Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 – Evolución
histórica de didáctica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Didácticas digitales
curso
Código del curso 551040
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
04 de octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Identifica la evolución histórica de la didáctica en la educación
Temáticas a desarrollar:
Evolución histórica de la didáctica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Aprendizaje Basado en escenarios (ABE)

Los estudiantes deben trazarse metas para el logro del aprendizaje,
mantener una actitud positiva, desarrollar una alta motivación, tener
en cuenta sus experiencias previas en otros cursos a distancia,
entrenarse para una alta capacidad cognitiva y adaptarse al sistema
para ser exitosos en el proceso de aprendizaje. Frente a su desempeño
y responsabilidades, los estudiantes deben asumir su propio proceso de
aprendizaje, trazarse la meta de culminar el proceso, superar la
ansiedad, aprender a usar las herramientas tecnológicas, invertir
tiempo para realizar lecturas, investigaciones y las actividades
asignadas (Moore & Kearsley, 1996).

Consultar la estrategia completa en el siguiente documento:

UNAD (2013). Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas
Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Recuperado de:
http://129.191.26.113/redtutores/course/view.php?id=1287
Actividades a desarrollar

El estudiante lee las lecturas de la Unidad 2, adicionando su

investigación complementaria y sobre el contexto, y con base en ello,
desarrollar lo siguiente:

El estudiante entrega dentro del foro colaborativo, una síntesis de

manera individual sobre las lecturas correspondientes a la Unidad 2,
como insumos para crear una línea del tiempo online (con una
herramienta TIC) sobre la Evolución histórica de la didáctica; compartir
en el foro colaborativo el link de la línea del tiempo construida
individualmente.

El estudiante crea de manera individual una línea del tiempo online (con
herramienta TIC) sobre la Evolución histórica de la didáctica; compartir
en el foro colaborativo el link de la línea del tiempo. Comparte el link
de la línea del tiempo, dentro del foro colaborativo.

A partir de los aportes individuales, desarrollar de manera colaborativa

lo siguiente en el foro colaborativo:
a. Colaborativamente crear una línea del tiempo online (con
herramienta TIC) sobre evolución histórica de la didáctica; incluir
bibliografía con normas APA
 b. Cada uno de los estudiantes, realimenta argumentadamente a
sus compañeros en el foro colaborativo sobre las lecturas de la
Unidad 2, como insumos para crear la línea del tiempo sobre la
evolución histórica de la didáctica.

c. El estudiante tiene en cuenta y respeta: el Estatuto de Propiedad

Intelectual UNAD y de Derechos de Autor en la Biblioteca de la
UNAD, y, en general las normas y leyes nacionales e
internacionales relacionadas con Derechos de Autor.

d. El estudiante entrega su trabajo final colaborativo por la

herramienta Turnitin que se encuentra en el entorno de
seguimiento y evaluación. Debe analizar su trabajo con la
herramienta Turnitin y si el resultado presenta inconsistencias,
corregir referenciando con normas APA. Se acepta hasta un 16%
de similitudes. Los tutoriales para utilizar la herramienta turnitin
se encuentran en el syllabus en el entorno de conocimiento.

Ayudas para crear línea del tiempo online

Tiki-toki (2018). Crear infografía tiki.toki. Recuperado de;
https://www.tiki-toki.com

Catillo, Carlos (2018). Como crear líneas del tiempo con tiki-toki
[archivo de video]. Recuperado de: https://youtu.be/ol-B21p5PwU
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
A partir de las lecturas propuestas para la Unidad 2, el
estudiante elabora individualmente una línea del tiempo
online (con herramienta TIC) sobre la Evolución histórica
Productos de la didáctica; compartir en el foro colaborativo el link
a entregar de la línea del tiempo.
por el Colaborativos:
estudiante A partir de los aportes individuales de cada uno de los
estudiantes, colaborativamente crean una (1) línea del
tiempo online (con herramienta TIC) sobre la Evolución
histórica de la didáctica.
El estudiante realimenta argumentadamente a sus
compañeros en el foro colaborativo sobre las lecturas de
la Unidad 2, como insumos para crear la línea del tiempo
sobre la evolución histórica de la didáctica y ejerce su rol
colaborativo

El trabajo colaborativo se entrega en un solo documento

en Word con normas APA, portada, introducción, sintesis
de las lecturas, lineas de tiempo individuales y
colaborativa, conclusiones y Bibliografía, por el Entorno
de Seguimiento y Evaluación – herramienta turnitin.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo del curso es fundamental participar

activamente desde el comienzo de la actividad.

Utilizar el foro colaborativo para construir conocimiento

con los compañeros de equipo, si utilizan otros medios
de comunicación, colocar las evidencias de esa gestión
en el mencionado el foro

Evidenciar el trabajo colaborativo dejando registrado

allí los aportes individuales, las realimentaciones
Planeación
argumentadas sobre las participaciones de los
de
compañeros, la aceptación de los acuerdos del equipo
actividades
y los resultados del trabajo colaborativo, entre otros.
para el
desarrollo
Aplicar las normas de Netiqueta en entornos virtuales;
del trabajo
ser asertivo, respetuoso y cortés en las
colaborativo
comunicaciones con los compañeros del equipo.

En caso de no tener objeciones o diferencias de opinión

hacer aportes críticos sobre la idea plasmada por el
compañero y no sobre la persona como tal. Sustentar
las críticas sobre las ideas con argumentos sólidos o
fuentes confiables de información.

Ejercer los roles colaborativos y participar

activamente desde el inicio de la actividad.
Cada estudiante debe ejercer un rol colaborativo de
manera que se evidencie claramente su participación
Roles a
activa, sin que, por ello, no contribuya al apoyo y
desarrollar
trabajo cooperativo con compañeros. Los roles
por el
colaborativos son los siguientes:
estudiante
• Compilador.
dentro del
• Revisor.
grupo
• Evaluador.
colaborativo
• Entregas
• Alertas.
 Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
Roles y
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
responsabili
encargada de las alertas para que informe a los demás
dades para
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
la
algún ajuste sobre el tema.
producción
de
Entregas
entregables
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
por los
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
estudiantes
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento. Uso de la
norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
 en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Uso de
referencias Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
c) El trabajo final debe
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
El estudiante
presenta
parcialmente o
El estudiante aportes poco El estudiante no
presenta en el significativos, presenta
foro en el foro en el foro
colaborativo una colaborativo, colaborativo una
síntesis sobre una síntesis síntesis sobre
las lecturas sobre las las lecturas
Síntesis correspondiente lecturas correspondiente
lecturas s a la Unidad 2, correspondiente s a la Unidad 2,
propuest como insumos s a la Unidad 2, como insumos 30
as para crear la como insumos para crear la
Unidad 2 línea del tiempo para crear la línea del tiempo
sobre la línea del tiempo sobre la
evolución sobre la evolución
histórica de la evolución histórica de la
didáctica. histórica de la didáctica.
didáctica.

(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 10

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante de El estudiante no
crea de manera manera cumple con los
Línea de
individual una individual requerimientos
tiempo 30
línea del tiempo presenta una de crear de
individual
online (con línea del tiempo manera
herramienta (elaborada con individual una
 TIC, rico en herramienta línea del tiempo
información y la TIC, con aportes online (con
URL) sobre pobres en herramienta
evolución información y TIC) sobre
histórica de la sin la URL) evolución
didáctica; incluir sobre evolución histórica de la
bibliografía con histórica de la didáctica; incluir
normas APA didáctica, bibliografía con
teniendo en normas APA
cuenta pocos
teóricos o hitos
históricos ;
incluir
bibliografía con
normas APA

(Hasta 30 Hasta 20 (Hasta 10

puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
El estudiante El estudiante no
realimenta realimenta El estudiante no
argumentadame argumentadam No realiza
nte a sus ente a sus ningun tipo de
compañeros en compañeros en aporte en el foro
Realimen
el foro el foro colaborativo
tación
colaborativo colaborativo sobre las
argumen
sobre las sobre las lecturas de la
tada
lecturas de la lecturas de la Unidad 2, como
Síntesis 30
Unidad 2, como Unidad 2, como insumos para
lecturas
insumos para insumos para crear la línea del
propuest
crear la línea del crear la línea del tiempo sobre la
as
tiempo sobre la tiempo sobre la evolución
Unidad 2
evolución evolución histórica de la
histórica de la histórica de la didáctica y
didáctica y didáctica y ejerce su rol
ejerce su rol ejerce su rol colaborativo
colaborativo colaborativo
 (Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
realiza aportes
significativo en
El estudiante
la creación
crea de manera El estudiante no
colaborativa
colaborativa una cumple con
una línea del
línea del tiempo crear de manera
tiempo online
online (con colaborativa una
con herramienta
herramienta línea del tiempo
TIC, pobre en
TIC, rico en online (con
información y/o
información y herramienta
la URL
URL) sobre TIC) sobre
corresponde a
evolución evolución
uno de los
histórica de la histórica de la
trabajos
didáctica; incluir didáctica; incluir
individuales,
bibliografía con bibliografía con
sobre evolución
normas APA. normas APA
Creación histórica de la
El trabajo El trabajo
línea del didáctica; incluir
individual y individual y
tiempo bibliografía con 30
colaborativo se colaborativo se
colaborat normas APA
entrega entrega
iva El trabajo
conjuntamente conjuntamente
individual y
en un en un
colaborativo se
documento en documento en
entrega
Word con Word con
conjuntamente
normas APA, normas APA,
en un
portada, portada,
documento en
introducción, introducción,
Word con
contenidos, contenidos,
normas APA,
conclusiones y conclusiones y
portada,
Bibliografía, por Bibliografía, por
introducción,
el Entorno de el Entorno de
contenidos,
Seguimiento y Seguimiento y
conclusiones y
Evaluación. Evaluación.
Bibliografía, por
el Entorno de
Seguimiento y
Evaluación.
(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120