CORPORACIÓN MUNICIPAL DE ANCUD
PARA LA EDUCACIÓN SALUD Y ATENCIÓN
DE MENORES
ESCUELA RURAL MANAO
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE:
Víctor Hugo Barría Ravena
FECHA RECEPCION:
APRENDIZAJES ESPERADOS
OA1
Leer en voz alta de manera
fluida variados textos
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisión, respetando los signos
de puntuación, leyendo con
entonación adecuada, leyendo
con velocidad adecuada para el
nivel.
OA2
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: relacionar
la información del texto con sus
experiencias y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular;
formular preguntas sobre lo
leído y responderlas; subrayar
información relevante en un
texto.
PLANIFICACIÓN ED. BÁSICA
UNIDAD Nº: 3
CURSO: Cuarto HORAS ESTIMADAS:
ACTIVIDADES Y EVALUACIONES
leen en voz alta y silencio. “La
oveja y el cerdo que
construyeron una casa”
respetan mayúsculas puntos
seguidos y apartes.
dicción y modulación.
cada alumno recibe una carta
con una letra del alfabeto y
deberá inventar una historia en
forma oral.
se realizan 3 actividades de
lectura individual en voz alta y
se evalúan.
leen noticia “Con un importante
mensaje de solidaridad comenzó
el Carnaval más lindo de Chile”.
subrayan la información
necesaria.
¿Qué hecho se informa?
¿Dónde ocurre?
¿Qué pasa en el sur?
¿Qué relación hay entre el
cuento la oveja y el cerdo y el
Carnaval andino?
trabajan estrategias para
comprender narraciones
(recapitular).
completan cuadro de
actividades:
FECHAS APROXIMADAS:
HABILIDADES ADECUACIONES
CURRICULARES
o Repetir instrucciones
más de una vez. Si es necesario,
escribírselas. Utilizar órdenes
claras, concisas y cortas, tanto
por vía visual como por vía
auditiva.
o Otorgar instrucciones en
forma individual en caso de
prueba o ejercicios.
o Captar la atención y el
interés hacia los aprendizajes
nuevos, para la internalización
de aprendizajes significativos.
o Atención individualizada
en determinados momentos de
la clase o fuera de ella.
o Ubicación del estudiante
en un lugar estratégico.
o Tiempo adicional para la
realización de las actividades o
tareas de aprendizaje.
o Darle reforzamiento
positivo y supervisar su trabajo,
asegurándose una clara
comprensión de las
instrucciones dadas orales y
escritas.
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OA3
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
poemas, cuentos folclóricos y de
autor, fábulas, leyendas, mitos,
novelas, historietas y otros.
OA4
Profundizar su comprensión de
las narraciones leídas:
extrayendo información
explícita e implícita;
determinando las consecuencias
de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los
diferentes ambientes que
aparecen en un texto;
reconociendo el problema y la
solución en una narración;
expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
nombre del personaje, lugar,
época, principal actividad,
características, película o
cuento donde aparece.
en parejas presentan personajes,
imaginan y comentan.
se evalúa sumativa.
leen fragmento “La bella y la
bestia”.
contestan preguntas.
¿Qué ha pasado hasta acá?
¿Qué problemas enfrentará
bella?
lectura individual en voz alta
evaluado.
leen cuento llamado la guerra de
los colores, observen los colores
que participarán en esta batalla.
siguen instrucciones, observan
en su entorno que cosas hay de
ese color, escriben en su
cuaderno listado.
trabajan en parejas y comentan.
leen “La guerra de los colores”.
o Ubicación de medios y
recursos audiovisuales.
o Facilitar el material visto
en clase fotocopiado.
o Guías de estudios
adicionales que refuerzan el
aprendizaje.
o Permitir el uso de las
tablas de multiplicar en el
proceso de aula y durante la
realización de la prueba según
nivel educativo.
o Emplear la pizarra lo más
posible.
o Nivel de exigencia al 60%
cuando la Prueba es adaptada
para la comprensión de la
información.(Evaluación
adecuada)
o Realizar pruebas orales
cuando el estudiante presente
dificultades para escribir.
o Interrogación oral a lo
erróneo.
o Ajuste al tiempo (ritmo y
estilo de aprendizaje).
o Situación evaluativa
(frente al curso o aula de
recursos)
o Repetición de
instrucciones y/o explicación
adicional
o Pruebas de ejecución
(trabajos prácticos, mapas
conceptuales, maquetas, )
o Puntos adicionales por
participación en clases, revisión
de cuadernos, guías
complementarias.
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OA6
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros
y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
extrayendo información
explícita e implícita; utilizando
los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar
información específica;
comprendiendo la información
entregada por textos
discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o
diagramas; interpretando
expresiones en lenguaje
figurado; comparando
información; respondiendo
preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué
sucedería si?; formulando una
opinión sobre algún aspecto de
la lectura; fundamentando su
opinión con información del
texto o sus conocimientos
previos.
lectura complementaria “El
chupacabra de Pirque”,
evaluación sumativa.
definen el término Cuento. Leen
diversas narraciones y
comentan.
inventan un nuevo final para
“La guerra de los colores”.
trabajan página 108 del libro, los
prefijos y los sufijos, completan
tabla de trabajo.
Prefijo Des.
Escriben una carta a u niño de la
escuela o de tu localidad.
Observan modelo y siguen las
instrucciones.
se revisa en parejas.
infieren el significado de palabras
nuevas considerando raíz, prefijos
y sufijos.
leen cuento El tigre negro y el
venado blanco.
Identifican personajes y escriben
características.
buscan problema y solución entre
personajes.
planifican su lectura de noticias.
reflexionan sobre la empatía.
leen y opinan, página 115 del
texto.
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OA7
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA8
Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar),
cuidando el material en favor
del uso común.
leen y opinan en la página 116,
mensaje de inclusión
“Joven tetrapléjico recorrerá
Torres del Paine junto a su grupo
de amigos”.
después de leer la noticia,
contestan preguntas en su
cuaderno.
conocen los adverbios terminados
en osa y mente.
resuelven guía de ejercicios.
se corrigue en parejas.
evaluación adverbios, prefijos y
sufijos.
uso de la H, realizan dictado de la
letra trabajada.
leen en voz alta, Historia de por
qué la Lloica tiene el pecho
colorado.
contestan preguntas en su
cuaderno. Encierran prefijos y
sufijos que aparezcan en la
lectura.
lectura personal “Lo más dulce de
la tierra”
utilizan narradores e intercambian
diálogos.
se evalúa dicción, tono de voz,
actitud y postura.
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