6 92,7 93,3 91,8 93,3
89 91,6 92,7 89,3 87,4 88,4 86,7
89,8 90,7 87,9 91 92,2 87,7 104,5
91,6 88,6 93 87,5 96,5 88,5 91
90,3 88,3 94,4 87,8 84,3 90,4 92,2
90 94,2 90,4 88,3 89,9 90,1 92,7
91,5 85,3 91,2 89,2 91,8 89,8 92,6
89,9 90,1 86,7 92,3 92,2 91,1 90,8
98,8 89,3 94,2 88,9 88,2 88,3
para los datos.
Rango = Dato mayor - Dato menor
Rango = 104,5 - 83,4
Rango = 21,1
N = 83
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log(N)
Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log(83)
40
Amplitud = 2,64
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Marca de
Intervalo Lim - Inf Lim - Sup Absoluta
Absoluta Relativa Porcentual clase
Acumulada
1 83,4 86,0 4 0,05 4 5% 84,7
2 86,0 88,7 18 0,22 22 22% 87,4
3 88,7 91,3 33 0,40 55 40% 90,0
4 91,3 94,0 19 0,23 74 23% 92,6
5 94,0 96,6 6 0,07 80 7% 95,3
6 96,6 99,2 1 0,01 81 1% 97,9
7 99,2 101,9 1 0,01 82 1% 100,5
8 101,9 104,5 1 0,01 83 1% 103,2
83 1,00 100%
2.3. Octanaje C.
35
30
Marcas de gasolina
25
20
15
10
5
0
83,4 - 86,0 - 88,7 - 91,3 - 94,0 - 96,6 - 99,2 - 101,9 -
86,0 88,7 91,3 94,0 96,6 99,2 101,9 104,5
Cantidad de Octanaje
41
2.3. Octanaje C
35
Marcas de gasolina 30
25
20
15
10
5
0
0 83,4 - 86,0 - 88,7 - 91,3 - 94,0 - 96,6 - 99,2 - 101,9 - 0
86,0 88,7 91,3 94,0 96,6 99,2 101,9 104,5
Cantidad de Octanaje

Del primer gráfico podemos concluir que las barras nos permiten determinar el grado de
importancia de un grupo de datos a comparación de los otros para poder tomar decisiones
al respecto de la problemática presentada, del segundo gráfico podemos verificar que el
área debajo de la curva representa el 100% de los datos, de igual manera permite entender
de una manera gráfica los datos que se nos quieren representar por medio de tablas de
distribución de frecuencias.
siguiente:
3.2. Altura E.
Se realizó un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual
Se registró en la siguiente tabla de frecuencias.
Altura (pulgadas) No. de estudiantes
60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 74 8
42
3.2. Altura E.
50
40
No. estudiantes
30
20
10
0
0 60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 74 0
Altura (pulgadas)

El polígono de frecuencias permite entender de manera gráfica la tabla de frecuencias
presentada en el ejercicio de la altura de 100 estudiantes, además el punto de mayor altura
representa la mayor frecuencia, es decir, existen 42 estudiantes que miden entre 66 y 68
pulgadas. De igual manera nos permite el patrón que siguen los datos de las alturas.
OPCIÓN 5: Ferney bayona
Siguiente:
1.2. Estudiantes U
Se realizó una encuesta a los estudiantes de undécimo grado en un colegio de la ciudad de
Cali, con el fin de determinar cuáles serían las profesiones que están pensando estudiar
cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior se realizó una encuesta a 120.
Estudiantes, arrojando los siguientes resultados:
Profesiones laborales Número

Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
43
1.2 ESTUDIANTES U
30
25
NUMERO DE ESTUDIANTES 20
15
10
5
0
PROFESIONALES LABORALES
1.2 ESTUDIANTES U
12% 17%
17% 8%
21% 25%
Licenciatura Música Ingeniería

Medicina Derecho Periodismo

RTA: Como se puede apreciar en los datos arrojados en el ejercicio a simple vista se
puede determinar que es una variable cuantitativa ya que su valor total es 120 es decir un
número pequeño.
1. En el gráfico de barras se puede determinar de manera más organizada y exacta
que las profesiones más estudiadas serian ingeniería y medicina.
2. En el diagrama circular se puede determinar del 100% de estudiantes cuanto
porcentaje iría distribuido a cada profesión.
44
siguiente:
Salario I. En EEUU los salarios por día en dólares, de los operarios de una industria
metalúrgica son:

para los datos.
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Marca
Absoluta Relativa Porcentual de Clase
Acumulada Acumulada
1 42,2 48,9 2 0,03 2 0,03 3% 45,6
2 48,9 55,7 6 0,08 8 0,11 8% 52,3
3 55,7 62,4 14 0,19 22 0,30 19% 59,0
4 62,4 69,2 7 0,09 29 0,39 9% 65,8
5 69,2 75,9 7 0,09 36 0,49 9% 72,5
6 75,9 82,6 8 0,11 44 0,59 11% 79,3
7 82,6 89,4 15 0,20 59 0,80 20% 86,0
8 89,4 96,1 15 0,20 74 1,00 20% 92,7
74 1,00 100%
45

1. A partir de estas tablas podemos determinar que el día en que mayor se le pagan
a los trabajadores son los últimos intervalos que están desde 82 hasta 96.
2. El salario que va desde 42- 48 solo se repite dos veces por lo cual es beneficioso
para los trabajadores pero perjudicial para la empresa de estados unidos.
Altura E.
Se realizó un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual

Se registró en la siguiente tabla de frecuencias.
Altura (pulgadas) No. de estudiantes
46
60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 74 8
0 0 0
60 a 62 5 1
63 a 65 18 1
66 a 68 42 1
69 a 71 27 1
72 74 8 1
0 0 1
100
Se puede apreciar que la mayor altura en los estudiantes esta entre 66 a 68 pulgadas es
decir es donde se presenta mayor frecuencia.
47
Con el desarrollo de este se puede analizar un número total de estudiantes el cual es de
100 mediante el cual la menor frecuencia de altura si observa en el primer intervalo 60-
62.
48

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Estudiante 1: Paula Ramírez

TOTAL 120 100.00%

Estudiante 2: Leidy Caro

Estudiante 3: Edgar Pérez Chaparro

Estudiante 4: Yineth Puerto Vásquez

Estudiante 5: WILMER FERNEY BAYONA CELY

Estudiante 1: Paula Ramírez

BUENA BUENO EXCELENTE MALA REGULAR

Estudiante 4: Yineth Puerto Vásquez

Estudiante 5: Ferney Bayona

Nombre y Apellido Variable Moda

Estudiante 1: Paula Fernanda Ramírez

Estudiante 3: Edgar Pérez Chaparro

Estudiante 4: Yineth Puerto Vásquez

Casado Divorciado Soltero Unión Libre Viudo Total

La estadística descriptica como se logró estudiar en este trabajo se puede determinar la

El desarrollo de estos ejercicios nos ha proporcionado un conocimiento más afondo acerca

Gamero, B. C. (2017). Estadística i: elementos de estadística descriptiva y de teoría

García, J.E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo.

Opción Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Estudiante

OPCIÓN 1: Leidy Caro

a. Construya una gráfica de barras.

b. Construya un diagrama circular

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de Cuenta de

b. Realizar un polígono de frecuencias.

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

Importaciones (millones US) No de proveedores

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría

Importaciones (millones US)

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

b. Realizar un polígono de frecuencias.

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

Una nueva oleada de la revolución informática 21

Nanotecnología y/o nuevos materiales 66

Biotecnología, medicina o genética. 7

Relacionado con la ciencia de la mente humana 11

Nuevas formas de producción energética 40

c ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de

Regla de Sturges = 1 + 3,332 * Log (N)

b. Realizar un polígono de frecuencias

Consigne dos conclusiones a partir del gráfico

2.2 Realizar el Laboratorio de diagramas estadísticos, el cual se encuentra en el

c. Posteriormente cada estudiante debe enviar la solución de los tres ejercicios

Lim limón Lim limón, 15

Coca Cola Coca Cola, 25

Kola un Kola un, 40

b. Construya un diagrama circular.

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.