LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ANEXO 3

PROGRAMA DE ESTUDIOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN EDUCATIVA

ÁREA FORMATIVA: CLAVE DE LA ASIGNATURA O

Profesional UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PEP11
FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN:

Al término del curso, el estudiante implementará los distintos procesos, funciones

y modalidades de la evaluación educativa para aplicar instrumentos y técnicas
evaluativas pertinentes orientadas a elevar la calidad educativa en las
instituciones.

CONTENIDO TEMÁTICO:
1. Evaluación en la Educación
1.1. Marco conceptual de la evaluación
1.2. Enfoques de la evaluación
1.2.1. Centrados en el aprendizaje
1.2.2. Centrados en los Objetivos
1.2.3. Centrados en Juicios de valor y toma de decisiones
1.2.4. Centrados en la medición
1.2.5. Integradores
1.3. Características de la evaluación
1.3.1. Interna
1.3.2. Externa
1.4. Funciones del proceso evaluativo
1.4.1. Diagnóstico
1.4.2. Formativo
1.4.3. Sumativo
1.5. Modelos para la evaluación
1.5.1. Orientada al proceso de aprendizaje
1.5.2. Análisis de la enseñanza
1.6. Métodos
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1.6.1. Cuantitativo
1.6.2. Cualitativo
1.6.3. Mixto

2. Evaluación de los aprendizajes

2.1. Fundamentos teóricos de la evaluación de los aprendizajes
2.2. Evaluación de los aprendizajes en las sociedades humanas
2.3. Modalidades de la evaluación de los aprendizajes
2.3.1. Alineadas a la norma
2.3.2. Alineadas al criterio
2.4. Evaluación de competencias
2.5. Evaluación de pares
2.6. Co-evaluación
2.7. Autoevaluación
2.8. Evaluación auténtica
2.9. Evaluación formadora
2.10. Evaluación multicultural
2.11. Evaluación participativa y consensuada
2.12. Instrumentos de evaluación de los aprendizajes

3. Evaluación de la enseñanza
3.1. Marco conceptual de la evaluación en la enseñanza
3.2. Criterios para la evaluación en la enseñanza
3.2.1. Programación del proceso de enseñanza
3.2.2. La intervención del docente
3.2.3. Los recursos utilizados
3.2.4. Los espacios
3.2.5. Tiempos previstos
3.2.6. Agrupación de estudiantes
3.2.7. Instrumentos de evaluación aplicados
3.2.8. La Coordinación del proceso
3.3. Instrumentos de evaluación en la enseñanza

4. Evaluación curricular
4.1. Fundamentos de la evaluación curricular
4.2. Modelos de evaluación curricular
4.3. Dimensiones
4.3.1. Externa
4.3.2. Interna
4.4. Sistema de evaluación permanente
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4.5. Instrumentos de evaluación
curricular
5. Evaluación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
5.1. Calidad y pertinencia en el desarrollo de contenidos
5.1.1. Contextualizados
5.1.2. Pertinentes
5.1.3. Fundamentados
5.1.4. Estructurados
5.1.5. Referenciados
5.2. Interactividad
5.2.1. Contenidos
5.2.2. Accesabilidad
5.2.3. Accesibilidad
5.2.4. Usabilidad y navegabilidad
5.2.5. Atención al alumno
5.3. Interacción
5.4. Seguimiento y tutoría
5.5. Autogestión del aprendizaje
5.6. Propuesta didáctica
5.7. Aspectos curriculares
5.8. Entorno tecnológico y digitalizado
5.9. Instrumentos de evaluación de los ambientes virtuales de aprendizaje

6. Técnicas de evaluación
6.1. Análisis de documentos
6.2. Encuesta
6.3. Observación
6.4. Escalas de valoración
6.5. Registros
6.5.1. Narrativos
6.5.2. Descriptivos
6.5.3. Tecnológicos
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Bajo conducción docente

● Participará de manera colaborativa, en una discusión guiada sobre las ventajas y desventajas de
los métodos cuantitativo, cualitativo y mixto en la evaluación educativa.
● Llevará a cabo en equipos de pares un ejercicio comparativo del proceso de autoevaluación y el
proceso de co-evaluación, realimentará su experiencia con sus compañeros.
● Analizará de forma grupal la importancia de la intervención del docente en el proceso de
enseñanza y cómo es que la calidad de dicha intervención se refleja en la evaluación de dicho
proceso.
● Determinará de manera colaborativa, la importancia del Sistema de evaluación permanente
asociado al diseño curricular.
● Integrado a equipos evaluará la calidad y pertinencia de un ejemplo específico de Recurso
Educativo Digital, considerando las características de evaluación de los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
● Debatirá de forma grupal y con apoyo del tutor, sobre la efectividad de las diferentes técnicas e
instrumentos de evaluación.
Independientes
● Elaborará un cuadro de doble entrada donde identifique las características principales de los
enfoques cualitativo y cuantitativo en la investigación educativa.
● Ilustrará por medio de un mapa mental las características de los diferentes tipos de evaluación del
aprendizaje, enfatizando los posibles instrumentos de evaluación, sus ventajas y desventajas.
● Desarrollará un diagrama de flujo donde especifique los criterios necesarios para llevar a cabo el
proceso de evaluación de la enseñanza.
● Contrastará a través de un cuadro comparativo, los elementos que componen las dimensiones
externa e interna de la evaluación curricular.
● Definirá por medio de un glosario ilustrado, los conceptos vinculados a la calidad y pertinencia de
los contenidos educativos asociados a Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
● Integrará una base de datos donde recabe los diferentes tipos de técnicas e instrumentos de
evaluación empleados en el ámbito educativo, especificando sus características y ejemplos de su
posible ámbito de aplicación.

Actividad Final:
● Redactar una propuesta de implementación de evaluación de una institución educativa, con la que
se pretenda elevar la calidad de la misma, considerando instrumentos y técnicas evaluativas.
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Tipo de Trabajo Independiente Trabajo Bajo Conducción Docente

evaluación Ponderación Ponderación
Evaluación
Formativa 40% 20%
60%
Evaluación Cuestionario Integrado 10%
Sanativa
40% Proyecto Final 30%
100% Calificación Final

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

El Tecnológico Universitario Playacar emplea recursos tecnológicos e informáticos para apoyar los procesos
de aprendizaje-enseñanza en sus planes de estudio. Estos se determinan con base en variables como el
modelo de operación, usuario al que están destinados, contenido temático y propuesta de actividades
independientes y colaborativas, orientadas en la atención del objetivo de aprendizaje de cada asignatura,
promoviendo así el cumplimiento del perfil de egreso del estudiante a partir de la integración consistente de
las variables, mediante la ejecución de los programas académicos. 

La operación académica de los programas académicos con apoyo tecnológico sustentados en los recursos
antes señalados, favorecen en los estudiantes el desarrollo de las capacidades para aprender a aprender,
centrados en sus propias necesidades y en el desarrollo de estrategias didácticas y herramientas
tecnológicas promotoras del aprendizaje colaborativo.

Los programas académicos se apoyan en la constante interacción y comunicación del estudiante con el

tutor-mediador a través del uso de la Plataforma que emplea bases de datos, recursos, herramientas y
aplicaciones libres de la web permitiéndole al alumno la reconstrucción de saberes previos y la adquisición de
nuevos conocimientos en cada nuevo programa académico.