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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Analizar el
Proceso de Contratación Mediante Flujograma.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Contratación Pública y Privada
curso
Código del curso 101001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo, 7 de
miércoles, 7 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El Estudiante conoce el proceso de contratación pública para el
mejoramiento de la integración contractual entre la empresa pública y
la privada con base en el análisis de las partes que componen el proceso
licitatorio.
Temáticas a desarrollar:
Análisis del proceso de una licitación pública mediante flujograma.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Evaluación de datos, mediante el análisis de un proceso de contratación
con base en un flujograma.
Actividades a desarrollar

Individualmente y luego en grupo colaborativo, el estudiante debe


ingresar a la página del SECOP I e identificar, analizar y proponer un
proceso de la licitación pública para ser estudiada durante el curso por
el grupo de compañeros, así mismo, el grupo debe escoger una de las
licitaciones propuestas y luego realizar en formato Word, una explicación
del proceso de contratación que se debió gestionar para llevar a cabo la
licitación pública y finalmente con base en esos datos escritos, construir
en grupo un flujograma del proceso de contratación, estableciendo
claramente las tres fases del proceso, precontractual, contractual y
postcontractual del proceso de contratación seleccionada por el grupo.

1. Los estudiantes deben explicar en el documento, los siguientes


aspectos sobre la Licitación Pública elegida:

• Entidad contratante.
• Identificación de la licitación pública (Datos de la licitación)
• Objeto de la licitación.
• Estudios previos, evaluaciones de prefactibilidad y factibilidad
• Demás aspectos importantes propios de la Licitación pública.

Es importante que tengan claro que toda esta información la


encuentran en la consulta realizada en el SECOP I, sobre la licitación
seleccionada en la misma.

2. Se debe explicar en grupo y muy brevemente cada actividad de las


etapas precontractual, contractual y post contractual que identifican en
la licitación seleccionada por el grupo.

El total de la presente actividad tiene un valor de 100 puntos sobre 500


totales del curso.
Entorno de conocimiento
Entornos
Se revisan los materiales correspondientes a la Unidad
para su
dos: Sistema Electrónico de Contratación Pública – SECOP
desarrollo
I, Guía para la Elaboración de Diagramas de Flujo.
Entorno de aprendizaje colaborativo
Con base en los materiales estudiados, allí se desarrollan
las actividades propuestas en la guía, de manera individual
y luego en grupo colaborativo.

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

Sitio en el que se presenta el trabajo colaborativo


finalizado, para ser evaluado y realimentado por el
docente.
Individuales:

 Consultar y luego analizar un proceso de


contratación identificado en la página del SECOP I y
presentar en el foro una propuesta argumentada al
grupo de estudio para que elijan su propuesta como
opción de caso a trabajar por mismo en el desarrollo
de las siguientes actividades.

Colaborativos:
 Mediante el apoyo de todos los integrantes del grupo
deberán seleccionar en consenso una sola Licitación
pública al interior del grupo de estudio.
Productos
 El grupo debe realizar una explicación del proceso de
a entregar
contratación que se debió gestionar para llevar a
por el
cabo la licitación pública.
estudiante
 Con base en los datos escritos y analizados en el
proceso de contratación seleccionado por el grupo,
construir un flujograma del proceso de contratación,
estableciendo claramente las tres fases del proceso,
precontractual, contractual y postcontractual:

Registrar en el documento del grupo un solo


flujograma y la explicación del proceso de
contratación elegido.

Un estudiante seleccionado del grupo de estudio,


deberá subir el producto final de la fase dos al
entorno de Evaluación y Seguimiento y debe
contener portada, introducción, objetivos,
contenido, conclusiones y bibliografía

Portada: Presentar el nombre del curso, nombre del


docente, nombre y número de identificación
únicamente de los integrantes que han aportado al
producto de manera pertinente y oportuna,
institución y fecha de elaboración (seguir la norma
APA)

Introducción: En un pequeño resumen del contenido


del documento a presentar.

Objetivos: Es lo que se propone alcanzar en el


documento a construir. Deberá colocar los objetivos
generales y específicos

Contenido:

1. Presentar la información y análisis del proceso de


contratación.
2. Formular el flujograma de los procedimientos de
contratación.

Conclusiones: Cada estudiante deberá dar una


conclusión acerca del tema desarrollado.

Al finalizar el párrafo coloque entre paréntesis el


autor de la conclusión.

Bibliografía: Referencie los autores en que se apoyan


para la construcción del documento.

El total de la presente actividad tiene un valor de 100


puntos sobre 500 totales del curso.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La actividad individual es la base para la realización del


trabajo colaborativo (En grupo), para integrar los
trabajos colaborativos cada estudiante debe conocer,
debatir y argumentar, sobre los trabajos de sus
Planeación
compañeros de equipo, esta actividad integra al equipo
de
y le permite proponer mejoras en favor del propósito
actividades
del equipo, finalmente se integran el trabajo en equipo,
para el
con base en los trabajos individuales, su debate y
desarrollo
mejoramiento.
del trabajo
colaborativo
No es posible realizar un buen trabajo en equipo, si no
se conocen los aportes de sus integrantes, el resultado
del equipo requiere del compromiso por de parte de
todos.
Adicionalmente al trabajo académico, se proponen los
siguientes roles para ser desarrollados y evidenciados
durante el trabajo en grupo:

Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles a
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
desarrollar
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
por el
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
estudiante
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
dentro del
entregar.
grupo
colaborativo
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Para orientar a los grupos colaborativos de manera que
puedan organizar su trabajo en términos de definir las
actividades académicas a desarrollar para cumplir con
las condiciones y tiempos establecidos para las
entregas, se proponen dinámicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo.

La selección de roles por parte de los estudiantes se


Roles y debe realizar en tres pasos:
responsabili
dades para 1. Reconocimiento de sujetos: En el foro
la colaborativo cada estudiante presenta sus fortalezas de
producción acuerdo a los roles a elegir y propone un rol para ser
de desempeñado con responsabilidad, además presenta
entregables sus canales de comunicación como: Datos de contacto,
por los dirección de correo institucional y personal, skype, links
estudiantes de redes sociales (WhatsApp).

2. Los estudiantes con base en las actividades a


realizar, proponen un plan de trabajo y lo unifican.

3. Interiorizar y poner en práctica los principios del


trabajo colaborativo:

• Principio de Interacción. Procura definir las vías y


mecanismos que posibilitarán la interacción en el
trabajo colaborativo (Para socialización información,
debatir e integrar)
• Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
aportar al proceso de los demás compañeros (Acordar
que se puede sugerir mayor participación a quienes no
intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de
búsqueda de información, proponer recursos
tecnológicos que apoyen el proceso que se está
realizando).
• Principio de Acción Responsable. Los estudiantes
deben organizar su trabajo para lograr las metas
trazadas (Compromiso en el que cada uno asume
acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecución de buenos resultados del equipo).
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
participó de
participó de
manera El estudiante
manera pertinente
pertinente con la no participó en
con la actividad,
actividad subió la actividad o
pero subió su
Participación del su aporte no subió su
aporte individual 30
estudiante individual aporte
después de la
oportunamente individual.
primera semana
(Primera semana
de la actividad.
de la actividad)
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
cumplió con todo La participación
Se cumplió con lo referido en la ni del estudiante
la entrega evidencian no corresponde
completa del apropiación de con lo solicitado
Entrega del trabajo individual conocimientos o no aporta con
de manera teniendo en respecto a los 30
trabajo individual
satisfactoria cuenta la conocimientos
estrategia de solicitados.
aprendizaje.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Se cumplió con Cumplió La participación
la entrega parcialmente con del estudiante
Formato de
trabajo individual la entrega trabajo no corresponde 5
entrega
las estructuras individual y/o la con lo solicitado
de auditoría y integración de los o no aporta con
mapa de riesgos temas no es respecto a los
y la integración coherente. conocimientos
de los temas es solicitados.
coherente.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
No hace una
Hace una
Hace una selección
selección
selección pertinente de
pertinente de
pertinente de citas citas y
citas y
y referencias en referencias en
referencias en
función al tema función al tema
función al tema
abordado pero no abordado ni usa
Referencias y abordado. Usa el
usa el estilo de el estilo de 5
citas estilo de citación
citación APA para citación APA
APA para la
la organización del para la
organización del
documento organización del
documento
presentado. documento
presentado.
presentado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El documento
Aunque el
grupal presenta
documento Las ideas no se
una excelente
presenta una presentan en
estructura, sus
estructura base, la orden lógico, no
aportes son
misma carece de tienen
pertinentes y la
Estructura del algunos elementos coherencia y
estructura 5
informe del cuerpo y distraen
utilizada se
aportes solicitados considerableme
fundamenta en la
en la guía de nte o
buena
actividades o no totalmente al
presentación de
se fundamenta en lector.
trabajos, normas
normas APA
APA.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Cumplió
Si cumplió con
parcialmente con
la revisión y
la revisión y Aunque
realimentación a
realimentación a realimenta a los
los trabajos de
los trabajos de compañeros, no
sus compañeros
sus compañeros corresponde a
de grupo, de
Realimentación de grupo, o no lo solicitado en
manera
a los trabajos presenta le guía de 10
satisfactoria y
individuales argumentos estudio.
con argumentos
sólidos en sus
sólidos.
realimentaciones.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3


puntos) puntos) puntos)

Se evidencian Sus aportes al Sus aportes al


aportes trabajo final de trabajo final no
pertinentes al integración son pertinentes
trabajo final de realizado por el u no realiza
Apoyo al trabajo integración equipo de estudio aportes para la
colaborativo o de realizado por el son mínimos o no integración del 10
equipo equipo de corresponden al trabajo final de
estudio. tema de estudio equipo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Hacen una Aunque
selección presentan
pertinente de referencias, estas
Se maneja de
citas y no se articulan
manera
referencias en adecuadamente
Referencias y inadecuada el
función al tema con el trabajo o 5
citas uso de citas y
abordado. Las no hay citas o se
referencias o no
referencias presentan
las presentan.
forman parte del parcialmente o
cuerpo del solo presenta
trabajo y pocas citas que
sustentan las fundamenten el
ideas planteadas. trabajo
Usan el estilo de
citación APA para
la organización
del documento
presentado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 100