Escuela Sol Naciente
RDB 10264
UTP
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO: 6to año A
Estrategia Curricular “Proyecto Ambiental Zero Waste ” Reducir, Reutilizar y Reciclar”.
Fecha Objetivo Priorizado
OA 28: Expresarse de manera
Clase 1 clara y efectiva en exposiciones
orales para comunicar temas de
Lunes su interés: presentando las ideas
25/Julio de manera coherente y cohesiva;
fundamentando sus
planteamientos con ejemplos y
datos; organizando las ideas en
introducción, desarrollo y cierre;
utilizando un vocabulario variado
y preciso y un registro formal,
adecuado a la situación
comunicativa; pronunciando
claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y
énfasis adecuados; usando
gestos y posturas acordes a la
situación.
OAA: Demostrar disposición e
interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con
otros.
Planificación 2022
FECHA: Segundo Trimestre (Julio) 1 semana / 6 hrs pedagógicas
“Leer para desarrollar el gusto por el lenguaje y la literatura”.
Habilidades Actividad / Recursos Indicador de logro y
Evaluación
Exposición de un tema de interés de manera Realizan una exposición oral
independiente. en relación a un tema en
Luego de haber realizado al menos dos de las común:
actividades anteriores para ejercitar sus habi- - presentan información que
lidades de exposición oral, los estudiantes se relaciona con el tema.
realizan una presentación. Para lograr este - usan ejemplos para ilustrar
objetivo, el docente les indica que: sus afirmaciones
-preparen una exposición de ideas o conceptos - utilizan vocabulario variado y
relacionados con el tema de interés a tratar y preciso y un registro formal
que deben quedar claros al público - emplean un volumen, una
-expliquen las ideas pronunciación y una
-utilicen un vocabulario variado y adecuado a la entonación adecuados a la
situación situación
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la
audiencia.
Fecha Objetivo Priorizado
OA 3: Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura
Clase 2 para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su
Miércoles imaginación y reconocer su valor
27/Julio social y cultural; por ejemplo:
• Cuentos, mitos, leyendas y
poemas
OA23: Comprender y disfrutar
versiones completas de obras de
la literatura, narradas o leídas por
un adulto, como: capítulos de
novelas.
OA 02: Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora; ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
OAA
* Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura, orienta-
da al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que
se puede obtener a partir de ella.
Habilidades Actividad / Recurso Indicador de logro y
evaluación
Lectura y comentario de la novela del mes: -Relacionan situaciones de la
Leer “Iván el imbécil” (Autor) Tolstoi, León. Editorial vida cotidiana con personajes o
Comprender Colihue. La docente comienza modelando cómo acciones de los textos leídos en
Identificar debe ser una lectura con expresión y velocidad clases o independientemente.
adecuada y posteriormente los alumnos se turnan
Analizar
para hacer lo mismo. Luego comentan el texto y -Explican qué efecto tiene
Explicar hacen preguntas para solucionar dudas o determinada acción en los
Describir profundizar aspectos del relato. Después, el docente eventos que siguen.
Relacionar les indica que relacionen la obra con hechos de la -Describen a los personajes de
Interpretar vida real o con otros textos que hayan leído. Para acuerdo con las actitudes que
Aplicar esto, les plantea preguntas como: toman en el relato y sus reaccio-
Expresar -El protagonista del relato, ¿se parece a alguien que nes frente a los problemas.
Comparar ustedes conozcan? ¿En qué? -Explican qué es lo que probable
-La historia que leímos, ¿se parece a algún otro mente siente el personaje en un
cuento? ¿En qué? determinado momento de la
historia y qué sentirían ellos si
Recordar los acontecimientos principales de un estuvieran en su lugar.
cuento. El docente selecciona un cuento adecuado -Describen o recrean
para ser leído en clases. Después de leerlo, pide a visualmente el lugar donde
los alumnos que recuerden los principales hechos ocurre la acción y las costumbres
narrados y que respondan oralmente las siguientes descritas en el relato.
preguntas: -Expresan por escrito una
-¿Cuál es la situación inicial del protagonista en la postura frente a una acción o
historia? actitud de un personaje y la
-¿Qué suceso inicia la acción? fundamentan con ejem del texto.
-¿Qué acontecimientos cambian el curso de la
historia? Mencionan si hay información
-¿Qué hecho provoca el desenlace del cuento? que no concuerda con sus
El profesor puede modificar estas preguntas para conocimientos previos (si es
adecuarlas al texto seleccionado. El objeti- vo de pertinente).
esta actividad es que los estudiantes ejer-citen su -Mencionan información que ya
memoria y su habilidad de inferir las consecuencias conocían y que se relaciona
y las relaciones de los principales acontecimientos con lo leído.
del relato. -Marcan los párrafos que no
comprenden y los releen.
-Escriben preguntas al margen
Implementación DUA del texto sobre lo que no
1.-Opciones para la percepción. comprenden o lo que quieren
2.-Formas de acción y expresión. profundizar.
3.- Formas de implicación
Fecha Objetivo Priorizado Habilidades Actividad / Recursos Indicador de logro y
Evaluación

Clase 3

viernes EVALUACIÓN DE LECTURA

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA
29/Julio COMPLEMENTARIA

OAA
Implementación DUA
1.-Opciones para la percepción.
2.-Formas de acción y expresión.
3.- Formas de implicación