ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LINARES

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN MUNICIPAL

ESC. F- 479 “AURELIO LAMAS” SAN ANTONIO
LINARES

PLANIFICACIÓN SEMANAL / MENSUAL.

UNIDAD NOMBRE: Las emociones y las palabras ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación

PROFESOR(A): Nancy Yáñez Z CURSO: 3° año
OBJETIVOS DE HABILIDADES: describir, dibujar, explicar. escribir
OA: 07,23,09,12,17,18,16,19,29,27,03,05,06,,10,14,22,24,28
APRENDIZAJE:
OBJETIVOS TRANSV: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al DURACIÓN: 10 semanas
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.

INDICADORES INSTRUMENTO ADECUACIONES

FECHA Objetivos de aprendizaje EJEMPLO DE ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN CURRICULARES
06 al 09 OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar Leen y comprenden poema El sol Dibujan imágenes de Desarrollo de guía Se entregan guías
mayo el lenguaje figurado presente en ellos queria bañarse poemas que les gusten. . adaptadas
Evaluación de dependiendo de la
› Explican versos del poema.
Nombran personajes del poema comprensión de un necesidad educativa
OA3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Nombran personajes que poema especial,
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Describen parte del poema que les gustan de un texto aumentando el
desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas les gusto escuchado y justifican su tiempo para
OA23Comprender y disfrutar versiones completas de elección. resolución de la
obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, Dibujan estofa de poema a Describen su parte favorita guía.
tales como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › eleccion Se entrega
de un texto escuchado y
instrucciones breves
fábulas › mitos y leyenda justifican su elección.
Comprenden lenguaje figurado y personalizadas,
› Emiten opiniones frente a con el fin de
textos escuchados y las diversificar la
justifican. › Describen su enseñanza.
parte favorita de un texto
Escuchan poema leido por la
escuchado y justifican su
docente y responden preguntas
de comprension elección. › Nombran
personajes que les gustan
de un texto escuchado y
justifican su elección.
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13 al 16 OA17Planificar la escritura: estableciendo propósito y Comentan sobre lo importante de Conversan sobre lo que van a Creación de poema
de mayo destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, escribir bien escribir. Se entregan guías
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. Explican para quién y para qué Control libro adaptadas
Explican que escriben y como lo van a escribir. mensual dependiendo de la
OA 12Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y haran necesidad educativa
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Escriben para expresar lo que especial,
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc Crean versos a partir de imagen han descubierto en los textos aumentando el
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y dada leídos, ya sea emulando estilos tiempo para
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: de escritura, comentando la resolución de la
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; Conpletan versos utilizando información leída o guía.
utilizan conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; lenguaje figurado comentando los recuerdos o las Se entrega
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los emociones que les gatillan instrucciones breves
pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación Incluyen en sus escritos y personalizadas,
vocabulario nuevo Utilizan un vocabulario variado con el fin de
OA19Incorporar de manera pertinente en la escritura el y preciso para transmitir diversificar la
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos mensajes. enseñanza.
Escriben versos con lenguaje
OA 23.-Comprender y disfrutar versiones completas de figurado visto ,comparacion y
obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, personificacion
como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas ›
mitos y leyendas Escuchan poema leido por la › Escriben con letra ligada o
docente y responden preguntas imprenta, sin mezclar estilos.
OA.7-Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo de comprension.
habitualmente diversos textos. › Escriben con letra clara que
otros lectores entienden
OA16.- Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros Crean versos a partir de fácilmente
con facilidad. imágenes presentadas

OA.6-Leer independientemente y comprender textos no Observan video e imágenes de la › Explican, oralmente o por Trabajo en clase Se entregan guías
20 al 23 literarios (cartas, biografías, relatos históricos, educacion griega escrito, información que han adaptadas
de mayo aprendido o descubierto en los Exposición de un dependiendo de la
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
Leen relato historico sobre la textos que leen. tema de interés necesidad educativa
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una educacion griega responden por › Responden por escrito especial,
opinión: › extrayendo información explícita e implícita › escrito preguntas explicitas e preguntas que aluden a aumentando el
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, implicitas información explícita o tiempo para
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información implícita de un texto leído resolución de la
específica › comprendiendo la información que aportan guía.
Se entrega
las ilustraciones, símbolos
instrucciones breves
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pictogramas a un texto › formulando una opinión sobre › Encuentran información y personalizadas,

algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión Leen y buscan informacion de sobre un tema en una con el fin de
los juegos olimpicos diversificar la
con información del texto o sus conocimientos previos. fuente.
enseñanza.
OA.9-Buscar información sobre un tema en libros, Anotan en sus cuadernos ideas › Anotan información que
internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para principales les llama la atención.
llevar a cabo una investigación › Escriben un párrafo para
Escriben articulo informativos de comunicar lo aprendido.
OA14.- Escribir artículos informativos para comunicar los medios de transporte griego
información sobre un tema: › organizando las ideas en
párrafos › desarrollando las ideas mediante información › Eligen un tema interesante
Pesentan trabajo realizado en
que explica el tema para escribir.
disertacion con apoyo de
› Buscan y registran
OA.-24 Comprender textos orales (explicaciones, papelografo o en un power point
información para desarrollarlo.
instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con › Señalan que aprendieron de
sus propias experiencias › identificando el propósito › los textos escuchados o vistos
en clases.
formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión › Identifican el propósito del
estableciendo relaciones entre distintos textos › texto escuchado.
respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado › Responden preguntas usando
de manera pertinente la
información escuchada.
OA.-28 Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés: › organizando las ideas en › Usan las convenciones de
introducción y desarrollo › incorporando descripciones y cortesía en sus interacciones de
ejemplos que ilustren las ideas › utilizando un vocabulario la vida cotidiana.
variado › reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al Presentan el tema sobre el que
van a hablar.
referente › usando gestos y posturas acordes a la situación
› Expresan al menos cuatro
› usando material de apoyo (power point, papelógrafo, ideas relacionadas con el tema
objetos, etc.) si es pertinente elegido.

OA.-27 Interactuar de acuerdo con las convenciones › Usan material de apoyo para
sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo complementar su exposición.
y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones,
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OA.10-Determinar el significado de palabras Observan video explicativo de › Identifican la raíz (morfema Trabajo en clase
27 al 30 desconocidas, usando claves contextuales o el los prefijo y sufijos comentan lo base) de una palabra.
de mayo observado a traves de preguntas › Explican el significado de
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
guiadoras palabras que tienen prefijo o Desarrollo de guías
sufijos sufijo como des, anti, re; oso,
Desarrolloan guia de sufijos y ito, ble, entre otros.
OA18.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer prefijos explican significado de › Usan el significado de la raíz
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante algunas palabras o de los prefijos o sufijos para
este proceso: › organizan las ideas en párrafos separados inferir o aproximarse al
significado de una palabra.
con punto aparte › utilizan conectores apropiados › Observan listado de palabras
utilizan un vocabulario variado › mejoran la redacción del terminadas en z y responden
texto a partir de sugerencias de los pares y el docente › preguntas guiadoras sobre el coo Escriben correctamente los
corrigen la ortografía y la presentación se escriben en plural dichas plurales de las palabras que
palabras terminan en z.
OA22.- Escribir correctamente para facilitar la
Completan actividades usando › Escriben correctamente
comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido sufijo cito -cita palabras con ge-gi, je-ji.
en años anteriores y usando de manera apropiada: › › Escriben correctamente
mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos palabras con sufijo cito-cita
propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z
› palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-cita
› coma en enumeración

OA.-29 Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
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CONTROL DE LECTURA, POEMA COMPRENDER UN POEMA

IDENTIFICAR FIGURA LITERARIA EN POEMA
CREAN DOS VERSOS
UTILIZAR IMÁGENES PARA CREAR POEMAS

CONTROL DE MATEMATICA TABLAS DE MULTILICAR 4,5,6

PROBLEMA FACIL