Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Video

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Información de Laboratorio Clínico
curso
Código del curso 154019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 9 de
miércoles, 14 de octubre de 2020
septiembre de 2020
Competencia a desarrollar:
Desarrollar la capacidad de saber diferenciar los niveles y
componentes del Sistema de información del laboratorio clínico.
Temáticas a desarrollar:
Organización funcional de los laboratorios clínicos y Características
generales del Sistema de Información de Laboratorio Clínico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1.
Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pre tarea: En este momento se requiere hacer una introducción al

tema y la Tarea 1. El estudiante investiga sobre la organización
funcional de los laboratorios clínicos y la relación con el Sistema de
información de Laboratorio clínico. Realiza una revisión conceptual por
medio de una búsqueda selectiva de la información bibliográfica
sugerida y las que considere actualizada en fuentes indexadas tipo
journal y en redes académicas.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente o en

grupo, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer
propuestas frente a la elaboración de la misma. El docente monitorea,
invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o
cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se
sienta en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa
conlleva a que el estudiante de manera individual o en grupo haga una
planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos
que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un
producto claro, organizado y preciso.

Pos tarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la

socialización entre los diferentes grupos o individuos, para así
comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar información.
Apoya la construcción y negociación de significados que hace el
estudiante a lo largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se
hace el análisis del lenguaje y habilidades utilizadas, del conocimiento
nuevo adquirido
Actividades a desarrollar

Pre tarea:
1. Revisión conceptual sugerida en la búsqueda de la información
bibliográfica de la organización funcional y las fases del
laboratorio clínico y las características del SIL, con relación a los
temas de la unidad y otras revisiones que el estudiante
considere necesarias y realizar aportes en el foro.

Ciclo de la Tarea:
 2. Elegir un rol de trabajo colaborativo, dejar la evidencia en el foro
y desempeñarlo y discutir el tema que cada estudiante explicará
en el video.
3. La información aportada por cada integrante del grupo será
consolidada en un documento en Word cumpliendo con las
normas APA, para luego ser presentado en el entorno de
seguimiento y evaluación.
4. Una vez al estudiante tenga el seleccionado el tema de la tarea
1, grabará un video (desde el celular o cámara que considere)
no mayor a 5 minutos donde exprese con sus propias palabras
sobre la organización funcional, fases que se desarrollan en el
laboratorio clínico y características generales del SIL, en este
video el estudiante debe presentarse, decir su nombre completo,
es necesario que el video deje ver el rostro del estudiante. El
estudiante se puede apoyar en otras lecturas y videos si lo
considera para complementar su intervención.

Openshot video
editor: https://www.https://www.openshot.org/es/.org/es/
tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=YSuCG3X2ZgA

Movie maker: https://windows-movie-maker-for-
vista.uptodown.com/windows
tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=cF75sxtCXVM

Se sugiere seguir el tutorial del siguiente enlace para realizar el video

y subirlo a YouTube: https://es.wikihow.com/subir-un-video-a-
YouTube-desde-un-celular

Pos-tarea:
5. El consolidado del documento como se evidencia anteriormente
debe estar en un documento en Word, pegar el link o enlace del
video subido a YouTube, indicando en la portada el nombre de
los estudiantes, este documento se debe subir al entorno de
evaluación y seguimiento.
6. Revise que la tarea cumpla con las normas de presentación
solicitadas y envíelas al foro y al entorno de seguimiento y
evaluación.

Revisar que su tarea cumpla con las Normas de presentación

solicitadas Normas APA:
https://drive.google.com/file/d/18vu0JpyQ1tGiN2TfZPjYbD_UATdJHDI
Y/view

Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, tarea 1: El Laboratorio Clínico, encontrará
la bibliografía en la cual debe basarse para realizar el
video y el trabajo el Word.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Cada estudiante deberá compartir sus aportes del tema
Entornos en el foro.
para su En el foro se consolida un solo trabajo por grupo con la
desarroll opinión de cada integrante, adicional deben dividirse el
o tema para realizar el video y subirlo a YouTube.

Entorno de evaluación y seguimiento:

De forma se debe subir un documento en Word o PDF con
portada (incluyendo a los miembros del grupo que
participaron en el desarrollo de la tarea), el texto con la
importancia de los temas de la tarea 1 y el el link o
enlace del video.
Productos Individuales:
a 1. Subir en el foro los aportes de la Tarea 1 en un
entregar texto con la importancia del trabajo.
por el 2. Indicar el tema seleccionado que socializará en el
estudiant video.
e
Colaborativos:
1. Elegir un rol de trabajo colaborativo y
desempeñarlo.
2. El grupo eligen como organizan el trabajo que
consolidaran en el texto adicional.
3. Realizar el Video todos los integrantes del grupo
dejando ver el rostro y no más de 5 minutos.
4. Consolidar un solo trabajo grupal que será subido al
entorno de seguimiento y evaluación con el texto y
señalando el link o enlace del Video que subieron a
Youtube.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Actividades para la planeación del trabajo individual y

colaborativo
1. Leer los recursos teóricos del curso.
Planeación
2. Realizar el documento con la importancia de los
de
temas a tratar en la Unidad 1. Tarea 1.
actividades
3. Interacción del grupo con base en los aportes
para el
individuales.
desarrollo
4. Preparación del Video
del trabajo
5. Revisión de los productos
colaborativo
6. Preparación del entregable
7. Subir el consolidado agregando en la portada a
los integrantes del grupo que participaron.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
Roles y N1. Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final, teniendo en cuenta
dades para que se hayan incluido los aportes de todos los
la participantes.
producción 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables docente y a la vez que el compilador haya incluido
por los todos los aportes propuestos por los compañeros.
estudiantes 3. Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la a los demás integrantes del equipo en
caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del
 tiempo: Informar a los integrantes del grupo y al
docente, sobre el desarrollo del cronograma y las
novedades en el trabajo para el cumplimiento en la
entrega del mismo.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
Uso de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
El estudiante
elabora el
elabora el
Mapa documento en
documento en
mental Word de
Word y
con la manera parcial
presenta el link
organizaci del video que y presenta el
ón link del video
contiene los El estudiante
con conceptos
funcional conceptos de no participa
deficientes de la
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organización
laboratori funcional de los el documento
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os y laboratorios y en Word, ni
laboratorios y
estrategia estrategias del estrategias del hace parte del 70
s del SIL, se video o solicita
SIL, se
evidencia que el su inclusión sin
Sistema evidencia que el
estudiante justificación
de estudiante
participó en el
Informaci participó en el
foro del
ón de foro del
aprendizaje
Laboratori aprendizaje
colaborativo
o clínico colaborativo
mínimos dos
mínimos dos
intervenciones
intervenciones
(Hasta 70 (Hasta 34 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formato El trabajo se El trabajo se El trabajo no 20
de presentó con presenta con se presentó
presentac portada y los con: portada y
ión del bibliografía en requerimientos bibliografía en
 de manera
normas APA normas APA
parcial
trabajo
(Hasta 20 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza sus
El estudiante
aportes
realiza sus
individuales en
aportes El estudiante
la fecha
individuales no realiza sus
establecida en
fuera de la aportes
el foro de
fecha individuales,
Entrega trabajo
establecida o en no participa en
en el colaborativo
los entornos no el documento
entorno y mínimo dos
indicados, en la fecha
fecha intervenciones
participa en el establecida ni
indicada diferentes. Y
foro sólo una en el entorno
participa en la 20
vez y no indicado.
consolidación
participa en el
del documentos
Video.
en Word y el
video
(Hasta 20 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 110