Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 – Realizar
análisis de comparación y contraste sobre la contratación pública
y la privada, mediante vídeo de YouTube.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Contratación Pública y Privada
curso
Código del curso 101001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad: 1, 2 ☒ Final ☒
evaluación: y3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de
jueves, 23 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante integra y evidencia las competencias alcanzadas en el curso

mediante la integración de los contenidos del curso análisis de
comparación y contraste sobre la contratación pública y la privada.
Temáticas a desarrollar:
Análisis mediante video con los temas del trabajo realizado durante el
curso “Contratación Pública y Privada”
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Evaluación final, mediante la integración de los contenidos del curso
mediante vídeo de YouTube, en el análisis de comparación y contraste
sobre la contratación pública y la privada
Actividades a desarrollar

De manera individual:

1. El estudiante comparte a través del foro de la actividad, aportes

significativos sobre el análisis de comparación y contraste en lo que
refiere a la contratación pública y privada en Colombia.

De manera colaborativa, el grupo:

1. A partir de los aportes individuales de los participantes, construye una

presentación de máximo quince diapositivas en formato PowerPoint,
en el que se realiza un informe general de comparación y contraste
sobre la contratación pública y privada, la presentación debe llevar
audio (voz) por parte de uno o más integrantes del grupo.

2. Posteriormente el grupo sube la presentación a YouTube y a través

del entorno seguimiento y evaluación en el espacio de entrega
comparte el enlace.

El peso evaluativo de la actividad 125 puntos.

Entorno de conocimiento

Se revisan los contenidos de los materiales

Entornos correspondientes a las Unidades uno, dos y tres.
para su
desarrollo Entorno de aprendizaje colaborativo
Con base en los materiales estudiados, allí se desarrollan
las actividades propuestas en la guía, de manera individual
y luego en grupo colaborativo.
 Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

Sitio en el que se presenta el trabajo colaborativo

finalizado, para ser evaluado y realimentado por el
docente.
Individuales:

1. El estudiante presenta en el foro de la actividad, el

análisis de comparación y contraste en lo que refiere
a la temática general abordada en el curso
“Contratación pública y privada en Colombia”.

Colaborativos:

1. Mediante el apoyo de todos los integrantes del grupo

deberán construir una presentación en formato
PowerPoint, la cual debe contener máximo quince
diapositivas, en esta deben realizar un informe
general de comparación y contraste sobre la
contratación pública y privada, la presentación debe
Productos llevar audio (voz) por parte de uno o más integrantes
a entregar del grupo.
por el
estudiante 2. Subir la presentación a YouTube y a través del
entorno seguimiento y evaluación en el espacio de
entrega compartir el enlace.

Parámetros para el producto final:

 Formato PowerPoint (Con voz)

 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Análisis de comparación y contraste sobre la
contratación pública y privada en Colombia
  Conclusión
 Bibliografía
Realizar la entrega del producto final (Enlace del vídeo en
YouTube), a través del entorno seguimiento y evaluación
_ Entrega de la actividad _ Fase 4. Realizar análisis de
comparación y contraste sobre la contratación pública y la
privada, mediante vídeo de YouTube.

Peso evaluativo de la actividad 125 Puntos.

 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La actividad individual es la base para la realización del

trabajo colaborativo (En grupo), para integrar los
trabajos colaborativos cada estudiante debe conocer,
Planeación debatir y argumentar, sobre los trabajos de sus
de compañeros de equipo, esta actividad integra al equipo
actividades y le permite proponer mejoras en favor del propósito
para el del equipo, finalmente se integran el trabajo en equipo,
desarrollo con base en los trabajos individuales, su debate y
del trabajo mejoramiento.
colaborativo No es posible realizar un buen trabajo en equipo, si no
se conocen los aportes de sus integrantes, el resultado
del equipo requiere del compromiso por de parte de
todos.
Adicionalmente al trabajo académico, se proponen los
siguientes roles para ser desarrollados y evidenciados
durante el trabajo en grupo:

Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
Roles a
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
desarrollar
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
por el
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiante
entregar.
dentro del
grupo
Revisor:
colaborativo
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
 Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Para orientar a los grupos colaborativos de manera que
puedan organizar su trabajo en términos de definir las
actividades académicas a desarrollar para cumplir con
las condiciones y tiempos establecidos para las
entregas, se proponen dinámicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo.

La selección de roles por parte de los estudiantes se

debe realizar en tres pasos:
Roles y
1. Reconocimiento de sujetos: En el foro
responsabili
colaborativo cada estudiante presenta sus fortalezas de
dades para
acuerdo a los roles a elegir y propone un rol para ser
la
desempeñado con responsabilidad, además presenta
producción
sus canales de comunicación como: Datos de contacto,
de
dirección de correo institucional y personal, Skype,
entregables
links de redes sociales (WhatsApp).
por los
estudiantes
2. Los estudiantes con base en las actividades a
realizar, proponen un plan de trabajo y lo unifican.

3. Interiorizar y poner en práctica los principios del

trabajo colaborativo:

• Principio de Interacción. Procura definir las vías y

mecanismos que posibilitarán la interacción en el
trabajo colaborativo (Para socialización información,
debatir e integrar)
 • Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
aportar al proceso de los demás compañeros (Acordar
que se puede sugerir mayor participación a quienes no
intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de
búsqueda de información, proponer recursos
tecnológicos que apoyen el proceso que se está
realizando).
• Principio de Acción Responsable. Los estudiantes
deben organizar su trabajo para lograr las metas
trazadas (Compromiso en el que cada uno asume
acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecución de buenos resultados del equipo).
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1, 2 y 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó de manera
desarrollo de la
pertinente en la El estudiante no
actividad individual,
actividad individual, participó en la
se evidencia su
Participación se evidencia su actividad o no
análisis general
del análisis general subió su aporte 50
sobre los temas
estudiante sobre los temas sobre la actividad
abordados en el
abordados en el individual.
curso, comparte a
curso, a través del
través del foro de la
foro de la actividad.
actividad el análisis
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
argumenta el
análisis sobre los
contenidos del
curso, sin embargo
El estudiante
este no es
argumenta de
coherente o no es El estudiante no
manera pertinente
Coherencia y suficiente. argumenta los
y suficiente el
calidad de los contenidos del 25
análisis delos temas
aportes Curso.
abordados en el
curso.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La presentación
construida por el
grupo, relaciona el
La presentación análisis de
construida por el comparación y
grupo, relaciona el contraste, sobre la
análisis de contratación pública
comparación y y privada, sin
contraste, sobre la embargo esta No se presenta el
Estructura del contratación pública carece de producto
40
informe y privada, el grupo argumento, aunque requerido.
comparte el enlace el grupo comparte
del vídeo subido a el enlace del vídeo
Youtube sobre el subido a Youtube
mismo análisis, este sobre el mismo
es pertinente. análisis, este no es
pertinente o carece
de algunos
elementos.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Hacen una selección
pertinente de citas
y referencias en
Aunque presentan
función al tema
referencias, estas
abordado. Las
no se articulan Se maneja de
referencias forman
adecuadamente con manera
parte del cuerpo del
el trabajo o no hay inadecuada el uso
Referencias trabajo y sustentan
citas o se presentan de citas y 10
y citas las ideas
parcialmente o solo referencias o no
planteadas. Usan el
presenta pocas citas las presentan.
estilo de citación
que fundamenten el
APA para la
trabajo.
organización del
documento
presentado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125