CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE IQUIQUE

ESCUELA REPÚBLICA DE CROACIA

UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Salvador Allende N° 1980, Iquique – Teléfono 572 544758

PLANIFICACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN / 5° BÁSICO B

PROFESORA: CAROLINA SANHUEZA MES: MAYO

NOMBRE DE LA UNIDAD N° 2: LÍRICA Y MITOS EJES TEMATICOS: Lectura, Escritura y Comunicación Oral

HABILIDADES: Reconocer, Identificar, Comprender, Comparar, Comentar, Describir, Relacionar, Distinguir, Explicar, Analizar, Crear

SEMANA OBJETIVO DE CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

N.º APRENDIZAJE EVALUACIÓN

1 OA 4: Analizar Géneros Rendir Control de Comparan sus Control escrito

aspectos literarios y Sub- lectura: “Ali Babá y costumbres con las
relevantes de las géneros los cuarenta de los personajes.
narraciones Narrativos; ladrones”.
leídas para Mitos. Se selecciona un Actividad acumulativa
profundizar su mito en el que se
comprensión: describen
Describiendo el costumbres de una
ambiente y las cultura y se
costumbres comentan. Luego
representadas en escriben un cuento,
el texto. tomando
costumbres de su
propia cultura.
2 OA 4: Analizar -Géneros Realizan trabajo Explican, oralmente Evaluación escrita
aspectos literarios; escrito: Textos No o por escrito,
relevantes de las Narrativo y literarios. expresiones de un Observación directa
narraciones Lírico. texto leído que usen
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leídas para Identifican en un lenguaje figurado.

profundizar su - Lenguaje texto las
comprensión: Figurado. expresiones que
interpretando el usan lenguaje
lenguaje figurado figurado y las
presente en el subrayan. Luego, en
texto parejas reemplazan
estas expresiones,
creando oraciones
en que se muestre
el significado
denotativo.
se turnan para leer
en voz alta,
compartiendo con el
resto del curso la
nueva versión del
texto.
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3 OA 3: Leer y - Géneros Se elige un poema Relacionan Observación directa

familiarizarse con literarios; narrativo largo para situaciones de la
un amplio Narrativo y leer en grupos con vida cotidiana con
repertorio de Lírico. estrofas que leerá personajes o Actividad acumulativa
literatura para cada uno acciones de los
aumentar su - Elementos del destacando algunas textos leídos en
conocimiento del Género Lírico. rimas y jugando con clases o
mundo, las pausas. independientemente
desarrollar su .
imaginación y Lectura del poema
reconocer su Caupolicán, de
valor social y Rubén Darío, y el
cultural; por fragmento del Canto
ejemplo: poemas. II de La Araucana
de Alonso de Ercilla.

4 OA 5: Analizar -Género Lírico. Lectura del poema -Distinguen las Observación directa
aspectos “Faroles” de Cecilia estrofas de un
relevantes de - Elementos del Casanova, que poema. Actividad acumulativa
diversos poemas Género Lírico. destaca el uso de
para profundizar figuras literarias y - Subrayan y
su comprensión: - Lenguaje elementos formales explican versos en
explicando cómo Figurado. como rima, verso y los cuales se usa
el lenguaje estrofa. lenguaje figurado o
poético que expresiones que
emplea el autor Lectura de otro texto salgan del uso
apela a los sobre el mismo común.
sentidos, sugiere tema escrito en
estados de ánimo prosa y en lenguaje - Explican con sus
y crea imágenes denotativo. palabras un poema
en el lector. leído.
Lectura del poema
“Ascensión de la - Hacen un dibujo
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escoba” de Miguel mediante el que

Hernández. expresan un aspecto
del poema.
5 OA 5: Analizar -Género Lírico. Distinguen los -Distinguen las Observación directa
aspectos elementos formales estrofas de un
relevantes de - Elementos del de la poesía (verso poema.
diversos poemas Género Lírico. y estrofa) a través Actividad acumulativa
para profundizar de la lectura del - Identifican en un
su comprensión: - Verso y poema “Rosa poema si hay rima
distinguiendo los Estrofa. Blanca” de José asonante,
elementos Martí. consonante o libre.
formales de la - Rima Asonante
poesía (rima y Identificar el tipo de - Identifican los
asonante y Consonante. rimas, el ritmo y la recursos sonoros
consonante, sonoridad de los que usa el poeta,
verso y estrofa) poemas. por ejemplo, rima y
aliteración.
Escuchan y leen la
canción “La
Jardinera” de Violeta
Parra.

Lectura de Oda al
gato de Pablo
Neruda y Gatos,
gatos y gatos de
Rafael Alberti: para
comparar el uso de
versos, rima
estructurada y verso
libre.