Manual Modelo Educativo 2019-2020

Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Buere Maxtikáari Naxyo Lútüriapo áaw Sáwweme Sinnaloapo
Bienvenido a la
Comunidad UAIS
Ciclo Escolar
2019- 2020
Jume yorem nookiam, itom yö lutüria áttiarim tua beximaachi

"Las lenguas indígenas, Patrimonio invaluable de nuestra Cultura”
Coordinación General Educativa

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL DE SINALOA
Coordinación General Educativa
MANUAL PARA CURSO DE INTRODUCCIÓN AL

MODELO EDUCATIVO CON ENFOQUE INTERCULTURAL
PARA ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO.
“Curso de Familiarización”
Ciclo Escolar 2019-2020
CONTENIDO
MENSAJE DE BIENVENIDA DE LA RECTORA I

PRESENTACIÓN 4
1. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL DE SINALOA 5

1.1. Antecedentes 5
1.2. Fines 5
1.3. Misión 6
1.4. Visión 6
1.5. Objetivo 7
1.6. Perfil General del Egresado 7
2. MODELO EDUCATIVO DE LA UAIS 9

2.1. Los Nueve Procesos Educativos 11
2.2. El Enfoque Intercultural 29
2.3. El Sistema de Créditos 30
2.4. El Himno Universitario 31
2.5. Escudo Institucional 35
2.6. Lema 37
2.7. La Cachirria 38
3. OFERTA EDUCATIVA 39
3.1. Oferta Educativa por Unidad Académica 39
3.2. Planes y Programas de Estudio 41
4. SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE 74

4.1. Becas 74
4.2. Programa Institucional de Tutorías 77
4.2.1. Actividades Complementarias 78
4.3. Programa Institucional de Movilidad Estudiantil 80
4.4. Servicio Médico 81
4.5. Servicio de Atención Psicológica 82
4.6. Seguimiento de Egresados 82
4.7. Programa Institucional de Orientación Profesional 84
4.7. Actividades Cívicas, Físicas y Deportivas 84
5. SERVICIOS ESCOLARES 85
5.1. Seguro Facultativo 85
5.2. Titulación 85
5.3. Servicios por Trámites Administrativos (pagos) 86
6. SERVICIOS DE VINCULACIÓN 87
7. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES 88
8. LOCALIZACIÓN DE LAS UNIDADES ACADÉMICAS 96

MENSAJE DE BIENVENIDA
La Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa es una institución pública de educación

superior, descentralizada del estado, con personalidad jurídica y patrimonio propio, con
autonomía para la administración de su patrimonio, y realizar sus funciones sustantivas.
Entre sus fines esta impartir educación media superior y superior, así como realizar
investigación científica en los niveles de bachillerato, licenciatura, especialidad, maestría,
doctorado y opciones terminales, en sus diversas modalidades, escolar y extraescolar,
formal, virtual y continuas; asimismo, cursos de actualización, capacitación y
especialización, para formar profesionales, investigadores y académicos; que incidan en la
transformación social y el desarrollo de las comunidades mas venerables.
Como Rectora, representante legal de la Universidad y principal gestora del cumplimiento de

los fines de nuestra institución, recibimos a las expresiones culturales del pensamiento
filosófico, científico y artístico encaminadas a conocer y difundir la verdad, la vida buena y el
buen vivir de modo interdisciplinario; basándonos en una visión humanista orientada a
construir proyectos sostenibles, justos y pacíficos.
Al ingresar y formar parte de la Familia UAIS, los estudiantes serán dotados en materia
educativa de información científica, teórica y la práctica profesional general para su
desempeño competente en el ámbito de la globalización y a la vez, respeto de sus derechos,
usos y costumbres, y el necesario fortalecimiento y reanimación de su cultura étnica como
factor de desarrollo en la vida nacional.
Como Rectora me es grato recibirlos y darles la más cordial de las bienvenidas a las y los
estudiantes de nuevo ingreso, tengan la plena seguridad que la institución y la administración
que he conformado los atenderá de manera eficaz, con calidad humana.
“Toda la Gente, Todos Los Pueblos”
Dra. María Guadalupe Ibarra Ceceña

4 Modelo Educativo UAIS 2019
PRESENTACIÓN
El presente Manual tiene el propósito de brindar información institucional a

los estudiantes de nuevo ingreso, para facilitar su proceso de integración al
modelo educativo con enfoque intercultural de la Universidad Autónoma
Intercultural de Sinaloa.
En este manual se dan a conocer las herramientas básicas favorecen la

trayectoria escolar de los estudiantes, el objetivo es contribuir en la
formación académica profesional dando a conocer los servicios y recursos
que ofrece la UAIS, para la construcción de los aprendizajes desde el
ingreso, permanencia y egreso, extendido a su ejercicio profesional
.
Se invita a leer, conocer y preguntar sobre el contenido del presente manual
a los Tutores y Docentes. Exhortamos a los estudiantes de nuevo ingreso a
que unamos esfuerzos académicos para que el modelo educativo con
enfoque intercultural se convierta en la guía permanente en su transitar por
la vida escolar en esta universidad.
A partir del ingreso a esta casa de estudios se adquiere el compromiso y la

responsabilidad de “apropiarse y comulgar con la filosofía y valores señeros
que ofrece esta universidad de la cual ya se forma parte y contribuye en su
identidad”.
Modelo Educativo UAIS 2019 5
1. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL DE SINALOA
1.1. Antecedentes
La UAIS tiene su origen en la Universidad Autónoma Indígena de México,

nació el 19 de agosto de 2017 bajo decreto de creación 624 del H.
Congreso del Estado Libre y Soberano de Sinaloa, representado por
su Sexagésima Primera Legislatura, nace como una institución pública de
educación superior, descentralizada del Estado, con personalidad jurídica y
patrimonio propios, con autonomía para la administración de su patrimonio,
y realizar sus funciones sustantivas.
1.2. Fines
La UAIS de conformidad con su Ley Orgánica es una institución con tareas

fundamentales a cumplir en la sociedad, entre las que podemos citar:
· Impartir educación media superior y superior, así como realizar
investigación científica en los niveles de bachillerato, licenciatura,
especialidad, maestría, doctorado y opciones terminales, en sus diversas
modalidades, escolar y extraescolar, formal, virtual y continuas; asimismo,
cursos de actualización, capacitación y especialización, para formar
profesionales, investigadores y académicos;
· Atender en materia educativa principalmente a los demandantes
procedentes de los grupos étnicos nativos del país, de manera gratuita,
extender en disposición incluyente, sus servicios a la sociedad en general y
apoyar a quienes teniendo interés y aptitudes demuestren carecer de
recursos económicos suficientes;
· Proporcionar servicios educativos pertinentes para lograr la identidad y
permanencia de las tradiciones étnicas en la sociedad mexicana, así como
para incorporar a los pueblos indígenas a un desarrollo social, político y
económico justo, equitativo y sustentable;
· Apoyar en materia educativa a sus estudiantes, dotándolos de

información científica y teórica para su desempeño competente en
el ámbito de la globalización y a la vez, respecto de sus derechos,
usos y costumbres, y el necesario fortalecimiento y reanimación de
su cultura étnica como factor de desarrollo en la vida nacional;
· Fomentar el reconocimiento y la permanencia de la realidad social
multicultural, fincando esta posición en el respeto y estímulo del
pensamiento y de las lenguas indígenas, de las hablas y economías
locales, propiciando su trascendencia intercultural.
1.3. Misión
La Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa es una institución pública
y autónoma que atiende las necesidades de educación superior desde una
perspectiva crítica, propositiva y plural, con compromiso social y respeto a
la diversidad cultural; generadora del conocimiento, asesora y consultora
en investigación científica y tecnológica de organismos públicos, sociales y
privados; y participa en el desarrollo integral y sustentable de Sinaloa a
través de su vinculación con la comunidad y de la extensión de sus
servicios, reconociéndose en la riqueza de su diversidad cultural y
honrando los principios de colaboración, equidad, tolerancia, solidaridad y
convivencia democrática.
1.4. Visión
Somos la Institución Educativa Intercultural, Pública y Autónoma con
reconocimiento nacional e internacional con altos índices de calidad, esto
mediante procesos certificados y programas educativos acreditados.
Somos líderes en la formación de estudiantes con compromiso social que
sean capaces de transformar su entorno y elevar la calidad de vida de sus
familias y la sociedad.
1.5. Objetivo
Ofrecer programas educativos orientados a la formación de profesionales

comprometidos con el desarrollo social, cultural y económico en los ámbitos
comunitario, regional, nacional e internacional, cuyas actividades
contribuyan a promover procesos de revaloración y revitalización de las
lenguas y culturas originarias, así como, la generación del conocimiento
para la sostenibilidad de los pueblos y el fomento del diálogo intercultural
en un ambiente de respeto a la diversidad.
1.6. Perfil General del Egresado
El perfil de ser humano y profesional que desea formar la UAIS, es ser

solidario y generoso con lo que sabe, y con lo que sabe hacer, actitudes y
valores esenciales en la situación actual de Sinaloa y de México.
El egresado de la UAIS es un profesional distinguido por su responsabilidad

social y su compromiso con la diversidad sociocultural; con competencias
profesionales que le posibilita promover proyectos de crecimiento
económico y desarrollo social, en zonas rurales y vulnerables, a través de la
participación comunitaria.
· Tiene un conocimiento pleno de su profesión desde el aspecto

teórico, metodológico y práctico.
· Se involucra en los quehaceres de la investigación socio-
intercultural, desarrollando acciones de mejoras comunitarias,
empresariales y educativas con ética y responsabilidad social.
· Tiene conocimientos del desarrollo humano y es capaz de ponerlos
en práctica en sus relaciones sociales.
· Es respetuoso de las diferencias étnicas, de género y culturales; y

colabora para mantener en equilibrio su trascendencia.
· Tiene la capacidad de comunicarse en una segunda lengua.
· Tiene amplio criterio en la toma de decisiones y es responsable de
sus acciones como persona, como miembro de la etnia y como
ciudadano.
· Es respetuoso y consciente del medio ambiente, capaz de
organizarse para tomar medidas preventivas y defensoras de
nuestro hábitat.
· Impulsa el buen vivir y propicia los climas sociales adecuados y
pertinentes para buscar y mantener la paz social con respeto a los
derechos humanos.
· Asume liderazgo en su quehacer profesional y se desempeña como
guía en actos de relevancia social, propios de su empresa y de su
comunidad.
· Promueve políticas públicas para fomentar programas de desarrollo
comunitario.
· Con conocimiento de la historia regional, nacional y mundial, con
capacidad para discernir en las áreas económicas, políticas,
sociales y culturales.
· Es capaz de desenvolverse de manera competente en diversos
contextos; comprometido con su actualización profesional.
2. MODELO EDUCATIVO
En la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa, el modelo educativo

con enfoque intercultural por competencias, está basado en una orientación
constructivista, la cual, busca que los estudiantes finquen su aprendizaje a
través de experiencias, a la luz de concepciones teóricas, y en un ambiente
de comprensión a sus esfuerzos y de respeto a sus dimensiones personales
y grupales.
El actor principal del proceso educativo es el estudiante, quien tiene la

responsabilidad de aprender en todo momento usando los servicios de la
biblioteca, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y el
conocimiento de los profesores.
Los estudiantes son los educandos que forman parte del claustro
universitario, quienes por decisión propia se han inscrito en la institución
porque se consideran aptos para transitar un modelo de aprendizaje en el
que predominan la libertad y la responsabilidad, como ejes fundamentales
para la formación educativa en el ámbito profesional.
La institución, mediante los Profesores tiene la responsabilidad de proveer

un ambiente académico adecuado para que los estudiantes construyan sus
conocimientos, y con el apoyo de los Tutores reciben el acompañamiento
necesario en su proceso educativo, logrando con ello incidir en su
desempeño, durante toda su formación profesional.
Así, la UAIS opera un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y la

formación integral de sus estudiantes en un ambiente de diversidad cultural,
sus características principales son:
1. Los estudiantes construyen el conocimiento mediante la búsqueda y

síntesis de la información integrando con competencias de comunicación,
indagación, pensamiento crítico, la resolución de problemas, etcétera.
2. Los estudiantes están implicados activamente en el aprendizaje
3. El énfasis se pone en cómo utilizar y comunicar el conocimiento de modo
efectivo dentro de un contexto real.
4. El rol del profesor es asesorar y facilitar. El profesor y los estudiantes
evalúan conjuntamente.
5. Enseñanza y evaluación están entrelazadas.
6. La evaluación se utiliza para promover y diagnosticar el aprendizaje.
7. El énfasis se pone en generar mejores preguntas y aprender de los errores.
8. El aprendizaje evaluado directamente mediante la utilización de trabajos,
proyectos, prácticas, portafolios, etcétera.
9. El enfoque suele ser interdisciplinar.
10. La cultura es cooperativa o colaborativa y de ayuda.
11. El docente y los estudiantes aprenden conjuntamente.
12. Contempla la interculturalidad, permite conocer otras culturas y considera
que el estudiante será un profesionista de carácter cosmopolita, es decir,
preparado para hacer frente a la globalización.
13. Considera que el estudiante es una persona madura y responsable.
14. Es un método incluyente: no existen discriminaciones, la institución acepta
al estudiante tal y como es.
15. El enfoque es práctico y de mayor entendimiento de la realidad.
16. Permite una mayor disposición de horarios para trabajar y estudiar.
17. Como profesional UAIS se estará capacitado para competir con éxito en
los dinámicos ambientes laborales.
Fuente: Tourón, J., Santiago, R., Díez, A. (2014). The Flipped Classroom, Cómo convertir la escuela en un espacio
de aprendizaje, Grupo Océano, España, Recuperado de: http://www.digital-text.com/wp-content/upl
oads/2015/03/FlippedClassroom.pdf. Los puntos del 1 al 11 fueron tomados de esta fuente.
2.1. Los nueve procesos educativos
Para poder lograr el perfil profesional de sus estudiantes, la UAIS cuenta

con nueve procesos educativos esenciales que orientan el aprendizaje
profesional y son:
2.1.1. Proceso de Investigación
La investigación es el pilar fundamental del método educativo, para eso las

asignaturas de formación básica y profesional del plan de estudios, están
diseñadas para preparar y orientar al estudiante en los procesos científicos
básicos que permiten la construcción de conocimientos.
Después de la preparación básica en distintas asignaturas curriculares de

los Ejes de Lengua, Disciplinar, Sociocultural y de Vinculación con la
Comunidad, el Estudiante de la UAIS, adquiere herramientas necesarias
para el desarrollo de su proyecto de investigación, y al concluir su estadía
profesional y analizar su plan de estudios, pueda lograr su inmediata
titulación.
El objetivo de la investigación, es lograr que el profesionista de cualquier

disciplina de la UAIS, con su formación básica, Profesional y Profesional
Específica, sea un investigador exitoso y capaz de adquirir nuevos
conocimientos en el menor tiempo posible.
2.1.2. Proceso Virtual
El proceso virtual permite el uso de la tecnología del internet para el avance

en el aprendizaje autogestivo, y para lograrlo se requiere realizar los
siguientes pasos.
1. Ingresar a la página web de la Universidad Autónoma Intercultural
de Sinaloa:
http://www.uais.edu.mx
2. Adquirir los programas de asignatura en el menú principal, apartado

Universidad/oferta educativa, lugar donde se selecciona la Unidad
de adscripción: Mochicahui; Choix; Los Mochis, con sus
extensiónes El Carrizo, El Tajito y/o Topolobampo; y la Unidad
Virtual. Posteriormente se ingresa al programa educativo
(licenciatura y/o ingenieria) que se estudia, y tendrá acceso a cada
una de las asignaturas que se están cursando en cada semestre.
3. Acudir con el profesor para recibir las instrucciones del proceso a
seguir en cada asignatura, donde se orienta para realizar lecturas
previas para participar en taller, comunidades de estudio,
asesorías individuales y para la elaboración de las actividades
indicadas en cada programa de asignatura.
4. Investigar en la biblioteca o en el internet, para adquirir la
información necesaria para realizar las actividades de cada
asignatura, como requisito para acreditar el semestre.
Así, en la página virtual de la UAIS se encuentran los programas básicos de

cada asignatura, con el acervo bibliográfico mínimo.
En suma. con el proceso virtual se fomenta el valor de la responsabilidad de

los estudiantes a la hora de tomar decisiones, sobre qué tiempos y horarios
dedica a la integración de los aprendizajes, siendo necesario ingresar de
forma frecuente a la página web de la UAIS para informarse de todos los
eventos y actividades institucionales más importantes
2.1.3. Proceso de Asesorías
Las asesorías en la UAIS, tienen la finalidad de entablar diálogos

educativos con los estudiantes, para apoyarlos en la comprensión y
aplicación del conocimiento.
Los profesores, ofrecen asesorías coordinadas, es decir las que se prestan

en los lugares, turnos y horarios previamente indicados por las autoridades
respectivas.
Se ofrecen asesorías individuales, grupales, talleres, comunidad de

estudio, siendo necesario ubicar y acudir con los profesores para conocer
las modalidades de atención a la que se tiene derecho.
Para las asesorías grupales al inicio de cada semestre se publican los días y
las horas en que se llevarán a cabo las reuniones con carácter presencial de
cada asignatura. Se llevan a cabo talleres prácticos que posibilitan avanzar
de una manera más ordenada, y facilita el logro de objetivos.
La asesoría individual consiste en facilitar el conocimiento de las

asignaturas y actividades del PE. En específico para despejar las dudas
surgidas al momento de leer, estudiar, o investigar algún tema.
Los profesores se encuentran disponibles antes o después de sus talleres, y

están dispuestos a atender preguntas, siendo necesario solicitar y agendar
una cita con la finalidad de que todos sean atendidos de la mejor manera
posible.
Es importante no olvidar las actividades complementarias a las asignaturas,

y son aquellas que realiza el estudiante como parte de su formación integral,
el objetivo es fortalecer sus competencias profesionales.
Son complementarias a la formación del estudiante de acuerdo al Modelo

Educativo con Enfoque Intercultural, al diseño curricular basado en
competencias y el sistema de créditos. Las actividades complementarias
son definidas de manera institucional por la Coordinación General
Educativa, y de manera específica se integran aquellas actividades que
definen e identifican a cada programa educativo, en función de sus
competencias y características.
Las actividades complementarias hay que cumplirlas para la obtención de

los créditos que exige cada semestre, para lo cual es necesario conocer el
catálogo disponible con el responsable del PE (carrera) o con el Tutor.
2.1.4. Proceso de Tutorías
La tutoría es la atención personalizada que la universidad brinda a los

estudiantes para facilitar y orientar su proceso educativo formativo
profesional. En la tutoría intervienen el Tutor y el Tutorado, entre estas
personas se establece una relación diferente a la que se da con el facilitador
de una asignatura, ya que se reúnen con el propósito fundamental de
apoyar al tutorado en todo su proceso de formación durante su trayectoria
escolar. De esta manera la tutoría se organiza en:
a) Tutoría Individual: Es la atención personalizada que brinda el Tutor

a un estudiante, para diagnosticar necesidades, debilidades y
fortalezas, que permitan que el Tutor oriente, acompañe y de
seguimiento a la trayectoria académica del estudiante.
b) Tutoría Grupal: Es la atención que brinda el Tutor a un grupo de

estudiante para intercambiar información sobre el ambiente
institucional; reforzar información para la práctica del Modelo
Educativo–UAIS, los valores universitarios, los servicios de
atención con los que cuenta la institución, los asuntos de su vida
académica administrativa, socializar el PIT-UAIS, reglamentos,
compromisos, derechos y obligaciones de los tutores y tutorados
entre otros.
c) Tutoría de Pares: Es la atención voluntaria que brinda un estudiante

a otro o grupo de ellos, con la finalidad de orientarlos y guiarlos a
partir de su propia experiencia personal en la UAIS. Esta tutoría
debe ser desempeñada preferentemente por estudiantes que estén
cursando los últimos dos semestres o de un semestre superior al
tutorado. Cada grupo de estudiantes estarán orientados por el Tutor
par y este a cargo de su propio Tutor-docente, y ambos (tutor-
docente y tutor-par) trabajarán de forma coordinada.
Al inicio del ciclo escolar (primer semestre) el Jefe del Departamento de

Acompañamiento Intercultural y Personalización del Aprendizaje asignará
un Tutor al Estudiante. El Tutor es el facilitador educativo que cumpliendo
una de sus tareas, entabla diálogos motivacionales con un grupo de
estudiantes del cual es responsable, para estimularlos en su desarrollo en
general y procurar su permanencia en la institución. Realizar funciones de
tutor par tiene valor en créditos.
El tutorado es el estudiante legalmente inscrito en un programa educativo

de la universidad, a cargo de un Tutor que lo acompaña y guía en su
trayectoria universitaria. El tutorado podrá plantear sus inquietudes y
problemáticas académicas, personales, sociales al Tutor para recibir apoyo
dentro del ámbito de sus funciones. También podrá solicitar el apoyo para la
gestión de becas universitarias.
Es responsabilidad del estudiante acudir a las reuniones de tutoría

individual y grupal para recibir atención que apoye su formación y bienestar
en la universidad. Asimismo, para ser orientado en la elaboración del plan
de trabajo semestral y la forma de su cumplimiento.
Es de gran ventaja tener un Tutor responsable para apoyar la trayectoria

escolar del estudiante.
Por otro lado, el Tutor tiene la responsabilidad de llevar el registro, control y

seguimiento de las actividades complementarias de sus tutorados.
2.1.5. Proceso de evaluación y acreditación
El proceso de acreditación, es una certificación de competencias, se inicia

desde el momento en que el estudiante obtiene sus programas de
asignatura, es permanente, dinámico y multidisciplinario. En el proceso de
acreditación hay que cumplir con una serie de requisitos para demostrar y
evidenciar competencias adquiridas.
Se pueden obtener los programas de cada asignatura a través de internet

en la página http://uais.edu.mx o directamente con el profesor de
asignatura. El estudiante debe investigar y realizar las lecturas de los temas
de cada una de las asignaturas del plan de estudios, y se deben desarrollar
todas las actividades asignadas por el profesor.
El estudiante también debe cumplir con las evaluaciones parciales y

globales, como herramientas de aprendizaje para él y los profesores.
Además, podrán resolver y elaborar trabajos con toda libertad en consenso
de comunidad de estudio o con auxilio de asesoría individual o grupal
interna o externa en el lugar que elijan.
Las evaluaciones se elaborarán por la academia correspondiente en pleno.

La evaluación del avance educativo, permite verificar el grado de desarrollo
de las competencias previstas en los PE, que profesor y estudiante
conozcan la efectividad del proceso de aprendizaje en que participan.
Asimismo, al finalizar el semestre se debe tener desarrollado el proyecto

integrador, que englobará las asignaturas del semestre que se esté
cursando. El responsable de cada programa educativo y los profesores al
inicio del semestre dan las indicaciones para la elaboración del proyecto
integrador, y asesoraran durante todo el semestre, hasta que el estudiante
concluya con su proyecto, para ser presentado y defendido en la mesa de
acreditación.
Es requisito conseguir el consentimiento de los profesores de cada una de

las asignaturas del semestre, que con su firma –hoja de firmas- avalan que
se han cumplido las competencias y requisitos de las asignaturas, con esa
hoja requisitada se procede a solicitar la mesa de acreditación para la
presentación y defensa del proyecto integrador.
Así, para la acreditación, se debe presentar formalmente cada uno de los

estudiantes ante los integrantes de la mesa que le asigne la Dirección de
Administración Escolar, para realizar una demostración y defensa
argumentada de aprendizajes adquiridos durante el semestre.
La mesa acreditadora está integrada mínimo por tres Profesores,

pudiendo participar un invitado externo avalado por la Academia del
Programa Educativo correspondiente.
El período de acreditación se establece en el calendario escolar que

expida el H. Consejo Universitario.
Con la finalidad de estar preparado a tiempo para la acreditación

semestral, los estudios son respaldados por una apropiada tecnología
computacional, talleres, comunidades de estudio y asesoría individual con
la atención personalizada de los Profesores y de los Tutores.
2.1.6. Proceso de Trabajo Solidario, Servicio Social y Estadía

Profesional
A) Trabajo Solidario (TS). Se creó como estrategia de arraigo

comunitario y como antecedente al servicio social, representa una
propuesta en la materia de prácticas educativas. Tiene como objetivo,
fortalecer la construcción de procesos de organización, formación y
participación comunitaria sostenible y solidaria, que fortalezcan los
conocimientos teóricos, mismos que al ser aplicados a casos de la realidad
cotidiana se logren las competencias de las asignaturas.
El TS, se compone de siete subprogramas básicos: Ecológico,

Producción, Salud, Promoción de Conciencia, Apoyo Administrativo,
Seguridad y Vialidad y Artístico Cultural. También se incluyen los
subprograma disciplinares que desarrolla cada programa educativo
aprobados por el Responsable Institucional del Trabajo Solidario.
El TS es una acción de voluntad al servicio de la comunidad en general,

que permite desarrollar valores humanos y competencias establecidas en
las asignaturas, posibilita adquirir experiencia de trabajo en comunidad.
El TS se desarrolla de manera transversal del primero al sexto semestre en

todos los Programas Educativos. Todo estudiante deberá incorporarse a
un subprograma o proyectos de trabajo solidario, en beneficio de la
comunidad.
Se deben cubrir 25 horas de TS cada semestre, o bien el tiempo necesario

para cubrir el objetivo del proyecto comunitario asignado. En total se deben
acumular 150 horas para su liberación con un valor de tres créditos
académicos.
El TS, es rotativo en los diferentes subprogramas y actividades, de tal

forma que se cumpla el objetivo de una formación integral.
Es necesario acudir al inicio del semestre con responsable del PE y con el

Tutor, para que recibir información sobre la forma y modalidades de
participación y cumplimiento del TS.
B) Servicio Social (SS). Es un conjunto de actividades teórico-prácticas

de carácter temporal obligatorio que realiza el estudiante como requisito
previo para obtener el título, contribuye a su formación académica en
interés de la sociedad y el Estado. Permite apoyar y retribuir a la sociedad,
y a la vez se refuerzan los conocimientos adquiridos por los estudiantes
desarrollando sus competencias adquiridas (actitudes, aptitudes,
habilidades).
El SS, inicia a partir de que el estudiante cuenta al menos con el 70% de los
créditos académicos de su plan de estudios. Debe cubrir 480 horas en un
tiempo no menor a seis meses y no mayor a un año, siendo necesario
asistir y participar en el curso de inducción al servicio social y cumplir con
todos los requisitos del Reglamento de Servicio Social y el llenado de
formatos requeridos por el responsable de SS de cada unidad.
Hay que acudir con el responsable de servicio social para conocer los
convenios y acuerdos académicos específicos que la UAIS tiene
celebrados con los Sectores Público y Social para la prestación del servicio
social.
Con el cumplimento del servicio social se obtienen diez créditos

académicos.
C) Estadía Profesional (EP). Son actividades que contribuyen a la

formación académica y capacitación profesional. Tienen por objeto que el
estudiante pueda poner en práctica habilidades y destrezas adquiridas en
su programa de estudios que tiendan a su desarrollo profesional; favorecer
el comportamiento ético de exigencia en cada una de las profesiones; y
tener un contacto efectivo con la realidad profesional en la que se
desempeñará.
La EP inicia, a partir de que el estudiante termina el séptimo semestre de

su plan de estudios y está formalmente inscrito en el octavo semestre. Se
deben cubrir un total de 480 horas de EP, en un tiempo no menor a tres
meses y no mayor a seis meses, tiene un valor de 10 créditos.
Para realizar la EP es necesario asistir y participar en el curso de

inducción, cumplir con todos los requisitos del Reglamento de Estadías y el
llenado de formatos correspondientes.
Es necesario acudir con el responsable de estadías de unidad y con el

asesor/tutor de EP, para recibir orientación y conocer los convenios y
acuerdos académicos específicos que la UAIS tiene celebrados con los
sectores público, social y privado para la prestación de estadías.
2.1.7. Proceso de Desarrollo Físico y Deportivo
Para la UAIS, el desarrollo físico-deportivo de los estudiantes es de suma

importancia ya que aumenta la capacidad de aprendizaje en los mismos.
Por este motivo, la Comisión de Actividad Física y Deportes cuenta con un
una serie de programas para la mejora de sus participantes, por eso es
necesario integrarse en las actividades físicas y deportivas de mayor
agrado.
El emblema deportivo que identifica a la UAIS es: LA CHUREA escrita en la

lengua Yoreme-Mayo, significa pájaro corredor o también el ave que no
vuela, siendo este un ave originaria del Estado de Sinaloa.
Para mayor información acude con el responsable de Actividades Físicas y

Deportivas de Unidad, quien proporciona información detallada acerca de
las actividades en las que puedes integrarte.
2.1.8. Proceso de Desarrollo Artístico y Cultural
La UAIS, provee a través de la Dirección de Vinculación con la Comunidad y

Desarrollo Intercultural, espacios, con la misión de vincular a la UAIS con
amplio sentido de responsabilidad ética y social con las comunidades
indígenas, grupos vulnerables y otros sectores de la sociedad, rescatando y
reconociendo la cosmovisión de sus culturas, acervos, lengua, sistemas
normativos, sabiduría, usos, costumbre y conocimientos tradicionales para
incorporarlos de manera transversal en los programas educativos y
procesos de lengua y cultura en la investigación, docencia, difusión de la
cultura y extensión.
Impulsando el desarrollo de la región y bienestar de los estudiantes a través

del diálogo intercultural en preservación con el medio ambiente y respeto
pleno a sus instituciones sociales y sistemas normativos.
En los espacios del desarrollo del arte y la cultura, se llevan a cabo

estrategias de aprendizaje de la danza, música, artesanías, pintura,
gastronomía étnica, tradiciones y costumbres, haciendo conciencia y
fortaleciendo la identidad.
Para mayor información, acercarse con el tutor y con el responsable del

programa educativo para recibir orientación sobre los programas de lengua
y cultura en los cuales se puede participar.
2.1.9. Proceso Etnolingüístico
Las Lenguas, se presenta como un bloque de asignaturas de carácter

obligatorio, genéricas a todos los Programas Educativos, enfocadas al
mejoramiento en primer término al uso del español como lengua nacional en
la que se forma a los estudiantes en todos los programas educativos en la
UAIS, permitiéndole al español liderar el proceso formativo.
En el mismo contexto al rescate, impulso y fomento del uso oral y escrito de

las lenguas originarias, con objeto de tender puentes de comunicación entre
la universidad y las comunidades indígenas, esto para estimular una
comunicación pertinente de las tareas universitarias con las comunidades
indígenas del entorno y fomentar el diálogo intercultural, orientado a
abstraer los acervos, conocimientos tradicionales, sistemas normativos,
cosmovisión y todo el bagaje que aportan la lengua y la cultura de las
comunidades para verterlo en los contenidos con pertinencia cultural y
lingüística en cada uno de los programas educativos que permeen de
manera transversal todos los programas en la UAIS.
Hay que resaltar que las lenguas originarias se cursan bajo dos estrategias,
la primera de ellas a través de la asignatura de Lengua Originaria Yoreme
del primero al sexto semestre, y la segunda orientada a los grupos de
estudiantes originarios de otros estados y de otras regiones del país, que se
organizan en comunidades de estudio conformando grupos de uso de la
lengua originaria de sus comunidades y tiene el carácter de equivalente
como lengua originaria.
La Unidad Mochicahui ofrece el servicio especial de Nidos de Lenguas, con

la misión de impulsar a los estudiantes al aprendizaje integral de la lengua y
cultura a través de la formación de su propia identidad, creando espacios
naturales donde las personas conversan, interactúan, escuchan y usan la
lengua originaria.
El Inglés como idioma extranjero es de gran importancia para la UAIS.

Aprender el idioma Inglés es invaluable para la práctica profesional; las
mejores oportunidades de trabajo requieren de un dominio mínimo del
inglés. Esto se da por el desarrollo continuo de nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
Para el intercambio de información y el trabajo en un mundo globalizado, el

Inglés es considerado un lenguaje universal. Estudios muestran que al
menos un tercio de los libros del mundo son publicados en Inglés, el 75% de
la bibliografía científica está en inglés y hasta un 80% de los usuarios se
comunican en este idioma a través de Internet.
El idioma Inglés es considerado el más importante en el mundo y se ha

convertido en el principal elemento de comunicación entre culturas
diversas. El Marco Común Europeo es el referente para fijar los niveles de
dominio que se deben lograr en todo programa que busque fortalecer la
competitividad e incorpora el uso de nuevas tecnologías para el aprendizaje
de una segunda lengua. Es por ello que la UAIS, promoviendo la
interculturalidad como modelo educativo de formación, a través del Centro
de Lenguas Nacionales y Extranjeras ha integrado de manera curricular
este idioma y lo ha subdivido por niveles de manera que los estudiantes
puedan dominar el idioma Inglés de acuerdo a las características de cada
programa educativo en el cual decidan formarse como profesionistas.
Al término de sus estudios el estudiante presenta un examen de Inglés

como requisito de titulación en todos los programas educativos. Esto los
ayuda a tener más oportunidades de trabajo, acreditar estudios futuros de
posgrado, y tomar certificaciones oficiales en otras instituciones con más
conocimientos.
Es importante decir que los estudiantes de la UAIS, han sido beneficiados a

través de ciertas instancias gubernamentales con becas de movilidad
estudiantil para cursar estudios de perfeccionamiento del idioma en
Estados Unidos, lo cual les ha traído buenas experiencias y la oportunidad
de certificarse en una institución de habla inglesa.
2.2. El Enfoque Intercultural
El Modelo Educativo con Enfoque Intercultural de la UAIS toma como guía

los tres principios de educación intercultural de la UNESCO.
Principio I. La educación intercultural respeta la identidad cultural del

educando impartiendo a todos una educación de calidad que se adecue y
adapte a su cultura.
Principio II. La educación intercultural enseña a cada educando los

conocimientos, las actitudes y las competencias culturales necesarias para
que pueda participar plena y activamente en la sociedad.
Principio III. La educación intercultural enseña a todos los educandos los

conocimientos, actitudes y las competencias culturales que les permiten
contribuir al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre
grupos étnicos, sociales, culturales y religiosos y entre naciones.
La Universidad Intercultural UAIS contempla como elementos centrales:
· Rescate y práctica de los valores culturales

· Compromiso con la democracia y los problemas sociales del país
· Estudio científico de las etnias, lenguas con sus variantes
lingüísticas
· Desarrollo de proyectos ecológicos, económicos, culturales y
sociales
· Proyectos de investigación que generen nuevos conocimientos
La instrumentación de la idea de universidad desde la perspectiva del

enfoque intercultural está orientada por los siguientes propósitos:
a) Incorporar expresiones lingüísticas y manifestaciones de las

culturas y saberes de los pueblos indígenas del país, tanto en las
funciones sustantivas de la universidad como en su inserción en el
corpus fundamental de la actividad científica concebida desde la
perspectiva de la universidad contemporánea;
b) Desarrollar una actividad formativa intensa que implique el
compromiso del estudiante de proyectar un servicio institucional que
impulse el desarrollo comunitario;
c) Incorporar actores comunitarios en el proceso de construcción y
sistematización del conocimiento, el tratamiento profesional de los
problemas y la búsqueda de soluciones.
2.3. Sistema de créditos
El Plan de Estudios de todos los programas educativos de la UAIS utiliza el

Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA).
Este sistema unifica criterios para favorecer una mayor movilidad
académica entre los diversos planes de estudio, locales, nacionales e
internacionales, con mayor énfasis en las Universidades Interculturales del
país.
De acuerdo con el SATCA, el crédito académico es una unidad de medida

del trabajo que realiza el estudiante y cuantifica las actividades de
aprendizaje consideradas en los planes de estudio de los programas
educativos, representando un valor para realizar intercambios con otras
Instituciones de Educación Superior (IES). Se relaciona también con el
enfoque centrado en el aprendizaje del estudiante y a diferencia de otros
sistemas de créditos, otorga valor a la actividad que éste realiza, tanto en
aula como en otros espacios educativos.
De acuerdo con el SATCA, la posibilidad de asignar créditos se puede dar

bajo tres opciones:
I. Participación en actividades docentes, presenciales o a
distancia, individuales o en grupo, le corresponden por cada
16 horas de actividad 1 crédito.
II. Trabajo supervisado que se ejecuta en el campo profesional,
por cada 50 horas de actividad le corresponde 1 crédito
III. Actividades individuales o independientes a través de tutoría
o asesoría por cada 20 horas de actividad le corresponde 1
crédito.
Es requisito acudir con el responsable de Programa Educativo (carrera)

para que conozcas la forma de obtención de créditos, y con el Tutor para
mayor información sobre la forma de obtención de los créditos derivados del
cumplimiento de actividades complementarias.
2.4. Himno Universitario
Los himnos tienen generalmente un corte marcial y guerrero, y fueron

creados en los tiempos de las luchas independentistas, son sin embargo,
sublimes ya que tiene que ver con las cosas del alma, con la patria, la
familia, los hábitos ancestrales, el acervo cultural, representan en suma los
valores no negociables del ser.
El Himno Universitario de la UAIS, tiene un corte diametralmente opuesto

en su concepto musical, sin embargo, tiene que ver con su filosofía, por eso
habla fundamentalmente de la libertad, es ella el valor irrenunciable, el
derecho de su gente porque sus hombres y sus mujeres nacieron libres
para pensar, hablar, escribir y obrar sin más limitación que las reglas
morales, que como sociedad se han dado para lograr una sana y armónica
convivencia en busca de la felicidad.
Recreado en la naturaleza y en los bienes más trascendentes de la

humanidad, el mensaje en sí motiva al crecimiento y la expansión de las
lontananzas personales.
Se canta a la realización de libertades y al triunfo del pensamiento. Cada

alma es una gaviota y un viento permanente, es además lucero vigilante,
orientador pendiente de casa firmamento. Ideales, valores, moral y ética se
comunican en los sencillos y sentidos versos de tan singular poema.
La libertad es el logro de una vida plena de fortunas espirituales y de ideales.

¿Cómo no ser dueño del mundo si se sabe amar, perdonar y esforzarte por
fincar una eterna democracia?
La libertad es, para la UAIS, un patrimonio por el que se lucha. Las cadenas
de la ignorancia y las limitaciones que las confrontaciones sociales y las
circunstancias políticas van creando como lastres en las prospectivas
espirituales de los miembros del claustro universitario, se destruyen porque
aquí no hay cadenas que aten, hay sí, una ley que libera en democracia,
para la paz y el amor.
Nuestro himno enarbola, con solemnidad, el estandarte de la paz, con sus

tonos suaves que invitan a soñar...soñar con un mundo mejor. Hay cadenas
que pueden someter el cuerpo pero nunca el espíritu de los hombres que
saben valorarse.
La Libertad augusta brillará con esplendor siempre que los hombres

transiten por las sendas del honor.
La obra musical “He Nacido Libre” de la autoría de Hilda Bermeo,

representa la esencia filosófica de la Universidad Autónoma Indígena de
México, parece que fue hecha ex profeso, aunque hace más de 33 años se
empezó a cantar. Sin embargo, cayó en un prolongado letargo, como
reservándose para algo más importante...como para la UAIM hoy UAIS.
El día 14 de enero de 2002 el Honorable Consejo Educativo de la UAIM,

emitió un acuerdo mediante el cual se adoptó formalmente como Himno
Universitario esta canción de Hilda Bermeo. La UAIS también lo retoma y lo
adopta como propio desde su creación.
El Himno que encanta en su grito de libertad, de vivir, de pensar y de soñar

es más que una prosa y un ritmo; es la filosofía de una universidad que
enseña el amor como camino seguro para alcanzar el éxito, disfrutando de
la paz, manteniendo la democracia y el respeto a la diversidad social.
“He Nacido Libre” cuya letra y música son de la inspiración de Hilda Bermeo,
se ofrece como rescate de Joaquín Rubio, quien nos lo entrega en una
versión a dúo con Mayra Patricia, una segunda versión con las voces de
varios Titulares Académicos, una tercer versión en yolem´ me interpretada
por Eleazar Cutabochay (†), cerrando la grabación con una versión
instrumental; todas con los arreglos musicales del maestro Martín Corral.
Asimismo encontramos versiones en otras lenguas interpretadas por

estudiantes.
Es nuestro Himno Universitario, a la vez que una alegoría axiológica, una

recreación del amor a la vida, a la solidaridad y a la esperanza.
Himno universitario
He nacido libre
Letra y música de Hilda Bermeo
He nacido libre
libre como el viento
como mis canciones
y mi pensamiento...
He nacido libre
como las gaviotas,
como los luceros
... en el firmamento
No hay cadenas
que puedan atarme... jamás
... porque sigue mi vida esa ley;
... LIBERTAD de vivir
...LIBERTAD de pensar
...LIBERTAD para amar ... y soñar
He nacido libre
... mi vida es hermosa,
llena de esperanza
de color de rosa
... Soy dueño del mundo

por cualquier camino
encontré yo mismo
mi propio destino
No hay cadenas
que puedan atarme ... jamás
... porque sigue mi vida esa ley:
...LIBERTAD de vivir
...LIBERTAD para amar... y soñar
...LIBERTAD de vivir
...LIBERTAD para amar

...y soñar...
2.5. Escudo Institucional
El escudo de la UAIS, se inspira en los elementos esenciales de la filosofía

de los pueblos indígenas: Tierra, Agua, Floresta y Luz; es decir en los
componentes primigenios de la naturaleza. Esta apreciación se imagina en
una simbología cromática: café, azul, verde y amarillo.
El escudo tiene representaciones clásicas en su estilización de la sociedad

y de su cultura.
Descripción:
Sobre un campo rectangular, de color amarillo, único cuartel heráldico,

definido cuidadosamente por un filete de color café, destaca la fachada
estilizada del edificio central de la Universidad, ubicado en la población de
Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa.
Imaginando una guirnalda de conceptos, en color verde con filete café, a la

derecha se escribió en español el lema de la Institución y a la izquierda en
lengua yolem´ me-suake del norte de Sinaloa.
Se advierte en la parte inferior del rectángulo, impreso en azul con filete café
el nombre completo del Alma Mater y desprendiéndose cinco escalones que
llevan al recinto universitario. Sosteniendo el cuartel, en un diseño
presencial las siglas de la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa en
color verde con filete café.
Concepción:
Los filetes de color café que encierran los contenidos de la propuesta

heráldica representan la tierra, madre común y espacio para la recreación
de la vida. El amarillo es la luz solar; el Sol, padre reconocido e importante
factor en los procesos inacabados de la concepción, la fertilidad y la
reproducción.
El Alma Mater, UAIS en verde, representación de la apreciada floresta, de

los montes sagrados, protegido por el café y el nombre completo de
Universidad Autónoma Indígena de México, en azul; agua y cielo, definido
por el café, invita a subir los escalones que llevan a un edificio colonial
edificado por artesanos indígenas que con sus puertas permanentemente
abiertas ofrece la oportunidad de acceder a la luz, en uno de los más bellos
juegos de diseño gráfico metafórico, que borda en las sienes del cuartel
como guirnaldas el lema universitario de Simen Yoemia, Simen Pa?lia
Yolem´ mem, que en español se traduce como Toda la Gente, Todos Los
Pueblos, que en si es una declaración a todos los vientos y de la condición
anfitriona y solidaria de la Universidad Autónoma Indígena de México.
Autores:
El escudo fue propuesto en sus conceptos y simbología por el antropólogo y

primer rector de la Universidad Autónoma Indígena de México, Jesús Ángel
Ochoa Zazueta (†), el diseño es del arquitecto Gabriel Llanes López. Como
escudo oficial de la Universidad Autónoma Indígena de México fue
autorizado en acuerdo del H. Consejo Educativo de la UAIM en sesión
celebrada el 12 de mayo de 2002. La Universidad Autónoma Intercultural de
Sinaloa lo adopta con algunos cambios desde su creación.
2.6. Lema
El lema fue propuesto por el antropólogo Jesús Ángel Ochoa Zazueta (†) y
autorizado al igual que el escudo en acuerdo del H. Consejo Educativo de la
UAIS en sesión celebrada el 12 de mayo de 2002. La Universidad
Autónoma Intercultural de Sinaloa lo adopta con algunos cambios desde su
creación.
El lema universitario es: “SÍMEM YOEMIA, SÍMEM PA?LIA YOLEM'

MEM”.
Está escrito en lengua Yolem´ me-suake del norte de Sinaloa.

En español se traduce como “TODA LA GENTE, TODOS LOS
PUEBLOS”. El lema representa el más puro pensamiento del Alma Mater y
en sí muestra
su aspiración en una sociedad en donde toda la gente, sin importar, raza,

religión, condición económica, nacionalidad u origen étnico, ame, respete,
valore y proteja a todos los pueblos de la tierra.
2.7. La Cachirria
La titulación profesional es un evento académico de gran trascendencia

para la Universidad. El estudiante acude ante el sínodo que integra la mesa
de acreditación para la defensa de su trabajo de investigación profesional.
Una vez que el estudiante es acreditado por el sínodo, la UAIS en su ritual
solemne hará sonar en honor del nuevo profesionista “La Cachirria”.
La Cachirria es una campana oficial que se hace sonar en dirección a los

cuatro puntos cardinales, se escucha y con su voz (sonido) anuncia que la
universidad se ha convertido en alma mater.
El profesor que hace sonar la Cachirria dice las siguientes palabras:

“Señores, la Cachirria ha anunciado que la UAIS, tiene un nuevo titular de
grado”, posteriormente el presidente del sínodo declara formalmente
concluida la ceremonia de titulación y se procede a interpretar el himno
universitario.
3. OFERTA EDUCATIVA
La Universidad oferta un total de 13 Programas Educativos.
1. Lic. en Derecho
2. Lic. en Sociología Rural
3. Lic. en Psicología Social Comunitaria
4. Lic. en Turismo Empresarial
5. Lic. en Contaduría
6. Lic. en Turismo Alternativo
7. Lic. en Educación Intercultural
8. Lic. en Estudios de Género
9. Lic. en Educación Preescolar
10. Ing. en Sistemas Computacionales
11. Ing. en Sistemas de Calidad
12. Ing. Forestal
13. Ing. Forestal Comunitaria
3.1. Oferta Educativa por Unidad Académica
A) Unidad Mochicahui
• Ing. en Sistemas Computacionales
• Ing. en Sistemas de Calidad
• Ing. Forestal
• Lic. en Psicología Social Comunitaria
• Lic. en Turismo Empresarial
• Lic. en Sociología Rural
• Lic. en Contaduría
• Lic. en Derecho
• Lic. Educación Intercultural
B) Unidad Choix
• Ing. Forestal Comunitaria
• Lic. en Turismo Alternativo
C) Unidad Los Mochis
Sede Los Mochis

• Lic. en Sociología Rural
• Lic. en Derecho
• Lic. en Estudios de Género
Extensión Topolobampo, Sin.

• Lic. en Derecho
• Lic. en Turismo Alternativo
Extensión El Tajito, Gve. Sin.

• Lic. en Derecho
Extensión Jahuara II, Valle del Carrizo, Sin.

• Lic. en Derecho
Unidad Virtual
• Lic. en Derecho
• Lic. en Educación Preescolar
3.2. Planes y Programas de Estudio
Fuente de Cristal No. 2334 Nte. Fracc. Fuentes del Bosque Benito Juárez 39, C.P. 81890 Blvd. Universitario, Col. Ejidal
Tel 01(668) 816 0320 al 50 Tel. 01 (698) 892 06 54 Tel. y Fax: (698) 8-66-00-22
Los Mochis, Sinaloa, México Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, México Choix, Sinaloa, México
Modelo Educativo UAIS 2019
41
43
44
MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA RURAL
Énfasis en Educación Intercultural

MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA RURAL

46

48

49
MALLA CURRICULAR DE TURISMO EMPRESARIAL

51
MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN ESTUDIOS DE GÉNERO
57
60

62

64

66

68
MODALIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA
Se aproxima a la realidad psicosocial comunitaria a través de procesos de investigación científica desde los diversos
paradigmas o modelos de conocimiento. Comprende y explica las funciones, características y limitaciones de los
distintos modelos teóricos de la psicología. Interviene desde una perspectiva psicosocial, a partir de una vinculación
Programas de desarrollo social y comunitario, ejercidos por organizaciones privadas, asociaciones civiles y
dependencias de los gobiernos locales y estatales, interesadas en mejorar la calidad de vida de grupos sociales.
Ejemplos: Instancias de Gobierno Federal y del Estado, Secretaria de Desarrollo Social, Centros de investigación,
Centros de desarrollo sociales y comunitarios, Centros educativos, de salud y recreación, Asociaciones civiles y
Preinscripciones abiertas:http://uais.edu.mx/portal/index.php/escolar/preinscripciones
http://uais.edu.mx/portal/index.php/escolar/preinscripciones
MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA
MODALIDAD VIRTUAL
69
70
MODALIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN DERECHO
MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN DERECHO
MODALIDAD VIRTUAL
Formación Formación Formación
Básica Profesional Profesional Específica
Lectura crítica y Usos y Derechos humanos Ética y

Teoría general costumbres de
Derecho
redacción de textos y perspectiva responsabilidad procesal
del derecho los pueblos
académicos 3 5
indígenas 3 de género 3 socioambiental 3 mercantil 5
Seminario de
Eje de
seguimiento y
Derecho
Teoría general Derecho Ciencias auxiliares Derecho evaluación de la
administrativo
Lengua y Cultura
procesal penal de la investigación estadía profesional
del proceso agrario
3
y contencioso5 5 5 del delito 5 5
Derecho Métodos Derecho Derecho Derecho

Herramientas alternativos de procesal
web 2.0 civil de los civil de los procesal
resolución de
3 bienes 5
conflictos 5 contratos 5 fiscal 5
constitucional 5
Denominación Créditos
Formación básica 24
Introducción Derechos Derecho Derecho Argumentación Formación profesional 112
fundamentales civil de las procesal Derecho
al estudio e interpretación Formación profesional específica 33
Eje
obligaciones civil y familiar mercantil
del derecho 5 del gobernado 5 5 5 5 jurídica 5 Servicio Social 10
Estadía Profesional 10
Disciplinar
Trabajo Solidario 3
Estadía
Historia Derecho Derecho Derecho Metodología de 192
la investigación Juicio de Profesional
del derecho penal constitucional laboral amparo
5 5 5 5 jurídica 5 5
Simbología
Métodos y técnicas Filosofía del Derecho Justicia Nombre de la
Derecho Derecho asignatura y/o
de vinculación procesal penal actividad formativa
familiar derecho fiscal Derecho
5 comunitaria 3 5 5 laboral 5 adversarial 5
5 Total de créditos
Eje Vinculación
3 10 10
con la Comunidad
71
72
MODALIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo del niño de 3 a 6 años. Supervisa, y opera
procedimientos y operaciones de instituciones de asistencia y atención a niños, de cero a seis años de edad. Identifica los
principios y factores que intervienen en el desarrollo, asistencia y atención al niño. Identifica las necesidades del niño en sus
diferentes etapas para el desarrollo de habilidades, psicosociales, psicomotrices, e intelectuales. Elabora ejercicios de
Sector educativo y de salud público y privado. Organizaciones públicas y privadas que ofrezcan programas y servicios
socioeducativos (culturales, de animación y tiempo libre, de intervención comunitaria). Como profesional independiente que
preste servicios y desarrolle proyectos socioeducativos en el ámbito de la educación infantil. Organizaciones públicas y privadas
que ofrezcan programas y servicios socioeducativos para la promoción de la salud, educación y animación hospitalaria.
Programas y proyectos de animación educativa en espacios públicos. Instituciones de cuidado infantil públicas, privadas y en
MALLA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MODALIDAD VIRTUAL
4. SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
La Dirección de Formación Humanista y Desarrollo Integral del Estudiante

tiene como misión propiciar la formación integral de la población estudiantil
a través del desempeño de actividades académicas, deportivas, culturales
y sociales, orientadas a desarrollar sus habilidades, actitudes y valores.
Con la visión de generar acciones de sustento en los estudiantes para
fortalecer su formación integral, con atención de calidad para los
desarrollos de sus potencialidades académicas, de investigación,
artísticas-culturales, deportivos y sociales, quienes serán testimonio del
liderazgo a través de sus conocimientos, actitudes y valores adquiridos, en
un ambiente de respeto hacia la diversidad cultural.
Se busca el bienestar estudiantil para fortalecer el desarrollo integral del

estudiantes a través del intercambio de opiniones con estudiantes de
distintas culturas, por medio de la Movilidad e Intercambio Estudiantil, el
interés por la investigación (verano de la investigación, Programa DELFIN),
así como dar seguimiento a nuestros egresados, fomentando su
vinculación al mercado laboral regional y nacional, buscando en todo
momento su bienestar académico, profesional y social.
4.1. Becas
Becas Internas. La UAIS otorga tres becas fundamentales en beneficio de

sus estudiantes y son:
I. BECA SINALOA. Consiste en la exención total o parcial en el pago

de cuotas escolares. La exención total, consiste en la dispensa del
100% del pago de las colegiaturas en la Unidad Mochicahui y la
exención parcial, consiste en la dispensa desde un 10% hasta un 90
% del costo de colegiaturas, en las demás unidades.
II. BECA BACHOMO. Consiste en el servicio de alimentos en el
Comedor Universitario de los estudiantes inscritos en la Unidad
Mochicahui. Esta beca está limitada al número de espacios para el
servicio de alimentos con que cuente la UAIS para cada ciclo
escolar, y al dictamen de la comisión de becas.
III. BECA MOCHICAHUI. Consiste en el servicio de hospedaje en las
Residencias Indígenas Universitarias. Como su nombre lo indica es
solo para la Unidad Mochicahui. Esta beca está limitada al número
de espacios con que cuente la UAIS en la Residencia Indígena
Universitaria para cada ciclo escolar, y al dictamen de la comisión
de becas.
Los criterios para obtener las BECAS son:

Los aspirantes a la “Beca Sinaloa” (Colegiatura). Comprobar que no tienen
los recursos suficientes para cubrir las cuotas por dicho concepto.
Los aspirantes a la “Beca Mochicahui” (Hospedaje). Tener preferentemente

su domicilio familiar fuera del municipio de El Fuerte, Sinaloa; comprobar
que no cuentan con los recursos suficientes para cubrir los gastos de
transporte de su domicilio particular a Ciudad Universitaria de la UAIS; o
bien teniendo su domicilio particular dentro del municipio de El Fuerte,
deben de comprobar las dificultades que tienen para trasladarse a diario de
su domicilio a Ciudad Universitaria (por condiciones geográficas, de
accesibilidad, de seguridad o de costo de transporte o frecuencia de las
rutas de este).
Los aspirantes a la “Beca Bachomo” (Alimentos). Comprobar que no tienen

los recursos suficientes para cubrir sus gastos de alimentación; los
aspirantes que por la distancia a su domicilio particular no puedan ir a
comer, serán candidatos a obtener una beca parcial consistente en que se
les otorgue una o dos comidas al día.
Requisitos para obtención de becas.
· Presentar solicitud por escrito.
· Contestar el estudio socio-económico que le aplique la UAIS
· Entregar los comprobantes que le solicite la Comisión de becas
· Carta compromiso de cumplir y hacer cumplir el reglamento de
becas, lineamientos y reglamentos que rigen la vida interna de la
Institución.
Las becas están sujetas a cumplimiento de los requisitos solicitados y el

dictamen emitido por la Comisión de Becas y/o Comité de Becas .
Becas Externas. Programas de carácter federal que llega a través de

Gobierno del Estado y que consiste en un pago de una cantidad mensual o
en etapas, entre las becas que se otorgan tenemos:
· Beca de movilidad estudiantil nacional e internacional
· Jóvenes escribiendo el futuro
· Beca de excelencia
· Beca de manutención
· Beca de titulación
· Beca para servicio social
· Beca de vinculación
· Beca de transporte
· Apoyo a madres mexicanas jefas de familia de conacyt
Las becas están sujetas a la publicación de las convocatorias, al

cumplimiento de los requisitos de las mismas en tiempos y forma y al
dictamen del Comité de Becas, manténte informado a través de la Dirección
de Formación Humanista y Desarrollo Integral del Estudiante para conocer
las convocatorias.
4.2. Programa Institucional de Tutorías
La Tutoría es un proceso de atención personalizada, que la universidad

brinda a los estudiantes para facilitar y orientar su proceso educativo,
durante su formación profesional.
El Programa Institucional de Tutorías (PIT) constituye el conjunto de

elementos y disposiciones que delimitan los marcos de actuación y
conceptualización de la acción tutorial que permita su implementación en
los programas educativos que oferta la UAIS en el marco de la normatividad
institucional y lineamientos del Modelo Educativo con Enfoque Intercultural,
para coadyuvar a la formación integral del estudiante.
El PIT, tiene como objetivo general contribuir en el desempeño académico

de los estudiantes mediante el fortalecimiento de su formación académica
integral, a través del seguimiento de su trayectoria escolar.
La misión del Programa Institucional de Tutorías es gestionar, planear,

coordinar y evaluar el proceso de tutorías que se ofrece a los estudiantes de
manera sistematizada, con la responsabilidad de orientar los procesos que
impulsan y retroalimentan el Modelo Educativo Intercultural, fomentando
las relaciones humanas y atendiendo la igualdad en la diferencia.
4.2.1. Actividades Complementarias
El Tutor lleva el registro y seguimiento de actividades complementarias de

los tutorados a su cargo.
Las actividades complementarias son aquellas que realiza el estudiante en

beneficio de su formación integral con el objetivo de fortalecer sus
competencias profesionales. Son complementarias a su formación, de
acuerdo con el modelo educativo con enfoque intercultural, al diseño
curricular basado en competencias y el sistema de créditos. El registro,
seguimiento y autorización de actividades complementarias está a cargo
del Tutor, y este ultimo es el responsable de llevar el registro de las
actividades complementarias de los estudiantes en el Sistema Integral de
Tutorías.
Las actividades complementarias a las docentes presenciales o a distancia,

individual o en grupo que se debe cumplir todo estudiante a partir del primer
semestre son:
I. Actividades de trabajo de campo profesional supervisado
50 horas, 1 crédito
Núm. Actividad complementaria Criterio para Horas Total Crédito
contabilizar contabilizar s
Horas
I. 1 Trabajo solidario 25 horas por 150 150 3
(obligatorio) semestre
I. 2 Servicio social (obligatorio) 480 horas 480 480 10

I. 3 Estadía profesional 480 horas 480 480 10
(obligatorio)
II. Actividades de aprendizaje independiente. 20 horas, 1 crédito
Núm Actividad complementaria Criterio para Horas a Total Crédito
. contabilizar contabilizar horas s
II.1. Curso de familiarización 5 a 20 horas 20 20 1
(obligatorio)
II.2. Conferencia magistral 20 a 40 horas 40 40 2
(obligatorio)
II.3. Académicas a elegir: 100 5
II.3.1 Jornada o ciclo de 3 a 12 horas 3
conferencias
Conferencias 1 a 2 horas 2
II.3.2 Congresos 10 a 25 horas 25
Coloquios 10 a 20 horas 20
Convenciones 12 horas 12
Simpósios 10 a 25 horas 25
Diplomados 50a 80 horas 60
Debates 2 a 3 horas 2
II.3.3 Talleres 3 a 10 horas 5
Cursos 3 a 10 horas 5
11 a 20horas 10
21 a 30 horas 15
31 a 40 horas 20
II.3.4 Foros 2 a 3 horas 2
II.3.5 Encuentro de padres 5-8 horas 8
II.3.6 Organización de eventos 20 horas 20
académicos
II.3.7 Participación como ponente 20 horas 20
II.3.8 Apoyo a la docencia 20 a 40 horas 30
II.3.9 Apoyo a la investigación 30 a 60 horas 30
II.3.1 Estancia de investigación 100 -150 horas 100
0 (supervisada)
II.3.1 Verano de la investigación 100 -150 horas 100
1 científica (supervisada)
II.3.1 Programa DELFIN, 100 -150 horas 100
2 (supervisada)
II.4 Cívicas, físicas y deportivas a elegir 40 2
Ensayo o práctica 20 20
Actividad física o ejercicio 30 20
Desfile 15 20
Entrenamiento deportivo o 30 20
cívico
Participación en clubes 40 40
deportivos
Competencias deportivas o 10 x participar 30 x obtener
cívicas cualquiera de tres primeros
lugares en competencia
II.5 Artísticas y culturales a elegir 40 2
Concierto 3 3
Exposición 3 3
Proyección o función de cine 2 2
Función teatral 3 3
Recital 3 3
Presentación de libro 4 4
Muestra 3 3
Talleres artísticos 20 horas x 20
semestre
Bienal 24 horas x 24
bienal
Certamen artístico 10 horas x 10
certamen
Talleres o círculos de lectura 5 horas x taller 5
II.6 De crecimiento personal (a elegir) 30 1
Talleres de Desarrollo 4 10
Humano
Participación en grupos de 2 a 3 20
crecimiento
Co-facilitadoro Co-tutor o 4 20
tutor par
Grupo de autoayuda 10 horas se 10
valida una vez
Actividades altruistas 5
36
TOTAL CRÉDITOS POR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
4.3. Programa Institucional de Movilidad Estudiantil
La movilidad estudiantil es el proceso que permite al estudiante cursar

asignaturas y realizar actividades académicas correspondientes a su plan
de estudios, entre instituciones pertenecientes a las Universidades
Interculturales (UI), así como en Instituciones de Educación Superior (IES)
nacionales o extranjeras, con base en los acuerdos y/o convenios
establecidos entre las instituciones involucradas.
Constituye una estrategia para mejorar la calidad de la formación integral

del estudiante al ampliar sus perspectivas sobre su futura práctica
profesional, su capacidad de resolución de problemas, la valoración de la
cultura propia y la de otros; mejorando sus posibilidades de acceso al
campo laboral y su participación en la vida pública del país.
El estudiante tiene la oportunidad de compartir experiencias y

conocimientos con sus iguales e investigadores de otras universidades,
esto con apoyo económico del Programa de Fortalecimiento de la Calidad
Educativa (PFCE), aprovechando la infraestructura y recursos de las
instituciones de Educación Superior receptoras para desarrollar una visión
globalizadora. Así como acreditar las asignaturas cursadas en movilidad en
las diferentes Instituciones de Educación Superior y el reconocimiento de
actividades académicas realizadas fuera de la institución.
Para poder participar en movilidad estudiantil deberás tener cubierto al

menos el 50% de tus créditos académicos y un promedio general superior a
9.0.
4.4. Servicio Médico
La UAIS en la Unidad Mochicahui, cuenta con el Servicio Médico gratuito en

beneficio de la comunidad universitaria. Tiene como misión vigilar el estado
de salud de los estudiantes, extendido a brindar consulta médica a los
trabajadores de la universidad que deseen el servicio.
El área de servicio médico se encuentra ubicado en ciudad universitaria (el

poblado), en específico en las residencias indígenas de la UAIS. Dentro de
las principales funciones del Servicio Médico, se encuentran:
1. Dar atención y consulta médica a los estudiante
2. Extender su atención y consulta al personal de la UAIS
3. Realizar un plan de trabajo semestral para efectuar conferencias,
talleres, pláticas y campañas de salud
4. Realizar promoción de las medidas de seguridad e higiene en la
UAIS
5. Realizar campañas de vacunación, en coordinación con las
autoridades de salud municipal
6. Llevar a cabo campañas para detección de problemas de agudeza
visual, colesterol, triglicéridos y glucosa
7. Realiza la valoración del estado de salud de los aspirantes a
participar en las diferentes actividades cívicas, físicas y deportivas
con las que cuenta la Universidad
8. Realizar la valoración y autorización médica a los estudiantes que
participan representando a la UAIS en actividades cívicas y
deportivas. Antes y después de su participación
4.5. Servicio de Atención Psicológica
Es un servicio para la comunidad estudiantil de la Unidad Mochicahui, con el

objetivo de acompañar los procesos de aprendizaje. Este servicio da
respuestas a estudiantes y personal docente de las distintas carreras frente
a dificultades relacionadas con problemáticas de: Adaptación, estudio,
concentración, entre otros derivados principalmente de conflictos
emocionales o relaciones familiares que inciden en su aprendizaje
profesional.
Este servicio profesional también brinda ayuda grupal al estudiante a

través de talleres, platicas, conferencias sobre temas de orientación
vocacional, sexualidad, drogas, salud, integración grupal, trabajo tutorial
entre otros.
4.6. Seguimiento de Egresados
El Programa Institucional de Seguimiento de Egresados tiene como objetivo

recabar información válida y oportuna sobre el proceso de inserción laboral,
tanto del desempeño laboral, así como de su trayectoria profesional, con el
propósito de valorar el grado de impacto de la Universidad en el sector
productivo, social y comunitario.
El proceso de seguimiento es indispensable para conocer áreas de

oportunidad e implementar tácticas de mejora durante la permanencia de
los estudiantes y en su egreso.
El análisis detallado de la información recabada se realiza de forma

conjunta con los responsables de las áreas académicas de las unidades,
con los Coordinadores de los PE, con el apoyo de los docentes y sobre todo,
con la Dirección de Formación Humanista y Desarrollo Integral del
Estudiante, donde se concentra la información para operar el programa. Los
datos obtenidos sirven para tomar las medidas que se consideren
pertinentes y fortalecer la calidad académica que se imparte en la institución
y estar a la vanguardia en la preparación de los estudiantes, en lo que
concierne a las competencias que requiere el sector laboral.
La Universidad brinda este servicio, a través del Jefe del Departamento de

Acompañamiento Intercultural y Personalización del Aprendizaje vinculado
con las unidades administrativas, con los Directores Académicos y los
Coordinadores de PE, ofreciendo atención y seguimiento a los egresados a
través de encuestas, cuestionarios y entrevistas, apoyados por los
diferentes medios de comunicación disponibles: correo electrónico,
teléfono, visita a la bolsa de trabajo y por medio de la página web
institucional.
Tal acción ayuda a la universidad a mantener un mayor acercamiento y

comunicación con sus egresados, para conocer su situación laboral y
desempeño profesional, fortaleciendo el modelo educativo institucional con
base en las necesidades del mercado de trabajo.
4.7. Programa Institucional de Orientación Profesional
Los cambios que hoy se producen día a día en el entorno empresarial,

caracterizados por la globalización de la economía, y la continua
introducción de las nuevas tecnologías en los procesos de producción y
administración en las organizaciones, han provocado a su vez, una mayor
exigencia por parte de las empresas a la hora de reclutar a sus
colaboradores, generando una constante evolución de los puestos de
trabajo y sus empleados, lo cual hace difícil mantener la estabilidad de los
mismos y generar una alta competitividad en estos sectores. (Escobar,
2005).
Para enfrentar con éxito estos cambios que están en constante movimiento,
la UAIS implementa el Programa Institucional de Orientación Profesional
(PIOP), el cual se centra en el desarrollo de competencias, experiencias,
conocimientos, rasgos de personalidad, que son las que permitirán a
nuestros alumnos ejercer de una manera competitiva, eficaz y eficiente sus
funciones dentro del área laboral.
4.8. Actividades cívicas, físicas y deportivas

La UAIS cuenta con la Comisión de Actividades Cívicas, Físicas y
Deportivas que brinda servicio para que se practique la actividad física, la
recreación, el deporte y los valores cívicos a través de programas
permanentes y sistemáticos que apoyen la formación de estudiantes más
sanos, competentes y competitivos, con un amplio potencial de trabajo en
equipo que se refleje en un mayor desarrollo social y humano, que estimule
un mejoramiento de las condiciones de vida de ellos mismos y que genere
deportistas de excelencia.
Cuenta con diferentes clubes deportivos universitarios, son organizaciones
deportivas donde todo aquél estudiante puede ingresar en tiempo y forma
acorde a sus necesidades y actividad educativa. Tales clubes sancionan las
actividades deportivas como lo son los torneos internos, actividades
recreativas y equipos representativos los cuales son:
Ÿ Atletismo Ÿ Banda de guerra

Ÿ Alterofilia Ÿ Escolta
Ÿ Acondicionamiento físico Ÿ Capoeira
Ÿ Basquetbol Ÿ Lima Lama
Ÿ Futbol Ÿ Boxeo
Ÿ Voleibol Ÿ Kick Boxing
5. SERVICIOS ESCOLARES
5.1. Seguro Facultativo
Todos los Estudiantes de la UAIS tienen derecho a recibir de manera

gratuita los servicios médicos que ofrece el Instituto Mexicano del Seguro
Social (IMSS). Es indispensable acudir al Departamento de Servicios
Escolares de la Unidad Académica de adscripción (inscrito) para los
trámites de alta ante el IMSS.
5.2. Titulación
El Estudiante puede realizar su trámite para titularse ante el departamento
de servicios escolares, debiendo cumplir los requisitos de titulación
establecidos en el Estatuto General vigente y presentar la carta de
liberación del Actividades Complementarias, Trabajo Solidario, Servicio
Social y Estadía Profesional.
Para obtener el título profesional de licenciatura se establecen las

siguientes opciones:
Ÿ Por tesis.
Ÿ Por publicación de articulo científico, libro o capítulo de libro.
Ÿ Por experiencia profesional.
Ÿ Por estancia de investigación.
Ÿ Por presentación de trabajo recepcional.
Ÿ Por cursos de maestría.
Ÿ Por promedio superior a nueve.
Ÿ Por acreditación de Examen General de Conocimientos
Ÿ Por presentación de constancia de acreditación de Examen General de

Egreso de Licenciatura (EGEL) del CENEVAL
5.3. Servicios por trámites administrativos (pagos)

En cada Unidad Académica (Mochicahui, El Fuerte y Choix) se encuentra un
departamento donde se pueden realizar pago por servicios y trámites escolares, entre
los que podemos referenciar:
· Inscripción anual
· Colegiatura mensual
· Constancia de estudios
· Credencial de estudiante
· Pago de titulo
Ÿ Es importante indicar que los estudiantes inscritos en la Unidad

Mochicahui están exentos del pago de colegiaturas.
6. SERVICIOS DE VINCULACIÓN
Son administrados de manera institucional por la Dirección de Vinculación,

con la Comunidad y Desarrollo Intercultural, entre sus objetivos están:
· Formar a los estudiantes para promover y reactivar procesos de
comunicación oral y escrita en lengua originaria que contribuyan al
fortalecimiento de la identidad de los pueblos indígenas.
· Vincular las comunidades indígenas y grupos vulnerables,
orientando acciones y oportunidades para el desarrollo social y
productivo de la región.
· Incorporar las formas de pensamiento, sistemas normativos,
sabiduría, acervos, cultura y lengua de manera transversal en las
funciones sustantivas de docencia, investigación difusión de la
cultura y extensión de la UAIS de manera interna.
· Detectar necesidades sociales, culturales, medioambientales y
productivas relevantes, así como grupos, organizaciones y
comunidades que puedan ser apoyados por la Universidad, a
través de proyectos sustentables de vinculación;
· Proporcionar asesoría y servicios técnicos especializados en apoyo
a proyectos de vinculación;
· Impulsar el desarrollo de proyectos de investigación, transferencia
de conocimientos, tecnología y servicios, que apoyen la generación
de políticas públicas, el resguardo del patrimonio cultural y el
desarrollo sustentable de las comunidades y el desarrollo
intercultural;
· Proyectar a la comunidad universitaria y a la sociedad en general las
ideas, prácticas y resultados de la actividad de vinculación, desde la
perspectiva del dialogo intercultural.
Los servicios para Estudiantes que se brindan de manera particular en

cada una de las unidades académicas es a través de:
· Centro de Lenguas nacionales y extranjeras
· Nidos de Lenguas
· Actividades artísticas y culturales
· Trabajo Solidario
· Servicio Social
· Estadía Profesional
7. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

(TITULARES ACADÉMICOS)
A) LEY ORGÁNICA UAIS
Capítulo V. De La Comunidad Universitaria. Sección 1. De Los Estudiantes
Artículo 37. Los educandos admitidos y formalmente registrados en la

Universidad, son los estudiantes.
Artículo 38. Las sociedades, organizaciones o grupos que formen los
estudiantes, serán totalmente independientes con respecto a las
autoridades universitarias; se constituirán democráticamente en la forma
como ellos mismos lo determinen.
Artículo 39.- Los estudiantes tienen la obligación de cumplir con las reglas
que norman la vida universitaria, tratar respetuosamente a los profesores y
a las autoridades de la Institución, así como
A) De los derechos
ARTÍCULO 135. Son derechos de los Titulares Académicos:
a. Igualdad de oportunidades para recibir los servicios educativos que

la Universidad oferte.
b. Tener el apoyo y orientación de Tutores y Facilitador Educativo en
los términos que establece el reglamento respectivo.
c. Hacer uso adecuado de las instalaciones Universitarias y medios
educativos con que cuente, según quede establecido por las
autoridades responsables.
d. Crear las asociaciones estudiantiles que establece el artículo 41° de
la Ley Orgánica. (En este caso articulo 38 ley UAIS).
e. Elegir y ser electos representantes al Consejo Educativo
Universitario por la unidad correspondiente.
f. Realizar actividades culturales y deportivas, utilizando el nombre de
la Universidad, solo con la autorización correspondiente.
g. Todo titular académico sin importar su nivel curricular y atendiendo
las necesidades y capacidad económica de la institución, podrá ser
incorporado en calidad de Becario, al servicio de la institución en
cualesquiera de sus tareas administrativas, de investigación, de
extensión, difusión y aplicación. Corresponde esta calidad a
actividades asociadas con prácticas educativas por el carácter que
este nivel tiene, se relaciona con el aprendizaje y de ninguna
manera con un compromiso laboral, relación escalafonaria o
titularidad alguna. Se perderá la calidad de becario si no observa
avance educativo regular y mantener un promedio mínimo de 9 en la
escala de 1 a 10.
h. Todo titular académico en general, podrá ser incorporado al servicio

de la Universidad en cualquiera de sus tareas, en un segundo nivel
de Becario. Para acceder a este nivel se requiere haber concluido el
80% cuando menos de su currícula educativa con un promedio
superior a 9.0. Todo titular académico, incorporado a este nivel, para
mantenerse en el mismo, deberá obtener su título de Licenciatura
en un plazo no mayor a doce meses a partir de su incorporación.
i. Las demás que se deriven de este Estatuto y otros ordenamientos
aplicables.
B) De las obligaciones
ARTÍCULO 136. Son obligaciones de los Titulares Académicos

(Estudiantes):
a) Cumplir las normas de este Estatuto y otros ordenamientos y

disposiciones que dicten las autoridades.
b) Por conducto de sus representantes, participar en las reuniones del
Consejo Educativo.
c) Planear su trabajo educativo para lo cual, podrá contar con el apoyo
y asesoría de sus Tutores.
d) Participar en el programa de trabajo solidario de acuerdo con lo que
establece el artículo 39 de la Ley Orgánica y los correlativos de este
Estatuto General. (En este caso articulo Artículo 40 Ley UAIS).
e) Con un sentimiento positivo de orgullo y por el Honor institucional y
personal, observar un comportamiento respetuoso ante la
comunidad universitaria, sus visitantes y la sociedad en general.
a) Realizar todos aquellos actos y hechos encaminados a evitar

lesionar a la Institución y la buena marcha de las actividades
educativas y de apoyo.
b) Coadyuvar a la conservación y limpieza de los edificios,
instalaciones y todo tipo de bienes de la Universidad.
c) Participar en el acrecentamiento del patrimonio universitario.
d) Los estudiantes, que cursen el tronco común, deberán dedicar todo
su tiempo disponible a la atención de sus responsabilidades
académicas formativas.
e) No podrán ocupar cargos directivos en las asociaciones de Titulares
Académicos ni como representantes de ellos ante el Consejo
Educativo quienes además sean empleados de la Universidad ni los
que cursen el tronco común.
f) Otros que se deriven del presente Estatuto y demás ordenamientos
aplicables
Para mayor información consultar legislación universitaria
disponible en página web de la UAIS.
A) REGLAMENTO ESCOLAR UAIS
CAPÍTULO III. DEL TITULAR ACADÉMICO (ESTUDIANTE)
ARTÍCULO 17. El carácter de Titular Académico otorga los derechos y

obligaciones previstas en la Ley Orgánica, el Estatuto General, en el
presente Reglamento y demás disposiciones legales de la UAIS. *En lo
referente a Ley Orgánica aplica la Ley Orgánica de la UAIS.
ARTÍCULO 18. El carácter de Titular Académico se pierde en forma

definitiva, además de las establecidas en el artículo 134 del Estatuto
General, por las causas siguientes:
I. Por haber concluido el Programa Educativo correspondiente;

II. Por baja voluntaria;
III. Por vencimiento de dos trimestres continuos no acreditados de
conformidad
a las fechas establecidas en el calendario escolar. (Acuerdo del H.
Consejo Educativo Universitario de fecha 14 de octubre de 2011).
IV. Por el vencimiento del plazo máximo establecido en el Estatuto
General, para cursar sus estudios;
V. Por dictamen del órgano competente que determine la expulsión de
la UAIM. *En este caso aplica el dictamen de la UAIS.
ARTÍCULO 60. Son derechos de los Titulares Académicos, además de los

establecidos en el artículo 133 del Estatuto General, los siguientes:
I. Recibir la educación que imparta la UAIM* en igualdad de oportunidades

conforme a los Programas vigentes; *UAIS
II. Recibir el número de sesiones previstas para cada asignatura en los
lugares y horarios señalados previamente;
III. Recibir información y asesoría oportuna sobre el contenido de los
Programas y las actividades académicas que desarrolla la UAIM*, los
trámites escolares y los servicios que presta; *UAIS
IV. Ser evaluados de conformidad con los Programas Educativos
correspondientes;
V. Usar adecuadamente las instalaciones y demás bienes universitarios;
VI. Solicitar apoyos para la realización de sus estudios de acuerdo con la
disponibilidad presupuestal de la UAIM y previo cumplimiento de los
requisitos que se establezcan en el ordenamiento correspondiente y; *UAIS
VII. Los demás que se deriven de este Reglamento y otros ordenamientos
aplicables.
CAPÍTULO II. DE LAS OBLIGACIONES
ARTÍCULO 61. Son obligaciones de los Titulares Académicos, además de

las
Establecidas en el artículo 135 del Estatuto General, las siguientes:
I. Respetar y cumplir las disposiciones que rigen la vida académica de

acuerdo con la legislación universitaria;
II. Realizar oportunamente los trámites escolares;
III. Cumplir con la totalidad de los requisitos y actividades académicas
del Programa Educativo correspondiente;
IV. Presentar las acreditaciones en los tiempos que marca el
calendario escolar;
V. Asistir puntualmente a las asesorías, talleres y demás actividades
académicas dispuestas por la Academia del Programa Educativo;
VI. Evitar la realización de actos o hechos que lesionen los principios
universitarios o la buena marcha de las actividades académicas;
VII. Obtener previamente el permiso de la Coordinación General de
Unidad correspondiente para la realización de actividades
culturales y deportivas dentro de las instalaciones universitarias o
fuera de ellas, cuando se utilice el nombre de la UAIM; *UAIS
VIII. Respetar a los miembros de la comunidad universitaria y a sus
visitantes;
IX. Coadyuvar a la conservación de los edificios, instalaciones,
mobiliario, equipo de laboratorio, maquinaria, material escolar y
bibliográfico y otros bienes de la UAIM; *UAIS
X. Las demás que se deriven de este Reglamento y otros
ordenamientos aplicables
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS

MEXICANOS
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO DE SINALOA

http://www.congresosinaloa.gob.mx/images/congreso/leyes/zip/constituci
on_1-jun-2015.pdf
LEY ORGÁNICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

INTERCULTURAL DE SINALOA
https://drive.google.com/file/d/0B3tidJTiCU5eTWo3WGxuVjA1clU/view
ESTATUTO ORGÁNICO
https://drive.google.com/file/d/0B3tidJTiCU5eeWwxUzdfRFA5a1U/view
ESTATUTO GENERAL
http://uaim.edu.mx/Documentos/ESTATUTO_GENERAL_01_DIC_2011
_.pdf
REGLAMENTO ESCOLAR
https://drive.google.com/file/d/0B3tidJTiCU5edW1WSEFTXzgwRFE/view
REGLAMENTO DE TITULACIÓN
https://drive.google.com/file/d/18iUA2kxjo6-6tgRYtqKEAGXXTmwnHaBl/view
8. LOCALIZACIÓN DE LAS UNIDADES ACADÉMICAS

Unidad Mochicahui
CIUDAD UNIVERSITARIA
UAIS
Unidad Los Mochis
UAIS
LOCALIZACIÓN UNIDAD MOCHIS UAIS

Unidad Choix
LOCALIZACIÓN UNIDAD CHOIX UAIS
UAIS UNIDAD CHOIX

Dra. María Guadalupe Ibarra Ceceña
Rectora
M. en E.y N. Miriam Fabiola Guerrero Escalante

Secretaria General
Dr. Francisco Antonio Romero Leyva

Coordinador General Educativo
Lic. Francisco Javier Chan Medina

Coordinador General Administrativo
Dr. Ernesto Guerra García

Coordinador General de Investigación y Posgrado
Lic. Ismael Gámez Robles

Encargado de la Coordinación General de Desarrollo Institucional
M.C. Juan Antonio Delgado Morales

Coordinador General de la Unidad Mochicahui
M. en E.y N. Anet Yuriria de Jesús López Corrales

Coordinadora General de la Unidad Los Mochis
Biol. Roberto Barreras Fitch

Coordinador General de la Unidad Choix
Dr. José Emilio Sánchez García

Coordinador General de la Unidad Virtual
Es una elaboración de la Coordinación General Educativa
Responsable de edición y recopilación de información

Ing. Gibrán Camberos Ruiz
Jefe del Departamento de Acompañamiento Intercultural y
Personalización de Aprendizaje
Diseño Gráfico
Lic. Claudia Galindo Carballo
Los autores y las fuentes utilizadas conservan sus derechos de
autoría como producto integral
2019 DR - Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, México

Manual Modelo Educativo 2019-2020

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Modelo Educativo 2019-2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa

Buere Maxtikáari Naxyo Lútüriapo áaw Sáwweme Sinnaloapo

Jume yorem nookiam, itom yö lutüria áttiarim tua beximaachi

Coordinación General Educativa

MANUAL PARA CURSO DE INTRODUCCIÓN AL

MENSAJE DE BIENVENIDA DE LA RECTORA I

1. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL DE SINALOA 5

2. MODELO EDUCATIVO DE LA UAIS 9

4. SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE 74

7. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES 88

8. LOCALIZACIÓN DE LAS UNIDADES ACADÉMICAS 96

La Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa es una institución pública de educación

Como Rectora, representante legal de la Universidad y principal gestora del cumplimiento de

“Toda la Gente, Todos Los Pueblos”

Dra. María Guadalupe Ibarra Ceceña

El presente Manual tiene el propósito de brindar información institucional a

En este manual se dan a conocer las herramientas básicas favorecen la

A partir del ingreso a esta casa de estudios se adquiere el compromiso y la

1. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INTERCULTURAL DE SINALOA

La UAIS tiene su origen en la Universidad Autónoma Indígena de México,

La UAIS de conformidad con su Ley Orgánica es una institución con tareas

· Apoyar en materia educativa a sus estudiantes, dotándolos de

Ofrecer programas educativos orientados a la formación de profesionales

1.6. Perfil General del Egresado

El perfil de ser humano y profesional que desea formar la UAIS, es ser

El egresado de la UAIS es un profesional distinguido por su responsabilidad

· Tiene un conocimiento pleno de su profesión desde el aspecto

· Es respetuoso de las diferencias étnicas, de género y culturales; y

En la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa, el modelo educativo

El actor principal del proceso educativo es el estudiante, quien tiene la

La institución, mediante los Profesores tiene la responsabilidad de proveer

Así, la UAIS opera un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y la

1. Los estudiantes construyen el conocimiento mediante la búsqueda y

2.1. Los nueve procesos educativos

Para poder lograr el perfil profesional de sus estudiantes, la UAIS cuenta

2.1.1. Proceso de Investigación

La investigación es el pilar fundamental del método educativo, para eso las

Después de la preparación básica en distintas asignaturas curriculares de

El objetivo de la investigación, es lograr que el profesionista de cualquier

2.1.2. Proceso Virtual

El proceso virtual permite el uso de la tecnología del internet para el avance

2. Adquirir los programas de asignatura en el menú principal, apartado

Así, en la página virtual de la UAIS se encuentran los programas básicos de

En suma. con el proceso virtual se fomenta el valor de la responsabilidad de

2.1.3. Proceso de Asesorías

Las asesorías en la UAIS, tienen la finalidad de entablar diálogos

Los profesores, ofrecen asesorías coordinadas, es decir las que se prestan

Se ofrecen asesorías individuales, grupales, talleres, comunidad de

La asesoría individual consiste en facilitar el conocimiento de las

Los profesores se encuentran disponibles antes o después de sus talleres, y

Es importante no olvidar las actividades complementarias a las asignaturas,

Son complementarias a la formación del estudiante de acuerdo al Modelo

Las actividades complementarias hay que cumplirlas para la obtención de

2.1.4. Proceso de Tutorías

La tutoría es la atención personalizada que la universidad brinda a los

a) Tutoría Individual: Es la atención personalizada que brinda el Tutor

b) Tutoría Grupal: Es la atención que brinda el Tutor a un grupo de

c) Tutoría de Pares: Es la atención voluntaria que brinda un estudiante

Al inicio del ciclo escolar (primer semestre) el Jefe del Departamento de

El tutorado es el estudiante legalmente inscrito en un programa educativo

Es responsabilidad del estudiante acudir a las reuniones de tutoría

Es de gran ventaja tener un Tutor responsable para apoyar la trayectoria

Por otro lado, el Tutor tiene la responsabilidad de llevar el registro, control y