ESCUELA SANTA MARTA

PLANIFICACIÓN ANUAL

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
4° BASICO 2024
PROFESORA: JACQUELINE CORDOVA ROJAS
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE 2024
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N° 1 Leer contando CONDUCTAS DE ENTRADA: leer, escritura .

.-
EJE OA PRIORIZADO INDICADORES DE META EVALUACIÓN N° HORAS MES NIVEL DE
EVALUACIÓN PEDAGOGICAS IMPLEMENTACIÓN LOGRO
IMPLEMENTACIÓN PROMEDIO
Lectura OA1 Leer en voz alta de Leen en voz alta:
manera fluida variados textos diciendo las palabras 90% de los Lectura en voz 8 horas marzo
apropiados a su edad: sin error respetando los estudiantes alta
pronunciando cada palabra con signos de puntuación puedan leer en
precisión respetando la coma, (punto, coma, signos de forma fluida
el punto y los signos de exclamación y de
exclamación e interrogación interrogación)
leyendo con velocidad manteniendo una
adecuada para el nivel velocidad adecuada a su
nivel lector
Lectura OA4Profundizar su Aluden, en sus 90% de los Marzo abril
comprensión de las narraciones comentarios orales y estudiantes 28 horas
leídas: escritos, a información puedan Evaluación
 extrayendo información explícita de un texto. comprender y diagnostica
explícita e implícita Contestan, oralmente o extraer
 reconstruyendo la por escrito, preguntas información de
secuencia de las que aluden a un texto Evaluación de
acciones en la historia información implícita unidad
 describiendo a los del texto. Describen a
personajes un personaje,
 describiendo el mencionando
ambiente en que ocurre características físicas y
la acción sentimientos que
 expresando opiniones experimenta en algunas
fundamentadas sobre situaciones, si es
hechos y situaciones relevante. Explican,
del texto oralmente o por escrito,
emitiendo una opinión sobre los problemas a los
los personajes cuales se enfrentan los
personajes y cómo se
resuelven. Comunican

Lectura OA 7 Desarrollar el gusto por
la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar
de determinado
personaje mediante
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artísticas. Subrayan
adjetivos o frases en el
texto que describen el
ambiente. Describen,
dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el
relato. Expresan,
oralmente o por escrito,
su opinión sobre un
personaje.
Escogen textos en el
aula, la biblioteca o Que el 95% de abril
internet para investigar los estudiantes 12 horas
o entretenerse. Leen pueda
periódicos, revistas y desarrollar el
artículos en internet gusto por la
para informarse sobre lectura.
temas de su interés.
Leen durante un tiempo
definido (15 a 20
minutos), manteniendo
la atención en el texto.
Comentan los libros
que han leído.
Comparten los libros
que les han gustado.
Expresan por qué les
gustó un texto leído.
 OA11: Escribir
Escritura frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas,
etc.
Comunicación OA29: Caracterizar distintos
Oral personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
OA TRANSVERSALES
Escriben al menos una 20 horas Abril mayo
vez a la semana un Que el 95% de
texto con un formato los estudiantes
que se adecue a sus pueda escribir
necesidades. Escriben frecuentemente
para expresar lo que para desarrollar
han descubierto en los su creatividad.
textos leídos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando
la información leída o
comentando los
recuerdos o las
emociones que les
gatillan. ú Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un
blog, diario de vida,
agenda, bitácora, etc
Representan un Que el 95% de
personaje de un texto los estudiantes 18 horas
leído, actuando sus pueda Mayo
principales caracterizar
características. Imitan distintos
el lenguaje que usa el personajes
personaje que están
interpretando.
Resuelven los
conflictos que se
originan al trabajar en
grupos.
Proactividad y trabajo: trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Dimensión cognitiva: organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
UNIDAD N° 2 Los poemas CONDUCTAS DE ENTRADA: Lectura, escritura, que es un poema
.-
EJE OA PRIORIZADO INDICADORES DE META EVALUACIÓN N° HORAS MES NIVEL DE
EVALUACIÓN PEDAGOGICAS IMPLEMENTACIÓN LOGRO
IMPLEMENTACIÓN PROMEDIO
Lectura OA5 Dibujan imágenes de poemas que
Comprender poemas les gusten Junio
adecuados al nivel e Explican con sus propias palabras 90% de los Evaluación 20 horas
interpretar el lenguaje un poema leído en clases estudiantes diagnostica
figurado presente en Explican versos del poema. puedan
ellos Subrayan y leen en voz alta identificar la Declamación
versos de los poemas leídos en estructura de un de un poema
clases que les llaman la atención poema, y el
por su contenido o su sonoridad. lenguaje figurado
Describen qué reacción les Evaluación de
produce un poema (susto, unidad
sorpresa, risa, etc.) y explican
qué versos les produjeron esa
sensación
Escritura OA12 Escribir Escriben al menos una vez a la
frecuentemente, para semana un texto con un formato
desarrollar la creatividad que se adecue a sus necesidades. Que el 95% de 12 horas Junio
y expresar sus ideas, ú Escriben para expresar lo que los estudiantes
textos como poemas, han descubierto en los textos pueda escribir
diarios de vida, cuentos, leídos, ya sea emulando estilos de desarrollando su
anécdotas, cartas, escritura, comentando la creatividad.
comentarios sobre sus información leída o comentando
lecturas, etc. los recuerdos o las emociones
que les gatillan. ú Expresan sus
preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, diario de
vida, agenda, bitácora, etc
OA TRANSVERSALES Proactividad y trabajo: trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua. Dimensión
cognitiva: organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del
aprendizaje.
UNIDAD N° 3 Textos no literarios CONDUCTAS DE ENTRADA: Lectura, escritura, describir, información explicita e implícita.
.-
EJE OA PRIORIZADO INDICADORES DE EVALUACIÓN META EVALUACIÓN N° HORAS MES NIVEL DE
PEDAGOGICAS IMPLEMENTACIÓN LOGRO
IMPLEMENTACIÓN PROMEDIO
Lectura OA6 Leer Explican, oralmente o por escrito, Julio
independientemente y información que han aprendido o
comprender textos no descubierto en los textos que leen 90% de los Evaluación 28 horas
literarios (cartas, Responden por escrito preguntas estudiantes diagnostica
biografías, relatos que aluden a información explícita puedan
históricos, instrucciones, e implícita de un texto leído. identificar Declamación
libros y artículos Cumplen exitosamente las tareas diferentes de un poema
informativos, noticias, descritas en instrucciones leídas. textos no
etc.) para ampliar su Encuentran información usando literarios
conocimiento del mundo títulos, subtítulos, índices o Evaluación de
y formarse una opinión: glosarios unidad
•extrayendo información Describen los textos discontinuos
explícita e implícita que aparecen en un texto leído y
•utilizando los los relacionan con la lectura
organizadores de textos Expresan opiniones y las justifican
expositivos mencionando información extraída
•(títulos, subtítulos, de textos leídos
índice y glosario) para
encontrar información
específica
•comprendiendo la
información que aportan
las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a
un texto
•formulando una opinión
sobre algún aspecto de la
lectura
•fundamentando su
opinión con información
del texto o sus
conocimientos previos.
 15 horas Agosto
OA9: Buscar información Encuentran fuentes sobre el tema Que el 95%
Lectura sobre un tema en libros, que quieren investigar. Encuentran de los
internet, diarios, revistas, información sobre un tema en una estudiantes
enciclopedias, atlas, etc., fuente. Navegan en la página de pueda
para llevar a cabo una internet señalada por el docente buscar
investigación. para encontrar la información que información
necesitan. Anotan información en
que les llama la atención. Escriben diferentes
un párrafo para comunicar lo fuentes.
aprendido

Escritura OA16: Planificar la Conversan sobre lo que van a

escritura: estableciendo escribir. Explican para quién y Que el 95% 12 horas Agosto
propósito y destinatario para qué van a escribir. de los
generando ideas a partir Recopilan en su cuaderno la estudiantes
de conversaciones, información necesaria para pueda
investigaciones, lluvia de escribir sus textos. Explican cómo planificar
ideas u otra estrategia o dónde encontraron la una
información que escritura.
incluirán en sus textos.
 OA23: Comprender Relacionan algún tema o aspecto
Comunicación textos orales del texto con sus experiencias o
(explicaciones, conocimientos previos u otros Que el 95% 20 horas Septiembre
instrucciones, noticias, textos escuchados o leídos de los
documentales, películas, anteriormente. Señalan qué estudiantes
relatos, anécdotas, etc.) aprendieron de los textos pueda
para obtener información escuchados o vistos en clases. comprender
y desarrollar su Identifican el propósito del texto diferentes
curiosidad por el mundo: escuchado. Formulan preguntas textos
estableciendo conexiones para ampliar sus conocimientos
con sus propias sobre lo que escucharon.
experiencias Comparan en una tabla la
identificando el propósito información que entrega un texto
formulando preguntas escuchado con la información que
para obtener información aporta otro texto sobre el mismo
adicional, aclarar dudas y tema. ú Responden preguntas
profundizar la usando de manera pertinente la
comprensión información escuchada. Expresan
estableciendo relaciones una opinión sobre un aspecto del
entre distintos textos ú texto y dan una razón de por qué
respondiendo preguntas piensan así.
sobre información
explícita e implícita
formulando una opinión
sobre lo escuchado
OA TRANSVERSALES Proactividad y trabajo: trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Dimensión cognitiva: organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas
asignaturas del aprendizaje.
UNIDAD N° 4 Escritura de textos CONDUCTAS DE ENTRADA: Lectura, escritura, identificar diferentes textos, editar.
.-
EJE OA PRIORIZADO INDICADORES DE META EVALUACIÓN N° HORAS MES NIVEL DE
EVALUACIÓN PEDAGOGICAS IMPLEMENTACIÓN LOGRO
IMPLEMENTACIÓN PROMEDIO
Escritura OA17: Escribir, revisar y Desarrollan ideas que tienen
editar sus textos para relación con el tema. Separan las
satisfacer un propósito y ideas en párrafos. Utilizan 90% de los Evaluación 32 horas Octubre
transmitir sus ideas con conectores para relacionar las estudiantes diagnostica
claridad. Durante este ideas del texto, como primero, puedan
proceso: organizan las luego, después, entonces, por eso, identificar
ideas en párrafos pero, así, porque, entre otros. diferentes
separados con punto Utilizan un vocabulario variado e textos no Evaluación de
aparte utilizan incorporan palabras que han literarios unidad
conectores apropiados aprendido en clases. Mejoran los
utilizan un vocabulario textos:
variado - agregando datos o descripciones
mejoran la redacción del para ilustrar las ideas
texto a partir de - reescribiendo oraciones que no
sugerencias se comprenden Aclaran sus dudas
de los pares y el docente de ortografía a medida que
corrigen la ortografía y redactan el
la texto. Reescriben sus textos,
presentación corrigiendo la ortografía literal y
puntual. Mejoran la presentación
del texto para publicarlo
Comprensión OA25: Participar Aportan información que se
oral activamente en relaciona con el tema sobre el
conversaciones grupales cual se conversa. Que el 95% de 15 horas Noviembre
sobre textos leídos o Se ciñen al tema de la los estudiantes
escuchados en clases o conversación. pueda
temas de su interés: Formulan preguntas para aclarar participar en
manteniendo el foco de dudas. conversaciones
la conversación Expresan desacuerdo frente a grupales
expresando sus ideas u opiniones expresadas por otros,
opiniones formulando sin descalificar las ideas ni al
preguntas para aclarar emisor.
dudas demostrando Hacen comentarios que
interés ante lo escuchado demuestran empatía por lo que
mostrando empatía expresa un compañero.
 frente a situaciones Esperan que el interlocutor
expresadas por otros termine una idea para
respetando turnos complementar lo dicho.
OA28: Expresarse de Exponen sobre un tema.
Comprensión manera coherente y Presentan el tema sobre el que
oral articulada sobre temas de van a hablar. Expresan al menos Que el 95% de 20 horas Noviembre
su interés: cuatro ideas relacionadas con el los estudiantes
organizando las ideas en tema elegido. Explican algún pueda
introducción y desarrollo aspecto del tema que requiera expresar.
incorporando mayor elaboración. Expresan las
descripciones y ideas sobre el tema sin hacer
ejemplos que ilustren las digresiones. Comunican sus
ideas ideas sin recurrir a gestos ni al
utilizando un contexto. Incorporan un
vocabulario vocabulario variado en sus
variado reemplazando intervenciones. Incorporan, si es
los pronombres por pertinente, palabras aprendidas
construcciones recientemente. Ajustan el
sintácticas volumen de la voz para que
que expliciten o escuche toda la audiencia.
describan al Mantienen una postura formal y
referente usando gestos y hacen contacto visual con la
posturas acordes a la audiencia. Usan material de
situación apoyo para complementar su
usando material de exposición.
apoyo
(power point,
papelógrafo,
objetos, etc.) si es
pertinente