ESCUELA TELESECUNDARIA 753

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – 3° B
CIENCIAS III. QUÍMICA
Bloque: 1. Propiedades, cambio y
Periodo: 19 – 30 / Septiembre / 2022
estructura.
 Conocer algunas propiedades físicas de los materiales.
Intención
Secuencias: 1: Propiedades de la materia.  Describir distintos materiales con base en dichas
didáctica:
propiedades.
Aprendizajes esperados: Temas: Eje temático:

 Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar materiales y Materia, energía e

Propiedades.
sustancias, explica su uso y aplicaciones. interacciones.

Momentos Actividades:
1. Dar a conocer los parámetros de evaluación – Trabajo final de la secuencia (Punto 12)

2. Introducción (Investigar) Equipos: Materiales para actividades: 3, 4, 5, 6

Definir/Reflexionar:
 Ciencia – El papel de la ciencia en la vida cotidiana del hombre – Aplicaciones científicas
que han permitido el desarrollo humano a través del tiempo
 Tecnología
 Deterioro ambiental
 Los fenómenos naturales cotidianos… ¿qué son?
Inicio
 Aportaciones del Método Empírico y la Medición para/hacia la comprensión de los
fenómenos naturales
 ¿Solemos preguntarnos o reflexionar acerca de las causas y consecuencias de los
fenómenos que ocurren cotidianamente?
 ¿Qué es un fenómeno físico? (Ejemplificar)
 ¿Qué es un fenómeno químico? (Ejemplificar)
 Materia – Estados de agregación molecular
 ¿Qué es el átomo y qué micropartículas lo conforman? – ¿Qué cargas poseen tales
micropartículas?
3. Observar el video:
 Seleccionar y subrayar ideas principales e ideas secundarias (Emplear colores distintos)
 Extraer información clave
 Registro en la libreta (Organizador gráfico)
“El trabajo de los químicos”
https://youtu.be/4y9CQeB5FMo

4. Cuestionario (Video):
4.1 ¿Desde cuándo está presente la química al servicio de la humanidad? – ¿Cómo se
puede constatar?
4.2 Escribe 10 objetos que pienses están hechos mediante materiales químicos
Desarrollo 4.3 ¿En qué áreas del desarrollo humano está inmersa la química?
4.4 ¿Qué papel ha jugado la química en el ámbito agrícola y alimenticio? – Ejemplos
4.5 ¿Qué papel ha jugado la química en el ámbito de la salud? – Ejemplos
4.6 ¿Qué papel ha jugado la química en el ámbito de la investigación policíaca y forense?
– Ejemplos
4.7 ¿Qué papel ha jugado la química en el ámbito tecnológico? – Ejemplos?
4.8 ¿Qué papel ha jugado la química en el ámbito deportivo? – Ejemplos
4.9 ¿Qué acciones implementarías a partir de la contribución de la química, para reducir la
contaminación ambiental?
4.10 ¿Qué es la química?
4.11 ¿Qué es la materia?
4.12 ¿Qué es un producto natural y un producto sintético? – Ejemplos
 5. Apunte: “Teorías Atómicas. Desde la antigüedad, hasta la era moderna”
Introducción: La materia que compone el Universo está en continua
transformación; por ejemplo, cambia de estado o “reacciona” con otras sustancias
(se combina). De esta forma, se pueden establecer sus clasificaciones existentes en
la naturaleza. La materia se conforma por partículas diminutas (átomos); como
éstas no pueden observarse a simple vista, los seres humanos han desarrollado
“métodos indirectos” o modelos para verificar su existencia.
Tales de Mileto
Anaximandro
Anaxímenes
Heráclito
Leucipo y Demócrito
Ptolomeo y Empédocles
John Dalton (Postulados)
Libreta azul
Joseph John Thomson
Jean Perrin
Ernest Rutherford
James Chadwick
Niels Henrik Bohr
Erwin Schrödinger
Arnold Summerfeld

6. Organizador gráfico (Mapa mental): “Teorías Atómicas”

7. Lecturas comentadas: (Libro de texto; pág. 16 – 18)  Subrayar ideas clave

 “Para empezar”
 “La química en tu entorno”
 Equipos: Actividades 1 – 2

8. Lecturas comentadas: (Libro de texto; pág. 19 – 26)  Subrayar ideas clave

 “Propiedades físicas de los materiales”
 Equipos: Actividad 3
Equipos: Materiales para
 “Propiedades cualitativas”
 Equipos: Actividad 4 actividades: 3, 4, 5, 6
 “Propiedades cuantitativas” Determinar fechas para realizar
 Equipos: Actividad 5
 “Medición de las propiedades de los materiales”
 Equipos: Actividad 6

9. Información – Apunte:
 Identificación de las propiedades físicas de los materiales (PDF)
 Propiedades de la materia. Actividades (PDF)

10. Organizador gráfico: “Propiedades de la materia”

Cierre
11. Para terminar (Libro de texto; pág. 27)
 Equipos: Actividad 8

12. Trabajos finales:

 Mapa mental “Teorías atómicas”
 Reporte de las 6 actividades experimentales
 Organizador gráfico “Propiedades de la materia”

13. Evaluación de la secuencia

¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo y en qué situaciones puedo
 aplicar el nuevo conocimiento?

14. Autoevaluación de equipos a partir de lista de cotejo con indicadores previamente dados
a conocer
Cualquiera de las actividades planeadas puede ser encargada para trabajar en
casa (Tarea)

Observaciones
y ajustes
sobre la
marcha
 Indicadores: Sec. 1 “Propiedades, cambio y estructura” Sí No
Observé el video tutorial – Extraje información importante
– Seleccioné y subrayé ideas principales e ideas
1.
secundarias con colores distintos – Anoté en mi libreta
(Organizador gráfico).
Cumplí con las tareas encomendadas para realizar en casa
2. – Pregunté mis dudas al profesor (En caso de haber sido
necesario).
Anoté de manera organizada todos los apuntes e
3. información que el profesor me dio a conocer, así como lo
que me correspondió investigar.
Trabajé todas las actividades del libro de texto, tanto en el
4. aula atendiendo indicaciones, como las de casa (de forma
autónoma).
Respondí el cuestionario de diagnóstico luego de haber
5. visto el video tutorial.

Llevé a cabo las lecturas – Participé en las plenarias de

6.
retroalimentación de los temas abordados en clase.
Participé activamente en las actividades prácticas que me
7. encomendó el profesor (para afianzar los temas y
relacionarlos con mi vida cotidiana) – Realicé mis reportes.
Resolví y respondí cada actividad planteada, aplicando
8. correctamente los conocimientos adquiridos y los
procedimientos adecuados.
Elaboré y entregué a tiempo mis trabajos finales:
- Mapa mental “Teorías atómicas”
9.
- Reporte de las 6 actividades experimentales
- Organizador gráfico “Propiedades de la materia”
Estudié los contenidos y logré apropiarlos a fin de obtener
un nuevo (permanente) conocimiento y de tal manera, no
10. sólo cumplir con las actividades de una secuencia, sino
aprender para aplicar ese conocimiento
significativamente.

Recursos
 Libros de texto Ciencias III. Tercer Grado
(Plan de Estudios 2017)
 Teléfono celular (Para extraer información)
 Internet.
 Diccionario.
 Lápices de colores.
 Hojas t/carta
 Materiales específicos para algunas
actividades.

Prof. Rubén Martín Díaz Puga