SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

“Elaboremos plastilina casera”.

Pastor Cachay Katherine.

 IX ciclo.

 5 años.

 Nuez.

23 de Octubre del 2014.
 “Elaboremos plastilina casera”.

Pastor Cachay Katherine.

 IX ciclo.

 5 años.

 Nuez.

23 de Octubre del 2014.

Indicador:
Comprende
críticamente diversos Sigue hasta tres
tipos de textos orales REORGANIZA la indicaciones sencillas
en diferentes información de diversos recordando lo que ha
Comprensión situaciones tipos de textos orales escuchado.
COMUNICACIÓN
Oral comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa, Técnica: Observación
interpretación y Sistemática
reflexión.
Instrumento: Lista de Cotejo.
 Indicador:
Comprende
críticamente diversos Sigue hasta tres
tipos de textos orales REORGANIZA la indicaciones sencillas
en diferentes información de diversos recordando lo que ha
Comprensión situaciones tipos de textos orales escuchado.
COMUNICACIÓN
Oral comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa, Técnica: Observación
interpretación y Sistemática
reflexión.
Instrumento: Lista de Cotejo.

 Se motivará presentando una caja sorpresa

Canción
acompañada de la canción “pasa la sorpresa”
 se generará expectativas a través de Caja sorpresa
las siguientes interrogantes ¿Qué será? ¿para qué lo Plastilinas
habré traído? ¿Qué contiene la caja? Con la ayuda
de los niños se procede a descubrir el contenido de Papelote
la caja en la cual se encontrarán plastilinas y un Plumones
papelote con la siguiente pregunta ¿cómo se
elabora la plastilina? Cinta
masking tape
 Posteriormente se obtendrán los saberes previos a
través de las siguientes interrogantes, con las
plastilinas: ¿Qué será? ¿Para qué las habré traído?
¿Cómo se hará la plastilina? ¿qué ingredientes se
utilizaran? ¿Les gustaría elaborar plastilina
casera?

 Se realizaran las hipótesis con ayuda del papelote:

¿Cómo será elabora la plastilina? Las respuestas
esas serán escritas por la docente como lluvia de
ideas para más adelante comprobar las hipótesis.

 Se realizan preguntas que generen el conflicto

 Se motivará presentando una caja sorpresa
Canción
acompañada de la canción “pasa la sorpresa”
 se generará expectativas a través de Caja sorpresa
las siguientes interrogantes ¿Qué será? ¿para qué lo Plastilinas
habré traído? ¿Qué contiene la caja? Con la ayuda
de los niños se procede a descubrir el contenido de Papelote
la caja en la cual se encontrarán plastilinas y un Plumones
papelote con la siguiente pregunta ¿cómo se
elabora la plastilina? Cinta
masking tape
 Posteriormente se obtendrán los saberes previos a
través de las siguientes interrogantes, con las
plastilinas: ¿Qué será? ¿Para qué las habré traído?
¿Cómo se hará la plastilina? ¿qué ingredientes se
utilizaran? ¿Les gustaría elaborar plastilina
casera?

 Se realizaran las hipótesis con ayuda del papelote:

¿Cómo será elabora la plastilina? Las respuestas
esas serán escritas por la docente como lluvia de
ideas para más adelante comprobar las hipótesis.

 Se realizan preguntas que generen el conflicto

cognitivo: ¿Qué debemos hacer primero para

elaborar la plastilina casera?

 Se informa a los niños, sobre el tema que vamos a

trabajar: elaboremos plastilinas caseras.

 Posteriormente les presentamos un texto instructivo

Texto
sobre la elaboración de la plastilina casera instructivo
 se les leerá el texto e iremos aclarando
sus hipótesis. Papelote

Plumones
 Los niños sacaran los ingredientes que se les pidió
con anterioridad. Luego se les enseñará a realizar Harina
Técnica:
la plastilina casera. Indicador: Aceite
Observación
 Nos desplazaremos por las mesas para observar los Sigue hasta tres Sistemática Agua
indicaciones
trabajos y les iremos preguntando ¿Cómo van? ¿Qué Sal
sencillas recordando
harán primero? ¿Qué harán después? lo que ha escuchado. Instrumento: Colorantes
 Una vez culminado les indicaremos que los Lista de Cotejo temperas
coloquen en una mesa y que las compartan con sus
compañeros. Vainilla

 Se realizará la comprensión del texto a través de

las siguientes interrogantes:
 Nivel Literal: ¿Cuál es el nombre del texto?

 Nivel Inferencial: ¿Qué hubiese pasado sino le

hubieses puesto colorante o tempera?

 Nivel Crítico: ¿Cómo te pareció el experimento?
 cognitivo: ¿Qué debemos hacer primero para
elaborar la plastilina casera?

 Se informa a los niños, sobre el tema que vamos a

trabajar: elaboremos plastilinas caseras.

 Posteriormente les presentamos un texto instructivo

Texto
sobre la elaboración de la plastilina casera instructivo
 se les leerá el texto e iremos aclarando
sus hipótesis. Papelote

Plumones
 Los niños sacaran los ingredientes que se les pidió
con anterioridad. Luego se les enseñará a realizar Harina
Técnica:
la plastilina casera. Indicador: Aceite
Observación
 Nos desplazaremos por las mesas para observar los Sigue hasta tres Sistemática Agua
indicaciones
trabajos y les iremos preguntando ¿Cómo van? ¿Qué Sal
sencillas recordando
harán primero? ¿Qué harán después? lo que ha escuchado. Instrumento: Colorantes
 Una vez culminado les indicaremos que los Lista de Cotejo temperas
coloquen en una mesa y que las compartan con sus
compañeros. Vainilla

 Se realizará la comprensión del texto a través de

las siguientes interrogantes:
 Nivel Literal: ¿Cuál es el nombre del texto?

 Nivel Inferencial: ¿Qué hubiese pasado sino le

hubieses puesto colorante o tempera?

 Nivel Crítico: ¿Cómo te pareció el experimento?

 Se les entregará una ficha de trabajo con la

Tijeras
siguiente consigna: recorta ordena y pega
correctamente la secuencia de la elaboración de la Goma
plastilina casera. Lápiz

 Se realiza la evaluación metacognitiva, a través

de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo hicieron para elaborar sus plastilinas? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo la solucionamos?
¿Cómo se han sentido? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?

 Ficha de extensión: realiza un muñeco con tu

plastilina.

1.- MINISTERIO DE EDUCACION.2009. “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”. Lima.
  Se les entregará una ficha de trabajo con la
Tijeras
siguiente consigna: recorta ordena y pega
correctamente la secuencia de la elaboración de la Goma
plastilina casera. Lápiz

 Se realiza la evaluación metacognitiva, a través

de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo hicieron para elaborar sus plastilinas? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo la solucionamos?
¿Cómo se han sentido? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?

 Ficha de extensión: realiza un muñeco con tu

plastilina.

1.- MINISTERIO DE EDUCACION.2009. “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”. Lima.

La elaboración de este producto reducirá los altos precios que hay que
pagarlos por adquirir estos y hará que en la zona alto andinas se utilicen
como material didáctico en las distintas escuelas. También reducirá la
contaminación a nivel ambiental ya que de promover este tipo de productos
en las escuelas a nivel nacional se reduciría la
compra de productos industrializados como son:

 y muchas otras marcas que los que hacen no es otra

cosa que contaminar el medio ambiente con
productos que contienen químicos tóxicos para los
niños y que no son biodegradables.
Este experimento le permite al niño despertar su
creatividad, explorar, desarrollar su motricidad y
sobre todo divertirse. Fortalece los vínculos afectivos entre padres e hijos y
maestros  –  alumnos, ya que les permite desarrollar la actividad de crear su
propio material de aprendizaje. Podemos tener la ventaja y oportunidad de
concientizar a los maestros y alumnos sobre el cuidado del medio ambiente
e incentivar la elaboración en lugar de la compra del producto final
(PLASTILINA)
La elaboración de este producto reducirá los altos precios que hay que
pagarlos por adquirir estos y hará que en la zona alto andinas se utilicen
como material didáctico en las distintas escuelas. También reducirá la
contaminación a nivel ambiental ya que de promover este tipo de productos
en las escuelas a nivel nacional se reduciría la
compra de productos industrializados como son:

 y muchas otras marcas que los que hacen no es otra

cosa que contaminar el medio ambiente con
productos que contienen químicos tóxicos para los
niños y que no son biodegradables.
Este experimento le permite al niño despertar su
creatividad, explorar, desarrollar su motricidad y
sobre todo divertirse. Fortalece los vínculos afectivos entre padres e hijos y
maestros  –  alumnos, ya que les permite desarrollar la actividad de crear su
propio material de aprendizaje. Podemos tener la ventaja y oportunidad de
concientizar a los maestros y alumnos sobre el cuidado del medio ambiente
e incentivar la elaboración en lugar de la compra del producto final
(PLASTILINA)

Pasa la sorpresa pásala,

mira que contentos
todos están,
que será yo no lo sé
 y muy pronto lo sabré
 Pasa la sorpresa pásala,
mira que contentos
todos están,
que será yo no lo sé
 y muy pronto lo sabré

Elaboración de la plastilina casera 

Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha:……………….………………………………………………………………………………………………………………………….

 Recorta y pega correctamente la secuencia de la elaboración de la plastilina.

 Elaboración de la plastilina casera 
Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha:……………….………………………………………………………………………………………………………………………….

 Recorta y pega correctamente la secuencia de la elaboración de la plastilina.

 ¡IMPORTANTE!
Traer ……………….para el día de mañana
 jueves 21 de octubre
 ¡IMPORTANTE!
Traer ……………….para el día de mañana
 jueves 21 de octubre
 Nombre del niño (a)
Observaciones

Alvarez Galindo Xiara Karellye

Bruno Vasquez Geanpieer Santiago

Carhuapoma Ramirez Camila B.

Castro Linares Leonel De Jesus

Coronado CunyaMaryori Celeste

Chapoñan Finquin Kussy Alejandra

Chero Reyes Ausi Lorena

Diaz Delgado Camila Anahy

Gallardo Santamaria Alex Sebastian

Iman Cherres Ruben Adrian

Martinez Fernadez Saory Belen

Perez Finquin Zahori Nazareth

Renteria Ramos Mayli Dayana

Samillan Cobeñas Anghelo Fabian.

Tejada Vasquez Piero Stalin

Vasquez Zegarra Rubi Del Milagro

Vela Rivera Leonardo Mauricio

Ypanaque Chavez Aldo Smith