PROYECTO

EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
I.E. N° 674 – PERCCAPAMPA
2023
 Resolución Directoral Nº 052-2023-I.E.I. N°674-MP-UGEL-A.

Perccapampa, 10 de marzo del 2023.

Visto, el PEI aprobado y actualizado por la directora, comité de APAFA y padres de familia de esta
Institución Educativa Nº 674 –Perccapampa;

CONSIDERANDO:

Que, artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institución Educativa,
como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado;
Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y
la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión y tiene un enfoque
inclusivo;
Que, el artículo 68º de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de elaborar,
aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en
concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes;
Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado mediante
Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución,
supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión,
en el marco de la normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128º del mismo reglamento, establece que la Institución Educativa debe
promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la institución;
Que, el artículo 135º del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la Institución
Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director(a), quien cumple las funciones de las instituciones
educativas;
Que, el artículo 137° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado mediante
Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, establece que los instrumentos que orientan la gestión de la Institución Educativa son
el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan
Anual de Trabajo.

SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar y actualizar los instrumentos de gestión de la Institución Educativa Inicial Nº 674 -
Perccapampa comprensión del distrito de Lircay, según el siguiente detalle:
a) Proyecto Educativo Institucional para el periodo 2022 a 2024.
b) Proyecto Curricular de la Institución Educativa para el periodo lectivo 2022.
c) Reglamento Interno para el periodo lectivo 2022.
d) Plan Anual de Trabajo para el periodo lectivo 2022.
Artículo 2: Dar parte de la emisión de la presente resolución directora a la Unidad de Gestión Educativa
Local de Angaraes.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE,
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IEI Nº 674-
PERCCAPAMPA

Año de aprobación: 2023 Periodo de vigencia: 2023-2025

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: IEI Nº 674-PERCCAPAMPA

Nivel o ciclo: INICIAL Modalidad: EBR

Turno: MAÑANA Dirección de la IE: Jr. Ayacucho

Departamento: HUANCAVELICA Provincia: ANGARAES Distrito: LIRCAY

Teléfono: Correo: Z23463857@gmail.com

Nombre del director: ZENAIDA ÑAHUI RONDINEL

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa

Integrantes de la comunidad educativa

Integrantes Número
Estudiantes 34
Directivo 1
Docentes 2
Auxiliar 1
B. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿QUIENES SOMOS?

La Institución Educativa Inicial Nº 674 se ofrece una enseñanza basada en valores,

promoviendo las interacciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa y el
espacio que rodea a los niños y niñas, así mismo el desarrollo del aprendizaje está centrado
en los intereses, necesidades y características de nuestros estudiantes. Se imparte una
Educación Intercultural Bilingüe, se ofrece la enseñanza en su lengua materna el quechua,
teniendo como enseñanza una segunda lengua el castellano.

Es una institución educativa con modalidad polidocente reconocido con RD Nº00533-2006,

con fecha 05 de junio de 2006. Los niños y niñas provienen de familias que se dedican a la
pequeña agricultura donde siembran, papas, arvejas, cebada, habas y maíz, del mismo
modo algunas familias se dedican se dedican a la ganadería como el pastoreo de ovejas,
vacas y en las estancias llamadas qatus se dedican al pastoreo de alpacas, esta actividad
es asumida por las madres de familia, porque los padres en su mayoría trabajan en la mina
fuera de su comunidad.

La Institución Educativa se encuentra ubicada al lado del rio del centro poblado menor de
Perccapampa, distrito Lircay, provincia de Angaraes y departamento de Huancavelica, se
caracteriza por tener una organización comunal, cuyos representantes son elegidos
democráticamente en asamblea general, para elegir a sus representantes toman en cuenta
la edad y la experiencia como conocedores de las costumbres locales, también predominan
dos religiones la evangélica y la católica, predomina el ayni en las actividades de siembra y
construcción de viviendas que en la actualidad son construidas de material noble.
Los centros poblados de Jatumpata, Perccapampa, Ccollpapampa, Pitinpata, Palestino y
Marcavalle conformados como parte de la comunidad de San Juan de Dios, cuentan con un
espacio de pastores de ovejas, alpacas y llamas.

2. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Alcanzar nuestras metas establecidas para el logro de aprendizajes y conseguir que todos
nuestros estudiantes culminen su educación inicial del II ciclo, con los aprendizajes
establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica y logren su desarrollo integral
en espacios seguros, saludables, acogedores, inclusivos con una convivencia sana y libre
de violencia.

- 4-
 Lograr que todos los actores educativos se involucren en las actividades planificadas
enfocadas hacia la mejora de aprendizajes de todas y todos los estudiantes, utilizando los
recursos y oportunidades de su contexto e interactuando a través de la tecnología con otras
culturas, pueblos y costumbres, valorando nuestra diversidad cultural y ecológica.

Promover la participación de todos los actores educativos en la formulación de proyectos de

innovación, contando con una I.E con plantas hornamentales biohuertos y áreas verdes
hacia el logro de la mejora de aprendizajes.

Indagar y rescatar los saberes, conocimientos y juegos ancestrales como parte de la nuestra
historia e identidad cultural, valorando nuestra naturaleza y los recursos que nos brindan la
pachamama.

3. VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Merecer el reconocimiento como una Institución Educativa que contribuye a que los
estudiantes logren desarrollar sus potencialidades desde la primera infancia, se acerquen al
mundo letrado, leyendo cuentos a través de ilustraciones, imágenes, fotografías, crear
cuentos, canciones, etc, resuelvan problemas matemáticos, practique valores, indaguen el
mundo que los rodea, convivan en armonía con los demás, propongan soluciones, que
contribuyan a la conservación del medio ambiente y al desarrollo de la sociedad, haciendo
uso adecuado de las herramientas virtuales en concordancia con el perfil de egreso
establecidos en el CNEB.

4. VALORES QUE PRACTICAMOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

VALORES DIFENICIÓN ACTITUDES

ETICA Conjunto normas morales Somos docentes, auxiliar y

que rigen la conducta de la padres de familia con ética
persona en cualquier ámbito moral con conducta alturada.
de la vida.

EQUIEDAD Tratar a todos por igual, sin Dar un trato justo a la

importar la raza, religión, comuna educativa.
situación económica, sexo y
clase social, respetando las
características particulares

- 5-
 de cada uno, brindando
oportunidades para su
desarrollo personal según
sus necesidades.

INCLUSIÓN Es un enfoque que responde Atender las necesidades de

positivamente a la diversidad aprendizaje de todos los
de las personas a las niños y niñas con especial
diferencias individuales. énfasis en aquellos que son
vulnerables a la marginalidad
y la exclusión social.

CALIDAD EDUCATIVA Es la que desarrolla en los La comunidad educativa

estudiantes las sean capaces de resolver
competencias de problemas de manera
aprendizaje, personales y democrática y pasifica.
sociales, que les permite
actuar de manera
democrática, pasifica e
incluyente en la sociedad.

DEMOCRACIA Es una forma de La comunidad educativa

organización social y política participa de manera
que atribuye la titularidad del democrática al elegir a las
poder al conjunto de comisiones de gestión.
ciudadanía.

INTERCULTURALIDAD Es el proceso de La comuna educativa

comunicación e interaccion respeta la diversidad cultural.
entre personas o grupos con
identidades de culturas
especificas diferestes, donde
no se permite que las ideas y
acciones de personas.

CONCIENCIA AMBIENTAL Aumenta la concienciación y Docentes con conciencia

el conocimiento de los educativa involucra la

- 6-
 ciudadanos sobre temáticas conciencia ambiental a la
o problemas ambientales. poblacion educativa.

CREATIVIDAD E Es la capacidad de consivir Docentes con talento

INNOVACION algo original o poco común, innovador.
por su parte la innovación se
refiere a la implementación a
algo nuevo que aporte valor a
los demás.

SOLIDARIDAD Es un valor que se Compartir nuestras

caracteriza por la loncheras, materiales
colaboración mutua entre con la comuna educativa en
personas. especial con aquellos que
necesitan más.

C. PROPUESTA PEDAGÓGICA:

Los estudiantes son el centro de todo el proceso educativo, por ello en nuestra
propuesta pedagógica se considera a los estudiantes como protagonistas de sus
propios aprendizajes, teniendo como recursos y oportunidades de aprendizajes su
propio contexto, los recursos y materiales de su comunidad, sus propias vivencias,
el legado de sus antepasados y los espacios organizados de acuerdo a los intereses
y las necesidades de aprendizajes.
Las experiencias de aprendizajes promoverán la indagación, rescate de los saberes
ancestrales, trabajo en equipo respetando las diferencias y características
personales, impartiendo la educación en su lengua materna.
Innovando y reflexionando sobre sus aprendizajes previos, sus saberes locales y
articularlos con nuevos conocimientos que les permita desarrollar competencias para
enfrentar retos y desafíos en un mundo virtual y consumista, que se desenvuelvan
con autonomía, seguridad y sean capaces de transformar la so ciedad con una sana
convivencia ejerciendo su ciudadanía, cumpliendo sus deberes y respetando el
derecho de los demás.

D. PROPUESTA DE GESTIÓN:

Desde nuestro rol como líderes pedagógicos, orientaremos nuestra propuesta de gestión
- 7-
planificando todas las acciones enfocadas en el logro de nuestros objetivos en común: “La
mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes”, promoviendo en todo momento la
participación activa y democrática de toda la comunidad educativa con clima institucional , para
alcanzar condiciones favorables para el funcionamiento de la Institución Educativa, en el marco
de los Compromisos de Gestión Escolar.
Asimismo, nuestra propuesta de gestión, alineará actividades que aseguren el acceso,
permanencia y conclusión del año escolar de nuestros estudiantes, estableciendo alianzas con
las Instituciones y organizaciones existentes en la comunidad de Perccapampa.
Afrontar los retos y desafíos que se presentarán para la mejora de aprendizajes de nuestros
estudiantes, utilizando herramientas virtuales, fortaleciendo las competencias y desempeño de
las docentes, promoviendo un clima favorable con condiciones óptimas, respetando la
diversidad de nuestros estudiantes, ejerciendo un buen liderazgo pedagógico desde el rol
directivo, docentes y auxiliar, por ello nuestra propuesta de gestión también plantea: “Atender
las necesidades de los padres de familia, docentes y auxiliar de educación”, en talleres de
fortalecimiento de capacidades y de apoyo emocional, consensuando ideas, decisiones, con
un solo objetivo en común, lograr la mejora de aprendizajes de nuestros estudiantes que
respondan a las orientaciones y los estándares de aprendizajes establecidos en el CNEB.

- 8-
 E. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:
CONSOLIDACIÓN DE LOS RESULTADOS Y LAS CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE

CGE
Fortalezas Debilidades
Reunión con los docente y padres de familia en la aprobación de la calendarización. Desconocimiento de la calendarización y se tomó la propuesta tal como se presentó de parte de la entidad
superior.
3
Gestión de las Publicación y visita domiciliaria para la matricula oportuna, sin condicionamiento. Padres de familia que no quieren matricular a sus menores hijos.
condiciones  Escases de los niños de 3 años.
operativas En la Comunidad cuentan con otras I.E. INICIAL Y PRONOEI MAS CERCANAS.
Cumplimiento y puntualidad de las horas pedagogicas de los directivos, docentes, auxiliar y  Padres de familia que no respetan el horario de ingreso de los estudiantes.
orientada al estudiantes.
sostenimiento del
servicio educativo Ejecución del mantenimiento del local de acuerdo a las acciones programadas para el mejoramiento Insuficiente presupuesto para mano de obra para la ejecusion de mantenimiento.
ofrecido por la IE de la Institución.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. No llegan los materiales en su debido oportunidad.

4 Reuniones con Padres de familia para establecer involucramiento en su aprendizaje  Falta de interés de los Padres de familia en el aprendizaje de sus menores hijos.
Gestión de la
práctica
Reuniones ampliadas con la comunidad educativa para establecer estrategias y acuerdos para la Autoridades y Padres de familia poco comprometidos con tomar acciones para que los estudiantes no
pedagógica atención a estudiantes con riesgo de interrumpir sus aprendizajes pierdan el año escolar
orientada al logro Trabajos colegiados con los docentes con tematiacas de acuerdo a las necesidades de los Cruce de horario en las actividades propuestas.
de aprendizajes docentes.
previstos en el Docentes aptos para participar para poder seguir los webinars emitidos por el MINEDU, Dirección Cargada de trabajo no permite realizar el seguimiento a los webinars emitidos por la superioridad.
perfil de egreso Regional De Educación, UGEL ANGARAES y PERU EDUCA.
del CNEB
Buen clima institucional en comuna educativa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre Padres de familia que no tiene n buenos tratos y valores.
los miembros de la comunidad educativa.
Establecer normas de convivencia de la IE Reajuste de las Normas de convivencia escolar.
5
Gestión del Atención oportuna sobre situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo los protocolos. En sus hogares padres violentos que no corrigen sus actos.
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo integral Conformación de la red de apoyo con centro de salud, autoridades y comunidad. Desconocimiento del protocolo y la importancia del registro de actualización al portal SISEVE por parte de la
de las y los plana docente
estudiantes
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar. Escasa información para la Implementación y desarrollo de la Escuela de Familias.
Fortalecimiento del acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Insuficiente tiempo y espacios para que los estudiantes utilicen adecuadamente su tiempo libre y desarrollen
Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral. sus capacidades artísticas, comunicativas, deportivas, recreativas, afectivas y de liderazgo estudiantil.

2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas
 Padres de familia y autoridades comprometidos y preocupados por eventos que afectan Padres de familia que brindan tiempo en acciones cotidianas y de trabajo agrícola
el normal desarrollo de las clases
3
Gestión de las
condiciones
operativas Asistencia técnica oportunas en cuanto al manejo del sistema de SIAGIE Internet oscilante e intermitente para registro y actualización del SIAGIE
orientada al
sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE
Padres de familia comprometidos que realizan seguimiento sobre el aprendizaje de sus Ausencia de los padres, Solo madres de familia participan en la faena y reunión.
hijos.
4 Asistencias técnicas continúas proporcionadas por el MINEDU, DRE, UGEL Asistencias técnicas webinars simultáneas que no permiten ser aprovechadas por estar en el
Gestión de la PERUEDUCA, entre otros mismo horario
práctica Capacitaciones por parte de la UGEL ANGARAES
pedagógica
orientada al logro
de aprendizajes
previstos en el
perfil de egreso
del CNEB
5 Materiales tecnologicos Uso de aplicativos, app y otros para promover relaciones Deterioro de material tecnológicos.
Gestión del democráticas positivas en la comunidad educativa
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo integral
de las y los
estudiantes

3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas
 Un incremento del 2% de estudiantes que obtienen el nivel de logro satisfactorio en las Docentes capacitados y conocedores de conocedores de los enfoques
distintas áreas pedagógicas, es decir 100% como promedio de estudiantes alcanzan el Asistencia a webinars propuesto por el ministerio de educación
nivel satisfactorio en las distintas áreas y aun un 9% se encuentra en procesos de
logro de aprendizaje  Estudiantes que no cuentan con acceso a internet y otro medio de comunicación para desarrollar
1 Desarrollo el plan lector
- El 87% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de comunicación y el
integral de las y 13% se encuentra en proceso de logro de su aprendizaje
los estudiantes - El 95% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de matemáticas y el  Escaso material didáctico y estrategias para la comprensión de problemas matemáticos.
5% se encuentra en proceso del logro del su aprendizaje
- El 92% de estudiantes obtienen el nivel satisfactorio en el área de personal social  Manejo disciplinar deficiente en cuanto a los procesos pedagógicos y didácticos
y el 8% se encuentra en proceso de logro del aprendizaje
 - El 83% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de ciencia y
tecnología y el 13% se encuentra en proceso de logro del aprendizaje.
1. Ningún estudiante se encuentra en el nivel de inicio de acuerdo a sus logros de
aprendizaje en las evaluaciones generadas por la IE.
2. Un incremento de 1% en el logro de aprendizajes, es decir el 63.65 % de estudiantes
se mantienen en el nivel satisfactorio en las evaluaciones estandarizadas nacionales
como promedio y un 36.25% se encuentra en el nivel de logro de proceso
 El 60% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de comunicación
y el 40% se encuentra en proceso de logro de su aprendizaje
 El 65% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de matemáticas
y el 35% se encuentra en proceso del logro del su aprendizaje
 El 70% de estudiantes obtienen el nivel satisfactorio en el área de personal
social y el 30% se encuentra en proceso de logro del aprendizaje
 El 60% de estudiantes obtiene el nivel satisfactorio en el área de ciencia y
tecnología y el 40% se encuentra en proceso de logro del aprendizaje

2.1. El 75% de estudiantes es lograr el nivel satisfactorio en las evaluaciones regionales.

2.2. El 70% de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio en las evaluaciones
locales
3. Se logró incrementar en 1% de estudiantes que pasaron del nivel de logro proceso al
nivel de logro esperado, es decir en un promedio General 62. 25% que se encontraban
en el nivel de logro del proceso pasaron 3.75% de logro satisfactorio.
2: 4. 98% de estudiantes culminan el año escolar con respecto a la matricula del Escasa sensibilización al estudiante en el proceso educativo que incentive a la continuidad y evite la
Acceso de las y presente año y un 2% no culmino interrupción de sus estudios.
Desconocimiento de los PPFF referente al trabajo remoto de la Estrategia “Aprendo en casa” y el uso de
los estudiantes recursos pertinentes de acuerdo al contexto.
al SEP hasta la
culminación de
su trayectoria
educativa
F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
1. Objetivos de la IE:
CGE OBJETIVOS
Todas y todos los estudiantes desarrollan sus
habilidades socioemocionales, así como los
CG1 aprendizajes del perfil de egreso establecidos
en el CNEB.
Todas y todos los estudiantes acceden al
sistema educativo, en donde la IE les ofrece las Garantizar la permanencia y culminación 1. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que interrumpen
CG2 condiciones necesarias para el desarrollo de oportuna de los niños y niñas con un buen sus estudios (no incluye traslados), con relación al número de
una trayectoria educativa favorable, hasta su trato.
culminación.
Se brindan las condiciones operativas “NADI SE QUEDA EN CASA”
necesarias para el funcionamiento de la IE, que
a su vez buscan garantizar los parámetros y
medidas de seguridad, funcionalidad, acceso y
accesibilidad, y que ofrezcan el equipamiento y
CG3 mobiliario adecuados para el desarrollo de los
aprendizajes, teniendo en cuenta la diversidad
de las y los estudiantes y su contexto,
siguiendo la normativa vigente y de acuerdo
con los recursos disponibles.
INDICADORES METAS
Docentes con estrategias y metodologías 1. Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un
nivel de logro satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia
IE.
niños y niñas son autónomos y cooperativos. 2. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un
nivel de logro en inicio en las evaluaciones que genera la propia IE.
El buen trato hacia los niños y niñas 3. Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participe la IE.
Docentes aplican diferentes estrategias para 4. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican
lograr las competencias para el nivel esperado. en el menor nivel de logro en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la IE.
matriculados al inicio del periodo lectivo.
Cumplir todas las actividades planificadas de 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y
acuerdo a la calendarización. prevención de eventos que afecten su cumplimiento
Campaña de sencibilizacion de la matricula
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y
oportuna sin condicionamiento.
continuidad de estudios)
Cumplimos con el horario establecido de la 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y
Institucion y garantizar la asistencia del del personal de la IE asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y
personal docente. de gestión.
La institución cuenta con todos los espacios 4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que
salubres, seguros y accesibles, para garantizar garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa,
la salud integral y físico de los niños y niñas incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y desastres, teniendo en
desde el inicio del año cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE
La UGEL no cumple en entregar los materiales 5. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos
en su debido oportuna educativos.
La comisión de gestión de bienestar es el
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y
encargado de velar sobre el mantenimiento de
mobiliario.
la infraestuctura de la institución
 Reuniones colegiadas entre docentes y 1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras
auxiliar para elaborar documentos de gestión estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar
escolar, aspectos académicos y tomar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de las/los
decisiones. Para mejorar en el aspecto de docentes, y el involucramiento de las familias en función de los
Se desarrollan acciones orientadas al mejorar de los aprendizajes de los estudiantes. aprendizajes de las y los estudiantes.
mejoramiento del proceso de enseñanza - La especialista de educación inicial ara el 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las rúbricas
aprendizaje, poniendo énfasis en la respetivo monitorea para mejorar la practica de observación de aula u otros instrumentos para recoger información
planificación, conducción, mediación, pedagógica. sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar
CG4 metodología participativa y colaborativa, y estrategias de fortalecimiento
evaluación formativa pertinentes al contexto y Compromiso de los padres de familia para 3. Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de
origen individual y comunitario de las y los garantizar la estabilidad y permanencia sin interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes
estudiantes, a sus necesidades educativas, así interrumpir sus estudios de los niños y niñas. esperados y culminen su trayectoria educativa
como a las demandas del entorno. Reuniones con la comuna educativa dando a 4. Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del
conocer sobre el CNEB CNEB a toda la comunidad educativa.
GIAS para la mejora de sus aprendizajes de 5. Implementación de estrategias de desarrollo de competencias
los niños y niñas docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.
Garantizar las buenas relaciones 1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y
interpersonales en las reuniones organización de la IE o programa educativo, promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
Se generan acciones y espacios para el educativa.
acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a Difusión de las normas de convivencia para la
través de la tutoría individual y grupal, de la comuna educativa. 2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de
participación estudiantil, del trabajo con las convivencia de la IE.
familias y la comunidad y de la orientación Orientaciones a la comuna educativa para el
educativa permanente. Asimismo, se buen trato a los integrantes de la familia. 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con
promueve una convivencia escolar estudiantes, familias y personal de la IE o programa educativo
CG5 democrática donde se ejercen los derechos
Registrar en los cuadernos de incidencia y
humanos con responsabilidad, promoviendo el 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de
reportar algunos caso a la plataforma de
bien común y las relaciones positivas entre toda acuerdo con los protocolos vigentes
SISEVE.
la comunidad educativa, sin violencia ni
discriminación, en escuelas seguras, Contar con los directorios de todas las 5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
inclusivas, con igualdad de género y basadas autoridades de la comunidad atención de la violencia escolar.
en un diálogo intercultural.
Visitas domiciliarias a las casas de los 6. Fortalecimiento del acompañamiento de las y los estudiantes y de
estudiantes ,charla y escuela de padres en el las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la
area de tutoria. Educación Sexual Integral.
 2. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de verificación Línea de base Meta
(# o Año Año Año Año
CGE 1 y 2 20 20 20 20
%)
21 22 23 24
Al 2024 incrementar en un Incrementar el número de Actas de evaluación.
100% de nivel satisfactorio de estudiantes que obtienen el Portafolio de los estudiantes. 100% 85% 90% 95% 100%
100%
los estudiantes en todas las nivel satisfactorio. cuaderno de camp.
áreas curriculares. cuaderno de anecdotario.

Al culminar el año 2024 se Al años 2024 reducir el Registro de asistencia de los

incrementará la permanencia estudiantes. 100% 10% 2% 2% 1% 00%
de los estudiantes desde el 0’% del abandono de
inicio de las jornada escolar en estudios de los niños y
un 100%.
niñas, asegurando su
- 10-

permanencia desde el
inicio de las labores
académicas.
 3. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de verificación Línea de Meta
(# o Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5 base 1 2 3 4
%)
. Al 2024, el 100% de la comunidad Incrementar acciones Calendarización de la IEI
educativa participara en la planificación de de prevención frente a las
la calendarización previniendo la causas de eventos. Calendarización
recuperación de horas efectivas a causas reprogramada. 70% 100% 80% 85% 90% 100%
de eventos. Mayor número de
participación de la Plan de recuperación.
. Involucrar a toda la comunidad educativa comunidad educativa en la Actas de acuerdos de
en el cumplimiento de las condiciones elaboración y seguimiento aprobación de la
operativas para garantizar espacios del cumplimiento de la calendarización.
seguros, saludables, materiales educativos calendarización.
distribuidos y la ejecución del programa de
mantenimiento..
Acompañar y fortalecer el desempeño Incremento de GIAS, talleres Plan de mejora.
docente en su práctica pedagógica, de fortalecimiento de Acta de asistencia de talleres
- 12-
11-

generando espacios de trabajo colegiado capacidades y y acompañamiento. 0 3 visitas 0 1 2 3

presencial adecuando estrategias de acompañamiento docente. Experiencias de
acompañamiento pedagógico para aprendizajes,
reflexionar, evaluar y tomar decisiones 10 20 Experiencias de 12 15 18 20
orientadas al logro de aprendizajes de los aprendizajes.
estudiantes
Organizar a toda la comunidad educativa y Incremento de Acta de reuniones.
establecer acuerdos y acciones que participación Acuerdos establecidos.
promuevan una convivencia sana, libre de democrática de la Registro de casos de
violencias para prevenir violencia, acoso y comunidad educativa en violencia. 70% 100% 85% 90% 95% 100%
deserción escolar. el fomento de las
relaciones inter
personales positivas.
Incremento de atención
oportuna de casos de
violencia.
G. ANEXOS
 Calendarización del Año Escolar 2023

Calendarización del Año Escolar 2023

Nombre de la IE: I.E. N° 674 Modelo de servicio:

Nivel o Ciclo: Inicial Modalidad : EBR Turno: Mañana

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Cantidad de días por tipo
MES
Lu Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi L G D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
FEBRERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 15 8 8
Tipo de día G G G D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 18 0 12
Tipo de día D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 22 0 9
Tipo de día D L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 21 0 9
Tipo de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 12 5 13
Tipo de día D D L L L D L D D D L L L L D D L L L DL L D D G G G G D D D G
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 4 9
Tipo de día G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Tipo de día L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 22 0 9
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 21 0 9
Tipo de día D L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 14 4 12
Tipo de día L D D L L L L D D D L L L L L D D L L L DL L D D D G G G G D D
Total: 184 38 96
 TIPO DE DÍA TEMPORALIZACIÓN BIMESTRAL/TRIMESTRAL
L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO

G Gestión I BIMESTRE/ I TRIM 13/03/2023 12/05/2023

D Sábados, domingos y feriados II BIMESTRE/II TRIM (1) 15/05/2023 21/07/2023

DL Día del logro VACACIONES ESTUDIANTILES 24/07/2023 4/08/2023

III BIMESTRE/II TRIM (2) 07/08/2023 13/10/2023

IV BIMESTRE/III TRIM 16/10/2023 22/12/2023

Clausura año escolar DEL 26/12/2023 al 29/12/2023

 Horario de Clases

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:15 a 8:30 Ingreso

8:30 a 8:50 Actividades Permanentes

8:50 a 9:50 Juego Libre en Sectores

9:50 a 10:45 Desarrollo de la Unidad o Proyecto de Aprendizaje

10:45 a 11:35 Lochera

11:35 a 12:20 Recreo

Taller de expresión de Desarrollo de la unidad Desarrollo de la unidad
12:20 a 12:45 lenguajes artisticos de proyecto de Taller de psicomotricidad de proyecto de Taller de psicomotricidad
(música y danza) aprendizaje. aprendizaje.
12:45 a 1:00 Preparación para la salida y cierre de la jornada.