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Los lobos de los cuentos.

Los lobos son personajes de la imaginería popular que protagonizan muchos


cuentos infantiles desde hace siglos. Los lobos normalmente son malos
malísimos, pero también pueden resultar simpáticos o en ocasiones un poco
bobalicones.

El más famoso lobo de todos los


tiempos es el lobo feroz, y de entre todos los lobos feroces del mundo del que
más nos han hablado es el del Caperucita Roja que bien es sabido por todos
nosotros que acaba lleno de piedras y es arrojado al río por el leñador, aunque
también hay otras versiones...
Pero además del Sr. Feroz, hay otros lobos. Tenemos al de Los tres cerditos y
al lobo de la famosa fábula del Pastor y el Lobo, esa que nos contaban cuando
éramos pequeños y decíamos mentiras.

En todos los cuentos el personaje del lobo acaba mereciéndose un


escarmiento por su maldad, pero la pregunta que nos hacemos es ¿Porqué el
lobo siempre es el malo?. Pues sencillamente porque los inventores de los
cuentos populares eran ganaderos y campesinos que vivían en pueblos
pequeños, y los lobos eran la principal amenaza para sus rebaños y para sus
vidas; cuando alguien se aventuraba en el bosque corría el peligro de ser
devorado por manadas de lobos hambrientos. Por eso el lobo simboliza el
peligro y la maldad.  Así que cuando tenían que inventarse un personaje
malvado, pues echaban mano del que tenían más cerca y les inspiraba más
miedo.

Ahora existen más libros y mas prototipos de lobos, algunos nos dan otra
imagen más amable de ellos, por ejemplo:

 Pobre Lobo de Emma Wolf . 


 Cruel historia de un pobre lobo hambriento de Gustavo Roldan, 
 Lobo Rojo Y Caperucita Feroz de Elsa Bornneman,
 El estofado del Lobo de Keiko Kasza.
 El Lobo sentimental  de  Geoffroy de Pennart
 El Magnífico Plan de Lobo de Melanie Williamson

PROYECTO LA LOBOTECA DE LA ESCUELA 

JUSTIFICACIÓN.
La enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura ha sido y es uno de los temas
de constante estudio en el ámbito educativo, puesto que si un niño/a fracasa en
la adquisición de la lectura o la escritura, se verá afectado todo su proceso de
enseñanza aprendizaje y con ello, el acceso a la cultura.
Por tanto y, como docentes de los primeros años educativos, nos proponemos
iniciar a nuestros alumnos/as en el mundo escrito a través de los cuentos, pues
éstos suelen ser el primer contacto con la literatura además de ser un
elemento, por excelencia, de la expresión escrita que despierta gran interés en
los niños/as.
Trabajar en función de desarrollar el gusto por la lectura, el placer por ingresar
a un mundo ficcional a través del lenguaje escrito; donde las palabras puedan
generar infinitas imágenes, movimientos, sensaciones, etc. capaces de
competir mano a mano con lo que impone la televisión y la computadora. Un
mundo alternativo donde el niño desarrolle su fantasía, imaginación, lenguaje y
pensamiento.

OBJETIVOS.
-Investigar  y compartir cuentos donde aparezca el personaje del  lobo, ya sean
tradicionales y nuevas versiones.
- Reflexionar sobre las características de este personaje.
- Reconocer otros personajes.
- Relacionar los títulos de los cuentos con sus dibujos, imágenes.
- Participar en la elaboración de un cuento siguiendo la temática trabajada
(versión propia).
- Favorecer la capacidad creadora y la imaginación.
- Identificar las distintas partes del cuento: comienzo, desarrollo y desenlace.

- Disfrutar con la lectura compartida de los cuentos.


- Fomentar el placer y el gusto por la lectura.

ACTIVIDADES
 Lectura del cuento de Caperucita Roja. 
- Comentar el cuento y relacionar: ¿qué otros cuentos conocen que
tengan de personajes a un lobo? 
 Debate ¿todos los lobos de los cuentos son malos?
 Presentar la canción "Érase una vez". Analizar lo que dice su letra:¿Qué
personajes de cuentos nombra? ¿Qué dice de cada uno?
Érase una vez 
un lobito bueno, 
al que maltrataban 
todos los corderos. 

Y había también 
un príncipe malo 
una bruja hermosa 
y un pirata honrado. 

Todas estas cosas 


había una vez 
cuando yo soñaba 
un mundo al revés.

 Investigamos. (La maestra hará  previamente una selección de


libros que incorporará en la biblioteca. Los niños también podrán
colaborar trayendo libros de sus casas)
- Buscar libros de cuentos con imágenes de lobos, observar y
describir sus características,  comparar hallando semejanzas y
diferencias. 
-Comparar distintas versiones de algunos clásicos, como Los tres
chanchitos, El lobo y los siete cabritos.
-Encontrar datos en libros de información y revistas sobre que es un
lobo, hábitat, alimentación, características, etc.
 Diariamente se elegirá un cuento para leer: 
- Relectura y/o evocación de cuentos leídos.
- Elaboración de un cuadro comparativo para caracterizar al lobo de cada
cuento. Toma de notas
colectivas de datos descriptivos.
Al finalizar cada lectura se podrá ir completando el siguiente cuadro:
TÍTULO / ¿CÓMO EMPIEZA?/  ¿CÓMO ES EL LOBO?  /¿QUÉ HACE EL
LOBO?/ OTROS PERSONAJES/  ¿CÓMO TERMINA?
 Producción de la galería de personajes de los cuentos (lobos y presas:
Caperucita Roja, cabritos, chanchitos, gallina…): acuerdos previos,
ilustraciones de los personajes y escritura por sí mismos en parejas de rótulos
y epígrafes. Armado de la cartelera.

CIERRE DEL PROYECTO:


 Producción colectiva de un cuento donde el personaje es un lobo
(versión propia) incorporándole por ej. nuevas situaciones, características,
personalidades, etc.
- Guiar a los niños diciendo por ejemplo:
Había una vez un LOBO... ” y  se va anotando lo que digan los niños.
También podemos irles ayudando con preguntas como:
¿Y cómo se llama el lobo? ¿Dónde vive? ¿Es malo o bueno?
- Elaborar las tapas y los dibujos del mismo para incorporar el cuento a la
biblioteca.
-También pueden construir máscaras, títeres, maquetas del cuento para
representarlo.