Facultades de Quetzaltenango de la URL

Facultad de Ciencias Políticas

Licenciatura en Relaciones Internacionales

PROGRAMA DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ETICA PROFESIONAL

CREDITOS ACADÉMICOS, (Plan Diario/Plan
fin de Semana) 4. Plan diario (lunes)
PRERREQUISITOS: Ninguno
HORARIO / SALÓN DE CURSO: De 6:15 a 7:45 P.M.
CICLO LECTIVO: Primer ciclo 2009
NOMBRE DEL (LOS) CATEDRÁTICO (S): Lic. Luis Alberto Hernández de León.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: filosofoluis001@yahoo.com.mx
Nota: Este es un curso ofertado por la Facultad de Teología, para cualquier
comentario o sugerencia puede acudir a esta Facultad, ubicada en la Oficina
202, o escribir a frarchila@url.edu.gt Tel: 77 22 98 38.

2. DESCRIPCION DEL CURSO.

Dentro el contexto social y económico que hoy marca el paso de las actividades
profesionales, es fundamental que a los estudiantes de las diferentes carreras
universitarias se les forme en aspectos humanísticos y se les motive en la búsqueda
constante del bien y la verdad, a través de los cuestionamientos y juicios críticos de
sus propias actuaciones y las de los demás.

En este sentido el curso de Ética Profesional para estudiantes de la carrera de

Licenciatura en Relaciones Internacionales, pretende fundamentalmente dotar al
estudiante de los elementos conceptuales básicos que le permitan hacer un análisis
racional del por qué de sus actuaciones, los fines que se persiguen con las mismas, el
resultado de sus decisiones, las condiciones de libertad que le permitan decidir, en
síntesis, que sean capaces de discernir entre lo correcto e incorrecto, entre el bien y el
mal, sin perjuicio de su propio desarrollo profesional.

El curso se desarrollará en tres partes; La primera es la contextualización de la

ética en el campo de las Relaciones Internacionales, en la segunda parte se tratará
sobre los criterios de decisión y los principios que sustentan esos criterios y por último
se hará un análisis crítico de situaciones reales que puedan afectar el desempeño
profesional.

3. COMPETENCIAS
 Comprende y explica debidamente lo que significa la dignidad del ser humano por
medio del trabajo, adoptando una postura crítica frente a la mera mecanización del
mismo.

 Entiende su dinámica laboral como adscrita a una vocación del mejor servicio a la
sociedad, sobretodo solidarizándose con aquellos que son los últimos dentro de
ella.

 Explicita y asume de una manera consciente y crítica las consecuencias que los
valores y principios éticos aplicados a su profesión demandan de él, situándolo
 2

como agente de cambio social a través de un liderazgo propositivo que nace de su

compromiso y de su opción por brindar siempre el mejor servicio.

 Discierne en forma crítica y pertinente los principios éticos en las vivencias del
comportamiento humano, con el fin de sacar el máximo provecho a las relaciones
intersubjetivas en el ámbito laboral y así obtener con mayor contundencia los
bienes hacia los que se orienta su trabajo.

4. CONTENIDOS Y CALENDARIZACIÓN:

MODUL CALENDA ACTIVIDAD PONDE

CONTENIDOS
O RIZACIÓN PROGRAMADA RACION
UNIDAD I

1. ¿Por qué una ética dentro de las

profesiones? (límites y 19/01/09 .Presentación del
condicionamientos económicos del curso y lectura de
trabajo profesional) programa.

2. Análisis de la vocación humana al .Dinámica de

INTRODUC

trabajo: encuadre.
CIÓN

a) dignificación del trabajo .Evaluación

b) distorsión de la vocación diagnóstica 1
laboral o alienación. puntos
3. Principios universales laborales: .Investigación
a) calidad individual.
b) constante mejoría 10
c) responsabilidad social puntos
d) derecho recreativo 09/02/09 Primer Parcial
UNIDAD II

1) Principio de Beneficiencia. . Trabajo en equipo

2) Principio de no-maleficiencia.
3) Principio de Autonomía. . Laboratorios
GENERALPRINCIPI

4) Principio de Justicia. ( Análisis de casos)

5) Relaciones entre los diversos
OS

principios.
6) Consecuencias prácticas de la
adopción de tales principios.
ES DE LA
ETICA

7) Reflexiones conclusivas.

09/03/09 Segundo parcial 15

puntos
PROFESI
ONAL
 3

1) Protección al interés de la sociedad.

EN EL TRABAJO DE LOS UNIDAD III

2) Estándares de calidad en el trabajo. . Lectura 1

3) Relación entre los estándares de puntos
calidad y la remuneración del . Hoja de trabajo
Relacionista Internacional. 1
4) Incumplimientos más frecuentes puntos
LA IMPRONTA DE LA ETCA

del relacionista internacional hacia

lo que debería de ofrecer con sus
RELACIONISTAS

servicios.
5) Visión desde la ética a los Castigos
estipulados para los
incumplimientos del deber.
6) El secreto Profesional. 30/03/09 Tercer parcial
7) Una mirada a la propuesta de la
Unión Europea, Integración Integral 10
puntos
INTERNACIONALES
 4

GUATEMALTECOPROFESIÓN DESDE ELUNIDAD IV

1) Inicio de la recesión financiera Trabajo en clase 1

mundial y sus repercusiones para la puntos
economía nacional.
2) Recrudecimiento de la violencia por
el tráfico de drogas. Las maras. Película
3) Crisis Migratoria, el asunto étnico
4) América Latina y sus Utopías
ETICA DE LA

CONTEXTO

5) Centro América: TLC, ALCA, temas a 20/04/09 Proyecto de nación

considerar. 10
6) El nuevo papel del Estado, ¿una puntos
nueva escala de valor?

1) Cooperación con colegas de otras

UNIDAD V

profesiones y de la misma. 27/04/09 Cuarto parcial 10

2) Elementos de transformación de la puntos
realidad social: .Análisis personal y
a) Autoridad desde el servicio. grupal 1
RELACIONISTEL

b) Liderazgo propositivo e puntos

inclusivo. .Elaborar un
AGENTE DE

c) No negociación de los decálogo ético de

A COMO

derechos fundamentales del la profesión 1

trabajador. puntos
d) Cero tolerancia a las
políticas de discriminación. 11/05/09 Evaluación final
3) Rutas al alcance del Relacionista 30
CAMBIO
SOCIAL

para paliar los acuciantes males de puntos

Guatemala.

5. METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA:
La metodología aplicada durante el desarrollo del curso, será participativa, de manera
que el estudiante construya su propio conocimiento, y adquiera el mismo, mediante el
 5

uso de estructuras del aprendizaje cooperativo y la Pedagogía Ignaciana. Para esto

durante el proceso se aplicarán técnicas, como:

- Seguir la metodología de Análisis de Casos. Elaborar un banco de Casos con

aportes de los docentes y de los estudiantes (que ellos busquen y propongan
casos. Técnica hemerográfica).
- Enfatizar la parte vivencial para involucrar más a los estudiantes en el curso.
- Dar los elementos para que el estudiante aprenda a hacer discernimiento de
sus actos como futuro profesional responsable con ellos de contribuir a
promocionar la justicia en nuestro país o a impedirla.

6. EVALUACIÓN DEL CURSO:

De acuerdo al reglamento de evaluación vigente, se registra así:

 Evaluaciones acumulativas de tipo comprensivo. 45 puntos

 Evaluación especial: Actividades individuales y Grupales, 16 puntos
informes de lectura, investigación, etc.
 Asistencia real (lista de cotejo) y auto evaluación. 5 puntos
 Actividades de Formación Integral. 4 puntos
Valor total dela zona acumulada: 70 puntos
 Evaluación 30 puntos
final........................................................................
...
Valor total de la nota global: 100
puntos
Nota mínima de promoción: 65 puntos.

7. BIBLIOGRAFÍA:
 Aragó Mitjans, J.M. (l998). Ética y Valores. Guatemala: Profars.
 Sitio en Internet. www.monografías.com. (ética profesional, código ético)
 TTony Mifsud s.j. Talante ético de la espiritualidad ignaciana. (documento en
Internet). Especialmente para el capítulo I.
 Carlos Cabarrús s.j. (2005) Retos Universitarios Insoslayables. Universidad
Rafael Landivar, Guatemala.
 Etxeberria Xavier, Etica de las Profesiones. Temas Básicos. Desclée de
Brouwer, Bilbao 2002.
 Hortal Augusto, Etica General de las Profesiones, Desclée de Brouwer, Bilbao
2002.

___________________________________
Lic. Luis Alberto Hernández de León.

_____________________________________________________________
Msc. FRANCISCO REYES ARCHILA
Coordinador de la Facultad de Teología

______________________________________________________
Lic. Verónica González.
Coordinador de la Facultad de Ciencias Políticas.
 6

La metodología aplicada durante el desarrollo del curso, será participativa, de manera

que el estudiante construya su propio conocimiento, y adquiera el mismo, mediante el
uso de estructuras del aprendizaje cooperativo y la Pedagogía Ignaciana. Para esto
durante el proceso se aplicarán técnicas, como:

- Seguir la metodología de Análisis de Casos. Elaborar un banco de Casos con

aportes de los docentes y de los estudiantes (que ellos busquen y propongan
casos. Técnica hemerográfica.
- Enfatizar la parte vivencial para involucrar más a los estudiantes en el curso.
- Dar los elementos para que el estudiante aprenda a hacer discernimiento de
sus actos.

6. EVALUACIÓN DEL CURSO:

De acuerdo al reglamento de evaluación vigente, se registra así:

 Evaluaciones acumulativas de tipo comprensivo. 45 puntos

 Evaluación especial: Actividades individuales y Grupales, 20 puntos
informes de lectura, investigación, etc.
 Asistencia real (lista de cotejo) y auto evaluación. 5 puntos
Valor total dela zona acumulada: 70 puntos
 Evaluación 30 puntos
final........................................................................
...
Valor total de la nota global: 100
puntos
Nota mínima de promoción: 65 puntos.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 Aragó Mitjans, J.M. (l998). Ética y Valores. Guatemala: Profars.
 Dueñas, F. (2000). La Ética. Sitio en Internet. www.monografías.com.
 Díaz, C. (1986). El Sujeto de la Ética. Narcea: Madrid.
 Frondizi, R. (1987). ¿Qué son los Valores? México: Fondo de Cultura
Económica.
 Marín Ibáñez, R. ( ). Teoría de los Valores. Rialp: Madrid.
 TTony Mifsud s.j. Talante ético de la espiritualidad ignaciana. (documento en
Internet). Especialmente para el capítulo V.
 Carlos Cabarrús s.j. (2005) Retos Universitarios Insoslayables. Universidad
Rafael Landivar, Guatemala.
 Carlos Cabarrús s.j. (2005) La Danza de los íntimos deseo. Universidad
Rafael Landivar, Guatemala. Especialmente para el capítulo V.
 7

Msc. FRANCISCO REYES ARCHILA

(f)______________________________________________________
Coordinador de la Facultad de Teología

Lic. Luis Alberto Hernández de León. (f)__

__________________________________________________
Catedrático

Por otra parte, en la visión de Ignacio de loyola, el seguimiento de Cristo se pide

radicalidad para buscar siempre la mayor gloria de Dios, porque la historia humana
precisa de personas competentes que se entreguen generosamente a los demás. En
este compromiso radical, al estilo de Jesús, se concibe una moral a partir del otro,
el Otro divino y el otro humano. La preocupación por el otro exige una moral del
mejor servicio que busca constantemente el magis (el más), porque no consiste en
cualquier servicio sino en el mejor servicio posible, como expresión de entrega radical
de la propia vida y de amor auténtico hacia el otro en el camino del seguimiento de
Cristo. El magis ignaciano no es un modelo auto referente de perfección, sino un
criterio de auténtico servicio al otro; no es tanto un entregar más cuanto en entregarse
plenamente; no es tanto el donar más sino el donarse totalmente.
El aporte y las ventajas del curso de Ética radican en la posibilidad de ofrecer
elementos para que el estudiante aprenda a hacer un discernimiento ético crítico sobre
el ejercicio de su profesión, a sensibilizarse frente a los actos morales propios o de
otros, a contemplar los aspectos emocionales, así como en posibilitar un mayor
conocimiento del estudiante en sí mismo.

Se establecen los criterios y los principios básicos de dicho comportamiento, y se

muestran sus implicaciones vitales, personales y profesionales, así como los elementos
básicos para hacer un discernimiento ético.