PROGRAMA DE ASIGNATURA

I.- DATOS GENERALES

Nombre de la Carrera o Programa: Letras
Nombre de la Asignatura: Literatura Latinoamericana I
Departamento y/o cátedra: Literatura Latinoamericana I
Régimen: semestral Número de Unidades Crédito: 5

Ubicación en el plan de estudios: primer semestre

Tipo de asignatura: N° horas

Obligatoria X Electiva semanales : 2 Prácticas/Seminarios 2
Teóricas
Asignaturas a las que aporta: Literatura
Prelaciones/Requisitos: No tiene
Latinoamericana II, III y IV.
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:

II.- JUSTIFICACION
Literatura Latinoamericana I constituye el primer tramo de la serie de asignaturas orientadas al
análisis de la producción literaria latinoamericana. El estudio de esta materia permite una
interpretación de los procesos culturales en lo que hoy denominamos América Latina a través de
su literatura. Para ello se plantea, en primera instancia, el acercamiento crítico a las obras
prehispánicas y coloniales, a sus respectivos autores y a sus contextos socioculturales. Pero tal
aproximación al canon (que comprende el heterogéneo conjunto géneros como el mito, la
crónica, la poesía lírica, la épica y el teatro) desborda un inventario de conocimientos, para
diseñar un conjunto de estrategias de interpretación de una parte significativa de nuestra
producción simbólica. En esta línea, se busca determinar las recurrencias y distinciones, tanto
temáticas como formales, en esa construcción colectiva que llamamos la tradición. En este marco
de significación será posible reflexionar en torno a temáticas como la identidad, las diferencias
culturales, el poder, la resistencia, el mestizaje, la escritura; y todo ello permitirá rastrear las
raíces de nuestras insistencias, (auto)representaciones, problematizaciones y perplejidades como
sujeto colectivo.
Finalmente, esta asignatura contribuirá, mediante estrategias que integren teoría y prácticas
específicas, a consolidar las competencias y unidades de competencias orientadas a la formación
de un profesional crítico y reflexivo que utilice de manera eficiente las herramientas del lenguaje
en sus distintas modalidades expresivas.
III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia general: Aprender a aprender con calidad.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 1. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
los elementos estudiados.
2. Integra estos elementos de forma coherente.
3. Valora críticamente la información.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Aplica los conocimientos en la práctica. 1. Selecciona información que resulta relevante
para su análisis.
2. Elabora una síntesis.
3. Implementa el proceso a seguir para alcanzar
los objetivos propuestos.
4. Evalúa los resultados.
Competencias profesionales: Se comunica con corrección en forma oral y escrita.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Estructura sus textos de manera coherente y 1. Estructura lógicamente la oración, el párrafo y
lógica. el texto para lograr la coherencia interna y
transmitir efectivamente sus planteamientos.
Competencias profesionales: Investiga y difunde conocimientos sobre literatura.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Busca y procesa información de distintas 1. Identifica con destreza fuentes pertinentes
fuentes. (impresas y digitales) de información.
2. Selecciona y organiza la información
proveniente de los diversos medios.
3. Analiza la información y la incorpora a su
investigación.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Domina los conceptos de la teoría literaria y 1. Identifica las características y los conceptos de
las diversas corrientes artísticas. las diversas teorías y corrientes literarias.
2. Conceptualiza las especificidades propias de de
cada período literario.
3. Ubica a los diferentes autores en el marco de
una corriente específica.
4. Relaciona las diferentes corrientes literarias con
sus contextos históricos.
Unidad de competencia: Criterios de desempeño:
Integra los criterios de análisis a sus 1. Relaciona los conocimientos teóricos con su
investigaciones. objeto de estudio.
2. Elabora un texto crítico a partir de la
investigación planteada.
IV.- CONTENIDOS:
UNIDAD I Contenidos:
Literatura precolombina. a) Los mitos nahuas: ciclos míticos de Los Soles, Quetzalcóatl y
Huitzilopochtli.
b) Poesía lírica náhuatl. Ubicación de la poesía náhuatl en el contexto
social, cultural y educativo. Poetas nahuas que han pasado a la
posteridad. Netzahualcóyotl. Finalidad de la poesía: “rostro y corazón”
como sustrato filosófico.
c) Literatura maya: El Popol-vuh: la estructura épica cíclica
fundamentada en lo cosmogónico, teológico, antropológico e
histórico-tribal. El encadenamiento lingüístico y la reiteración como
estructura subyacente; el dualismo y la contraposición: silencio-
sonido; inmovilidad-movimiento; oscuridad-luz.
d) Poesía lírica quechua. Relevancia de Wiracocha. La concepción del
cosmos, la tierra y el hombre como centro del universo. La poesía
colectiva y laboral. El marco sociocultural de la poesía.

UNIDAD II Contenidos:
Literatura de la a) Las crónicas de Indias: Diario de a bordo de Cristóbal Colón, Historia
conquista. verdadera de la conquista de la Nueva España Bernal Díaz del Castillo.
b) Los cronistas eclesiásticos y la evangelización: Fray Bernardino de
Sahagún y el padre Bartolomé de las Casas.
c) La visión indígena y mestiza: Comentarios reales de Garcilaso Inca de
la Vega y Nueva crónica y buen gobierno de Felipe Guamán Poma de
Ayala.
UNIDAD III Contenidos:
Literatura colonial. a) La épica hispanoamericana: La Araucana de Alonso de Ercilla y
Zúñiga
b) El teatro colonial: Ollantay.
c) Literatura barroca hispanoamericana:
c.1) Sor Juana Inés de la Cruz: poesía lirica, epistolario, Neptuno
alegórico.
c.2) Juan Ruiz de Alarcón: La verdad sospechosa.
c.3) Carlos Sigüenza y Góngora. Infortunios de Alonso Ramírez, como
proto novela y su relación con el resto de la producción del autor.

V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

Docente: Estudiantes:
Exposición de contenidos Lectura de textos
Elaboración de mapas mentales Discusión de contenidos
Resumen de contenidos Elaboración de mapas mentales y conceptuales
Análisis de textos Redacción de informes
Formulación de preguntas Análisis de textos
Exposición
VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Pruebas escritas
Ensayos
Informes de lectura
Participación en clase

VII.- REFERENCIAS:
Directas:
Anónimo. El libro de los libros del Chilam Balam. México: Fondo de Cultura Económica. 2005.
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Indirectas:
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