Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Colegio:
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Grado: Quinto
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
Estándar:
entorno
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas
Ámbito de
Entorno físico Competencia: iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad
formación:
de flotar.
Objetivo de
Reconocer las propiedades de la materia y sus formas de medición.
la Clase:
Videos de Tiempo de
149 - La cocina de ciencias Fecha:
apoyo: la clase:
Act. 5: Con base en lo visto en el video, responder las Trabajo en parejas Respuestas
siguientes preguntas:
¿Qué es materia?
¿Cuáles son los tipos de propiedades de la materia?
¿Qué son las propiedades generales?
¿Qué son las propiedades específicas?
De cinco ejemplos de propiedades generales con su
definición.
De cinco ejemplos de propiedades específicas con
su definición.
Act. 6: Discutir la respuesta a las preguntas, construyendo Discusión general Mapa conceptual Observación directa
un mapa conceptual (anexo 1) que resuma el tema. (anexo 1)
Act. 7: Investigación: La cocina de ciencias: Trabajo grupal Elementos secretos Observación directa
Explicar la metodología de la investigación. (anexo 2)
Objetivo: Descubrir el elemento secreto mediante la
descripción de sus propiedades físicas.
Dividir el curso en seis equipos y asignarles a cada
uno una fotografía del elemento secreto
correspondiente. (anexo 2).
Conseguir tres objetos que puedan corresponder a
la fotografía.
Describir la mayor cantidad de propiedades físicas
posibles, de cada uno de los objetos conseguidos.
Hacer rondas entre Dar la posibilidad de decir o
mostrar el elemento secreto y Escoger una
propiedad física, que se revela del elemento
secreto.
Las rondas serán sucesivas hasta que algún equipo
descubra su elemento secreto, o hasta que se
acaben las propiedades físicas descritas.
OBSERVACIONES
Act. 7: Las fotografías tienen el nombre del elemento secreto debajo, con el fin de realizar su descripción detallada (masa, volumen, olor, color,
tamaño, forma) realizada por el docente, ya que son objetos que se encuentren en el salón de clases y puedan medir, masar, oler, etc, los
estudiantes. Es por ello que la idea es conseguir el elemento y dos similares (en lo que se muestra en la fotografía) para realizar la actividad.
OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones
Motivación
Actividad
Resultados
Motivación
Actividad
Resultados
Anexos:
1. Mapa conceptual:
2. Elementos secretos: