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CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE NAVARRA
EQUIPO AUDITIVOS
INTRODUCCIÓN
El objetivo de este documento es orientar a los maestros/as de audición y lenguaje profesores/as de apoyo y
orientadores/as de los centros en la intervención con el alumnado que presenta necesidades educativas especiales/especificas
derivadas de una discapacidad auditiva, retrasos en el lenguaje oral y dificultades en el lenguaje escrito, en las etapas de
educación infantil, primaria y secundaria.
Los materiales están organizados en los siguientes apartados:

- Sistemas aumentativos/ alternativos de comunicación.
- Habilidades auditivas. Intervención.
- Fonología – fonética. Intervención.
- Vocabulario – semántica. Intervención.
- Morfología – sintaxis. Intervención.
- Desarrollo de habilidades pragmáticas y razonamiento verba. Intervención.
- Lectura – Escritura. Intervención.
Para acceder al listado de cada uno de ellos y a las fichas de los libros, debéis pinchar sobre los mismos.
Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 1

INDICE
SISTEMAS AUMENTATIVOS/ALTERNATIVOS
DE COMUNICACIÓN
 A Signar (CD-ROM).
 Bimodal 2000 (CD-1 y CD-2)
 Diccionario de la Lengua de Signos Española
 Diccionario de la lengua de signos española: neologismos
 Diccionario normativo de la lengua de signos española. En libro y CD-ROM
 Educación infantil. En casa signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)
 Educación infantil. En el cole signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)
 Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 1er ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)
 Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la LSE. 2º ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)
 Educación primaria. Signando en el 1er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa (DVD)
 Educación primaria. Signando en el 2º ciclo de primaria. Recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)
 Educación primaria. Signando en el 3er ciclo de primaria: recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)
 Introducción a la Comunicación Bimodal (libro y video)
 La Palabra Complementada (Libro y video)
 La palabra complementada. Un sistema para “oír” con los ojos (CD-ROM)
 La Práctica de la Comunicación Bimodal. Del Signo a la Palabra
 Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil y Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria-Primer Ciclo
 Mil palabras con las manos: expresiones naturales, idiomas de signos y un vocabulario básico de la lengua de signos
española
 Mis primeros signos: Descubre nuevos signos. Diccionario de la lengua de signos española para niñas y niños
 Mis primeros signos: diccionario de Lengua de Signos Española para niños y niñas
 Técnicas de comunicación para niños con deficiencia auditiva (Ed. Infantil)

INDICE
HABILIDADES AUDITIVAS.
INTERVENCIÓN
 Discriminación Auditiva y Logopedia. Manual de Ejercicios de Recuperación

 Discriminación auditiva (4 cuadernos y 1 casete)
 Fotoloto- sonoro 1: series de imágenes y sonidos (con CD)
 Fotoloto- sonoro 2: series de imágenes y sonidos (con CD)
 Fotoloto sonoro fonológico, nivel 1 (con CD)
 Fotoloto sonoro fonológico, nivel 2 (con CD)
 Guía de rehabilitación del implante coclear en niños
 Implante Coclear. Cuaderno de ejercicios de rehabilitación
 Implantes cocleares en niños. (Re) habilitación auditiva y terapia auditiva verbal
 La percepción auditiva (Vol. II). Manual práctico de discriminación auditiva (Incluye un casete)
 Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervención
 Mínimo. Un soporte para el entrenamiento fonológico
 Mundo sonoro. Programa de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipoacúsicos (1 libro y dos cuadernos)
 Palabra. Discriminación fonética y fonológica
 Percepción auditiva del lenguaje. Programa para su entrenamiento (Incluye CD-ROM, 3 Vol.)
 Programa SEDEA. Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo (CD-ROM con licencia)
 Ritmo y lenguaje. Discriminación auditiva

INDICE
FONOLOGÍA-FONÉTICA.
INTERVENCIÓN
 Abecedario de los fonemas. Programa de intervención articulatoria. Manual, Juego Completo y Anexos
 Baraja - Dominó de fonemas. Serie 1
 Cicerón: programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
 Colección Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer
 Cono-Fonos 1. Juego con los sonidos. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor
 Cono- Fonos 2. Pregunto a las letras. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y escribir mejor
 Fichas de recuperación de dislalias
 Fonodil 1. El juego de los fonemas
 Fonodil 2. Juego de los sinfones
 Hablando bien I
 Hablando bien II
 Imágenes para el entrenamiento fonético
 Juegos con fonemas 1. Juego de la Oca. Juego de adivinanzas
 La dinámica articulatoria
 La dislalia. Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación
 La estimulación del lenguaje oral. Guía Práctica
 La Voz Infantil. Educación y Reeducación (Incluye CD)
 La voz y la respiración. Programa de refuerzo de la voz y la respiración. Ejercicios de foniatría infantil
 Logokit 1. Antes y Después. Cuatro elementos. Dominó fonológico
 Logopedia. Ejercicios de articulación fonética

INDICE
 Loto Fonético 1: Material de Reeducación Logopédica

 Método ADRYNA. Aprendizaje del habla con apoyo familiar
 Programa de refuerzo del lenguaje oral I
 Terapia Miofuncional: Diagnóstico y Tratamiento
 Terapia Miofuncional. Praxias Linguales
 Trastornos Propioceptivos. Intervención Clínica

INDICE
VOCABULARIO- SEMÁNTICA.
INTERVENCIÓN
 Barajas por centros de interés
 Colección de fotos. Tarjetas de Vocabulario
 Colección de fotos: recortes de revistas, propaganda….
 Colección TEO
 Cuadernos de Lengua. Domina con Bruño el vocabulario
 Diccionarios de imágenes: Imaginario, Imaginario para niños
 Diccionarios de imágenes: Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras cosas, 1000 primeras palabras
 Educartas. Juego de las familias palabras (Léxico)
 Libros en imágenes. Colección Miremos
 LO + PEQUE 2. (CD)
 Loto de acciones: Memory fonético. Material de reeducación Logopédica
 Maxiloto de la vida cotidiana
 Maxiloto de los animales
 Maxiloto de los contrarios
 Nuevo Loto de Oficios
 Nuevo Vocabulario en Imágenes. Los verbos que el niño conoce antes de los seis años
 Opuestos 1. Material de reeducación logopédica
 Opuestos 2. Material de reeducación logopédica
 Primera biblioteca de los niños
 Primeros adjetivos 1
 Primeros adjetivos 2
 Vocabulario básico en imágenes
 Yo puedo hablar

INDICE
MORFOLOGÍA - SINTAXIS.
INTERVENCIÓN
 Cómics para hablar 1.
 Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 1)
 Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 2)
 Enséñame a hablar. 1º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la comprensión lectora.
 Enséñame a hablar. Un material para la estructuración del lenguaje.
 Estimulación del lenguaje. Juegos con frases.
 Formación de frases. (Disponible también en euskera, inglés, gallego y catalá)
 Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.
 Logokit 4, Loto 3e.
 Pack USB Morfosintaxis (Bloques 1 y 2).
 Tren de palabras.

INDICE
DESARROLLO DE HABILIDADES PRAGMÁTICAS
Y DE RAZONAMIENTO VERBAL.
INTERVENCIÓN
 Comprender el lenguaje. Haciendo ejercicios.
 Comprensión 1. Comprensión 2. INDICE
 Comunicación Bimodal: El colegio. La casita de chocolate. Caperucita Roja.
 Cuentos de apoyo a la lecto-escritura.
 Cuentos para comprender: Programa de Lenguaje para Atención a la Diversidad: La casita de chocolate. La nueva lechera.
El cuervo y el zorro.
 Cuentos tradicionales
 Cuentos: Colección Bimodal. Caperucita Roja y la Casita de Chocolate. Centro Nacional de Recursos para la Educación
Especial. MEC.
 Cuentos: Colección Cuentos. Ed. Izar
 Cuentos: Tradicionales.
 Diálogo. Expresión verbal funciones pragmáticas.
 Dime por qué. Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.
 El lazarillo de Tormes. Edición bilingüe de signos española/ castellano.
 Emociones-Situaciones-Expresiones. Ejercicios pragmáticos de comprensión y expresión.
 En la mente. En la mente2. Un soporte gráfico para el entrenamiento auditivo de las habilidades pragmáticas de un niño.
 Estimulación del lenguaje 1.
 Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas. Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas.
 Libros temáticos: Colección “Descubrimos”.

 Libros temáticos: Colección “Mi mundo”.
 Libros temáticos: Cuentos de progresión lingüística del balbuceo a la frase.
 Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX. Un soporte para la comunicación referencial.
 Materiales para juego simbólico: vehículos, cocinas, muñecos…
 Materiales para juegos de mesa: memorys, barajas, ocas… elaborados para trabajar interrogadores, formatos, rutinas…

INDICE
LECTURA- ESCRITURA.
INTERVENCIÓN
 ABC Dislexia. Programa de lectura y escritura.
 Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Ale 1 y 2
 Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura: Ale 3 y 4
 Aprendiendo a leer: Materiales de apoyo. Nivel 1 y 2.
 Becoleando I
 Becoleando II
 Becoleando III
 Becoleando IV.
 Becoleando IX. Taller de escritura 3
 Becoleando V.
 Becoleando VI.
 Becoleando VII. Taller de escritura 1.
 Becoleando VIII. Taller de escritura 2.
 Comprensión lectora. Actividades para el alumnado 1
 Cuadernos de lengua. Domina con Bruño la expresión escrita.
 Cuadernos Leco. Programa de desarrollo del lenguaje. Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la
escritura
 Cuadernos Mediterráneo de Animación a la Lectura: LEERBIÉN (Cuadernos 1 – 6).
 Cuentos para estimular y comprender la lectura. LEER
 Habilidades de segmentación en lecto-escritura.TEO: 1, 2, 3, 4 y 5.
 Komunika: Programa para el desarrollo del conocimiento fonológico.

 Lecturas comprensivas (Cuadernos del 1 al 21). Atención a la diversidad INDICE
 Lecturas fáciles para atención a la diversidad. Primaria, Cuadernos del 1 al 11: LEO.COM.
 María la Ballena. 31 Cuentos con 300 Palabras
 Material informático: Aprende a leer con pipo, Aprende a leer con pipo 1 (cd-rom): de 3 a 6 años
 Material informático: Herramientas para la lectura y escritura. Aquari.
 Material informático: Juega con LALO.
 Material informático: Simicole. Manual para profesores del Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora.
 Método de Escritura PIPE
 Método de Lectura PIPE.
 Método para el desarrollo de la comprensión lectora.
 Métodos de Lectura: Aprendo a leer.
 Métodos de Lectura: Enséñame a hablar 1 y 2. Cuaderno de Lectoescritura para el alumno.
 Métodos de Lectura: Leer, escribir y comprender, Ed. Primaria. ACNEE.
 Métodos de Lectura: Materiales educativos curriculares de soporte electrónico Aprendizaje de la lecto-escritura.
 Métodos de Lectura: Ven a leer
 Nuevas narraciones españolas
 Programa de Habilidades Metafonológicas. Actividades de segmentación para la lectura
 Programa de Habilidades Metalingüísticas de Segmentación de Palabras: Lectoescritura 1 y 2.
 Programa de Refuerzo de las Habilidades Metalingüísticas
 Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica en prelectores: Manual de los sonidos de las palabras (libro del
profesor).Los sonidos de las palabras (libro del alumno).
 UDICOM. Unidades Didácticas de Compensatoria
 Vamos a Jugar con... Las Palabras, las Sílabas, los Sonidos y las Letras (libro y CD).

INDICE
SISTEMAS AUMENTATIVOS/ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
Título A Signar (CD-ROM)
Autor Centro de formación y estudios para la comunidad sorda;

Federación de personas sordas de la comunidad Valenciana.
Editorial Fundación Fesord.

Año Edición 1999.
ISBN 9788460596998.
Descripción
CD-ROM para el aprendizaje de la lengua de signos.
Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

INDICE
Título Bimodal 2000 (CD-1 y CD-2)
Autor José Sánchez Rodríguez.
Editorial Junta de Andalucía.
Año Edición 2002.
ISBN Se pueden descargar en el siguiente enlace:

http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/bimodal-
2000-cd2-lengua-de-signos-averroes/0601f001-bc19-4f73-9dee-
71915e6f47da.
Descripción Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de la

comunicación como sistema aumentativo del habla asistido por
ordenador en Bimodal en el CD1 y en lengua de signos en el CD2.
Se trata de un programa multimedia para el aprendizaje autónomo
de los signos manuales. Se encuentra dividido en dos grandes
bloques: frases y vocabulario. Cada uno tiene 18 lecciones, en
cada lección nos encontramos con 10 frases y de 26 a 28
palabras.

INDICE
Título Diccionario de la Lengua de Signos Española

Autor Félix Jesús Pinedo.
Editorial CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).
Año Edición 2007.
ISBN 9788495962300.
Descripción Un total de 3.600 entradas léxicas con sus correspondientes
definiciones y alrededor de 6.000 fotografías en color conforman
esta obra. En su interior podremos realizar la búsqueda de los
signos a través del español, por orden alfabético.

INDICE
Título
Diccionario de la lengua de signos española: neologismos.
Autor María José Justo Pineiro.

Editorial CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).
Año Edición 2000.
ISBN 8493026751.
Descripción Diccionario de Neologismos de la Lengua de Signos Española
(DILSE), que está volcado sobre un CD. Ofrece numerosas
aplicaciones prácticas que facilitan su uso. El DILSE contiene 508
signos nuevos, acompañados de una palabra o expresión del
castellano por la que se puede traducir, una definición y un ejemplo
en español adaptado para su comprensión por las personas
sordas. También recoge una definición en lengua de signos
española (LSE) y una ilustración para explicar el significado del
signo de forma más clara, así como información adicional sobre su
uso en alguna región determinada.

INDICE
Título Diccionario normativo de la lengua de signos española. En

libro y CD-ROM.
Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).
Editorial Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de

Comunicación.
Año Edición 2008.
ISBN 9788495962409.
Descripción Es un diccionario bilingüe y bidireccional, que registra más de 4000
signos elegidos tras una ardua labor de validación a nivel nacional
y bajo unos criterios lingüísticos estrictos. Así pues, el vocabulario
recogido es considerado norma o correcto en LSE. Todo él está
almacenado en una Base de Datos Lexicográfica Multimedia,
denominada Tesoro de la LSE, haciéndolo ampliable y útil para
presentes y futuras investigaciones.
Podemos encontrarlo en diferentes formatos; DVD, página web,
teléfono móvil, PDA, libro impreso
Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación

.

INDICE
Título Educación infantil. En casa signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)

Comunicación.
Año Edición 2006.
ISBN/ Depósito legal M-48427-2006.
Descripción Dirigido a las familias de los niños y niñas que aprenden lengua de
signos española en las escuelas de Educación Infantil. Recoge,
entre otros aspectos, respuesta a los interrogantes más habituales
que estos familiares se plantean a la hora de comunicarse con sus
hijos e hijas, y pautas básicas para que esta comunicación sea
más efectiva.
Además incluye canciones, adivinanzas, cuentos… en lengua de
signos española, así como un pequeño glosario con los términos
en esta lengua más usados en la comunicación dentro del hogar.

INDICE
Título Educación infantil. En el cole signamos. CNSE. 2006 (CD-

ROM)

Comunicación.
Año Edición 2006.
ISBN/ Depósito legal M 48428-2006
Descripción “En el cole signamos" los contenidos los componen principalmente
diversos tipos de textos signados propios de esta etapa educativa:
juegos lingüísticos, canciones, adivinanzas, cuentos,… todos ellos
en LSE. Se trata de textos a partir de los cuales los profesionales
de la educación puedan trabajar los aspectos curriculares
pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la propuesta
curricular orientativa de la LSE para esta etapa.

INDICE
Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la

LSE. 1er ciclo de Educación Primaria (CD-ROM)

Comunicación.
Año Edición 2007
ISBN/ Depósito legal M- 55449-2007
Descripción Esta guía pedagógica para la enseñanza de la LSE contiene una
Propuesta Curricular, que orienta sobre los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación relativos a este ciclo, así como algunas
pautas metodológicas para trasladar al aula.
Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación

INDICE
Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la

LSE. 2º ciclo de Educación Primaria (CD-ROM).

Comunicación.
Año Edición 2008.
ISBN/ Depósito legal M-58349-2008.
Descripción Signando en el 2º ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de textos
signados propios de este segundo ciclo: juegos lingüísticos,
adivinanzas, cuentos... todos ellos en LSE. Textos que constituyen
un recurso didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos
curriculares pertinentes, ya que se basan en lo recogido en la
citada propuesta curricular orientativa de la LSE para este período,
elaborada en el 2005. Además, está dirigido también a las familias
del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar el
aprendizaje escolar e incluso de pasar un rato agradable signando
en casa.

INDICE
Título
Educación primaria. Signando en el 1er ciclo de primaria:
recursos en LSE para el cole y la casa (DVD).

Comunicación.
Año Edición 2007
ISBN/Depósito legal M-55163-2007
Descripción Signando en el 1er ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de
textos signados propios de este primer ciclo: juegos lingüísticos,
adivinanzas, cuentos… todos ellos en LSE. Constituyen un recurso
didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos
del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar los
aprendizajes escolares e incluso de pasar un rato agradable
signando en casa.

INDICE
Título Educación primaria. Signando en el 2º ciclo de primaria.

Recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD)
Comunicación.
Año Edición 2008.
ISBN/Depósito legal M-58350-2008.
Descripción Signando en el 2º ciclo de Primaria, recoge diversos tipos de textos
signados propios de este primer ciclo: juegos lingüísticos,
adivinanzas, cuentos… todos ellos en LSE. Textos que constituyen
un recurso didáctico muy valioso a la hora de trabajar los aspectos
del alumnado, dándoles la oportunidad de practicar y reforzar el
aprendizaje escolar e incluso de pasar un rato agradable signando
en casa.

INDICE
Título
Educación primaria. Signando en el 3er ciclo de primaria:
recursos en LSE para el cole y la casa. (DVD).

Comunicación.
Año Edición 2009.
ISBN/Depósito legal M-49215-2009.
Descripción Siguiendo la línea de anteriores publicaciones elaboradas gracias
al convenio de colaboración con el Ministerio de Educación, este
DVD nace con el objeto de facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la LSE en el tercer ciclo de Educación Primaria. Se
dirige a los dos contextos de aprendizaje más importantes para el
alumnado de este periodo educativo: la escuela y la familia.
Recoge diversos tipos de textos signados en LSE: juegos
lingüísticos, diálogos, relatos, etc. para trabajar en el aula los
contenidos educativos del ciclo, y reforzar en casa lo aprendido en
el colegio a través de grabaciones atractivas y motivadoras.

INDICE
Título Introducción a la Comunicación Bimodal (libro y video)
Autor Pilar Alonso, Ester Díaz, Blanca Madruga y Marian Valmaseda.
Editorial M.E.C. / CNREE (Centro Nacional Recursos para la Educación

Especial)
Año Edición 1989.
ISBN 9788436915082.
Descripción Se trata de la presentación de un sistema de comunicación que
incluye simultáneamente la expresión manual y oral, es decir, el
mensaje se expresa de dos formas a la vez. El documento consta
de tres partes:
 una primera parte donde se encuentran algunos aspectos
morfológicos
 un bloque de 41 unidades de vocabulario y frases
progresivamente más complejas
 una serie de bloques temáticos, que pretenden recoger el
vocabulario más común en un tema concreto.

INDICE
Título La Palabra Complementada (Libro y video).
Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez, Santiago Torres

Monreal.
Editorial CNREE (Centro Nacional Recursos para la Educación Especial).
Año Edición 1992.
ISBN 8436921828.
Descripción Obra dirigida a profesionales que trabajan con alumnos sordos
para contribuir al aprendizaje de la lengua oral y escrita por parte
de los niños sordos. 'La palabra comentada' es un método oral que
favorece la comprensión de lo hablado en tanto en cuanto es
facilitador de la lectura labial. Consta de un conjunto de materiales
utilizados para el aprendizaje: un documento escrito y un vídeo. El
documento escrito contiene el planteamiento general del método y
las unidades didácticas que se visualizan en el vídeo para el
aprendizaje del sistema tanto de forma individual como colectiva.

INDICE
Título La palabra complementada. Un sistema para “oír” con los ojos

(CD-ROM).
Autor José Sánchez Rodríguez y María José Ruiz Casas.

Editorial Junta de Andalucía; Sevilla: Dirección General de Evaluación
Educativa y Formación del Profesorado.
Año Edición 2002.
ISBN 8469987879.
Descripción Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de La Palabra
Complementada, como sistema aumentativo del habla, asistido por
ordenador. Se trata de un programa multimedia para realizar un
aprendizaje autónomo de LPC. Se encuentra dividido en dos
grandes bloques:
 El tutorial consiste en una presentación de LPC: objetivos,
breve historia, aportaciones, reglas básicas.
 El curso está compuesto por 8 lecciones.

INDICE
Título La Práctica de la Comunicación Bimodal. Del Signo a la

Palabra.
Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez e Isabelle Monfort
Juárez.
Editorial Entha Ediciones.
Año Edición 2006.
ISBN 9788493362867.
Descripción La Comunicación Bimodal es un sistema de comunicación que
consiste en asociar signos manuales al habla y al lenguaje. ¿Para
qué usar la Comunicación Bimodal? ¿Cuándo proponerla? ¿Cómo
introducirla en la interacción natural? ¿Cómo asegurar el efecto
facilitador sobre el habla? ¿Cómo usarla sistema aumentativo con
los niños y niñas que han empezado a hablar? Son las preguntas
a las que este libro pretende responder.

INDICE
Título Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil.

Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria-1er Ciclo.
Autor Begoña Díez de Prado, Belén Markuerkiaga Arriaga, Miren
Sarrionaindia Derteano y María Isabel Trueba Martínez.
Editorial Publicaciones Gobierno Vasco.
Año Edición 1999.
ISBN 8445714716
8445714732
Descripción Tras una reflexión teórica sobre el acercamiento a la sordera en los
centros educativos que incorporan alumnado con deficiencia
auditiva se presenta una propuesta curricular con orientaciones
para realizar las oportunas adaptaciones en las programaciones de
ciclo para dicho alumnado. Se incluye un manual de signos para
educación infantil que recoge el vocabulario que a ese nivel
Corresponde. Un manual accesible y manejable que pretende
facilitar el aprendizaje de la lengua de signos a las niñas y niños
con sordera profunda, a sus familias y al profesorado de los
centros ordinarios donde están escolarizados

INDICE
Título Mil palabras con las manos: expresiones naturales, idiomas de

signos y un vocabulario básico de la lengua de signos española
Autor Antonio Cecilia Tejedor
Editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial).
Año Edición 2001.
ISBN 8478693718.
Descripción “Mil palabras con las manos” no es un diccionario, ni la relación
más o menos exhaustiva de signos o señales de la lengua de los
sordos, ni a modo de traductor simultáneo. Es todo esto y algo
más. Es un intento de plantear globalmente una solución o un
camino hacia soluciones en la polémica -tantas veces estéril- del
oralismo y la utilización de la mímica como únicos y excluyentes
procedimientos pedagógicos en la educación de los sordos. Es
también una reflexión de mayor alcance sobre los derechos y el
desarrollo personal, social y colectivo de una parte de nuestros
conciudadanos que nacieron privados de la audición o la perdieron
posteriormente.

INDICE
Título
Mis primeros signos: Descubre nuevos signos. Diccionario de la
lengua de signos española para niñas y niños.

Comunicación.
Año Edición 2010.
ISBN 9788495962379.
Descripción "Mis primeros signos: Descubre nuevos signos” es un diccionario
infantil cuyo principal objetivo es ampliar el vocabulario y la
temática de su predecesor “Mis Primeros Signos”.
Contiene más de 500 nuevos conceptos con sus respectivos

signos y palabras, enriqueciendo así el vocabulario cotidiano de los
niños y niñas prelectores o primeros lectores (entre 3 y 8 años).

INDICE
Título
Mis primeros signos: diccionario de Lengua de Signos Española
para niños y niñas

Comunicación.
Año Edición 2008.
ISBN 8495962284.
Descripción "Mis primeros signos" es el primer diccionario bilingüe (lengua de
signos española / lengua española), con más de 500 signos
propios de la variedad estándar de la LSE.
Es un diccionario eminentemente visual, organizado por bloques

temáticos, donde cobran gran protagonismo las más de 1.200
ilustraciones y fotografías que protagonizan niñas y niños sordos.
Incluye además, definiciones sencillas y ejemplos de cada una de
las palabras que contiene.
Dirigido especialmente a niñas y niños de 3 a 8 años, este

diccionario pretende acercar la lengua de signos española a los
más pequeños, sean sordos u oyentes, y conseguir que descubran
de una forma lúdica qué significan, cómo se escriben, cómo se
signan o cómo se usan las palabras.

INDICE
Título Técnicas de comunicación para niños con deficiencia auditiva

(Ed. Infantil).
Autor Grupo de Trabajo, C.P. "Rodríguez Marín".
Editorial Diputación de Ciudad Real.
Año Edición 1999.
ISBN/ Depósito legal CR-205-1999.
Descripción Es un material curricular adaptado al sistema bimodal para
procurar cuanto antes un medio para:
- Comunicarse.
- Como fuente de información.
- Expresar sentimientos, ideas y pensamientos puesto que el
lenguaje escrito supone una visualización estable y
completa del lenguaje oral al que representa gráficamente.

INDICE
HABILIDADES AUDITIVAS. INTERVENCIÓN
Título
Discriminación Auditiva y Logopedia.
Manual de Ejercicios de Recuperación.
Autor Inés Bustos Sánchez.

Año Edición 1995.
ISBN 848525239X.
Descripción La autora ha elaborado a lo largo de su experiencia clínica una
serie de ejercicios específicos auditivo-visuales para que el niño
pueda identificarlos e integrarlos en su experiencia e irse
perfeccionando en la atención y concentración auditiva y en la
nitidez de su fonación.
La obra consta de una guía didáctica práctica, con la indispensable
fundamentación científico-técnica; de una serie de láminas
representando acciones generadoras de sonidos; de un cuaderno
práctico para el alumno en el que habrá que simbolizar
gráficamente las seriaciones auditivas que vaya marcando el
reeducador en relación a la altura, el timbre, la intensidad y
duración, y de un casete.
Etiqueta Habilidades Auditivas. Intervención.

INDICE
Título Discriminación auditiva (4 cuadernos y 1 casete).
Autor Carmen Bruno y Maribel Brusi.

Editorial La Guaira.
Año Edición 1990.
ISBN 8486705169 / 8486705118 / 8486705134 / 8486705126.
Descripción - Discriminación Auditiva. Ruidos y Sonidos. El objetivo principal es
estimular los mecanismos y procedimientos que favorecen el
aprendizaje del lenguaje.
- Discriminación Auditiva. Entrenamiento Prosódico: Ritmo y
Melodía: reúne una serie de actividades para que el niño pueda
identificar algún elemento común en las palabras (el número de
golpes de voz, palabras cortas y largas, palabras de idéntico
ritmo,…)
- Discriminación Auditiva. Entrenamiento del Análisis- Síntesis
Auditiva. Tiene un doble objetivo: fraccionar los elementos de un
mensaje (separar las palabras de una frase, dividir una palabra en
partes,…) y habilitar al niño a tratar elementos del lenguaje
(palabras, frases) siempre formando parte de contextos más
amplios.
- Discriminación Auditiva. Entrenamiento Fonémico. Contiene
actividades encaminadas a reconocer y localizar sonidos concretos
en palabras y reconocer las características propias de estos
sonidos.
Etiqueta: Habilidades Auditivas. Intervención

INDICE
Título Fotoloto- sonoro 1: series de imágenes y sonidos (con CD).

Fotoloto- sonoro 2: series de imágenes y sonidos (con CD).
Autor Equipo Logros.
Editorial Lebón, S.L.
Año Edición 2008.
ISBN 9788489963832 / 9788489963849.
Descripción Material para trabajar la discriminación, atención y memoria

auditiva.
Está compuesto por 42 imágenes fotográficas, a todo color, de 10

x 10 cms. agrupadas en siete series (relacionadas más abajo) que
se corresponden con los sonidos contenidos en el Compact Disc.
Permite el trabajo individual o en grupo:

- reconocimiento del par imagen-sonido;
- recordar series de sonidos y/o imágenes por orden, de forma
aleatorio, discriminarlas, etc.
Al estar grabado en CD permite su reproducción en ordenador o

equipo musical.
Series de sonidos: del cuerpo, animales domésticos, animales

salvajes, casa, medio ambiente, instrumentos musicales, y
vehículos.

INDICE
Título Fotoloto sonoro fonológico, nivel 1 (con CD).

Fotoloto sonoro fonológico, nivel 2 (con CD).
Autor Equipo Logros.

Año Edición 2008.
ISBN 9788489963832 / 9788489963849.
Descripción Este material proporciona ejercicios para la discriminación auditiva

de palabras, tanto de los aspectos cualitativos (palabras con las
mismas vocales; misma terminación, agrupación fonológica
idéntica…) como cuantitativos (cantidad de elementos vocálicos,
reconocimiento del número de sílabas,…)
También trabaja la discriminación viso- auditiva y la memoria
auditiva inmediata.
Todos los ejercicios se realizan con imágenes fotográficas claras y
atractivas y con las grabaciones del los CDs:
- CD 1: 175 voces
- CD 2: 230 voces.

INDICE
Título Guía de rehabilitación del implante coclear en niños
Autor A. Huarte, M. I. Olleta, M. Molina y M. García.

Editorial Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.
Año Edición 1992.
ISBN/ Depósito legal Na- 797- 1992.
Descripción Esta guía ha sido concebida para cubrir un área de la

rehabilitación muy específica desprovista, hasta el momento
actual, de bases o de elementos conceptuales que pudieran servir
de punto de partida para aquellos que inician una actividad en la
rehabilitación del niño implantado.
Se trabajan cuatro niveles:
- Nivel 1: Detección y Discriminación.
- Nivel 2: Discriminación e Identificación.
- Nivel 3: Identificación y Reconocimiento.
- Nivel 4: Reconocimiento y Comprensión.

INDICE
Título Implante Coclear. Cuaderno de ejercicios de rehabilitación
Autor/es María Teresa Amat Crespí y María Carmen Pujol Vilá.

Editorial Barcelona: Asociación de Implantados Cocleares de España.
Año Edición 1997.
ISBN 8460722104.
Descripción Las autoras de este cuaderno proponen una serie de ejercicios, a
modo de guía, para ser utilizados básicamente en las sesiones de
trabajo logopédico de los profesionales aunque también puede ser
usado en casa.
Los ejercicios que se presentan tienen una gradación de dificultad,
aparte de introducir tareas dirigidas a personas de diferentes
edades y distintos niveles cognitivos.
El trabajo está basado no sólo en la estimulación auditiva, sino
también en el desarrollo del Lenguaje, empezando por la
desmutización en los prelinguales de corta edad y haciendo
hincapié en los adolescentes para acabar con unas notas sobre el
uso del teléfono.

INDICE
Título Implantes cocleares en niños.

Habilitación auditiva y terapia auditiva verbal.
Autor Hilda M. Furmanski.

Editorial Nexus Médica.
Año Edición 2003.
ISBN 9788493268244.
Descripción Hilda M. Furmanski nos marca una clara división -ya desde el
principio- entre dos grandes grupos de edades: niños en edad pre-
escolar y niños en edad escolar, teniendo en cuenta el momento
en el que se habilita el canal auditivo para la recepción de los
sonidos del habla, para presentarnos programas de trabajo
distintos para cada grupo, aún cuando enfatiza que en la terapia
auditiva verbal el programa último es individual y se basa sobre la
información diagnóstica obtenida de cada niño durante el
transcurso del tratamiento.
Este libro, el primero en lengua castellana sobre TAV (Terapia

Auditiva Verbal), es un aporte para los profesionales que trabajan
con niños con implante coclear y para las familias involucradas en
el tratamiento de los mismos.

INDICE
Título La percepción auditiva (Vol. II).

Manual práctico de discriminación auditiva (Incluye un casete).

Editorial CCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación).
Año Edición 2001.
ISBN 9788472782495.
Descripción Este libro propone una metodología básica para trabajar la
discriminación auditiva, desde ejercicios de tipo sensorial
(colección con clasificación de objetos sonoros…) hasta un
material práctico registrado en un casete, ordenado según
categorías diferentes: Ruidos y sonidos producidos con el propio
cuerpo, de medio ambiente, de la naturaleza e instrumentos
musicales. A ello se agregan ejercicios sonoros para estimular el
desarrollo de diferentes habilidades auditivas. El volumen 2 es un
manual práctico de discriminación auditiva, que ofrece una guía
para desarrollar estabilidad ya sea en el desarrollo normal (3-6
años), así como diferentes trastornos del desarrollo.

INDICE
Título Memoria visual y auditiva.

Estrategias de intervención.
Autor Rocío Monge Díaz.
Editorial ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos).
Año Edición 2003.
ISBN 849306757.
Descripción Memoria visual y auditiva. Estrategias de intervención da la
posibilidad de aplicar unos ejercicios cuyo objetivo es cubrir las
reeducaciones de la alteración de la memoria tanto auditiva como
visual, alteraciones que forman parte de la sintomatología de
trastornos tales como la hiperactividad, el retardo lectoescritor y las
deficiencias cognitivas, entre otros.
Como novedoso, y abriendo mercado, la obra presenta un formato
bilingüe castellano-portugués que, además, combina los objetivos
y los contenidos del texto de manera que no se interfieren entre sí,
sino que, muy al contrario, se acoplan para interesar y ser de
utilidad a los profesionales de ambas lenguas.

INDICE
Título Mínimo.
Un soporte para el entrenamiento fonológico.
Autor Paco Gómez García e Isabella Monfort Juárez.
Año Edición 2002.

ISBN 9788493201340.
Descripción Mínimo es un soporte visual para el entrenamiento de la
discriminación auditiva: se basa en la oposición de parejas
mínimas, es decir de palabras que sólo se difieren por un solo
fonema. Va destinado al trabajo con niños o adultos que presentan
sordera, dificultades gnósticas o de discriminación auditiva, dislexia
fonológica.... Servirá también de soporte para el entrenamiento de
la producción de habla diferenciada. Mínimo se inscribe dentro de
la perspectiva fonológica de tratamiento de los trastornos de
audición y de habla. Destinatarios: niños y adultos que presentan
deficiencia auditiva o que presentan problemas de discriminación
fonética.

INDICE
Título Mundo sonoro.

Programa de estimulación para el desarrollo auditivo de niños
hipoacúsicos (un libro y dos cuadernos).
Autor María Cristina Muscarel.

Año Edición 1988.
ISBN 8486235774.
Descripción El niño hipoacúsico recibe un estímulo cuantitativamente menor y
cualitativamente diferente al del normoyente. Pero la percepción
auditiva no se ve afectada en este caso solamente en su primera
instancia, la de la recepción del sonido, sino en todo el proceso
perceptual a través del cual dichos sonidos llegan a adquirir
significación. Percibir auditivamente no es solamente recibir un
montón de estimulación sonora, sino que es un modelo de
organizar el mundo acústico, de denominar sus características, de
clasificarlo en categorías, de estructurarlo en forma temporal. Es
comprender el sentido de la realidad sonora.
La percepción auditiva puede ser modificada por el aprendizaje. Es

objeto de esta obra proponer un programa que favorezca el
desarrollo perceptual auditivo de los niños hipoacúsicos a través
de un proceso que abarca la personalidad global del niño y en el
que se ven involucrados factores intelectuales, motores y afectivos.

INDICE
Título Palabra. Discriminación fonética y fonológica.

Editorial CCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación)
Año Edición 2001.
ISBN 9788472782389.
Descripción Estas actividades se pueden practicar entrenando todas estas
funciones a través de la habilidad que tiene el niño para la
visualización, es decir, la lectura. También se puede aprovechar la
habilidad que tiene el niño para la audibilización, es decir, a la
orden del profesor, el niño puede realizar los ejercicios de una
manera puramente auditiva.

INDICE
Título Percepción auditiva del lenguaje.

Programa para su entrenamiento
(Incluye CD-ROM, 3 Vol.)
Autor Luca Mendez, Merce Calfirius y Anna Guilera Sarda.

Editorial Grupo Ars XXI de Comunicación.
Año Edición 2004.
ISBN 849751022.
Descripción Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la
adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en
la prevención y estimulación del lenguaje en el marco escolar,
como a los logopedas que intervienen en las diversas patologías
del lenguaje: trastornos fonológicos, retrasos del habla y del
lenguaje, trastornos específicos del lenguaje, así como problemas
del lenguaje derivados de un déficit auditivo, con la ayuda de
audífonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una
amplia gama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de
la percepción auditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales
encontrarán en esta obra una ayuda inestimable para su trabajo
diario. Será especialmente útil para los maestros de educación
infantil y primer ciclo de primaria. La presentación por separado de
ejercicios para las diferentes habilidades les permitirá seleccionar
aquellos que consideren más convenientes y susceptibles para
trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.

INDICE
Título
Programa SEDEA.
Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo. (CD-ROM).
Autor Colegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza y Onda

Educa.
Editorial Onda Educa.
Año Edición 2003.
ISBN 9788493338398.
Descripción Es un programa de intervención rehabilitadora para personas que
padecen deficiencias auditivas, usuarias de audífonos o implante
coclear. También puede emplearse en niños normoacúsicos con
dificultades en la atención, discriminación y memoria auditivas.
Consiste en actividades secuenciadas que se realizarán en función
de la etapa auditiva en que se encuentre el niño; permitiendo
trabajar de una manera organizada y progresiva desde la
detección de sonidos cotidianos hasta situaciones de habla
compleja como el diálogo o la conversación. El programa SEDEA
se estructura en 5 fases: detección, discriminación, identificación,
reconocimiento y comprensión.

INDICE
Título Ritmo y lenguaje.

Discriminación auditiva.
Autor Isabel Domínguez Torrejón y Héctor Sangunetti Agustini.

Editorial ICCE (Inst. Calasanz de C.C. de la Educación)
Año Edición 2002.
ISBN 9788472782525.
Descripción Esta obra tiene como finalidad prevenir, estimular o reeducar los
diferentes aspectos de la percepción auditiva, tanto en niños con
necesidades educativas especiales, con trastornos que implican
retraso del lenguaje, o en los diferentes niveles de la Educación
Infantil o Primaria. Cada técnico elaborara partiendo de las
sugerencias que aquí se realizan, el programa idóneo, respetando
el nivel de cada alumno/a.

INDICE
FONOLOGÍA-FONÉTICA. INTERVENCIÓN
Título Abecedario de los fonemas.
Programa de intervención articulatoria.
Manual, Juego Completo y Anexos.
Autor E. Campo Martínez y Mª C. Romero Blanco.

Editorial EOS. Gabinete de Orientación Psicológica.
Año Edición 2012.
ISBN 9788497274418 / 9788497274395 / 9788497274425.
Descripción - Manual: Abecedario de los fonemas. Programa de intervención
articulatoria.
- Juego Completo: Esta obra presenta una intervención para cada
uno de los fonemas de nuestra lengua. Cada propuesta de
intervención se compone de los siguientes apartados:
- Representación del grafema asociada a su dactilología.
- Representación del fonema. Dime…¿cómo suena?
- Articulación del fonema. Aprendemos a decir la /…/.
- Discriminación fonológica.
- Producción del fonema.
- Generalización del fonema.
- Competencia comunicativa.
- Anexos: Abecedario de los fonemas. Programa de intervención
articulatoria.
Etiqueta Fonología- fonética. Intervención.

INDICE
Título
Baraja - Dominó de fonemas. Serie 1.
Autor Berta Sánchez y Mercedes Sánchez.
Año Edición 2004.
ISBN 9788489963375 / 9788489963382.
Descripción Contiene 3 barajas-dominó, una para cada fonema, con 28 cartas
cada una, es decir un total de 84, realizadas en cartoncillo
plastificado con dibujos a todo color que resultan muy atractivas
para los niños. De gran utilidad para trabajar las dislalias,
desarrollo de la articulación, lenguaje, et

INDICE
Título

Año Edición 2004.
ISBN 9788489963399 / 9788489963450.
desarrollo de la articulación, lenguaje, etc.

INDICE
Título

Año Edición 2004.
ISBN 9788489963467 / 9788489963474.
desarrollo de la articulación, lenguaje, etc.

INDICE
Título
Cicerón
Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad
articulatoria (incluye 25 láminas a color).
Autor M. Paz Seivane Cobo.

Año Edición 1993.
ISBN 9788478691234.
Descripción Cicerón es un programa diseñado con el objetivo de facilitar al
profesional del lenguaje oral unos recursos útiles para conseguir
un buen desarrollo de la capacidad articulatoria del alumno o su
recuperación.

INDICE
Título Colección Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer.
Autor Juan Carlos Arriaza Mayas.

Elena Rodríguez Mahou y Eva de Santos Sanz.
Año Edición 2003, 2007, 2012, 2007.
ISBN 9788478694037 / 9788478695362 / 9788478695348 /
9788478694402.
Descripción Esta colección recoge narraciones de temas realistas, imaginativos
o científicos para lectores con limitaciones lingüísticas; cuentos
divertidos para reforzar la pronunciación de fonemas, praxias,
vocabulario, comprensión, y expresión; historietas para mejorar el
autocontrol, la autoestima, la atención, la responsabilidad, la
amistad, los celos, el comportamiento social...
Colección:
- Cuentos para estimular y comprender la lectura (9 títulos).
- Cuentos para hablar. Juan Carlos Arriaza Mayas.
- Cuentos para aprender valores y conductas (17 títulos).
- Cuentos para la Educación Vial. Juan Carlos Arriaza Mayas.
- Cuentos para la reeducación de fonemas (14 títulos).
- Cuentos para hablar con la “erre”. Juan Carlos Arriaza Mayas.
- Cuentos para aprender a leer (8 títulos).
- Yo También ¡Quiero Leer! 1. Elena Rodríguez Mahou y Eva de Santos
Sanz.

INDICE
Título Cono-Fonos 1.
Juego con los sonidos. Conocer bien los fonemas para hablar, leer
y escribir mejor.
Autor Marta Altozano Ruf y Alicia González Espinosa.

Editorial GEU (Grupo Editorial Universitario).
Año Edición 2013.
ISBN 9788499159409.
Descripción Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza-
aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral.
Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales,
cuadernillos de trabajo y juegos educativos.
Contenido:
- 6 murales con onomatopeyas que reproducen los fonemas
de nuestra lengua.
- 5 lotos recortables duplicados de las onomatopeyas.
- Juego de la Oca Oc Oc.
- 33 recortables de tarjetas con el punto de articulación
(duplicados)
- Guía didáctica.

INDICE
Título Cono- Fonos 2.

Pregunto a las letras. Conocer bien los fonemas para hablar, leer y
escribir mejor.
Autor Marta Altozano Ruf y Alicia González Espinosa.
Año Edición 2013.
ISBN 9788499159416.
Descripción Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza-
aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral.
Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales,
cuadernillos de trabajo y juegos educativos.
Contenido:
- 33 fichas de consolidación.
- 1 mural fonémico.
- 2 fono- pizarras.
- Una colección de 29 fichas murales.
- 1 póster fono- abecedario.
- Guía didáctica.

INDICE
Título Fichas de recuperación de dislalias.
Autor Antonio Vallés Arándiga.

Año Edición 2001.
ISBN 9788486235741.
Descripción Constituye un material de apoyo en manos del reeducador para
mejorar la respiración, el soplo, el ritmo, la disminución auditivo
fonética. El cuaderno de ejercicios va dirigido a aquellos niños y
niñas de edades comprendidas entre los 5 y 8 años de edad que
bien necesitan corregir pequeños errores en la pronunciación, o
bien deben reeducar totalmente los defectos ya adquiridos y
consolidados. Los ejercicios del cuaderno no deben considerarse
como una solución de defectos articulatorios de carácter rápido en
la corrección de las dislalias, sino un material de apoyo que, con la
ayuda del reeducador o, incluso de los propios padres, permitirá
entrenar al niño en el habla de un modo normalizado progresivo.

INDICE
Título Fonodil 1
El juego de los fonemas.
Autor NARDIL. Creaciones Didácticas.

Editorial NARDIL.
Año Edición 2011.
ISBN 9788430562077.
Descripción Juego individual y colectivo, imaginativo y ameno que refuerza el
aprendizaje de la lectura, facilita la interacción comunicativa y la
reeducación de los trastornos de articulación (dislalias).
Fonodil 1 aporta diversas posibilidades de utilización, según el
marco establecido:
- En Educación Infantil, aporta de forma lúdica una actividad que
favorece la articulación de las palabras y estimula la
estructuración y competencia semántica.
- En el primer ciclo de Primaria, favorece y refuerza los
aprendizajes formales de lecto-escritura.
- En el ámbito familiar, facilita la interacción comunicativa con los
padres a través del juego.
El estuche incluye 19 tableros de cartón rígido de 42 x 30
centímetros, 4 cubiletes, 4 dados, 4 fichas y 1 guía didáctica.

INDICE
Título Fonodil 2
Juego de los sinfones.
Autor NARDIL. Creaciones Didácticas.

Editorial NARDIL.
Año Edición 2011.
ISBN 8430562071118.
Descripción Juego individual y colectivo, imaginativo y ameno que estimula la
articulación de grupos consonánticos (sinfones y trabadas) y
facilita la reeducación de los trastornos de articulación. Además,
refuerza el aprendizaje de la lectura y facilita la interacción
comunicativa.
El niño deberá reconocer el sinfón que se le presenta
(discriminación auditiva) diferenciándolo de otros similares,
próximos, o de los que erróneamente utiliza, situándolo
correctamente en la cadena fónica de la palabra. Para ello deberá
realizar unas praxias articulatorias que faciliten movimientos finos y
precisos, necesarios para la correcta articulación del sinfón
elegido.
-El estuche incluye 11 tableros de cartón rígido de 38 x 30
centímetros, 4 cubiletes, 4 dados, 4 fichas y 1 guía didáctica.

INDICE
Título Hablando bien I

Programa de refuerzo
Autor Antonio Valles Arándiga

Año Edición 2005
ISBN 9788497271486
Descripción Contiene actividades y ejercicios a lograr una correcta articulación
Las dificultades que se afrontan son las más frecuentes:
omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas que se
trabajan son: R, C, Z, Los ejercicios propuestos son: respiratorios,
linguales, labiales, praxias,...

INDICE
Título Hablando bien II

Programa de refuerzo
Autor Antonio Valles Arandiga

Año Edición 2005.
ISBN 9788497271615.
Descripción Contiene actividades y ejercicios encaminados a lograr una
correcta articulación. Las dificultades que se afrontan son las más
frecuentes: omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas
trabajados son: r(suave), s, t, d, gue-gui, f, l, ch, j y los sinfones. bl,
cl, fj, gl, pl. Los ejercicios propuestos son linguales, respiratorios,
labiales, praxias,...

INDICE
Título Imágenes para el entrenamiento fonético.

Año Edición 1994.
ISBN 9788485252565.
Descripción Reeducación de dislalias y otros problemas de logopedia en niños
de 4 a 9 años. Los ejercicios están agrupados en los siguientes
temas: forma articulatoria de los diferentes fonemas; Imágenes
representativas de cada fonema; imágenes asociadas a ejercicios
de labios y lengua; imágenes asociadas a ejercicios respiratorios, e
imágenes asociadas a ejercicios de emisión.

INDICE
Título
Juegos con fonemas 1
Juego de la Oca. Juego de adivinanzas.
Autor Paloma Acero Villán y Mª Jesús Gomis Cañete.

Año Edición 2007.
ISBN 9788478696192.
Descripción Este material tiene como objetivo ayudar al profesional del
lenguaje en el proceso de tratamiento de las dislalias, facilitando su
integración en el lenguaje espontáneo. Puede ser utilizado tanto
por logopedas, como profesores y padres que deseen ayudar y
reforzar a su hijo/a durante y tras el tratamiento o bien,
sencillamente, para estimular su desarrollo verbal. Es aplicable en
niños/as a partir de cuatro años, ya que requiere cierta
coordinación y control motriz.
Las palabras que componen este material han sido seleccionadas,
en su mayoría, del vocabulario cercano al niño para conseguir su
denominación espontánea. También utilizada palabras no tan
habituales para aumentar el vocabulario básico Se pueden hacer
distintas modalidades de juego: Juego de la Oca y Juego de
adivinanzas.

INDICE
Título La dinámica articulatoria

Autor Silvia Mura.
Editorial CORPUS.
Año Edición 2011.
ISBN 9789509030824.
Descripción En este libro se propone un método de trabajo, técnicas y
ejercitaciones para mejorar y corregir la articulación de la palabra
hablada, con un enfoque integrador a fin de proporcionar un
material completo y de gran utilidad para estudiantes y
profesionales. En ella se incluye una síntesis ordenada de los
conocimientos teóricos sobre articulación, examen y fichas de
investigación de dislalias, todas las técnicas de enseñanza de
fonemas y sinfones, técnicas de corrección de dislalias,
ejercitación específica y ejercitación asociada a emisión, esquema
corporal, lateralidad, orientación temporal, ritmo, orientación
espacial, memoria y atención visual, auditiva y táctil, asociación
fonema-palabra-objeto y discriminación articulatoria y auditiva.

INDICE
Título La dislalia
Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación.
Autor Pilar Pascual.

Año Edición 2012.
ISBN 9788485252336.
Descripción
El libro nos ofrece una serie de pruebas, fáciles de aplicar y útiles
en sus resultados, para tratar de detectar las causas de cada
dislalia. Elabora además una programación general de trabajo que
se demuestra útil en la práctica. Obra de gran utilidad para
especialistas de lenguaje, para educadores y padres de niños con
problemas de retraso en el habla y trastornos en el lenguaje.

INDICE
Título La estimulación del lenguaje oral

Guía Práctica.
Autor Juan Carlos Arriaza Mayas.

Año Edición 2009.
ISBN 9788478696918.
Descripción Esta guía servirá de complemento a alumnos que presentan
dificultades específicas en el lenguaje oral.
Es una guía práctica dirigida a maestros/as (de Educación Infantil,

incluso primer curso de Primaria), a logopedas, profesores de
Educación Especial y a la familia que pueda participar en la
narración-interpretación de los cuentos que se presentan, lo que
hace que se refuerce en casa, de una forma divertida, el desarrollo
de las diferentes actividades.

INDICE
Título La Voz Infanti.

Educación y Reeducación (Incluye CD).
Autor Sagrario Echevarría Goñi.

Año Edición 2008.
ISBN 9788478691708.
Descripción Edad/Nivel: Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Evaluación y metodología para la relajación, la respiración, la
articulación y la emisión vocal.
Se ofrece la posibilidad de una evaluación de los parámetros de la
voz (intensidad, tono, duración y timbre) y una metodología para la
relajación, la respiración, la articulación y la emisión vocal.

INDICE
Título
Programa de refuerzo de la voz y la respiración.
Ejercicios de foniatría infantil.
Autor Antonio Valles Arandiga.

Año Edición 2001.
ISBN 9788497272292.
Descripción En este cuaderno se afrontan básicamente las alteraciones de la
voz de tipo funcional, las más frecuentes en los niños.
Los módulos de intervención son: la correcta respiración, la
relajación, movimiento correcto de los órganos articulatorios,
adecuada articulación y cuidado de la voz.
Tratamiento de disfonías, problemas de respiración, relajación,
articulación, resonancia, prevención,…
Nivel: primaria.
Contenidos: Respirando bien, Relajando el cuerpo, Moviendo
bien…, Articulando los sonidos y Cuidando la voz.

INDICE
Título Logokit 1
Antes y Después.
Cuatro elementos.
Dominó fonológico.
Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez e Isabelle Monfort

Juárez.
Año Edición 2012.
ISBN 9788493362898.
Descripción Este material es ideal para trabajar: fonología, lógica y morfo-
sintaxis.
Este volumen lo constituyen:
- Los “cuatro elementos” está diseñado para el desarrollo de
la capacidad lógica, de observación y el análisis de
diferentes criterios.
- “Antes y después” persigue presentar formas verbales del
pasado, presente y futuro eligiendo formas irregulares, con
ejemplos de formas regulares que sirvan de contraste.
- “Dominó fonológico” es un conjunto de cuatro dominós
fonológicos que, usados de la forma tradicional y añadiendo
la regla de la denominación oral de los dibujos, persigue la
práctica en la automatización de fonemas, palabras y
pequeñas oraciones.

INDICE
Título Logopedia
Ejercicios de articulación fonética.
Autor Antonio Vallés Arandiga.

Editorial Editorial Escuela Española, S.A.
Año Edición 1991.
ISBN 9788433105097.
Descripción Este programa consta de un conjunto de actividades de
articulación fonética para corregir las dificultades en la
pronunciación de la /r/, /c/, /s/, sílabas trabadas, etc. Indicado para
los alumnos de 6-9 años que necesitan adquirir hábitos correctos
en la comunicación oral.

INDICE
Título Loto Fonético 1

Material de Reeducación Logopédica.
Autor Marc Monfort y Adoración Juárez Sánchez

Año Edición 2001.
ISBN 9788486235277.
Descripción Tiene como objetivo la preparación motriz, la corrección o
aprendizaje del fonema, la situación de expresión controlada o
inducida y la expresión espontánea.
Edad/ Nivel: 4-8 años.
LOTO 1: Incluye láminas para la correcta pronunciación de la "s"

(posición inicial, intermedia y en sílabas inversas y mixtas), la "z"
(posición inicial e intermedia y final) la "f", la "c" (posición inicial e
intermedia).

INDICE

Autor Marc Monfort y Adoración Juárez Sánchez.

Año Edición 2001.
ISBN 9788486235284.
Descripción Los juegos presentados aquí quieren proporcionar a los logopedas
un material de entrenamiento para reeducación del habla y del
lenguaje. Es una ayuda para un proceso de estimulación y fijación
de modelos. Se utiliza como cualquier juego de loto, con dos o más
jugadores.
Edad/ Nivel: 4-8 años
LOTO 2: Incluye láminas para la pronunciación de la r (en sílabas

directas y sinfones), x, k y la g.

INDICE


Año Edición 1998.
ISBN 9788486235901.
Descripción Se utiliza como cualquier juego de loto, con dos o más jugadores y
se trabajará:
- discriminación auditiva
- preparación motriz
- corrección o aprendizaje del fonema en cuestión
- situación de expresión controlada o inducida
- expresión espontánea.
Cada jugador recibe una lámina grande; las fichas sueltas se

mezclan y se colocan boca abajo en el centro de la mesa. Por
turno, cada jugador levanta una ficha que colocará en la lámina
correspondiente tras haberla descrito. Fonemas estudiados: s, z, f,
c, k, g, x. Utiliza verbos.

INDICE


Año Edición 1998.
ISBN 9788486235895.
Descripción Este Loto es un programa de intervención logopédica con juegos
para proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento,
usado en reeducación del habla y del lenguaje. Una ayuda para un
proceso de estimulación y fijación de modelos.
Misma idea que en Loto Fonético/3, pero con fonemas -r, -r, -r en
sílaba inversa o mixta; sinfones con r; sinfones con l; inversas o
mixtas con n, m; inversas o mixtas con l; diptongos. Utiliza verbos.

INDICE
Título Método ADRYNA

Aprendizaje del habla con apoyo familiar
(creado por una madre con gemelos con autismo).
Autora Trinidad Caparrós López

Editorial Asociación Adryna
Año Edición 2008
ISBN 9788461271665
Descripción El Método Adryna, aprendizaje del habla con apoyo familiar ha sido
creado para la estimulación del lenguaje de personas que tienen
problemas severos de comunicación. La naturaleza sencilla de las
diversas intervenciones y juegos didácticos, desde el inicio del
programa, lo convierten en una actividad lúdica, participativa y
aplicable en el hogar....
Etiqueta: Fonología- fonética. Intervención.

INDICE
Título Programa de refuerzo del lenguaje oral I
Autor Antonio Vallés Arandiga.

Editorial EOS (Instituto de Orientación Psicológica).
Año Edición 1994.
ISBN 8485851498.
Descripción El contenido y las orientaciones didácticas del Programa en este
cuaderno es el siguiente:
1. Aprendemos a respirar.
2. Aprendemos la relajación.
3. Aprendemos a soplar.
4. Juegos con la lengua.
5. Aprende a distinguir sonidos.
6. Mejora la pronunciación.
7. Jugamos con las palabras.
8. Hablamos con los demás.
9. La descripción.
10. La narración (cuenta, cuenta).

INDICE
Título
Terapia Miofuncional
Diagnóstico y Tratamiento.
"Manual+75 Láminas de Imágenes de Ejercicios + CD-ROM."
Autor Diana Grandi de Trepat y Graciela Susana Donato.

Año Edición 2006.
ISBN 9788489963511.
Descripción Se plantea como hacer el diagnóstico y el abordaje terapéutico de
las praxias preparatorias y los ejercicios para recuperar las
funciones alteradas.
Para facilitar la realización de los múltiples ejercicios, se adjuntan
75 láminas de imágenes que permiten ver al paciente, de forma
muy gráfica, el trabajo a realizar. La obra se completa con un CD
que contiene los protocolos de diagnóstico y las imágenes de
ejercicios para tenerlos siempre disponibles.
Contenido:
- Consideraciones diagnósticas.
- Consideraciones terapéuticas.
- Praxias respiratorias.
- Las funciones del sistema estomatogmático.
- Recursos y materiales.
- Abordaje terapéutico en el hogar.

INDICE
Título Terapia Miofuncional

Praxias Linguales.
Autor Rocío Monge Díez.

Año Edición 1999.
ISBN 8493064246.
Descripción La terapia miofuncional es el conjunto de praxias que se aplican en
el tratamiento rehabilitador del habla, con el fin de mejorar la
capacidad articulatoria. Esto implica un conocimiento previo de la
fisiología muscular que interviene durante el acto verbal, así como
los efectos que se pueden derivar de un tratamiento inadecuado.
Los ejercicios práxicos tienen distintas finalidades: tonificación del
órgano implicado o generalizado, precisión práxica, relajación en
casos concretos..
Con esta guía las sesiones de trabajo resultan motivadoras y se

adecuan a las necesidades lingüísticas y a la edad cronológica.

INDICE
Título Trastornos Propioceptivos. Intervención Clínica.
Autor Rocío Monge Díez y Eugenia Peralta Garcerà.

Año Edición 2001.
ISBN 8493067822.
Descripción Este libro recoge una amplia gama de ejercicios diseñados para la
reeducación de los trastornos propioceptivos. La presentación de
los ejercicios se realiza a través de fichas; cada una de ellas
engloba un punto de articulación siguiendo el esquema
anterioposterior.

INDICE
VOCABULARIO- SEMÁNTICA. INTERVENCIÓN
Título Barajas por centros de interés.
Autor Mª Dolores Bernal Marín.

Año Edición 2008, 2006, 2005.
ISBN 9788478690374 / 9788478690664 / 9788478691043.
Descripción Edad/ Nivel: 4-7 años.
Juegos de naipes con letra manuscrita y dibujos modernos e
infantiles. Forman familias dentro de los principales centros de
interés que se estudian en primaria. Sirven para enriquecer el
vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad fina...
Algunos títulos:
- La Casa.
- Los Animales.
- Cuerpo Humano.
Etiqueta Vocabulario- Semántica. Intervención.

INDICE
Título Colección de fotos. Tarjetas de Vocabulario.

Autor
Editorial Nathan.
Año Edición
Referencia 3133093371508 / 3133093422200 / 3133093883711 /
3133093371423 / 3133093883384 / 3133093883438 /
3133093883469 / 3133093421968.
Descripción - Imagier Photos . Los objetos de la casa.
- Imagier Photos . Lo cotidiano.
- Imagier Photos. Los objetos de la escuela.
- Imagier Photos. Prendas de vestir.
- Imagier photos . Los objetos de los niños.
- Imagier photos . Los alimentos.
- Imagier photos . Los animales.
- Imagier photos . Las estaciones.

INDICE
Título Colección TEO
Autor Violeta Denou.

Editorial Timunmas.
Año Edición 2001, 2003, 2013.
ISBN 9788471764638 / 9788471764287 / 9788471764393.
Descripción TEO DESCUBRE EL MUNDO es una amplia colección, con más
de cuarenta títulos, en la que Teo presenta diferentes escenas de
la vida cotidiana. De la mano de Teo, el niño podrá identificarse
con los diversos personajes y situaciones, y revivirá el mundo que
lo rodea. Todos los títulos de la colección tienen una guía didáctica
destinada a entretener al niño a la vez que estimula su curiosidad y
su creatividad.
Algunos títulos son:

- Teo va de vacaciones.
- Teo va de compras.
- Teo va de camping.
Etiqueta: Vocabulario- Semántica. Intervención.

INDICE
Título Domina con Bruño el vocabulario

Cuadernos de Lengua..
Autor Juan Cruz Martínez.

Editorial Grupo Editorial Bruño, S.L.
Año Edición 2011.
ISBN 9788421669129 / 9788421669136 / 9788421669143 /
9788421669150 / 9788421669167 / 9788421669174.
Descripción Pertenecen a una colección de 22 cuadernos monográficos
graduados por cursos.
Los correspondientes al ámbito de vocabulario son los números 2,

5, 8, 12, 16 y 20. En ellos se trabajan sustantivos, verbos,
adjetivos, palabras derivadas, familias de palabras, campos
semánticos, sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas,
polisémicas, parónimos, neologismos, extranjerismos, arcaísmos,
frases hechas, todo ello con actividades organizadas en unidades
de trabajo.

INDICE
Título Diccionarios de imágenes:

- Imaginario.
- Imaginario para niños.
Autora Concepción Maldonado.

Editorial SM.
Año Edición 2001, 1995.
ISBN 8434874512 / 788434835825
Descripción Estos diccionarios trabajan el vocabulario básico en imágenes y
por categorías.

INDICE
Título Diccionarios de imágenes:

- Mi primer diccionario de imágenes: bichos y otras
cosas.
- 1000 primeras palabras (por campo semántico).
- 1000 primeras palabras (por fonema inicial).
Autoras Mónica Gutiérrez Serna (Mi primer diccionario de imágenes: bichos

y otras cosas)
Margarita Menéndez (Ilustraciones de 1000 primeras palabras por

campo semántico y 1000 primeras palabras por fonema inicial).
Ana Serna Vara (Texto de 1000 primeras palabras (por fonema

inicial).
Editorial Susaeta Ediciones, S.A.

Año Edición 2003, 2004, 1999.
ISBN 9788430538980 / 9788430545612 / 8430593640.
Descripción Estos diccionarios trabajan el vocabulario básico en imágenes y
por categorías.

INDICE
Título Educartes Léxico

Juego de las familias palabras (Léxico).
Autor
Editorial Nathan
Año Edición 2013
ISBN
Descripción Dos juegos de familias de 48 cartas para desarrollar las
competencias lingüísticas incrementando el vocabulario activo de
los niños.
Juego 1: 8 familias de 6 cartas que representan familias de objetos

(ropa de vestir, utensilios de cocina, objetos del cuarto de baño,
asientos, herramientas de bricolaje, material escolar, vajilla,
primeros sonidos).
Juego 2: 12 familias de 4 cartas que representan un objeto o un

animal dividido en cuatro partes (casa, tortuga, elefante, gallo,
mueble, cara).
Contenido: 2 juegos de 48 cartas y 1 guía pedagógica.

Edad: A partir de 4 años.

INDICE
Título Libros en imágenes.

Colección Miremos.
Autor Teresa Rivas y Pilar Casademunt.

Editorial La Galera, S.A.
Año Edición 1996, 1996, 1992.
ISBN 9788424618070 / 9788424618087 / 9788424618018.
Descripción Miremos es una colección abierta al mundo infantil. A través de las
imágenes, los niños y niñas pueden observar escenas de la vida
de cada día y reconocer objetos que les resultan familiares.
Algunos títulos:
- Miremos la fiesta.
- Miremos el hipermercado.
- Miremos el campo.

INDICE
Título LO + PEQUE 2. (CD)
Autor Celestino Estrada, Dorlisa Álvarez, Águeda Brotons y Mª Teresa

Fernández.
Editorial Universidad Politécnica de Cartagena. Consejería de Educación de
Murcia.
Año Edición 2008.
ISBN 9788496997035.
Descripción Es un CD para trabajar el vocabulario básico de los principales
campos semánticos que se abordan en la etapa de Educación
Infantil, así como en Educación Especial desde una perspectiva del
multisignificado funcional.

INDICE
Título
Loto de acciones
Memory fonético. Material de reeducación Logopédica.
Autor Marc Monfort.

Año Edición 2001.
ISBN 9788486235291.
Descripción Basado en el tradicional juego de loto, agrupa las principales
acciones que pertenecen al primer vocabulario del niño (beber,
llorar, dormir, correr, comer, saltar, jugar, reír, lavarse..., hasta un
total de 36 acciones básicas). Pretende ayudar a la automatización
del aprendizaje de estos verbos (tanto en comprensión como en
expresión) y de las primeras frases construidas con ellos. Va
destinado a todos los niños con retraso de lenguaje, en principio de
reeducación.
Memory fonético incluye láminas para:

-Palabras plurisilábicas.
-Palabras con sílabas mixtas.

INDICE
Título Maxiloto de la vida cotidiana.
Autor
Editorial Nathan.
Año Edición 2013
ISBN/ 3133093365583
Descripción Una lotería ambientada en el universo de los niños pequeños.
36 fotografías de objetos muy familiares que hay que colocar en 6
láminas.
Cada lámina está dedicada a un tema doméstico: la cocina, la

ropa, el cuarto de baño, los alimentos, los juguetes y los objetos.
Contenido:
- 6 láminas.
- 36 fichas de cartón.

INDICE
Título Maxiloto de los animales
Autor
Editorial Nathan
Año Edición 2013
ISBN/ 3133093870162
Descripción 24 fotografías de animales muy familiares que hay que colocar en
4 láminas.
Contenido:
- 4 láminas.
- 24 fichas.

INDICE
Título Maxiloto de los contrarios
Autor
Editorial Nathan.
Año Edición 2013.
ISBN 3133093369901.
Descripción 32 fotografías sobre diversos temas que requieren la observación y
la precisión en la descripción del objeto.
Cada foto está vinculada con otro que se opone a una diferencia,
por ejemplo botas sucias con botas limpias, velas encendidas con
velas apagadas El niño debe completar su tabla con las fichas.
Contenido:
- 8 láminas
- 32 fichas
- Guía pedagógica

INDICE
Título Nuevo Loto de Oficios

Año Edición 1998.
ISBN 9788478692026.
Descripción Su objetivo fundamental es el aprendizaje de la categoría lexical de
los oficios. Se han seleccionado 48 oficios entre los más comunes
y prefiriendo los más modernos.
El juego consiste en asociar cada profesión con sus elementos:

lugares de trabajo y tiendas, herramientas, objetos o materiales
relacionados, acciones...

INDICE
Título Nuevo Vocabulario en Imágenes

Los verbos que el niño conoce antes de los seis años.
Año Edición 1997.
ISBN 9788478692828.
Descripción El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a una
interacción entre un niño y un entorno que le habla, a partir de
unas aptitudes cognitivas y fisiológicas que determinan el ritmo de
desarrollo.
El nuevo vocabulario en imágenes constituye en sí un material,
una ayuda para el proceso de estimulación y fijación de modelos,
cuando determinados contenidos verbales no son aprendidos
naturalmente por el niño.
En el folleto guía se presentan numerosas propuestas para su
utilización tanto bajo el punto de vista de la comprensión como de
la expresión. Las propuestas de utilización son varias.
Contiene cartoncillos con el grafema para emparejar con el dibujo.

INDICE
Título Opuestos 1. Material de reeducación logopédica.

Opuestos 2. Material de reeducación logopédica.
Autor Antonio de la Torre Alcalá
ISBN 9788478690046 / 9788478690053
Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el

conocimiento del vocabulario y el de la adquisición de sinónimos y
antónimos. Las láminas, que incluyen varias cartas troqueladas
con imagen y palabra dan mucho juego para esa finalidad.
Opuestos 1: El material está compuesto por adjetivos y sus

opuestos: gordo-flaco, bueno-malo, largo-corto, etc.
Opuestos 2: El material está compuesto por adjetivos y sus

opuestos: mojado-seco, trabajador-vago, bravo-tranquilo, etc.

INDICE
Título Primera biblioteca de los niños.
Autor/es Isidro Sánchez e Irene Bordoy.

Editorial Parramón.
Año Edición 2002, 2001, 2001.
ISBN 9788434207295 / 9788434203303 / 9788434206021.
Descripción Libros agrupados por series temáticas que posibilitan a los niños y
niñas la compresión de las situaciones cotidianas, la observación
de la Naturaleza y su entorno social; con ellos, se sentirán
protagonistas en el hogar, en la escuela, en la ciudad y en los
ambientes naturales más diversos.
En esta colección, pedagogos e ilustradores de primera línea, han

logrado que las imágenes conformen el lenguaje principal de la
narración y sean un estímulo que entusiasme al niño por el placer
de la lectura y le ilusione para construir su primera biblioteca.
Algunos títulos:
- La vida en el aire.
- El tacto.
- El campo.

INDICE
Título Primeros adjetivos 1
Primeros adjetivos 2
Autor Antonio de la Torre Alcalá.

Año Edición 2010
ISBN 9788478693610 / 9788478693627.

Descripción El material se usa emparejando figuras y conceptos, explicando el
significado de cada situación e incluso el porqué, el antes, el
después...
El objetivo es ofrecer al logopeda, al pedagogo o al reeducador un

material de comprensión visual, de asociación visual y de
integración gramatical.

INDICE
Título Vocabulario básico en imágenes.
Autor Esther Pita.

Año Edición 2001.
ISBN 9788486235628.
Descripción Imágenes a color de un vocabulario de más de mil palabras,
complemento del método sistemático y secuencializado para la
adquisición del lenguaje.

INDICE
Título Yo puedo hablar.
Autor Marisa Mayorgas Fortis y Leticia Segura Rodriguez.

Año Edición 2010.
ISBN 9788499151519.
Descripción "Yo puedo hablar" es un recurso gráfico de intervención logopédica
dirigido tanto a población adulta como en edad escolar. La
intención de sus pautas es ayudar en la tarea educativa y
rehabilitadora, ofreciéndonos una serie de actividades clasificadas
en función de las dificultades por vertientes (comprensión y
expresión) y niveles del lenguaje (bajo, medio y alto)

INDICE
MORFOLOGÍA - SINTAXIS. INTERVENCIÓN.
Título Cómics para hablar 1

Cómics para hablar 2
Cómics para hablar 3

Año Edición 2002.
ISBN 9788486235055 / 9788486235321 / 9788486235727.
Descripción Estos cómics son la recopilación de un material de clase, cuyo
objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras
sintácticas básicas.
La situación del lenguaje más frecuente en estos dibujos es la de

diálogo, aunque a veces se juega con el contraste entre el
enunciado dialogado y el enunciado descriptivo.
El cómic constituye una forma bastante directa de representar una

situación viva de diálogo o de enunciarlo.
Etiqueta Morfología - Sintaxis. Intervención.

INDICE
Título Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 1)

Cuadernos Espiral Morfosintaxis (Bloque 2)
Autor Idoya Ibarbia Mangrané.

Año Edición 2008.
ISBN 9788493624002 / 9788493714611.
Descripción ESPIRAL consta de dos grandes bloques que contienen las seis
etapas consecutivas que siguen el orden natural en el desarrollo
del lenguaje:
 Palabra Frase - Morfema Simple
 Cimientos del lenguaje estructurado
 Inicio del lenguaje estructurado
 Desarrollo del lenguaje estructurado
 Afianzamiento del lenguaje estructurado
 Consolidación del lenguaje estructurado
En cada una de estas etapas se trabajan los siguientes aspectos:
 Morfemas dependientes y determinantes
 Morfología verbal
 Partículas interrogativas
 Preposiciones
 Pronombres
 Conjunciones

INDICE
Título Enséñame a hablar.

1º Cuaderno de Lectoescritura para el alumno. Libro de apoyo a la
comprensión lectora.
Autor Gloria López Garzón.
Año Edición 2013.
ISBN 9788499158617 / 9788499158624.
Descripción Cuaderno de trabajo para la comprensión escrita de estructuras
lingüísticas sencillas. Es práctico, con vocabulario, verbos
ejercicios para que el niño adquiera una comprensión y expresión
escrita.
Nivel: Primaria.
Contenido 1º Cuaderno:
- La familia.
- Verbos (comer, beber, ver, oír, oler)
- Verbos (cortar, pintar, comprar, leer)
- Verbo (estar)
- La negación

INDICE
Título Enséñame a hablar

Año Edición 2013
ISBN 9788499159324 / 9788499159331
Descripción El objetivo principal de estos cuadernos es el de afianzar la
estructura lingüística trabajada anteriormente. Se irán
interiorizando cada una de las frases, formando otras nuevas y
asimilando y memorizando el vocabulario trabajado.
Nivel: Primaria
- Adverbios “mucho y “poco”.
- Preposición “de”.
- Adverbio “pero” y el adjetivo “otro”.
- Introducción al complemento indirecto: ¿para quién?, ¿a
quién?
- Repaso de adjetivos y adverbios.
- Láminas complejas.
- Presente, pasado y futuro.

INDICE
Título Enséñame a hablar

Un material para la estructuración del lenguaje.

Año Edición 2006.
ISBN 9788499154404.
Descripción Este material ha sido especialmente elaborado e ideado para dar
la posibilidad al niño de expresarse creando estructuras
lingüísticas de mayor o menor complejidad.
Es un material necesario para el trabajo con niños con

discapacidad auditiva y con dificultad en la comprensión y
estructuración del lenguaje. Es apropiado para la enseñanza del
lenguaje para niños con problemas auditivos, dificultades del
lenguaje como afasias o disfasias, sobre todo en problemas de
estructuración de frases.
El material ayuda al desarrollo de la memoria, de la atención, de

la motivación, incrementa la necesidad de comunicarse y facilita
el inicio de la comprensión lectora.
Contenido:
- Maletín con fichas y material de trabajo.
- Manual.

INDICE
Título Estimulación del lenguaje. Juegos con frases.
Autor Rocío Monge Díez.

Año Edición 2005.
ISBN 9788489963443.
Descripción El objetivo principal es que el alumno aprenda a estructurar su
discurso, verbal y escrito, a partir de actividades lúdicas. Las fichas
permiten trabajarlas directamente o recortarlas para plantearlas
como juegos de mesa, a tal fin se ha hecho esta cartulina.

INDICE
Título Formación de frases

(Disponible también en euskera, inglés, gallego y catalá)
Autor
Editorial Nardil S.L.
Año Edición
ISBN 9780562071007.
Descripción Formación de frases favorece la expresión oral mediante la
formación de frases con tarjetas que contienen dibujos,
pictogramas y palabras. Cada tarjeta representa una palabra:
Sujetos, verbos, complementos, preposiciones y nexos.
Facilita el aprendizaje de la lecto-escritura.
Contenido didáctico:
Material para la estructuración del lenguaje oral a través de la
frase.
Material:
- 179 fichas de plástico laminado.
- Estuche de láminas para el alojamiento de las piezas.

INDICE
Título Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX.

Un soporte para la comunicación referencial.
Año Edición 2002
ISBN 9788493201371
Descripción Edad de aplicación: desde los 4 años hasta adulto.
PRAGMA: Soporte gráfico para el entrenamiento de la
comunicación referencial dentro del trabajo de la pragmática del
lenguaje oral. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental,
autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con
dificultades lingüísticas que afectan la pertinencia del lenguaje.
En las situaciones propuestas el objetivo se centra la pertinencia
de la información que el hablante debe proporcionar al receptor
para efectuar una tarea.
SYNTAX: Soporte gráfico que siguiendo el modelo de Pragma,

está dirigido al entrenamiento de la comunicación referencial pero
presenta la novedad del trabajo en la construcción de predicados.
Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y
en general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas
que afectan la pertinencia del lenguaje.
En las situaciones propuestas por SYNTÁX, el objetivo se centra la
pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al
receptor para efectuar una tarea.

INDICE
Título Logokit 4, Loto 3e.

Autor Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches e Isabelle Monfort
Juárez.
Año Edición 2010.
ISBN 9788493754020.
Descripción
3E es un soporte gráfico que proporciona un marco destinado a la
comprensión y a la expresión de enunciados de 3 elementos, a
partir de un vocabulario sencillo y que no se limite a la simple
imitación de un modelo.
Se basa en el principio de variable de complejidad: los contrastes

entre imágenes parecidas condicionan la necesidad funcional de
tener en cuenta toda la información pertinente para conseguir
entender la oración y de proporcionarla al interlocutor para que
éste pueda también entender: la construcción de la oración no es
mecánica sino que busca una eficacia comunicativa.
El contenido se centra en la estructura sintagma nominal con

complemento o predicado con sujeto y complemento directo.
Se presenta bajo la forma de un juego de loto (admitiendo otros
juegos como memory), lo que permite la repetición de la misma
actividad, motivada por el deseo de ganar.

INDICE
Título Pack USB Morfosintaxis (Bloques 1 y 2).
Autor Idoya Ibarbia Mangrané.

Año Edición 2008
ISBN 9788493815820
Descripción Recurso didáctico para la adquisición del lenguaje, dirigido a
usuarios con necesidades educativas especiales, que potencia la
creación de un espacio mental, para percibir y posteriormente
producir cada forma lingüística.
Dividido en dos Bloques:
- Bloque 1: Palabra Frase - Morfema Simple. Cimientos e
Inicio del lenguaje estructurado.
- Bloque 2: Desarrollo, Afianzamiento y Consolidación del
lenguaje estructurado.
Dirigido a:
- Discapacitados auditivos.
- Retrasos y alteraciones del lenguaje: disfasias, TEL, etc.
- Discapacidad Intelectual.
- Segundas lenguas.
Materiales:
- 1 llave USB.
- Guía didáctica impresa.
- Actividades, láminas y material manipulativo.
- Actividades multimedia (CD-ROM)
- Registro informatizado de evaluación individualizada.
- 6 cuadernos de actividades para alumnos.

INDICE
Título Tren de palabras

Año Edición 2008.
ISBN 9788486235062.
Descripción Permite al niño visualizar y manipular los elementos sintácticos,
ayudando al aprendizaje de primeros enunciados representativos,
combinando sustantivos, verbos, adjetivos y nexos muy simples.
Igualmente ejercita la capacidad de distinguir de palabras
individualizadas en el continuo del enunciado oral que ha
aprendido a decir globalmente como unidad de significación.

INDICE
DESARROLLO DE HABILIDADES PRAGMÁTICAS Y DE RAZONAMIENTO

VERBAL. INTERVENCIÓN.
Título Comprender el lenguaje
Haciendo ejercicios.
Autor Gerardo Aguado, Juan Cruz Ripoll y Mª José Domezáin.
Año Edición 2003.
ISBN
9788493754082.
Descripción Se plantea un nuevo punto de vista en el trabajo de la
comprensión. Superando el trabajo tradicional de preguntar al
alumno sobre lo que ha oído o leído, trata de ejercitar los procesos
y mecanismos implicados en la capacidad de comprender el
lenguaje: la sintaxis, el trabajo con la lista de términos asociados,
el mecanismo de supresión de la información incongruente y la
construcción de inferencias.
Índice:
1. Fundamentos psicolingüísticos.
2. Ejercicios de sintaxis.
3. Ampliación de la lista de términos asociados.
4. Puesta en marcha del mecanismo de supresión.
5. Construcción de inferencias.
Etiqueta Desarrollo de Habilidades Pragmáticas y de Razonamiento Verbal.

Intervención.

INDICE
Título Comprensión 1
Comprensión 2

Año Edición 2009.
ISBN 9788478690060 / 9788478690077.
Los niños adquieren los hábitos sociales y morales a través de la
experiencia y de la educación escolar y formal. Cuanto mayor sea
la capacidad intelectual del niño, su campo de interés y su
curiosidad, tanto mayores serán sus conocimientos para resolver
problemas sociales prácticos, si saben sintetizar esos
conocimientos y aplicarlos a la conducta social concreta.

Intervención.

INDICE
Título Cuentos de apoyo a la lecto-escritura

Autor Marí del Carmen Rodríguez Jordana y Ana Fernández Buñuel.
Editorial Vicens Vives.
Año Edición 1999, 1999, 1999.
ISBN/EAN 9788431651442/ 9788431651459 / 9788431651466.
Descripción Son 18 cuentos, cada uno trabaja unas letras. Por ejemplo “la vaca
Bailarina”, la “b” y la”v”. Son muy sencillos y al final tienen
ejercicios para ver si se ha comprendido el cuento.
1. Tomate, patata y pimiento.
2. Mario, un músico especial.
3. La Princesa de los cabellos dorados.
4. La isla de la tía Lola.
5. Un taxi muy extraño.
6. La historia de la Rata Rita.
7. El fantasma Faustino.
8. Los muñecos de Íñigo y Begoña.
9. Los osos toman el sol.
10. El payaso de trapo.
11. La vaca bailarina.
12. La canica de Mónica y Quico.
13. Los zapatos de Cerdita Ceci.
14. Los duendes Dindón y Daniela.
15. El Chinito y el dragón volador.
16. Un viaje en globo.
17. Verónica, el hada buena.
18. El Detective Don Gato.
Intervención.

INDICE
Título Diálogo
Expresión verbal funciones pragmáticas.

Año Edición 2009.
ISBN 9788478690459.
El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la
interacción comunicativa entre el niño y un entorno que le habla.
Cuando por defecto de inteligencia u otras causas, el niño no
puede aprovechar esas situaciones reales de comunicación,
cabe programar una intervención logopédica: éste es el objetivo
de estas láminas.
Etiqueta Desarrollo de Habilidades Pragmáticas y de Razonamiento

Verbal. Intervención.

INDICE
Título Dime por qué

Un material para trabajar el desarrollo pragmático del lenguaje.

Año Edición 2011.
ISBN 9788499150130.
Descripción "Dime por qué" es un material para trabajar el desarrollo
pragmático del lenguaje.
Este material es ideal para el trabajo de la adquisición del lenguaje
por medio del juego.
Las historietas que representan los dibujos nos permiten trabajar
diferentes situaciones cotidianas, de manera que se pueda trabajar
con el alumno la expresión de sentimientos y pensamientos (uso
pragmático del lenguaje).
De esta manera podemos llegar a la narración de situaciones cada
vez más complejas…

Intervención.

INDICE
Título Emociones-Situaciones-Expresiones
Ejercicios pragmáticos de comprensión y expresión
Autor Grupo Logros
Año Edición 2011.
ISBN 9788492785186.
Descripción Material para trabajar en el ámbito de lo que se conoce como
'teoría de la mente' y predecir y comprender su conducta.
Objetivos:
- Identificar y nombrar emociones básicas (alegría, enfado,
tristeza…) y complejas (aburrimiento, asco, duda...)
- Reconocer motivos de estados mentales en función de una
causa.
- Comprensión y expresión de verbos mentales: pensar, gustar,
creer…
- Identificar diferentes estados emocionales ante una misma
situación.
- Comprensión de preguntas del estilo ¿Quién? ¿Cómo? ¿Qué?
¿Por qué? ¿Dónde?
- Predecir la conducta de los demás en función de indicios.
- Identificar causas y efectos de acciones.
Intervención

INDICE
Título En la mente
En la mente 2
Un soporte gráfico para el entrenamiento auditivo de las
habilidades pragmáticas de un niño.
Autor Marc Monfort e Isabelle Monfort Juárez.
Año Edición 2001
2002
ISBN 9788493201319
9788493201319
Descripción Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en
niños.
Las dificultades pragmáticas en la comprensión y en el uso del

lenguaje oral aparecen con frecuencia en niños con autismo,
disfasia semántico – pragmática o discapacidad intelectual.
Se ha demostrado que un apoyo de tipo visual y gráfico podía ser

útil en el desarrollo de habilidades como la interpretación de
estados internos, ajuste de la información al contexto, comprensión
y usos de formas lingüísticas ambiguas, variaciones verbales en
relación con el contexto, etc.

Intervención.

INDICE
Título Estimulación del lenguaje 1.
Autor Isabel Domínguez Torrejón y Héctor Sanguinetti Agustini.

Año Edición 2009.
ISBN 9788478692255.
Se trabajará cómo desarrollar el pensamiento lógico. Los
cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulación del
lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto.

Intervención.

INDICE
Título Estimulación del lenguaje 2

Año Edición 2007.
ISBN 9788478692262.
Se proponen actividades para desarrollar el pensamiento lógico:
abstracción, vocabulario, resistencia articulatoria, atención auditiva,
comprensión...

Intervención.

INDICE

Año Edición 2008.
ISBN 9788478692279.
Se trabaja cómo desarrollar el Pensamiento Lógico: series
numéricas, adivinanzas, series lógicas temporales, semejanzas y
diferencias.

Intervención.

INDICE

Año Edición 2009.
ISBN 9788478692286.
Cómo desarrollar el pensamiento lógico a través de actividades de
abstracción de análisis-síntesis, noción temporal, asociación-
vocabulario, memoria, actividad mental, comprensión,
razonamiento, categorización, analogías, etc. a través de
actividades como sopas de letras, adivinanzas, ejercicios de
sinónimos y antónimos...

Intervención.

INDICE

Año Edición 2007.
ISBN 9788478692293.
Actividades para desarrollar el pensamiento lógico y la
comprensión, abstracción, concepto de temporalidad, asociación,
categorización, etc. a través de actividades como: absurdos
verbales, rimas, adivinanzas, definiciones, sopas de letras,
antónimos y gregerías.

Intervención.

INDICE
Título Fototempo. Nivel 1: Secuencias Temporales Fotográficas.

Fototempo. Nivel 2: Secuencias Temporales Fotográficas.
Autor Miguel Luis Lebón Bernal, Demetrio Lebón Berna

ISBN 8489963215 / 8489963088.
Descripción La serie Fototempo ofrece al profesional historias fotográficas
secuenciadas, de distinta dificultad, para realizar ejercicios
temporales, trabajar la expresión verbal, la observación,
discriminar a que historia corresponde una determinada imagen,
etc.
Están realizadas en cartoncillos plastificado a todo color, siendo de
gran utilidad para logopedia, educación especial, preescolar,
rehabilitación de afasias, trabajo con adultos, etc.
Contiene 14 historias de 2 a 5 secuencias.

Intervención.

INDICE
Título Libros temáticos:

Colección “Descubrimos”.
Autor Susana Aranega y Joan Portell Rifa.
Editorial La Galera, S.A.
Año Edición 1999, 2009, 1999.
ISBN 9788424607739 / 9788424632373 / 9788424607715.
Descripción Los libros de la colección “Descubrimos” permiten un primer
acceso al conocimiento y a la comprensión de la realidad. La gran
riqueza de sus imágenes, acompañadas de textos breves, articula
una entrada progresiva a las diferentes informaciones que se
proponen.
1. El Elefante.
2. El Cuerpo.
3. El Tren.
4. Los Dinosaurios.
5. Las abejas.
6. El agua.
7. La Comida.
8. Los Oficios.
9. Los Árboles.
10. Los Sentidos.
11. Los Astros.

Intervención.

INDICE
Título Libros temáticos.

Colección “Mi mundo”.
Autor FranÇoise De Guibert.
Editorial Ediciones SM.
Año Edición 2011, 2009, 2009.
ISBN 9788467544060 / 9788467527001 / 9788467530599.
Descripción ¡Descubre Tu Mundo con estos divertidos libros interactivos!
Gira las ruedas, abre las ventanas y despliega las solapas para
averiguar muchas cosas.
Esta colección acompaña a los más pequeños en el
descubrimiento del mundo y está compuesta por un total de 43
títulos. Entre ellos, destacamos:
1. Pequeño gran atlas de Mi Mundo.
2. La Danza.
3. Los Animales Salvajes.
4. Sirenas y otros Seres Mágicos.
5. ¿Cómo Éramos en la Prehistoria?
6. Las Aventuras de Ulises.
7. El Castillo.
8. Dragones.
9. Hadas y Princesas.
10. Los Animales de la Granja.

Intervención.

INDICE
Título Libros temáticos:

Cuentos de progresión lingüística del balbuceo a la frase.

Año Edición 2010.
ISBN 9788484910114 / 9788484910121 / 9788484910138.
Descripción Los cuentos de progresión lingüística son una vía más para el
aprendizaje del lenguaje en aquellos niños/as que necesitan un
fuerte apoyo en este área.
Los objetivos de estos cuentos son que el niño comprenda lo que

lee desde un contexto familiar y cotidiano, que desarrolle la
capacidad de comprensión del lenguaje y de la atención a la vez
que la expresión escrita y afianzamiento del vocabulario aprendido.
Son ocho títulos en la colección:

1. Marta y el osito.
2. Quiero agua.
3. De paseo.
4. Esta es mi familia.
5. Mamá se va.
6. ¿Dónde está Javi?
7. Zapatos nuevos.
8. ¿Qué hace?

Intervención.

INDICE
Título Logokit 3. PRAGMA y SYNTAX.

Un soporte para la comunicación referencial.
Año Edición 2002.
ISBN 9788493201371.
Descripción Edad de aplicación: desde los 4 años hasta adulto.
PRAGMA
Soporte gráfico par el entrenamiento de la comunicación
referencial dentro del trabajo de la pragmática del lenguaje oral. Va
dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en
general, a todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que
afectan la pertinencia del lenguaje.
En las situaciones propuestas el objetivo se centra la pertinencia
de la información que el hablante debe proporcionar al receptor
para efectuar una tarea.
SYNTAX
Soporte gráfico que siguiendo el modelo de Pragma, está dirigido
al entrenamiento de la comunicación referencial pero presenta la
novedad del trabajo en la construcción de predicados. Va dirigido a
alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a
todos aquellos alumnos con dificultades lingüísticas que afectan la
pertinencia del lenguaje.
En las situaciones propuestas por SYNTÁX, el objetivo se centra la
pertinencia de la información que el hablante debe proporcionar al
receptor para efectuar una tarea.

INDICE
Título Comunicación Bimodal:

- El colegio.
- La casita de chocolate.
- Caperucita Roja.
Autor/ Ilustrador Lorenzo López Salcedo.

Editorial MEC. Departamento de Deficiencia Auditiva. Centro Nacional de
Recursos para la Educación Especial.
Año Edición 1990
ISBN 8436918150 / 8436918630 / 843691662X
Descripción Serie de cuentos dirigida tanto a los niños sordos como a los
adultos que están en contacto con ellos: padres, educadores,
logopedas,…
Los cuentos que proponemos tratan de favorecer al niño sordo:

- un contexto interactivo rico.
- un contacto con funciones imaginativas y aspectos
narrativos del lenguaje.
- familiarización con el texto escrito y su significado.
Los textos están en lengua de signos.

Intervención.

INDICE
Título Cuentos para comprender: Programa de Lenguaje para Atención

a la Diversidad.
- La casita de chocolate.
- La nueva lechera.
- El cuervo y el zorro
Autor Mª Carmen Contreras González, Mª Rosario Rodríguez Parra e

Isabel Mª Contreras González.
Año Edición 2007.
ISBN 9788484918066 / 9788484918516 / 9788484919001.
Descripción “Cuentos para Comprender” es un programa cuya finalidad es la
mejora de las habilidades narrativas, tanto en forma oral como
escrita. Este programa desarrolla las diferentes unidades del
lenguaje (vocabulario, frases, párrafos y texto) a partir de la
contextualización de las actividades en un cuento.
Todas las actividades requieren la puesta en marcha de diferentes
destrezas cognitivas (construir, completar, confrontar) dirigidas a
que el alumno desarrolle el reconocimiento y comprensión de
palabras, la identificación de ideas principales en los párrafos, el
resumen y finalmente, adquiera y/o desarrolle la tipología textual
narrativa.

Intervención.

INDICE
Título El lazarillo de Tormes.

Edición bilingüe de signos española/ castellano.
Autor J. Hornillo Calvo (adaptador).
Editorial EDELSA. Grupo Didascalia.
Año Edición 2008.
ISBN
Descripción Es la famosa novela El Lazarillo de Tormes escrita en castellano e
incluye un DVD con la historia contada en Lengua de Signos.

Intervención.

INDICE
Título Logokit 1 y 2. Mental Simil.

Soportes gráficos para la intervención en comunicación, lenguaje y
habla.
Autor Adoración Juárez Sánchez, Isabel Monfort y Marc Monfort.
Año Edición 2008.
ISBN 9788493362850.
Descripción Logokit agrupa una serie de materiales diseñados desde la
práctica clínica con niños que presentan trastornos de lenguaje de
distinta naturaleza.
Intenta cubrir las distintas necesidades de los profesionales con un
formato y una presentación que faciliten su uso y su transporte.
Este volumen lo constituyen:
- Mental es una material de ordenación temporal y de

aplicación de la teoría de la mente en el que el eje de cada
historia va ligado a conceptos mentalistas.
- Simil trabaja la pertinencia de la información en una tarea de

comunicación referencial a partir de un conjunto de
fotografías parecidas.

Intervención.

INDICE
Título Parejas lógicas

Año Edición 2009.
ISBN 9788486235888.
Relación gráfica de dos situaciones que suponen conceptos de
causa, finalidad, efecto o consecuencia. La expresión verbal de
dichas relaciones presenta un cierto grado de complejidad,
especialmente por el uso de conjunciones y de concordancias de
tiempos verbales.
Este material gráfico está diseñado para proporcionar una
situación-juego que permita al logopeda mejorar la expresión oral
de estas relaciones por parte del niño o del sujeto adulto.

Intervención.

INDICE
Título ¿Qué le falta?, ¿Qué está equivocado?

Año Edición 2009.
ISBN 9788478690190.
En línea con los tests de Binet y Wechsler incluye figuras con error
o con defecto. Son un buen ejercicio de atención y concentración,
al mismo tiempo que resultan muy entretenidas para niños de 5 a 8
años.

Intervención.

INDICE
Título
Secuencias Básicas Zaro y Nita
Secuencias básicas nivel 1
Secuencias básicas nivel 2
Autor
Editorial Akros España
Año Edición
ISBN AK30651 / AK30652
Descripción Pequeñas historias secuenciadas que tienen como objetivo
primordial iniciar a los pequeños en la percepción cronológica.
Contribuye así a desarrollar el sentido del tiempo
Secuencias Básicas 1: 34 piezas en total con 9 series distintas. De
3 años en adelante.
Secuencias Básicas 2: 34 piezas en total con 7 series distintas. De

3 años en adelante.

Intervención.

INDICE
Título Secuencias temporales de CEPE:

Ejercicios temporales 1:
Ejercicios temporales 2.
Ejercicios temporales 3.
Autor Javier Pérez-Portabella

Año Edición 2012, 2006, 2006.
ISBN 9788485252091 / 9788485252091 / 9788485252145.
Descripción Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y explicar
desde 2 hasta 11 viñetas. Desarrolla lo que Weschler llama
Inteligencia Social: comprensión, atención y observación,
percepción temporal y riqueza de vocabulario.
Tres cuadernos:
Ejercicios temporales 1: Edad/ Nivel: 6-8 años.
Ejercicios temporales 2: Edad/ Nivel: 8-10 años.
Ejercicios temporales 3: Edad/ Nivel: a partir de 10 años.

Intervención.

INDICE
Título Secuencias temporales de CEPE

Nuevos ejercicios temporales 1.
Autor Antonio de la Torre Alcalá y Juan M. Sánchez Quirós.

Año Edición 2008, 2012, 2008.
ISBN 9788485252657 / 9788485252800 / 9788486235703.
Descripción La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos
tan importantes como la comprensión, la atención y observación, la
percepción espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y
la ampliación de conocimientos.
Se presentan historietas desde dos a nueve secuencias.
Nuevos ejercicios temporales 1: Edad/ Nivel: 4-6 años.

Intervención.

INDICE
LECTURA- ESCRITURA. INTERVENCIÓN

Título ABC Dislexia. Programa de lectura y escritura.
Autor Paula Outón.
Editorial TEA Ediciones.
Año Edición 2010.
ISBN 9788471749741.
Descripción ABC Dislexia es un programa estructurado y secuencial diseñado
específicamente para alumnado con dislexia, aunque también
puede ser utilizado por niños que tienen dificultades para aprender
a leer y escribir. Está compuesto por cuatro módulos,
correspondientes respectivamente a las letras B, D, P y T, en los
que se abordan mediante numerosas actividades, las dificultades
que plantean cada una de ellas. Se ha puesto el énfasis en estas
letras puesto que son las más dificultosas para los niños/as con
dislexia.
En el programa se trabaja conjuntamente el desarrollo de la

conciencia fonológica y el aprendizaje de las correspondencias
grafema-fonema desde una metodología multisensorial, puesto
que varios estudios han demostrado que este enfoque produce
progresos más importantes en la lectura y en la escritura. Además
se contemplan otros procesos del lenguaje escrito, como la
automatización y la compresión lectora, la calidad de la letra o laINDICE
producción de textos.
Etiqueta Lectura- Escritura. Intervención.

Título Aprendiendo a leer: Materiales de apoyo. Nivel 1 y 2.
Autor Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúzar.

Editorial ALJIBE.
Año Edición 2011.
ISBN 8497001974 / 8497001982.
Descripción Proporciona a niños/as ejercicios de práctica adicional al proceso
de enseñanza-aprendizaje que siguen, para adquirir la habilidad
lectora.
Es un instrumento de apoyo, no un método de enseñanza. Se
trabajan la combinación de unidades lingüísticas, el aspecto
perceptivo-visual, las habilidades fonológicas, el aspecto
morfosintáctico y el semántico.

INDICE
Título Comprensión lectora. Actividades para el alumnado 1.
Autor Pilar Urbano Labajos.

Editorial ALJIBE.
Año Edición 2007.
ISBN
9788497003773.
Descripción Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a
los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a
los cursos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria y a toda persona
con dificultades en los aprendizajes escolares. Son 50 textos
descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de
complejidad.
Se proponen 30 lecturas para el 1er y 2º trimestre respectivamente

y otras 20 para el 3º.

INDICE

Editorial ALJIBE.
Año Edición 2005.
ISBN
9788497004145.
Descripción Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a
los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a
los cursos de 3º, 4º y 5º de Educación Primaria y a toda persona
con dificultades en los aprendizajes escolares.
Son 70 textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados

por orden de complejidad. Propone 30 lecturas para el 1er trimestre
y otras 20 para el 2º y 3º respectivamente.

INDICE

Editorial ALJIBE.
Año Edición 2008.
ISBN
9788497004626.
Descripción La finalidad de este nuevo y tercer libro de la colección es seguir
ofreciendo al profesorado unas lecturas complementarias a los
libros de texto, que ayuden a reforzar la comprensión lectora,
presente en todos los aprendizajes escolares. Está dirigido a los
cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y al alumnado que
presente dificultades de aprendizaje.
Son un total de 83 textos con contenidos conceptuales de las

áreas de conocimiento del medio y del leguaje alternativamente,
entremezclando algunas biografías de personales que so
referentes e nuestra cultura.
Se proponen 30 lecturas para el 1er trimestre, 28 para el 2º y 25

para el 3º.

INDICE
Título Habilidades de segmentación en lecto-escritura.

TEO: 1, 2, 3, 4 y 5.
Autor Javier Guijarro Rodríguez y Paqui Alcarria Villanueva.
Editorial Promolibro.
Año Edición 2002.
ISBN 9788479864880 / 9788479864897 / 9788479864903.
Descripción El material consta de una serie de cuadernos en los que se
desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus
diferentes niveles: léxico, silábico y fonológico. Estas actividades
de segmentación de fonemas se realizan, en la mayoría de los
casos, simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
De acuerdo con lo expuesto, es un material que se puede aplicar
como complemento a cualquier método que se esté utilizando, y
con niños y niñas que tardan en iniciarse en la lectura y la
escritura, para niños con abundantes errores lectoescritores y para
niños con necesidades educativas especiales.
TEO -1: p – s – l – m –t – n
TEO -2: d – ll – b – v – ñ – c – q – f
TEO -3: / rr- r / - ch - y - z - (ce, ci ), g - j
TEO -4: pl - bl - fl - cl - gl
TEO -5: pr - tr - br - cr – gr
Etiqueta Lectura- Escritura. Intervención. Conciencia Metalingüística.

INDICE
Título Komunica: Programa para el desarrollo del conocimiento

fonológico.
Autor Mª Carmen de la Torre, Mª Dolores Guerrero, Mª Isabel Conde y
Rosa Mª Claros.
Editorial ALJIBE.
Año Edición 2002.
ISBN 9788497000888.
Descripción El programa consta de dos partes: una teórica, donde se presenta
la estructura general del programa, dando sugerencias
metodológicas para un mayor aprovechamiento del mismo, y una
segunda parte más amplia, práctica, constituida por el material que
permite la aplicación y que se concreta en fichas de trabajo y
modelos de instrumentos de evaluación.

INDICE
Título
Programa de Habilidades Metafonológicas.
Actividades de segmentación para la lectura.
Autor Amelia Carrillo y Celia Carrera.
Año Edición 2012.
ISBN 9788478691289.
Actividades de Segmentación para la Lectura en fichas con
objetivo, actividad y dibujo. Lleva pegatinas para facilitar su
utilización.
Etiqueta
Lectura- Escritura. Intervención. Conciencia Metalingüística.

INDICE
Título Programa de Habilidades Metalingüísticas de Segmentación de

Palabras:
- Lectoescritura 1.
- Lectoescritura 2.
Autor Antonio Vallés Arándiga.
Editorial PromoLibro.
Año Edición 2011.
ISBN 9788479866990 / 9788479867010.
Descripción Edad: 6 – 12 años.
Este programa de lectoescritura, tiene por finalidad la corrección
de las principales dificultades de lectura y escritura: confusiones
visuales, auditivas, omisiones de fonemas y sílabas, inversiones o
transposiciones, falta de fluidez lectora,…
Todo ello mediante el desarrollo de las habilidades de
segmentación de los componentes fónicos de las palabras.

INDICE
Título Programa de Refuerzo de las Habilidades Metalingüísticas.

Autor Pedro F. Gómez Canet.
Año Edición 2005.
ISBN 9788497271462.
Descripción Este programa va dirigido a los alumnos de educación infantil y
primer ciclo de educación primaria. También puede ser utilizado
con estudiantes de niveles superiores que presenten dificultades
lecto-escritoras. Está concebido para todos aquellos alumnos que
inician de forma sistemática el aprendizaje de la lectoescritura.
Incluye toda una serie de actividades cuya finalidad es el desarrollo
de habilidades lingüísticas. Presenta un carácter
complementario/simultáneo con el método de lectoescritura
adoptado por el profesor.
Las actividades se agrupan en torno a los fonemas. Cada sonido
se trabaja en dos niveles: oral y gráfico.

INDICE
Título
Vamos a Jugar con... Las Palabras, las Sílabas, los Sonidos y
las Letras (libro y CD).
Autor M.J. García
Año Edición 2010.
ISBN 9788478693825.
Descripción Edad/ Nivel: Educadores, Profesores y Tutores (para niños de 3 a
10 años; Infantil y 1er y 2º Ciclos Ed. Primaria.
Libro Guía + CD.
Programa Lúdico-Educativo para el Desarrollo de las Habilidades
Metalingüísticas. Planteado como ayuda para los profesionales
(maestros, logopedas, etc.), se ha optado por un enfoque lúdico
que permite un grado de motivación apropiado.

INDICE
Título Cuadernos Leco. Programa de desarrollo del lenguaje. Material

para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Autor J. Luis Galve Manzano y Manuel Trallero Sanz.
Año Edición 2009, 2013, 2007.
ISBN 9788478691821 / 9788478691838 / 9788478691845
Descripción Es un programa de intervención educativa con el objetivo de
facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Son varios
cuadernos en creciente dificultad, que utilizan técnicas de
modelado, moldeamiento,…
Presenta la siguiente estructura:

Serie naranja (nº 1-5), en ella se trabajan:
- Habilidades previas (percepción, discriminación visual y
auditiva)
- Conceptos básicos.
- Grafía y lecto-escritura en general.
- Se introducen progresivamente, aspectos morfosintácticos
(género, número, nombre, verbos, sinónimos, antónimos,
comparativos, superlativos, diminutivos,…)
Serie verde (nº 6-10), se profundiza en los aspectos anteriores:
- Decisión léxica.
- Razonamiento Transitivo.
- Ajuste y Cierre gramatical.
- Prefijos.
- Ortografía, estrategias de redacción y de comprensión
lectora.

INDICE
Título Lecturas fáciles para atención a la diversidad. Primaria, Cuadernos

del 1 al 11:
LEO.COM.
Autor Mª del Prado Díaz del Castillo y Ana Mª García Bueno.
Año Edición 2008.
ISBN 9788499153582 / 9788499153599 / 9788499153605.
Descripción 11 cuadernos que trabajan la lectura de comprensión y la
redacción, atendiendo a la diversidad de ritmos de maduración y
aprendizaje.
Presentan una amplia gama de textos acompañados de

ilustraciones sugerentes de acuerdo al nivel de los alumnos.
Trabaja la lectura de comprensión y la composición escrita.
Contienen una gran variedad de actividades, tratando de hacer de
la lectura y escritura una fuente de placer, diversión y juego.
En Leo.com los textos están dirigidos a los alumnos de primaria y a

los de cualquier edad que requieran un método eficaz en la
enseñanza de la lectoescritura, tratando de lograr de forma activa,
intuitiva, lúdica, motivadora, progresiva y dinámica, su dominio.

INDICE
Título Cuadernos Mediterráneo de Animación a la Lectura:

LEERBIÉN (Cuadernos 1 – 6).
Autor Pedro Olaya Ruano.

Editorial Promolibro.
Año Edición 2008, 2008, 2008,
ISBN
9788479866174 / 9788479866181 / 9788479866198 /
9788479866204 / 9788479866211 / 9788479866228.
Descripción Los cuadernos LEERBIÉN, forman parte de una colección cuya
finalidad es la de fomentar la animación a la lectura para todos los
niveles de la Educación Primaria.
Están indicados también para las aulas de Educación Especial,
actividades de refuerzo, apoyo y recuperación de los primeros
cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.

INDICE
Título Material informático:

APRENDE A LEER CON PIPO
Autor Fernando Darder y otros

Editorial Cibal Multimedia, S.L.
Año Edición 2001.
ISBN 8425539100205
Descripción Aprende a leer con Pipo es un método interactivo y progresivo para
aprender a leer. En español.

INDICE

Herramientas para la lectura y escritura. Aquari.
Autor Félix Máñez Moscardó, Man Carmen Carvajal, Pilar Cisneros

Tomás, Emilia García Ferrando, Alicia Máñez Moscardó
Editorial Aquari Soft
Año Edición 2003.
ISBN 2910009100947.
Descripción Contiene 1.500 ejercicios para trabajar la lectura y la escritura.
Identificar palabras iguales con o sin refuerzo de la imagen;
identificar las palabras que corresponden a las imágenes; decidir si
la palabra propuesta corresponde o no a la imagen; copiar
palabras; completar palabras con vocales y/o consonantes; escribir
la palabra que corresponda a la imagen; componer y completar
palabras a partir de sílabas, etc. Permite el trabajo individualizado
y es autocorrectivo.
A partir de 6 años.

INDICE

Juega con LALO.
Autor EDICINCO MULTIMEDIA.
Editorial EDICINCO.
Año Edición 2004, 2002, 2001.
ISBN 9788489448643 / 9788489448674 / 9788489448698.
Descripción La serie de programas Juega con Lalo ha sido diseñada pensando
en los primeros pasos de los niños dentro del área del lenguaje. La
serie está compuesta por cinco programas, con un grado creciente
de dificultad, diseñados para facilitar a los niños el aprendizaje de
la correcta utilización del lenguaje como vehículo de comunicación.
- El Jardín de la Letras. Juega con Lalo (CD). De 4 a 7 años.
- El Bosque de las Palabras. Juega con Lalo (CD) De 5 a 7
años.
- La Selva de las Oraciones. Juega con Lalo (CD). De 6 a 8
años.
- Aprendo Lenguaje. Juega con Lalo (CD). De 7 a 9 años.
- Aprendo Gramática. Juega con Lalo (CD). De 8 a 10 años.

INDICE
Título
Material informático:
Simicole. Manual para profesores del Sistema Multimedia de
Instrucción de la Comprensión Lectora.
Autor Francisco Alcantud Marín, C. Asensi, A. Ferrer y R. Romero.
Editorial Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia.
Año Edición 1999.
ISBN 8437042054.
Descripción Es un Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión
Lectora (SIMICOLE). Se dirige a los alumnos sordos que obtienen
poco provecho de la lectura como consecuencia de su menor
conocimiento de la lengua oral y de su menor dominio de las
habilidades lingüísticas y metalingüísticas, aunque se puede
trabajar con alumnos con dificultades de comprensión lectora.
Permite a los maestros crear unidades didácticas en las que se
presentan imágenes, video y vocabulario. Después de que el
alumno revisa los contenidos debe responder cuestionarios
elaborados previamente por el maestro en esta misma plataforma.

INDICE
Título Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

- ale 1. Cuaderno de Evaluación Inicial.
- ale 2. Cuaderno de entrenamiento.
Autor Rosa María González Seijas y Fernando Cuetos Vega.
ISBN 9788478696550 / 9788478696567.
Descripción ale 1: Edad/ Nivel: 4-7 años. Cuaderno de evaluación inicial para
comprobar la conciencia fonológica y la capacidad de lectura y
escritura del alumno. Constituyen un material de intervención que
ayuda en la tarea de dificultades de lectoescritura.
ale 2: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de entrenamiento con

actividades para el alumno más "la ruleta de los sonidos" .
Constituyen un material de intervención que ayuda en la tarea de
dificultades de lectoescritura.
Etiqueta: Lectura- Escritura. Intervención.

INDICE
Título Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

- ale 3. Libreta de actividades para el alumno.
- ale 4. Cuaderno de evaluación final.
Autor Rosa María González Seijas y Fernando Cuetos Vega.
Año Edición 2008.
ISBN 9788478696574 / 9788478696581.
Descripción
ale 3: Edad/ Nivel: 4-7 años Libreta de actividades para el alumno
en la fase de entrenamiento del programa. Constituyen un material
de intervención que ayuda en la tarea de dificultades de
lectoescritura.
ale 4: Edad/ Nivel: 4-7 años Cuaderno de evaluación final para

examinar el desarrollo de las capacidades tras la realización del
programa. Constituyen un material de intervención que ayuda en la
tarea de dificultades de lectoescritura.

INDICE
Título Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la

escritura:
Cuadernos de lengua. Domina con Bruño la expresión escrita.
Autor Rosa Isabel García de Blas.

Editorial Grupo Editorial Bruño, S.L.
Año Edición 2011.
ISBN 9788421669068 / 9788421669075 / 9788421669082.
Descripción Colección de 22 cuadernos monográficos. Los correspondientes al
ámbito de la expresión escrita son los números 3, 6, 10, 14, 18 y
22.
Están graduados por cursos de Primaria y en ellos se realizan

actividades con las que practicar la escritura, formar oraciones con
corrección sintáctica y coherencia lógica, elegir los términos
precisos para completar textos y redactar breves textos narrativos.

INDICE
Título Material para trabajar y reforzar el aprendizaje de la lectura y la

escritura:
Cuentos para estimular y comprender la lectura. Leer.
Autor Marc Monfort y Rocío Higuero Piris.
Año Edición 2008, 2012, 2011.
ISBN 9788478692125 / 9788478692132 / 9788478692149.
Descripción Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas:
realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores
con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión
lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios dirigidos,
manteniendo los temas de interés para 3ª etapa de Primaria e
incluso de ESO.
Cada libro, con numerosos textos cortos, va acompañado de un

folleto de preguntas, que controla el nivel de comprensión del
lector.
Títulos:
- ¡Qué Vida más Divertida!
- ¡Qué Mundo más Apasionante!
- ¡Qué Mundo más Fantástico!

INDICE
Título Lecturas comprensivas (Cuadernos del 1 al 21). Atención a la

diversidad.
Autor José Martínez Romero.
Año Edición 2010.
ISBN 9788499151328 / 9788499151335 / 9788499151342.
Descripción La Colección Lecturas Comprensivas contiene y desarrolla los
objetivos básicos del área de Lengua de Infantil y Primaria. Parten
de la palabra y llegan al texto una vez que el niño/a interpreta
adecuadamente órdenes escritas, lee y comprende frases,
párrafos y textos sencillos.
Esta colección se divide en diferentes niveles:

- Infantil: Cuadernos del 1 al 3.
- 1º de Primaria: Cuadernos del 4 al 6.

INDICE
Título María la Ballena. 31 Cuentos con 300 Palabras.

Autor Marc Monfort y Clara Marqués.
Año Edición 2007.
ISBN 9788493362874.
Descripción En este pequeño libro, se ajusta un vocabulario mínimo: solo 300
palabras extraídas del vocabulario más básico y usual, fácilmente
representable además en otros códigos como los signos manuales
(Lengua de signos o Comunicación Bimodal) o los pictogramas...
Con solo 300 palabras, encontraran aquí 31 textos diferentes,

cortos pero con un nivel de contenido que exigir a los lectores
procesar la información, interpretarla, guardarla en memoria y
juzgarla, tal como lo hacen sus compañeros de 1º y 2º de primaria
con textos presentados bajo una forma más compleja.
Están ordenados en función de un incremento progresivo del nivel

de complejidad de sus contenidos. Son textos que también pueden
ser ledos (o signados) por los adultos, si los niños no disponen
todavía de una capacidad suficiente de desciframiento.

INDICE
Título Método de Escritura:

PIPE
Autor Equipo Docente del Centro María Corredera.
Año Edición 2013.
ISBN 9788478699094 / 9788478699414.
Descripción El método PIPE trabajará, de forma progresiva, la ejecución de los
trazos de las distintas grafías.
Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje

de cada grafema comienza con la presentación de la lámina
motivadora en la que aparece PIPE representando el fonema
correspondiente, la letra a trabajar en minúscula y la misma letra
en línea punteada para ser repasada por el alumno.
Posteriormente, la letra se acompaña en cada lámina de imágenes

que empiezan o contienen el grafema a aprender junto con un
punteado muy intenso del mismo, una pauta y un punto de inicio,
desde donde se debe iniciar la realización del trazo.
El método PIPE de escritura está formado por:

- 2 Cuadernos de Preescritura.
- 5 Cuadernos de Escritura.

INDICE
Título Métodos de Lectura:

Aprendo a leer.
Autor Rita Valdivia Prades y Mª Carmen Puerta.
Editorial GEU (Grupo Editorial Universitario).Granada.
Año Edición 2006.
ISBN 9788484910350.
Descripción "Aprendo a leer" es un material para la atención a la diversidad en
el ámbito educativo de la iniciación a la comunicación oral y
escrita.
 Sus objetivos son:
 Iniciar la lecto-escritura de forma comprensiva.
 Proporcionar estrategias de aprendizaje.
 Desarrollar la capacidad del alumno para construir con lo
que ya conoce.
 Entrenar operaciones intelectivas.
 Prevenir alteraciones.
 Detectar dificultades.
 Favorecer el lenguaje oral.
 Despertar interés por la lectura y escritura.
 Desarrollar procesos intuitivos de conocimiento de la lengua
castellana.
 Facilitar el refuerzo pedagógico.


INDICE

Enséñame a hablar 1 y 2. Cuaderno de Lectoescritura para el
alumno.
ISBN 9788484913504 / 9788499158624.
Descripción Proyecto de actividades que surge de la necesidad que planteó un
alumno con NEE, con dificultades serias en el área de expresión
oral. Este material es adecuado para la estructuración del lenguaje
y está basado sobre todo en imágenes que ayudan al alumnado en
dicha estructuración. Está formado por nueve bloques de
actividades enlazados entre sí, por lo que conviene que este
proyecto sea tratado como un todo.
En resumen, es un material que ayuda al niño a comprender

estructuras lingüísticas sencillas escritas. Es un libro muy útil para
alumnos con problemas de lenguaje.

INDICE

Leer, escribir y comprender, Ed. Primaria. ACNEE.
Autor Gata Amate, Pedro y Martínez Campayo, José.
Editorial Aprender
Año Edición 2010.
ISBN 9788461477562
Descripción El trabajo constituye un instrumento sencillo, práctico y eficaz para
el aprendizaje sistemático de la lecto-escritura en su aspecto
mecánico y comprensivo de niños/as del primer ciclo de educación
primaria, niños/as con dificultades en el aprendizaje, niños/as con
necesidades educativas especiales, deficientes auditivos e
inmigrantes, proporcionando además, de forma amena,
secuenciada y sistemática, un conocimiento elemental y funcional
de la gramática del castellano, trabajando además los temas
transversales.

INDICE

Materiales educativos curriculares de soporte electrónico Aprendizaje de
la lecto-escritura.
Autor José Bustillo Rendón.
Editorial
Año Edición
ISBN
Descripción Programa que se basa en la presentación de los fonemas y sus grafías en un
orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles: las vocales, las
sílabas directas, las sílabas inversas y mixtas y ortografía 'm' antes de 'p' y 'b'.
En cada nivel se trabajan: mecánica lectora, comprensión lectora, mecánica
escritora, copia, dictado y composición escrita.
Se puede acceder desde aquí:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html

INDICE
Título Método de Lectura

PIPE
Autor Equipo Docente del Centro María Corredera.
Año Edición 2001, 2009, 2009, 2010.
ISBN 9788478698189 / 9788478697151 / 9788478697250 /
9788478697656.
Descripción El método PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura
funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las
correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las
habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un
primer momento global y luego léxico-fonológico.
El programa está compuesto por:
 1 Cuaderno de Lectura Global

 9 Cuadernos de Lectura
 1 Cuaderno con lecturas para los primeros 5 cuadernos.
 3 Cuadernos de Cuentos de dificultad progresiva.

INDICE

Ven a leer (T.1) (T.2) (T.3). Material de apoyo para el aprendizaje
de la lectura y de la escritura.
Autor Amalia Arlandis, Paulina Ribera y Montserrat Blay.

Editorial Siglo XXI.
Año Edición 1993, 1996, 1996.
ISBN 9788432307706 / 9788432307690 / 9788432307683.
Descripción La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir del
trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de
los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a
los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar
a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

INDICE
Título Método para el desarrollo de la comprensión lectora.

Autor Volumen 1: José Jiménez Ortega y Marco Jiménez Román.
Volumen 2: Julia Alonso Obispo y José Jiménez Ortega.
Volumen 3: José Jiménez Ortega y Marco Jiménez Román.
Volumen 4: José Jiménez Ortega e Isabel Jiménez de la Calle.
Volumen 5: José Jiménez Ortega y Almudena Martín Cruz.
Volumen 6: José Jiménez Ortega y Marisa Alonso Ortiz.
Editorial Ediciones La Tierra Hoy.
Año Edición 2009, 2010, 2004, 2009, 2009, 2009.
ISBN 9788496182639 / 9788496182721 / 9788496182035 /
9788496182530 / 9788496182608 / 9788496182615.
Descripción Este método tiene como objetivo principal poner a disposición de
los profesores de educación primaria, de apoyo a la integración y
de educación especial un conjunto de recursos de fácil aplicación
tanto en grupo clase, como reducido o individual, que posibilite una
atención personal tanto para los alumnos que requieran un apoyo
o refuerzo como para aquellos más avanzados que exigen
materiales de ampliación que les permite seguir progresando en la
medida de sus aptitudes y capacidades.
- Volumen 1: 1º de Educación Primaria.

INDICE
Título Nuevas narraciones españolas (Nivel elemental 1; Nivel medio 2

Nivel Avanzado 3 y Nivel Superior4)
Autor Nivel 1: Juan de Dios Luque Durán y Lucía Luque Nadal.
Nivel 2, 3 y 4: Lucía Luque Nadal.
Editorial SGEL (Sociedad General Española de Librería, S.A.)
Año Edición 2001, 2001, 2001, 2002.
ISBN 9788471438706 / 9788471438997 / 9788471439000 /
9788471439017.
Descripción Cada libro contiene 50 historias breves cuyo protagonista es
Tobías, un personaje simpático y socarrón. Las historias contienen
numerosos ejemplos de las estructuras sintácticas y la morfología
gramatical más frecuente en español.
Las expresiones idiomáticas y coloquiales que aparecen se
explican al final del texto. También se detallan las palabras o
locuciones más difíciles, que exceden el nivel propuesto.
Sigue luego una pequeña explotación didáctica (actividades de
comprensión y temas para debate). El libro termina con un glosario
multilingüe.
La colección se compone de:

- Nuevas narraciones españolas 1 (Nivel Elemental).
- Nuevas narraciones españolas 2 (Nivel Medio).
- Nuevas narraciones españolas 3 (Nivel Avanzado).
- Nuevas narraciones españolas 4 (Nivel Superior).

INDICE
Título Programa de Desarrollo de los Procesos Cognitivos Intervinientes

en el Lenguaje, para la mejora de las competencias oral y lecto-
escritora.
Becoleando I.
Autor José Luis Galve Manzano, José Miguel Moreno Ojeda y Manuel
Trallero Sanz
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273657.
Descripción Edad/Nivel: desde Ed. Infantil.
En sí no es un método para enseñar la lecto-escritura, está
concebido para ayudar a los alumnos que presenten dificultades
en algunos de sus niveles de procesamiento léxico, semántico,
sintáctico o de planificación.
Se trabajan los procesos implicados en la identificación y
reconocimiento de fonemas y grafemas, de conciencia fonológica,
así como los procesos de acceso al léxico, que facilitan las
representaciones fonológicas y/o grafemas que conducen al
reconocimiento de las palabras, con lo que se potencia la exactitud
y precisión en la lectura y la producción escrita. Además se trabaja
el vocabulario, con el fin de enriquecer el almacén léxico, así como
la memoria a corto plazo y la velocidad de denominación. Con todo
se crea una base sólida para lograr una producción oral y escrita
adecuada.

INDICE

escritora.
Becoleando II.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273664.
Descripción Edad/Nivel: Desde 1er Ciclo de Educación Primaria.
Se profundiza en los procesos perceptivos y en las habilidades con

tareas de conciencia fonológica, así como los procesos acceso al
léxico, que facilitan las representaciones fonológicas y/o
grafémicas que conducen al reconocimiento de las palabras, con lo
que se potencia la exactitud y precisión en la lectura y la
producción escrita. Además se trabaja el vocabulario, con el fin de
enriquecer el almacén léxico, así como la memoria a corto plazo y
la velocidad de procesamiento. Con todo se crea una base sólida
para lograr una producción oral y escrita adecuada.

INDICE

escritora.
Becoleando III.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273671.
Descripción Edad/Nivel: Desde 2º Ciclo de Educación Primaria.
Se trabajan tareas relacionadas con el acceso al sistema

semántico desde códigos escritos, para consolidar los significados.
Se inician las tareas de comprensión lectora desde frases. Así
mismo se pretende un dominio progresivo de las diferentes
estructuras sintácticas oracionales que conlleven una mejora en la
comprensión y en la expresión oral y escrita. Todo esto tendrá
como finalidad la mejora en la producción tanto oral como escrita a
través de la producción escrita, potenciando de forma simultánea
la comprensión oral y lectora.

INDICE

en el Lenguaje, para la Mejora de las competencias oral y lecto-
escritora.
Becoleando IV.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273763.
Descripción Edad/Nivel: 4º de Primaria.
Se profundiza con tareas relacionadas con el sistema semántico

para consolidar el acceso a los significados de palabras, oraciones
y textos. Se potencian las habilidades lectores a través de los
procesos de acceso y salida oral (lectura) y escrita. Se potencian
los procesos sintáctico-semánticos tanto en tareas de comprensión
como de producción a través de tareas de lectura comprensiva y
escritura. También se desarrollan habilidades que implican el uso
de las diferentes rutas o vías. Por último, se abordan los procesos
de escritura de forma más intensa que en los números anteriores.

INDICE

escritora.
Becoleando V.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273770.
Descripción Edad/Nivel: 5º curso de Primaria.
Se sigue trabajando las líneas anteriores, se profundiza con las

tareas relacionadas con el sistema semántico para consolidar el
acceso a los significados de palabras, oraciones y textos. Se
potencian las habilidades lectoras a través de los procesos de
acceso y salida oral (lectura) y escrita, junto a los procesos
sintáctico-semánticos, tanto con tareas de comprensión de textos
como de producción, potenciando la lectura comprensiva y la
expresión escrita. Se abordan los procesos de planificación de la
escritura de forma más intensa.

INDICE

escritora:
Becoleando VI.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497273787.
Descripción Edad/Nivel: 6º de Educación Primaria.
Se sigue trabajando las líneas anteriores, se profundiza con las

tareas relacionadas con el sistema semántico para consolidar el
acceso a los significados. Se potencian las habilidades lectoras a
través de los procesos de los procesos lectores desarrollados con
textos, así como los procesos sintáctico-semánticos, tanto con
tareas de comprensión de textos como de producción, potenciando
la lectura comprensiva y la expresión escrita. Se abordan los
procesos de planificación de la escritura de forma más intensa.

INDICE
Título Programa de desarrollo de los procesos cognitivos intervinientes

en el lenguaje, para la mejora de las competencias de la lectura y
de la escritura.
Becoleando VII. Taller de escritura 1.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497274319.
Se trabajan tareas relacionadas con el acceso al sistema

semántico desde códigos escritos, para consolidar los significados.
Se inician las tareas de comprensión lectora desde frases. Así
mismo se pretende un dominio progresivo de las diferentes
estructuras sintácticas oracionales que conlleven una mejora en la
comprensión y en la expresión oral y escrita. Todo esto tendrá
como finalidad la mejora en la producción tanto oral como escrita a
través de la producción escrita, potenciando de forma simultánea
la comprensión oral y lectora.

INDICE

de la escritura.
Becoleando VIII. Taller de escritura 2.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497274326.
Se profundiza con tareas relacionadas con la escritura. Se

desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con
los procesos motores, léxicos, sintácticos, semánticos y de
planificación, oraciones y textos. Se potencia lo relacionado con el
sistema semántico para consolidar el acceso a los significados de
las palabras.

INDICE

de la escritura.
Becoleando IX. Taller de escritura 3.
Trallero Sanz.
Año Edición 2010.
ISBN 9788497274333.
En Becoleando IX se profundiza con tareas relacionadas con la

escritura. Se desarrollan de forma progresiva actividades que
tienen que ver con los procesos motores, léxicos, sintácticos,
semánticos y de planificación, oraciones y textos. Se potencia lo
relacionado con el sistema semántico para consolidar el acceso a
los significados de las palabras.

INDICE
Título Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica en

prelectores:
Manual de los sonidos de las palabras (libro del profesor).
Los sonidos de las palabras (libro del alumno).
Autor Consuelo García Hermoso.

Año Edición 2008.
ISBN 9788478696710 / 9788478696703.
Descripción Libro del Profesor: Edad/ Nivel: Educadores y Profesores (para
alumnos de 4-6 años) Programa de entrenamiento de la conciencia
fonológica para niños prelectores para ser realizado en aula a todo
el grupo de clase. Aporta al profesor todos los ejercicios y
materiales necesarios para llevarlo a cabo.
Libro del alumno: Edad/ Nivel: 4-6 años Cuaderno para el alumno
en 38 fichas que trabajan el nivel silábico y el nivel fonémico más 1
anexo con letras móviles. Los Sonidos de las Palabras es un
programa para el entrenamiento de la conciencia fonológica en
niños prelectores para ser llevado a cabo en clase.

INDICE
Título UDICOM (Murcia) www.educarm.es

Autor Región de Murcia
Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la
Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Editorial
Año Edición 1999-2002
ISBN
Descripción UDICOM es un conjunto de unidades didácticas de compensatoria
educativa.
Cada una de estas unidades está dividida en Bloques de
actividades, correspondientes a diferentes contenidos.
Cada una de ellas cuenta con una programación, que explica el
desarrollo de cada unidad y un mapa conceptual con los
contenidos y actividades.
Los bloques tienen el formato PDF y pueden descargar
directamente de la web http://servicios.educarm.es/udicom/

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CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE NAVARRA

Los materiales están organizados en los siguientes apartados:

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 1

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 2

 Discriminación Auditiva y Logopedia. Manual de Ejercicios de Recuperación

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 3

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 4

 Loto Fonético 1: Material de Reeducación Logopédica

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 5

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 6

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 7

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 8

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 9

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 10

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 11

SISTEMAS AUMENTATIVOS/ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

Título A Signar (CD-ROM)

Autor Centro de formación y estudios para la comunidad sorda;

Editorial Fundación Fesord.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 12

Título Bimodal 2000 (CD-1 y CD-2)

Autor José Sánchez Rodríguez.

Editorial Junta de Andalucía.

Año Edición 2002.

ISBN Se pueden descargar en el siguiente enlace:

Descripción Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de la

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 13

Título Diccionario de la Lengua de Signos Española

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 14

Autor María José Justo Pineiro.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 15

Título Diccionario normativo de la lengua de signos española. En

Editorial Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de

Año Edición 2008.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 16

Título Educación infantil. En casa signamos. CNSE. 2006 (CD-ROM)

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 17

Título Educación infantil. En el cole signamos. CNSE. 2006 (CD-

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 18

Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 19

Título Educación primaria. Guía pedagógica para la enseñanza de la

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 20

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 21

Título Educación primaria. Signando en el 2º ciclo de primaria.

Etiqueta Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Centro de Recursos de Educación Especial. Navarra. EQUIPO DE AUDITIVOS 22

Autor CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas).