118pc 2019-2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
PLAN DE CURSO
IDENTIFICACIÓN
Nombre: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
U.C.: 03 Horas de estudio: 144
Carrera: Todas las carreras
Código: 118
Semestre: Variable
Prelaciones: Ninguna
Requisito: Ninguno
Autor (es): Prof. Julián Rivas Franco / Profesora Patricia Collantes
Diseñador Académico: Dra. Rebeca Estéfano
Fecha - aprobación por Consejo Académico: 16 de julio de 2019
Fecha - aprobación por Consejo Directivo: 25 de julio de 2019
Vigencia: del año 2019 al año 2021

FUNDAMENTACIÓN
El propósito fundamental del Curso de Metodología de la Investigación, es permitir, en el estudiante, el desarrollo de habilidades y
destrezas en el manejo de herramientas conceptuales y de técnicas de indagación, que le faciliten la búsqueda y organización del
conocimiento, lo que empalma con el desarrollo de una actitud crítica que le permita analizar, objetiva y constructivamente, la realidad
en que se desempeña. Esa concepción, de conocer para actuar con propiedad, tiene actualmente más vigencia, y se justifica cuando
se observa que los problemas económicos y sociales inciden hoy más significativamente en la sociedad. Lo antes expuesto exige de
los profesionales que enfrentarán esos problemas una formación científica que les permita conocer con propiedad las situaciones a
confrontar, sus factores causales y sus efectos en la sociedad, para poder abordarlos adecuadamente y proponer las soluciones
pertinentes. A lograr esa formación debe contribuir una asignatura como Metodología de la Investigación.
Desde el punto de vista de la administración, el Curso se concibe como de carácter teórico, basado fundamentalmente a que, en
cursos posteriores, el estudiante UNA tendrá oportunidad de aplicar los conocimientos sobre la materia, al realizar trabajos prácticos
relacionados con los contenidos curriculares de sus respectivas carreras, para lo cual la información presentada en este Curso le
servirá de fundamentación cognoscitiva.
De acuerdo con la organización de los estudios en la UNA, el Curso de Metodología de la Investigación se adscribe al Área de
Estudios Generales, lo que ubica dicho curso en la categoría de obligatorio, y como tal de imperativa administración dentro del diseño
curricular de todas las carreras que ofrece la Institución en su plan de profesionalización. El paquete instruccional del curso combina la
Selección de Lecturas, donde se presenta un compendio de diversas fuentes bibliográficas, con la intención de facilitar a los
estudiantes el acceso al conocimiento de enfoques metodológicos diferentes, y la Guía de Instrucción, donde se enseña la manera de
abordar los conceptos, paradigmas y elementos del proceso de investigación, para comprender el uso de herramientas investigativas
básicas y el estudio de otras fuentes más complejas referidas al tema .
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ORIENTACIONES GENERALES
 Las estrategias para el estudio a distancia, aprendidas en el Curso Introductorio, tales como la lectura comprensiva, búsqueda y
organización de información y de las ideas, además de otras herramientas de análisis y síntesis, te serán muy útiles para el
desarrollo de actividades de investigación, igualmente puedes utilizar el proceso de investigación como estrategia de estudio en
todas las asignaturas.
 Descarga la Guía de instrucción y la Selección de Lecturas en el siguiente link: https://drive.google.com/drive/folders/1LHXgq-
2bVFtv6XVjpAN4A-p9WdhDlbwA?usp=sharing Recuerda que solo puedes acceder al materia instruccional usando tu
correo gmail.
 Deberás explorar el Plan de Curso, previo al estudio de la Selección de Lecturas y la Guía Instruccional, ya que encontrarás
una visión general de la organización de la asignatura, es decir, el para qué; qué pretende; qué objetivos persigue; cómo debes
aprender y dónde (estrategias; responsabilidades de las personas involucradas en el proceso; recursos didácticos y
bibliográficos) y la forma de evaluar lo aprendido. Es conveniente para ello, iniciar el análisis del Objetivo General, luego
revisar los objetivos específicos con sus contenidos estrategias, donde podrás identificar las lecturas y actividades que debes
realizar para el estudio de cada uno de ellos.
 Te sugerimos, como un ejercicio de integración, interrelacionar los contenidos de los diferentes objetivos, asociarles con tus
conocimientos previos, experiencias, vivencias cotidianas y la observación de la realidad, lo cual te permitirá comprender como
aplicar en ese ambiente los aprendizajes logrados.
 La intención de la Guía de instrucción es facilitar el estudio de los temas que se presentan, con mayor complejidad, en la
Selección de Lecturas. En ese sentido, allí encontrarás información básica de la asignatura: conceptos, clasificaciones
sugerencias generales de entrada al curso, una orientación sobre los contenidos del curso, además de ejemplos, reflexiones,
actividades, ejercicios de auto evaluación, el glosario y una bibliografía recomendada para que tengas mayor acceso al
conocimiento de las unidades de estudio. En la Selección de Lecturas localizarás compendios de libros, organizados de
acuerdo a la secuencia de contenidos de cada objetivo del Plan de Cuso.
 Es conveniente, como universitario, que actúes con autonomía, en el sentido de consultar, además del material instruccional
UNA, otras fuentes bibliográficas, realizar entrevistas a personas conocedoras del tema que indagues, asistir a eventos de
investigación y utilizar otros medios como el Internet, a través de la página http://biblo.una.edu.ve/, donde puedes acceder a
revistas con artículos científicos, tesis de grado, y otros buscadores de información.
 Es conveniente la reflexión crítica acerca de las lecturas y las actividades realizadas, discutir contigo mismo (reflexionar
mediante la escritura de las ideas, uso de las síntesis y resúmenes), con tus compañeros, realizando sesiones de discusión, o a
través de los foros de discusión, como los de la UNA.
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ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL BÁSICA
Nombre de la Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Código: 118
Objetivo Global de la Asignatura: Explicar en forma objetiva, las normas, técnicas y procedimientos que rigen para el proceso de la
investigación científica en función de los paradigmas cualitativos y cuantitativos que orientan la actividad investigativa
UNIDAD I. CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN
Objetivo Unidad. Describir de forma reflexiva los elementos básicos que caracterizan al conocimiento y el proceso de investigación
científica.
I.1. Caracterizar lógicamente las distintas formas del conocimiento para la construcción del concepto de ciencia e investigación
científica.
I.2. Describir en forma analítica y organizada los principales métodos de investigación de acuerdo a su utilización en un enfoque
metodológico determinado.
I.3. Describir lógicamente las diferentes actividades que se realizan en la fase de conceptualización y planteamiento del problema,
tomando en cuenta las fases que sigue el proceso de investigación.
UNIDAD II: MARCO O DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo Unidad: Caracterizar con sentido analítico y reflexivo los tipos de diseño de investigación de acuerdo al enfoque
metodológico que orienta el proceso investigativo.
II.4 Caracterizar con sentido crítico los diseños y tipos de investigación de acuerdo al enfoque metodológico que orienta el proceso
investigativo.
II.5. Describir en forma organizada las características de población y muestra así como las técnicas e instrumentos que se utilizan en
la recolección de datos según la adecuación cuantitativa y cualitativa del proceso investigativo.
II.6. Describir lógicamente los conceptos básicos relacionados con el proceso de análisis e interpretación de los datos de acuerdo al
enfoque metodológico utilizado.
Adecuación Aprobada por: C.A. 16/07/2109 C.D. 25/07/2019
4
DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo de la Curso: Explicar en forma objetiva, las normas, técnicas y procedimientos que rigen para el proceso de la investigación
científica en función de los paradigmas cualitativos y cuantitativos que orientan la actividad investigativa
Objetivo de la Unidad Temática: Describir de forma reflexiva los elementos básicos que caracterizan al conocimiento y el proceso de
investigación científica
Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de Evaluación

 El conocimiento. Estudiante Unista,
Formas de ¡Bienvenido al curso de Metodología de la Investigación!
I.1.Caracterizar aprehensión de la  Este objetivo será
lógicamente las En este curso encontrarás contenidos relacionados con el tema conocimiento, evaluado a través de
realidad.
distintas formas investigación, método científico, planteamiento del problema que corresponde un mapa conceptual,
 El conocimiento a la Unidad I, diseño de la investigación, las técnicas e instrumentos de donde caracterizarás
del conocimiento científico recolección y el análisis y presentación de los datos a la Unidad II. El dominio las diferentes formas
para la  Ciencia definición que tengas de cada uno de estos conceptos te facilitará el abordaje de los del conocimiento para
construcción del  La investigación elementos para el Proceso de la Investigación Científica. construir el concepto
concepto de científica. de ciencia e
ciencia e Características. Antes de comenzar a leer: investigación científica.
investigación  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de lectura disponible para ello.  Te sugiero tomes en
Formas y tipos de
científica.  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la intencionalidad del objetivo consideración las
investigación. de la unidad I. reflexiones, resumen y
 Teoría. Concepto.  Reflexiona sobre la aprehensión de la realidad con: ¿Qué es el conocimiento?, actividades propuestas
Clasificación leyes ¿Qué podemos saber?, ¿Cuál es el alcance de nuestro saber?, ¿Qué en la Guía
 Paradigmas conocemos y quién conoce?, ¿tipos de conocimiento?, ¿Qué es un objeto?, Instruccional.
¿Qué o quién define el objeto?, ¿Qué modelo utilizo?, ¿Cuándo conocemos?  Debes entregar esta
 Registra por escrito: ¿Concepto de conocimiento científico?, ¿Cuáles son los actividad a tu asesor
tipos de conocimiento?, ¿Características del conocimiento científico?, en la 5ta semana de
¿Importancia del conocimiento en la investigación científica?, ¿Qué iniciado el semestre
entendemos por Ciencia?, ¿Tipos de ciencia?, ¿Qué es investigación?, ¿Cuáles junto con las
son los aspectos que caracterizan a la investigación científica?, ¿Concepto de siguientes actividades
paradigma?, ¿Cuáles paradigmas se aplican en las ciencias?, ¿Características de los objetivos 2 y 3
de estos paradigmas? indicada en esta
Unidad
Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad I referida al conocimiento e
investigación que se encuentra en la Selección de Lecturas (ubicada en  Toma en cuenta la
enlace proporcionado en las orientaciones generales). fecha de entrega
establecida por el
 UNA. (1992). Técnicas de Documentación e Investigación I. Caracas: UNA. PP- asesor de tu Centro
26/29. Local.
 Jaimes, R. (1991). Problemática Contemporánea de la Ciencia y la Tecnología.
Caracas. Fondo Editorial Tropykos. Pp.- 68/77 y 99/111.  Para la realización de
5
 Tamayo y Tamayo, M. (2001). El Proceso de la Investigación Científica. México. este mapa conceptual,
Editorial Limusa. Pp. -37/64. debes revisar el
 Covo, M. (1973) Conceptos Comunes en la metodología de la Investigación instructivo de
Sociológica. México: UNAM. pp. 25/31 y 47/54. evaluación insertado al
 Hurtado Barrera, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. Caracas. final de este Plan de
Edit. Fundación SYPAL. pp. 3/9. curso.
 Kuhn, T. (1968). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de
Cultura Económica, breviarios del fondo de cultura económica. Cáp.II, págs. 33-
50. Ubicada en:
Revisa estos links:
 Sabino, C. (1992) El proceso de la investigación científica. Buenos Aires,
Argentina. Editorial Panapo. Capítulo 1 y 2. Pp 6 -29 Encuéntralo en el siguiente
enlace: http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
 Hernández Sampieri, R. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la
Investigación. México. 6ta. Edición por McGRAW-HILL. Capítulo 1 y 2. Pp 3-40
Encuéntralo en el siguiente enlace:
http://sistemas.unicesar.edu.co/documentossistemas/sampieri.pdf
Durante la lectura:
-Subraya las ideas principales que estén orientadas hacia las Teorías del
Conocimiento
-Toma notas de estas ideas en tu cuaderno para que puedas realizar las
actividades.
-Relaciona lo que estás leyendo con tu entorno para que entiendas como
conocemos la verdad
Realiza las siguientes actividades:
1. Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para: sistematizar a

través de un resumen los conceptos de “Conocimiento”, “Investigación” y
“Paradigma” además de los tipos de Ciencia (formal, científico e informal) que
te permitirán comprender lo que define al conocimiento científico y su
construcción para la Investigación. Seguramente tendrás alguna idea del
significado de estos términos, pero este ejercicio te permitirá establecer un
contenido científico y sociológico.
2. En el caso del concepto de Paradigma revisa la lectura de: Hurtado Barrera, J.
(2000). Metodología de la Investigación Holística. Caracas. Edit. Fundación
SYPAL. pp. 3/9. Presta especial atención ya que la concepción de investigación
científica utiliza una estrategia de indagación cuantitativa o cualitativa, cuyos
enfoques se fundamentan en tendencias epistemológicas como el Positivismo,
Interpretativo, Sociocritico entre otros.
3. Compara las definiciones presentadas en el material bibliográfico con las que
elaboraste antes de empezar a leer.
4. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes, contrasta qué opinión tienen
los autores en relación al tema tratado en la unidad.
5. Realiza las actividades propuestas en la Guía de Instrucción, reflexiona acerca
de los resultados obtenidos y compara si es posible con las de tus compañeros.
6
6. Considera la retroalimentación de tu asesor, acerca del producto de tus
actividades y aclara dudas.
7. Para complementar lo anterior compara sí está a tu alcance con un personal
calificado el resumen elaborado a fin de que puedas contrastar estos
conocimientos y evaluar su pertinencia. La adquisición de estos conocimientos
se convertirá en una herramienta que te permitirá caracterizar las distintas
formas de aprehensión de la realidad para realizar una investigación científica.
Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:
¿Entendí la importancia del conocimiento en la realidad?, ¿Cuáles son las

características más importantes en el conocimiento científico?, ¿Puedo conocer sin
haber investigado, de ser cierto que tipo de conocimiento sería? ¿Puedo transferir lo
aprendido a diferentes cursos y contextos? ¿Utilizo el método científico? ¿Qué
aporte hare a la ciencia sobre mi área del saber?, ¿Cómo puedo usar e implementar
lo aprendido? ¿Necesito el paradigma en mi investigación?
8. Elabora un mapa conceptual donde caracterices las diferentes formas del

conocimiento para construir el concepto de ciencia e investigación científica.
A través del siguiente link, encontrarás un programa, que te ayudará a diseñar un

mapa conceptual en tu PC a través del programa:
https://freemind.uptodown.com/windows.
Por otra parte puedes revisar los pasos lógicos para la construcción del mapa
conceptual, en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=5Ew3cNVsr1k
 El método científico
I.2.Describir en  Aplicación. Modelos o Antes de comenzar a leer:  Este objetivo será
forma analítica y paradigmas de análisis  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de lectura disponible para ello. evaluado a través de un
organizada los  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la intencionalidad del objetivo cuadro comparativo
de la realidad.
principales de la unidad. donde describas en
métodos de  El modelo o  Reflexiona sobre los métodos de investigación: ¿Cómo investigar? ¿Cuál es forma analítica los
investigación de paradigma racionalista camino para llegar a la verdad en una investigación? ¿Necesito un camino para principales métodos de
acuerdo a su cuantitativo. la verdad? ¿Cuál enfoque utilizar en una investigación? ¿Cuáles son los modos investigación de los
utilización en un  Características más de ver al mundo? ¿Existen modelos que interpreten las situaciones del ser?, paradigmas de la
enfoque relevantes. ¿Existe modelo que considera al sujeto como objeto? investigación. Debes
metodológico  El modelo o enfoque  Registra por escrito: ¿Concepto de método científico?, ¿Cuáles son los tipos de presentarlo en una hoja
determinado. métodos conocimiento?, ¿Qué es método?, ¿Qué es el método científico?, en forma horizontal,
naturalista o cualitativo.
¿Características del método científico?, ¿Qué es metodología?, ¿Qué se letra arial 9 e incluye tus
Características más entiende por método cualitativo? ¿Qué se entiende por método cuantitativo?, datos de identificación.
relevantes. ¿Importancia tiene el paradigma en el tipo de problema a investigar?, ¿Qué es  Debes entregar esta
 El modelo sociocrítico método de investigación cuantitativa?, ¿Qué es método de investigación actividad a tu asesor en
como alternativa a los cualitativa? la 5ta semana de
modelos racionalista y https://docs.google.com/document/d/1GkfIPORfPXFVpcNXQEZ5RnW2Jn5zAtjl8SUh- iniciado el semestre
naturalista. nLeFcI/edit junto con las
Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad I referida al método científico actividades de los
 Métodos de
que se encuentra en la Selección de Lecturas (ubicada en enlace objetivos 2 y 3
investigación proporcionado en las orientaciones generales). indicadas en esta
7
cuantitativo: No  Tamayo y Tamayo, M. (2001). El Proceso de la Investigación Científica. México. Unidad
experimental: Editorial Limusa. pp. 27/33.  Toma en cuenta la
descriptivo, histórico,  Pérez, G. (2001). Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. (2.T). Madrid. fecha de entrega
Ed. La Muralla. T. 1. pp. 13/41. establecida por el
correlacional
 Salkind, N. (1999). Métodos de investigación. México. Edit. Prentice Hall. Pp asesor de tu Centro
Experimental 10/15. Local.
 Investigación básica  Rodríguez, G. y otros (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa.  Para la realización de
versus aplicada. Málaga (España). Ed. Aljibe. Pp. 39/57. este cuadro
 Métodos de comparativo, debes
investigación cualitativa: Revisa estos links: revisar el instructivo de
Fenomenología.  Barrientos, E. (2014). Vicerrectoria de Investigación de la Universida de evaluación insertado al
Tecnológica Intercontinental. (UTIC). Paradigmas de investigación científica. final de este Plan de
Etnografía.
Parte I. Paraguay. Ubicada en: curso
Etnometodología. https://www.youtube.com/watch?v=T3sKIlhL59M
Investigación- acción  La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología
de investigación. El problema de la investigación y la construcción de hipótesis.
Murcia, España. Parte 1 y 2. Ubicada en:
https://www.youtube.com/watch?v=X7N0lIdat9g
 Sabino, C. (1992) El proceso de la investigación científica. Buenos Aires,
Argentina. Editorial Panapo. Capítulo 2. Ubicada en:
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
Durante la lectura:
-Subraya las ideas principales que estén orientadas hacia los métodos de
investigación científica
-Toma notas de estas ideas en tu cuaderno para que puedas realizar las
actividades.
-Relaciona lo que estás leyendo con tu entorno para que entiendas como
conocemos la verdad a través del método científico seleccionado
1. Lee con detenimiento cada una de las bibliografías presentadas, y comparar la

información obtenida con la reflexión que se tenga de los temas reseñados y en
la que pueda obtenerse en los Links o direcciones electrónicas señaladas.
2. Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para: sistematizar a
través de un resumen los conceptos los cuales encontrarás en una primera
lectura, sobre el método científico utilizado en las ciencias por el sujeto al
objeto para obtener conocimiento. En la segunda lectura, modelo o
paradigmas y la clasificación de los paradigmas (positivista, interpretativo y
sociocritico) modelos para interpretar o entender la realidad. Para la tercera
lectura, métodos cuantitativos de la investigación, que utiliza método
científico para la búsqueda del conocimiento a través de los procedimientos
empíricos o experimentales. La cuarta lectura métodos cualitativos de la
investigación, es de carácter humanista y el cual pretende investigar al sujeto
y sus relaciones internas
3. Realiza los ejercicios y autoevaluaciones de la Guía de Instrucción
8
5. Con la descripción del material podrás encontrar el concepto de método
científico y los paradigmas así como los diferentes tipos, para el análisis de la
realidad, el método cuantitativo y cualitativo. Observa y describe si hay
discrepancias o complementariedad conceptual
6. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes, contrasta qué opinión tienen
7. Compara los conceptos y modelos o paradigmas, te sugiero que elabores una
síntesis con sus principales características y contenido en un cuadro
comparativo que podrías describir y luego discutir en pequeños grupos
¿Entendí la importancia del método científico en la realidad que intento conocer?,

¿Cuáles son las características del método científico?, ¿Cómo aplico un método
científico sobre mi área de conocimiento?
8. Realiza un cuadro comparativo donde describirás las características de los

paradigmas con respecto a las tendencias (fundamentos epistemológicos,
método de investigación, finalidad de la investigación, relación sujeto-objeto,
filosóficos) y aportes (problema de investigación, diseño, muestra, técnica de
recolección de datos, valides de la investigación) para cada uno de los
paradigmas Positivista, Interpretativo y Sociocrítico.
I.3.Describir  Etapas generales de la Antes de comenzar a leer:  Este objetivo Nº 3 será
lógicamente las investigación.  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de lectura disponible para ello. evaluado a través de un
diferentes  Conceptualización del  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la intencionalidad del objetivo cuadro sinóptico en
actividades que problema. de la unidad. donde describirías y
se realizan en la  El diseño  Reflexiona sobre las fases del proceso de investigación: ¿Quién escoge el diferenciaras los
fase de metodológico. Tipo de tema?, ¿Hay algún problema?, ¿Qué es un problema?, ¿Será relevante el significados de las
conceptualización investigación estudio que tengo en mente?, ¿Cómo sucede?, ¿Qué investigar?, ¿A quienes fases o etapas del
y planteamiento  Recolección y investigar?, ¿Cómo planteo un problema de investigación?, ¿Qué son los proceso de
del problema, procesamiento de la objetivos en mi investigación?, ¿Cómo justifico mi problema?, ¿Por qué investigación a través
tomando en información investigo este tema? ¿Qué o quién define mi planteamiento del problema?, de los enfoques
cuenta las fases  Análisis e ¿Qué modelo utilizo? cualitativo y
que sigue el interpretación de  Registra por escrito: ¿Qué es el proceso de la investigación?, ¿Cuáles son los cuantitativo. Debes
proceso de resultados. momentos a desarrollar el investigador?, ¿Cuáles son las unidades de estudio? presentarlo en una hoja
investigación.  Planteamiento del ¿Qué es el planteamiento del problema?, ¿Cómo se plantea un problema de en forma horizontal,
problema investigación?, ¿Cuáles son los tipos de investigación? ¿Criterios para letra arial 9 e incluye tus
 Objetivos. plantearse adecuadamente un problema?, ¿Qué es el marco teórico o marco datos de identificación.
conceptual?, ¿Qué es una variable?, ¿Cómo operacionalizar las variables?
 Preguntas de
¿Qué es la justificación del problema? ¿Qué son los objetivos?, ¿Importancia  Los aspectos que
investigación
del diseño de la investigación? trabajes en el objetivo
 Justificación del
2 se te evaluarán a
estudio.
través de este cuadro
 El marco teórico. Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad I referida al proceso de sinóptico por lo que te
Funciones. Etapas. investigación que se encuentra en la Selección de Lecturas (ubicada en sugiero tomes en
9
Revisión de la enlace proporcionado en las orientaciones generales). consideración las
literatura sobre el reflexiones, resumen,
tema. La adopción de  Briones, G. (1985). Métodos y Técnicas de Investigación para las Ciencias así como las
una teoría o desarrollo Sociales. México. Ed Trillas. Pp. 11/17. actividades propuestas
de una perspectiva  Hernández, S. y otros. (2002). Metodología de la investigación. México. Mc Graw- en la Guía Instruccional
teórica de referencia Hill Interamericana. Pp. 30/111. como insumos para
 Operalización de las armar un cuadro
variables Revisa estos links: sinóptico que te
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología permitirá abordar los
de investigación. El problema de investigación y la construcción de hipótesis. aportes de cada
Murcia, España. Parte 1 y 2. Ubicada en: https://www.youtube.com/watch?v=BI1Ie- enfoque para el
edBzY desarrollo de un trabajo
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología investigativo.
de investigación. Fuentes de información para la investigación. Murcia, España.  Para cerrar la Unidad I,
Parte 1 y 2. Ubicada en: https://www.youtube.com/watch?v=ioKw2hruHNg deberás entregar la
 Sabino, C. (1992) El proceso de la investigación científica. Buenos Aires, primera, segunda y
Argentina. Editorial Panapo. Capítulo 3. Ubicada en: tercera evaluación
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf respectivo a los
 Supo, J. (2015) Bioestadístico Cuadro de operalización de variables. Ubicada en: objetivos 1, 2 y 3 de
https://www.youtube.com/watch?v=j0ZgE1A2Wt8 este curso a ser
entregada en la 5˚ta
Durante la lectura: Semana del inicio de
-Subraya las ideas principales que estén orientadas hacia las fases del proceso de este curso.
investigación científica  Toma en cuenta la
-Toma notas de estas ideas en tu cuaderno para que puedas realizar las fecha de entrega
actividades. establecida por el
-Relaciona lo que estás leyendo con tu entorno para que entiendas como asesor de tu Centro
conocemos la verdad a través del proceso de investigación científica Local.
 Para la realización de
Realiza las siguientes actividades: este cuadro sinóptico,
debes revisar el
1. Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para: conceptualizar instructivo de
cada fase o procesos constitutivos de la Investigación según la perspectiva evaluación insertado al
cualitativa o cuantitativa final de este Plan de
2. Recuerda los conocimientos adquiridos en el objetivo anterior curso.
3. Una vez que realices la lectura reflexiva, te sugiero que sistematices y realices
una diferenciación de las fases en el proceso de la investigación, en el cual
extraigas los rasgos claves
4. En los textos encontrarás lo correspondiente a la metodología y los pasos lógico
en el proceso de la investigación (Tema, planteamiento del problema, diseño
metodológico, recolección y procesamiento de la información e informe de la
investigación) para luego caracterices como los autores otorgan a la
diferenciación de fases en el proceso de investigación cuyo procedimiento es
reflexivo, sistemático, controlado y crítico con el fin de describir a través de este
método lo que ocurre en la realidad.
10
6. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes y contrasta qué opinión tienen
7. Te sugiero que realices una discusión con tus compañeros sobre como
operacionalizar estas fases o componentes en alguna Investigación con
pequeños grupos de estudios para abordarla y relacionarla en tu comunidad o
área de desarrollo profesional. En la proceso de investigación, el investigador
está comprometido con el logro de la comunidad, pero tu objetivo no se limita
alcanzar problema, sino a diseñar desde el área de tu desarrollo profesional
descubrir la capacidad de producir cambios en tu entorno a través de un
proyecto de investigación.
8. Te sugiero revisar algunas tesis o informe de investigación a fin de conocer
como sustentan teóricamente esas investigaciones y en el cual define las
variables de un proyecto
9. Escribe notas sobre algunas ideas acerca de cómo operacionalizar estos
componentes en alguna situación de investigación que se te ocurra,
preferiblemente en el área de tu desarrollo profesional
10. Para complementar lo anterior reúnete con el asesor del centro local para que le
consultes lo que no pudiste resolver en la discusión de grupo. O sencillamente
puede acercarse y consultar en tu Centro Local si algún profesor está
investigando algo, o si el asesor te brindará sugerencias sobre que se podría
investigar.
11. Revisa algunos informes o tesis de investigación, a fin de determinar cómo han
operado las actividades reseñadas en los textos en la elaboración de los
mismos.
12. Recuerda que en la investigación suele realizarse la actividad de “medir” la
variable, pero no siendo estrictamente para cuantificar sino para percibir y
codificar aquellas características o situaciones que el investigador desea
estudiar, por lo que a este se le ha denominado el corazón del método de la
investigación y dependiendo del nivel investigativo, esta actividad se denomina
cuadro de operalización de variables
13. Utiliza en el proceso del proyecto de investigación normas de presentación de un
informe de investigación que te guiaran en la construcción efectiva del mismo.
Te invito a revisar las páginas Pp 246-267 del libro de Selección de Lecturas de
la UNA. Chequea los siguientes autores acerca del tema :
 Critto, A. (1982). El Método Científico en las Ciencias Sociales. Buenos Aires.
Ed. Paidos. pp. 190/197.
 Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (UPEL) (1998). Manual de
Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas.
Ed. UPEL. pp 13/27.
¿Entendí la importancia de plantearse un problema?, ¿Cuáles son las etapas
importantes del proceso de investigación?, ¿Quién guía mi diseño en la
investigación? ¿Planteo mi tema sobre irrealidades? ¿Puedo problematizar lo
aprendido a diferentes materias y contextos? ¿importancia de los objetivos? ¿Qué
importancia tiene el justificar mi investigación?, ¿Qué es la investigación aplicada?
¿Qué es una investigación descriptiva?, ¿Cómo construyo mi marco teórico?
Para evaluar este objetivo Nº 3 de esta Unidad deberás utilizar las discusiones y
11
sistematizaciones para construir un cuadro sinóptico donde describirás y
diferenciarás los significados de las etapas o fases del proceso de investigación a
través de los enfoques: cualitativo y cuantitativo. Recuerda utilizar las discusiones y
sistematizaciones realizadas para construir el cuadro.
Objetivo de la Curso: Explicar en forma objetiva, las normas, técnicas y procedimientos que rigen para el proceso de la investigación científica en función de los
paradigmas cualitativos y cuantitativos que orientan la actividad investigativa
Objetivo de la Unidad Temática: Caracterizar con sentido analítico y reflexivo los tipos de diseño de investigación de acuerdo al enfoque metodológico que
orienta el proceso investigativo.
Objetivo * Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de Evaluación **

.
Antes de comenzar a leer:  Este objetivo será evaluado a través de un

mapa conceptual donde caracterices los
II.4.Caracterizar con  El diseño de  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de diseños y tipos de investigación a través de los
sentido crítico los investigación. lectura disponible para ello. enfoques cualitativo y cuantitativo. Debes
diseños y tipos de  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la presentarlo en una hoja en forma horizontal,
investigación de  Diseño de la intencionalidad del objetivo de la unidad II. letra arial 9 e incluye tus datos de identificación.
acuerdo al enfoque investigación  Reflexiona sobre diseños y tipo de investigación en el  Te sugiero que tomes en consideración las
metodológico que cualitativa. proceso de investigación: ¿Qué tipos de investigación reflexiones, resumen, así como las actividades
orienta el proceso Elementos existe? , ¿Quién diseña la investigación?, ¿Hay algún propuestas en la Guía Instruccional como
investigativo. modelo quien lo diseñe?, ¿Objetivo del diseño de insumos para armar el mapa conceptual que
investigación?, ¿Qué tipos de diseños de investigación te permitirá abordar los aportes de cada
existen?, ¿Cómo planteo el diseño de la enfoque para el desarrollo de un trabajo
investigación?, ¿Cómo construir este plan de investigativo. De esta manera pondrás en
investigación o diseño de investigación? ¿El tipo y práctica los conocimientos que adquieras en
diseño de la investigación dan respuesta a la pregunta esta Unidad I y tendrás éxito en esta cuarta
de la investigación? evaluación de este curso a ser entregada en
 Registra por escrito: ¿Qué es el proceso de la la 10˚ma Semana del inicio de este curso.
investigación, como investigar?, ¿Funciones del  Toma en cuenta la fecha de entrega
diseño de investigación?, ¿Qué es in diseño establecida por el asesor de tu Centro Local.
experimental? ¿Qué es diseño no experimentales?,  Para la realización de este mapa conceptual
¿Qué es diseño cuasiexperimental?, ¿Qué es diseño debes revisar el instructivo de evaluación
cualitativo?, ¿Cuáles son los elementos del diseño insertado al final de este Plan de curso,
cualitativo?
Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad II

referida al Diseño y tipo de investigación que se
encuentra en la Selección de Lecturas (ubicada en
enlace proporcionado en las orientaciones
12
generales).
 Covo, M. (1973) Conceptos Comunes en la metodología

de la Investigación Sociológica. México. UNAM. pp.
55/64.
 Hernández, S. y otros. (2002). Metodología de la
investigación. México. Mc Graw-Hill Interamericana. Pp.
184/188 y 255/258.
 Valles, M. (2000). Técnicas Cualitativas de
Investigación Social. Reflexión metodológica y
Práctica Profesional. Madrid. Edit. Síntesis. Pp. 75/82.
Revisa el siguiente link:
 Supo, J. (2017). Bioestadístico, Tipos y diseño

de Investigación científica. Ubicada en:
https://www.youtube.com/watch?v=rkrLelGwx6A
Durante la lectura:
-Subraya las ideas principales que estén orientadas hacia
los diseños y tipos de investigación científica
-Toma notas de estas ideas en tu cuaderno para que
puedas realizar las actividades.
-Relaciona lo que estás leyendo con tu entorno para que
entiendas como indagamos a través del diseño de
investigación
1. Recuerda los conocimientos adquiridos en la Unidad

anterior
2. Extrae los elementos utilizados en el material
bibliográfico para: los fundamentos, diseño y tipos de
investigación, determina la relación existente entre el
plan de la investigación y el diseño previsto para la
operacionalización y análisis de los datos.
3. Compara las definiciones presentadas en el material
bibliográfico con las que elaboraste antes de empezar a
leer
4. Realiza ejercicios y autoevaluaciones de la Guía de
Instruccional
5. Posteriormente te sugiero que elabores un resumen de
las funciones que cumple el diseño dentro de la
investigación según el método cualitativo y cuantitativo.
6. Para complementar lo anterior, deduce la posibilidad de
considerar algunos tipos de diseño como más
apropiados que otros para obtener resultados más
13
confiables. Si consideras que ello es así, escribe por lo
menos dos razones que justifiquen tu opinión.
7. Te invito a comparar los tipos de diseño que se
describen con los métodos de investigación
diferenciados en la unidad anterior, respondiendo si hay
diferencias, e indique como puede enriquecer esta
comparación.
8. Para ampliar tus conocimientos te invito a establecer las
diferencias entre los diseños experimentales y
cuasiexperimentales.
9. Te invito a revisar tesis de grado o informes
investigativos donde puedas observar el
comportamiento y los diseños y los tipos de
investigación a utilizar. Igualmente, puedes buscar tesis
de otros países y en otros idiomas. Una buena
herramienta para hacerlo es utilizar google academics
10. Considera la retroalimentación de tu asesor, acerca del
producto de tus actividades y aclara dudas
11. Para culminar esta unidad te sugiero que realices un
mapa conceptual, donde exprese los aspectos que has
resumido anteriormente como diseños y los tipos de
investigación, que una vez definido este diseño
metodológico de la investigación te conducirá al
siguiente objetivo que es la selección de la muestra y
las técnicas e instrumentos de recolección que te guiará
en una investigación
Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las

siguientes preguntas:
¿Cuáles son las etapas del plan de investigación?, ¿Quién
guía mi diseño en la investigación? ¿Cuáles son las
funciones del diseño de la investigación?, ¿Permite
controlar las variables? ¿Qué importancia el diseño
investigativo?
Elabora un mapa conceptual donde muestres las

características del diseño y tipos de investigación desde los
enfoques cualitativos y cuantitativos.
 Población y muestra. Antes de comenzar a leer:

II.5.Describir en  Tipos de muestra  Este objetivo será evaluado a través de un
forma organizada las  Probabilística  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de trabajo descriptivo que no excede de dos
características de  No probabilística lectura disponible para ello. páginas, en donde se describirán las
población y muestra  Procedimiento de  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la características de la población y muestra, así
así como las selección muestral de intencionalidad del objetivo de la unidad II. como las técnicas e instrumentos de
técnicas e acuerdo al enfoque  Reflexiona sobre características de la población y las recolección de la información según la
instrumentos que se técnicas de recolección en la investigación: ¿Quiénes adecuación de los enfoques cualitativos y
14
utilizan en la cuantitativo pueden ser investigados?, ¿Puede ser grupos cuantitativos en una investigación científica.
recolección de datos  El tamaño de la materiales mis investigados?, ¿El investigador  Por lo que te sugiero tomar en consideración
según la adecuación muestra. selecciona la población del estudio? ¿Qué es la las reflexiones, resumen, así como las
cuantitativa y  Muestra no muestra?, El siguiente paso ¿Las técnicas de actividades propuestas en la Guía Instruccional
cualitativa del probabilística recolección de datos?, ¿El método orienta las técnicas como insumos para armarlo que te permitirá
proceso Su adecuación al de recolección?, ¿Dónde recolectar los datos?, abordar los aportes de cada enfoque para el
investigativo. enfoque cualitativo ¿Cuándo recolectar los datos?, ¿Cómo recolectar los desarrollo de un trabajo investigativo. De esta
Recolección de la datos? manera pondrás en práctica los conocimientos
información.  Registra por escrito: ¿Qué es la población?, ¿Qué tipo que adquieras en esta Unidad II y tendrás éxito
Técnicas para su de población existen?, ¿Qué es la muestra? ¿Tipo de en esta quinta evaluación de este curso a ser
recolección. muestra?, ¿Cómo recoger los datos?, ¿Que se entregada en la 10˚ma semana del inicio de
 El experimento. entiende por técnica de recolección?, ¿Tipo de este curso.
 La encuesta. instrumentos de recolección?  Toma en cuenta la fecha de entrega establecida
 La entrevista. por el asesor de tu Centro Local.
 La observación. Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad II  Para la realización de este trabajo descriptivo
 El análisis de población, muestra, las técnicas e instrumentos de debes revisar el instructivo de evaluación
contenido recolección que se encuentra en la Selección de insertado al final de este Plan de curso,
Técnicas de Lecturas (ubicada en enlace proporcionado en las
recolección en la orientaciones generales).
investigación
cualitativa  Hernández, R. y otros. (2002). Metodología de la
 La entrevista en investigación. México. Mc Graw-Hill Interamericana.
profundidad Pp. 300/339
 La observación Revisa este link:
participante.
 Los relatos de vida.  La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT).
 La investigación- (2012). Curso de Metodología de investigación. El
acción .Procedimient Cuestionario. Murcia, España. Parte1 y 2. Ubicada en:
os seguidos para su https://www.youtube.com/watch?v=NWQiiB9X5-Q
desarrollo
Durante la lectura:
los técnicas e instrumentos de recolección de datos
entiendas como recolectas los datos a través de las
técnicas

bibliográfico para: las características de una población
y tipos de muestra probabilística y no probabilística, su
uso de acuerdo al enfoque de la investigación.
bibliográfico con las que elaboraste antes de empezar
15
a leer.
bibliográfico para que reflexiones sobre las siguientes
cuestiones:
 Como escoger la fuente de origen de los datos
(personas, situaciones o hechos observados o
materiales bibliográficos). Características de la
población o unidades de estudio
 Justificación de la muestra en el proceso de
investigación.
 Diferencia entre la selección de una muestra
según la investigación, y su orientación de acuerdo
al enfoque cualitativo o cuantitativo.
 Diferencia entre población y muestra.
 Requerimientos para la selección de una muestra
de acuerdo al enfoque cuantitativo.
 Procedimiento para seleccionar una muestra de
acuerdo a este enfoque. ¿Cuál sería su tamaño
adecuado de acuerdo con la población objeto de
estudio?
 Procedimiento para seleccionar una relación de
informantes en la investigación cualitativa. ¿Qué
tipos de muestra se utilizan en esta estrategia?
4. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes,

contrasta qué opinión tienen los autores en relación al
tema tratado en la unidad.
5. Realiza las actividades propuestas, reflexiona acerca
de los resultados obtenidos y compara con las de tus
compañeros.
6. Con la información obtenida y una vez que hayas
reflexionado sobre estas cuestiones:
 Elabora un cuadro donde ubiques diferentes tipos
de muestra según su tipo, probabilísticas o no
probabilísticas.
 Identifica las principales características de cada
uno de esos tipos de muestra.
7. Reúnete con tus compañeros y describan cada una de
esas técnicas de recolección, en la cual presente las
posibles características, diferencias y similitudes en su
operalización y los tipos de instrumentos para la
recolección de los datos así como sus técnicas según
sea el caso para investigación cualitativa y cuantitativa.
producto de tus actividades y aclara dudas.
9. Para ampliar tus conocimientos revisa los ejemplos y
16
ejercicios que se te ofrece en la Guía de Estudio de
Metodología, y para ampliar la información acerca de
este tema consulta cualquier texto de metodología, en
el que con toda seguridad este contenido será tratado.
Asimismo, cheque los links de este objetivo.
10. Concluido este objetivo chequea bien los datos a
obtener para su posterior análisis e interpretación de
los datos. Asimismo, te sugiero que realices un ensayo
donde exprese los aspectos que has resumido
anteriormente como población, la muestra y tipos de
muestra. Esto re conllevara a la siguiente unidad para
su posterior análisis e interpretación

¿Para qué me sirve la población?, ¿Debo escoger una
muestra? ¿Cuáles son las funciones de la muestra?, ¿Es
importante elegir una muestra?
Realiza un trabajo donde describas la población, muestra,
técnicas e instrumentos de recolección de la información
acorde con los enfoques cualitativos y cuantitativos
. El análisis y la Antes de comenzar a leer:
II.6.Describir interpretación en la
lógicamente los práctica de la  Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de
conceptos básicos investigación lectura disponible para ello.  Este objetivo será evaluado a través de un
relacionados con el cuantitativa.  Ten presente cuál es el tema que vamos a tratar y la trabajo descriptivo que no excede de dos
proceso de análisis • Procedimiento. intencionalidad del objetivo de la unidad II. páginas, en donde se describa los conceptos
e interpretación de  Categorías de  Reflexiona sobre diseños y tipo de investigación en el sobre el análisis y la interpretación en la
los datos de acuerdo análisis. proceso de investigación: ¿Qué tipos de datos práctica de la investigación desde los
al enfoque •Codificación y necesito?, ¿Quién revisa los datos?, ¿Influye en mi enfoques cualitativo y cuantitativo inclusive
metodológico clasificación de los estudio el presupuesto económico?, ¿Será relevante los procedimientos, categorías, la
utilizado. datos el tipo de dato a obtener?, ¿Cómo construir un codificación y clasificación de los datos para
• La tabulación. instrumento de medición?, ¿El nivel educativo influye enfoque cuantitativo para su posterior
• El uso de la en mi selección de población objetivo?, ¿Sirven análisis, y el enfoque cualitativo: reducción,
estadística en el instrumentos desarrollados en otros países?, ¿Cómo disposición y transformación de datos.
proceso de análisis. La elijo los instrumentos?
probabilidad. La  Te sugiero tomar en consideración las
correlación.  Registra por escrito: ¿Qué dato?, ¿Cuáles son los reflexiones, resumen, así como las actividades
• La interpretación de momentos del análisis e interpretación de datos en la propuestas en la Guía Instruccional como
datos. Función en el investigación cuantitativa?, ¿Qué es la categorización? insumos para armarlo que te permitirá abordar
proceso de ¿Cómo debe ser la categorización? ¿Qué es la los aportes de cada enfoque para el desarrollo
investigación. codificación? ¿Cómo debe ser la codificación? ¿Qué de un trabajo investigativo. De esta manera
El análisis y la es la tabulación? ¿Cómo debe ser la tabulación? pondrás en práctica los conocimientos que
interpretación en la ¿Cómo se procesa los datos en la investigación adquieras en esta Unidad II y tendrás éxito en
investigación cuantitativa?, ¿Cuáles son los niveles de la esta última evaluación de este curso a ser
cualitativa. investigación cuantitativa? ¿Cómo interpretar los entregada en la 10˚ma semana del inicio de
• Conceptualización. resultados en la investigación cuantitativa? ¿Qué es el este curso. Recuerda que deberás entregas los
17
• Procedimiento. análisis cualitativo?, ¿Cómo interpretar los resultados objetivos 4,5 y 6
•El análisis en la investigación cualitativa?
exploratorio. • Toma en cuenta la fecha de entrega establecida
• La descripción. por el asesor de tu Centro Local.
La interpretación. Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad II referida al
•Codificación y análisis e interpretación de los datos que se encuentra en • Para la realización de este trabajo descriptivo
reducción de datos. la Selección de Lecturas (ubicada en enlace debes revisar el instructivo de evaluación
•Técnicas y proporcionado en las orientaciones generales). insertado al final de este Plan de curso,
procedimientos de
análisis.  Ruiz, J. y otros. (2002). Cómo elaborar un proyecto de
• Interpretación e investigación social. Bilbao (España). Cuadernos
integración de Monográficos del ICE. N° 7. Universidad de Deusto.
resultados. Pp. 69/81.
 Rusque, A. (1999). De la diversidad a la unidad en la
Investigación Cualitativa. Caracas. Ed FACES. UCV.
Vadell Hermano Editores. pp. 177/204.
Revisa los siguientes links:

 Guzmán, D (2014) Los Datos: orden y análisis e
interpretación. Ubicada en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=LI8L4E_ggVI
 IngIndustrialfacil (2015) ¿Cómo realizar una
analisis de resultados?. Ubicada en:
https://www.youtube.com/watch?v=c4xufnf0kzU
Durante la lectura:
análisis e interpretación de los datos en la investigación
científica
entiendas como analizamos datos en la investigación
bibliográfico para: exponer los resultados de tu
investigación así como los hallazgos encontrados. Este
es el último objetivo o el fin del elemento básico de la
investigación.
bibliográfico con las que elaboraste antes de empezar a
leer.
3. Te invito a que describas con la investigación
cuantitativa los siguientes aspectos del análisis de los
datos:
 Escribir los pasos secuenciales previos antes del
proceso de análisis: conceptos de categorización,
codificación y tabulación
18
 Consulta un informe de investigación (tesis,
informes) observa los objetivos, las variables y la
población de ese informe de investigación y
determina que técnica e instrumentos aplicaron y
como se dan esos elementos en dicho estudio.
 Realiza las actividades propuestas, reflexiona
acerca de los resultados obtenidos y compara con
las de tus compañeros.
 Elabora una síntesis donde registre la importancia
de la estadística y la teoría de probabilidades en el
proceso de investigación científica.
 Define, con tus propias palabras, lo que se entiende
por interpretación y su importancia en el análisis de
los datos.
producto de tus actividades y aclara dudas.
5. Para la lectura n°2 conseguirás sobre el proceso de
datos cualitativos y su interpretación, aunque contiene
una breve reseña del análisis en la metodología
cuantitativa comparada con la cualitativa.
 Con respecto a este análisis cualitativo resume las
limitaciones que conduce este tipo de análisis. Y las
dificultades que ofrece este análisis con relación a la
investigación cuantitativa.
6. Para ampliar tus conocimientos te invito a que hagas
referencia al concepto de objetividad entre los enfoques
cualitativo y cuantitativo
7. Define, con tus propias palabras, lo que se entiende por
interpretación y su importancia en el análisis de los
datos cualitativos
8. Te sugiero, además de consultar y realizar los ejercicios
de la Guía de Instrucción y las fuentes recomendadas
al final de las lecturas de la unidad, consultar otros
textos sobre la materia, donde podrás observar cómo
operan esos elementos en una situación determinada
de investigación.
9. Recuerda elaborar con sentido crítico un análisis y la
interpretación en la práctica de la investigación
cualitativa y cuantitativa, que incluya procedimientos,
categorías, la codificación y clasificación de los datos
para su posterior análisis, que mediante una entrega de
un ensayo donde se detallara.

¿Para qué me sirve el análisis?, ¿Debo escoger una a
19
varias técnicas de análisis? ¿Cuáles son las funciones de
categorizar?, ¿Es importante codificar? ¿Cuáles son los
niveles de la investigación cuantitativa? ¿Es diferente
interpretar los resultados en la investigación cuantitativa vs.
Investigación cualitativa ¿Qué importancia tiene el análisis
cualitativo?, ¿Cómo interpretar los resultados en la
investigación cualitativa con estadísticas?
Elabora un trabajo donde muestres las características del

diseño y tipos de investigación desde los enfoques
cualitativos y cuantitativos. Describirás sobre los conceptos
del análisis e interpretación desde las perspectivas de los
enfoques cualitativo y cuantitativo.
BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
 López E. (2011). Guía Instruccional Metodología de la Investigación (Cód. 118). Caracas: UNA
 Rivas J. (2011). Selección de Lecturas de Metodología de la Investigación (Cód. 118). Caracas: UNA. Actualización López E.
 Sabino, C. (1992) El proceso de la investigación científica. Buenos Aires, Argentina. Editorial Panapo. Capítulo 1 y 2. Pp. 6 -29
Encuéntralo en el siguiente enlace: http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
Complementaria
 Balestrini A, M. (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: BL Consultores Asociados.

 Bernal, C. (2006). Metodología de la Investigación (2da. ed.). México: Pearson Educación. Blaxter, L, C. Hughes y M. Tigh. (2000).
Cómo se hace una investigación. Barcelona (España): Gedisa Editorial.
 Cohen, L. y Manión, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
 Cook, T. y Reichard, C. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en Investigación Evaluativa. Madrid: Ed. Morata.
 Elliot, J. (1990). La Investigación-acción en Educación. Madrid: Ed. Morata.
 García – Córdoba, F. (2007). La investigación tecnológica. Investigar, Idear e Innovar en Ingenierías y Ciencias Sociales (2da. ed.).
México: Limusa.
 Gutiérrez, C. Urquihart, R. (2005). Redacción de textos académicos. Como exponer y defender un punto de vista. Estrategias para
planificar y escribir textos argumentativos. Caracas: Los Libros del Nacional.
 Hurtado, J. (2008). Cómo formular objetivos de investigación. Una comprensión holística (2da. ed.). Venezuela: Quirón.
20
 Kerlinger, F. y Howard B. Lee. (2002). Investigación del Comportamiento. Métodos de Investigación en Ciencias Sociales (4 a
ed.). México: Mc Graw-Hill.
 Martínez, M. (1999). La Nueva Ciencia. Su desafío, lógica y método. México: Trillas.
 Ortiz, F y García N (2002). Metodología de la Investigación. El proceso y sus técnicas. México: Limusa.
 Sabino, C. A. (2002). El proceso de Investigación: una introducción teórico-práctica. Caracas: Panapo.
 Selltiz, C. y otros. (1980). Métodos de investigación en las relaciones sociales (9a ed.) Madrid: Rialp S.A.
 Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona (España): Gedisa.
Links de la web
 Sabino, C. (1992) El proceso de la investigación científica. Buenos Aires, Argentina. Editorial Panapo. Capítulo 1 y 2. Pp 6 -29
Encuéntralo en el siguiente enlace: http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
 Hernández S. R. y otros (2014). Metodología de la Investigación. México. 6ta Edición por McGRAW-HILL. Capítulo 1 y 2. Pp 3-
40 Encuéntralo en el siguiente enlace: http://sistemas.unicesar.edu.co/documentossistemas/sampieri.pdf
 Barrientos, Estanislao (2014) Paradigmas de investigación científica. Vicerrectoria de Investigación de la Universidad
Tecnológica Intercontinental (UTIC) Parte I. Paraguay. https://www.youtube.com/watch?v=T3sKIlhL59M
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología de investigación. El problema de la
investigación y la construcción de hipótesis. Murcia, España. Parte 1 y 2. Encuéntralo en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=X7N0lIdat9g
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología de investigación. El problema de investigación
y la construcción de hipótesis. Murcia, España. Parte 1 y 2. https://www.youtube.com/watch?v=BI1Ie-edBzY
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología de investigación. Fuentes de información para
la investigación. Murcia, España. Parte 1 y 2. https://www.youtube.com/watch?v=ioKw2hruHNg
 Bioestadístico (2015) Cuadro de operacionalización de variables https://www.youtube.com/watch?v=j0ZgE1A2Wt8
 La Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). (2012). Curso de Metodología de investigación. El Cuestionario. Murcia,
España. Parte1 y 2.https://www.youtube.com/watch?v=NWQiiB9X5-Q
 Guzman, D. (2014) Los Datos: orden y análisis e interpretación. https://www.youtube.com/watch?v=LI8L4E_ggVI
 Ing. Industrial fácil (2015) ¿Cómo realizar una análisis de resultados? https://www.youtube.com/watch?v=c4xufnf0kzU
21
PLAN DE EVALUACIÓN
MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
ASIGNATURA:
Código: 118 Créditos: 03 Lapso: 2019-1 Semestre: I
Mapa conceptual 1
Carrera: Todas las carreras
Responsable: Profesora Elizabeth Campos
Evaluador: Enrique García Cuadro Unidad I
2
Horario de atención: Lunes a viernes 8:30 a 3:30 Teléfono: 0212 555 2095 comparativo
Correo electrónico: ec.aseinc2009@gmail.com Cuadro sinóptico 3
Mapa Conceptual 4
Trabajo descriptivo 5 Unidad II
Trabajo descriptivo 6
M U O OBJETIVOS
I.1 Caracterizar lógicamente las distintas formas del conocimiento para la construcción del concepto de ciencia e investigación científica.
Describir en forma analítica y organizada los principales métodos de investigación de acuerdo a su utilización en un enfoque
1 I.2
metodológico determinado
Describir lógicamente las diferentes actividades que se realizan en la fase de conceptualización y planteamiento del problema,
I.3
tomando en cuenta las fases que sigue el proceso de investigación.
1 Caracterizar con sentido crítico los diseños y tipos de investigación de acuerdo al enfoque metodológico que orienta el proceso
II.4
investigativo.
Describir en forma organizada las características de población y muestra así como las técnicas e instrumentos que se utilizan en la
2 II.5
recolección de datos según la adecuación cuantitativa y cualitativa del proceso investigativo.
Describir lógicamente los conceptos básicos relacionados con el proceso de análisis e interpretación de los datos de acuerdo al
II.6
enfoque metodológico utilizado.
Objetivo I.1 I.2 I.3 II.4 II.5 II.6

Peso 2 2 2 2 1 1
Peso máximo posible: 10

Criterio de Dominio de la asignatura: 8
Criterio de Aprobación: 60% (Art. 15 Capítulo II de la Administración de la Evaluación).
Peso acumulado 1-5 6 7 8 9 10

Calificación 1 2 4 6 8 10
22
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
INSTRUCTIVO DE EVALUACIÓN
Estimados estudiantes y asesores, en el presente instructivo encontrarán las orientaciones para la elaboración de las diversas
actividades evaluativas de la asignatura Metodología de la Investigación (Cód. 118). Las actividades evaluativas propuestas le
permitirán al estudiante relacionar e integrar los aspectos teóricos estudiados con su realidad como estudiante y futuro profesional.
Con esta práctica podrá reforzar y validar lo que dice la teoría.
Las actividades evaluativas se entregarán al asesor de la asignatura de la siguiente forma:
Evaluación OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUATIVA
Caracterizar lógicamente las distintas formas del conocimiento para la construcción del concepto de ciencia e Mapa conceptual
I.1
TRABAJO investigación científica.
PRACTICO
N1 Describir en forma analítica y organizada los principales métodos de investigación de acuerdo a su utilización en un
I.2 Cuadro comparativo
enfoque metodológico determinado
Describir lógicamente las diferentes actividades que se realizan en la fase de conceptualización y planteamiento del
I.3 Cuadro sinóptico
problema, tomando en cuenta las fases que sigue el proceso de investigación.
Caracterizar con sentido crítico los diseños y tipos de investigación de acuerdo al enfoque metodológico que orienta el
II.4 Mapa conceptual
proceso investigativo.
TRABAJO
Describir en forma organizada las características de población y muestra así como las técnicas e instrumentos que se
PRACTICO II.5 Trabajo descriptivo
utilizan en la recolección de datos según la adecuación cuantitativa y cualitativa del proceso investigativo.
2
Describir lógicamente los conceptos básicos relacionados con el proceso de análisis e interpretación de los datos de
II.6 Trabajo descriptivo
acuerdo al enfoque metodológico utilizado.
A continuación, se presenta por cada objetivo las orientaciones de las actividades a realizar:
23
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO Y LA
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO I.1
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (118)
Elaborado por: Prof. Patricia Collantes (UNA)
En este trabajo se propone la elaboración de un mapa conceptual sobre el proceso del conocimiento y la investigación, el estudiante debe
hacer un mapa conceptual sobre las características del proceso del conocimiento destacando los aspectos más importantes de los contenidos
abordados en este objetivo.
El estudiante debe sentirse con plena libertad para poner a prueba su creatividad, sus conocimientos previos, sobre la elaboración de este
tipo de representación.
Pautas para la elaboración del mapa conceptual. Objetivo I.1
A continuación, se le presentan las pautas generales para la elaboración de este trabajo. El estudiante debe leerlas con atención y darle
cumplimiento a cada una de ellas, con la finalidad de guiar sus pasos en la ejecución de aquel:
1. Lea con detenimiento los contenidos vinculados con el conocimiento y la investigación

2. Destaque las ideas principales.
3. Revise los materiales recomendados en la bibliografía completaría sobre la elaboración de mapas de conceptos.
4. Elabore el mapa de conceptos, destacando las informaciones claves sobre los contenidos de este objetivo.
5. Consulte con su Asesor antes de consignar el trabajo, si presenta dudas al respecto.
6. Si considera conveniente emplear un esquema para la presentación, se le sugiere uno a continuación.
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN
Parte I. Identificación del trabajo

Parte II. Mapa conceptual
Parte III. Conclusiones y apreciaciones sobre el tema realizado
Si le parece que este esquema no se ajusta a la forma como le gustaría organizar la información, consulte con el Asesor y proponga otro
modelo, a partir del intercambio de información con este profesional.
24
Evaluación
Para evaluar la elaboración de un mapa conceptual sobre el proceso del conocimiento y la investigación, se presenta a continuación los rasgos
que serán tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista autoevaluarse.
ESCALA
RASGOS A EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL
PUNTAJE
CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO N° I.1
0 1 2
I. Contenidos:
 Conceptos claves
 Jerarquización de conceptos
 Relación entre conceptos
II. Aspectos Formales:
 Sintaxis y ortografía adecuada
 Presentación general
Mínimo de puntos posibles: 6 ptos.

Máximo de puntos posibles: 10 ptos.
Calificación obtenida por el estudiante: _______________________
Se contempla un puntaje mínimo de seis (6) puntos para el mapa conceptual correspondiente al Objetivo 1. El puntaje máximo
aprobatorio del objetivo es de diez (10) puntos.
25
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN EN FORMA ANALÍTICA Y ORGANIZADA LOS PRINCIPALES MÉTODOS
DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO I.2

En este trabajo que se propone la descripción de los métodos de investigación en forma analítica y organizada desde sus principales
tendencias y aportes, el estudiante deberá describir desde los paradigmas: Positivistas, Interpretativo y Sociocritico de investigación En ellas
deberá identificar y describir un cuadro comparativo respecto a las tendencias y aportes de estos enfoques.
El estudiante debe sentirse con plena libertad para poner a prueba su reflexión, sus conocimientos a través de las lecturas y links sobre el
tema de métodos de investigación
Pautas para la elaboración de la descripción del cuadro comparativo Objetivo I.2
1. A continuación, se le presentan las pautas generales para la elaboración de este cuadro comparativo que requiere este curso.
2. El estudiante debe leer la bibliografía con atención y darle cumplimiento a cada de las actividades
3. Exprese sus ideas de manera clara y concisa.
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN EN FORMA ANALÍTICA Y ORGANIZADA LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Parte II. Cuadro comparativo sobre las tendencias y aportes desde los paradigmas Positivista, Interpretativo y el Sociocritico
Si le parece que este esquema no se ajusta a la forma como le gustaría organizar la información, consulte con el Asesor y proponga otro modelo, a
partir del intercambio de información con este profesional.
26
Evaluación
Para evaluar la descripción en forma analítica y organizada los principales métodos de investigación se presenta a continuación los rasgos que
serán tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista autoevaluarse.
ESCALA PUNTAJE
RASGOS A EVALUAR DEL CUADRO EN LA DESCRIPCIÓN EN FORMA ANALÍTICA Y
ORGANIZADA LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO I.2
0 1 2 3
I. Contenidos:
Cuadro comparativo I parte. Descripción y explicación breve sobre las tendencias en cuanto
a: fundamentos epistemológicos, método de investigación, finalidad de la investigación,
relación sujeto-objeto, aspectos filosóficos para los paradigmas Positivista, Interpretativo
y el Sociocritico de la investigación.
Mismo cuadro comparativo II parte. Descripción y explicación desde los aportes en cuanto a:
problema de investigación, diseño de la investigación, muestra, técnica de recolección
de datos, validez de la investigación, esenciales para los paradigmas Positivista,
Interpretativo y el Sociocritico de la investigación.
Plasma en el cuadro comparativo de doble entrada columna a la derecha tendencias y
aportes y fila de arriba los paradigmas
Conclusiones y apreciaciones sobre el tema trabajo realizado
Sintaxis y ortografía adecuada
Presentación general

Se contempla un puntaje mínimo de seis (6) puntos para el cuadro comparativo correspondiente al Objetivo 2. El puntaje máximo
27
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE FORMA LÓGICA DE LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO I.3

En este trabajo propone la descripción de forma lógica de las diferentes actividades del proceso de investigación, el estudiante debe
realizar un cuadro sinóptico, que debe pasar de una página. En el mismo debe describir las diferentes actividades del proceso de investigación
desde los enfoques cualitativos y cuantitativos.
El estudiante debe sentirse confiado de sus conocimientos y reflexiones elaborados en este objetivo del tema. Plasmar todas las fases del
proceso de investigación.
Pautas para la descripción de las actividades del proceso de investigación. Objetivo I.3
A continuación, se le presentan las pautas generales para la elaboración de esta actividad. El estudiante deberá leerlas con atención y darle
cumplimiento a cada una de ellas, con la finalidad de guiar sus pasos para efectuarla.
1. Haga una descripción de forma lógica de las diferentes actividades del proceso de investigación desde los enfoques cualitativos y
cuantitativos
2. Recuerde utilizar el ciclo del proceso de investigación secuencialmente y caracterizarlo desde los enfoques cualitativos y cuantitativos
3. Exprese sus ideas de manera clara y concisa.
Si considera conveniente emplear un esquema para la presentación, le sugerimos uno a continuación
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE FORMA LÓGICA DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Parte II. Cuadro sinóptico de las etapas o fases del proceso investigativo desde los enfoques cualitativos y cuantitativos
28
Evaluación
Para evaluar la descripción lógica de las diferentes actividades del proceso de investigación, se presenta a continuación los rasgos que serán
tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista autoevaluarse.
RASGOS A EVALUAR SOBRE LA DESCRIPCIÓN LÓGICA DE ESCALA

LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL PROCESO DE PUNTAJE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO N° I.3 0 1 2
I. Contenidos:
 Conceptos claves de las fases del proceso de investigación
 Jerarquización de los conceptos del proceso de investigación
 Diferenciación entre conceptos desde los enfoques cualitativo
y cuantitativo

Se contempla un puntaje mínimo de seis (6) puntos para el cuadro sinóptico correspondiente al Objetivo 3. El puntaje máximo aprobatorio del
objetivo es de diez (10) puntos.
29
INSTRUCTIVO PARA LA CARACTERIZACIÓN DE LOS DISEÑOS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN SE ACUERDO A LOS ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO II.4

En este trabajo se propone la elaboración de un mapa conceptual sobre la caracterización de los diseños y tipo de investigación que orienta el
proceso investigativo, el estudiante debe hacer un mapa conceptual sobre la descripción sobre las características de los diseños de investigación
los aspectos más importantes de los contenidos abordados en este objetivo.
El estudiante debe sentirse con plena libertad para poner a prueba su creatividad, sus conocimientos previos, sobre la elaboración de este
tipo de representación.
Pautas para la elaboración del mapa conceptual. Objetivo Nº II.4
1. Lea con detenimiento los contenidos vinculados con el diseño y tipo de investigación desde los enfoques cualitativo y cuantitativo
2. Destaque las ideas principales desde estos enfoques
3. Revise los materiales recomendados en la bibliografía completaría sobre la elaboración de mapas de conceptuales.
4. Elabore el mapa de conceptos, destacando las informaciones claves sobre los contenidos de este objetivo
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL SOBRE DISEÑOS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Parte II. Mapa conceptual
30
Evaluación
Para evaluar la elaboración de un mapa conceptual sobre los diseños y tipos de investigación que orienta al proceso investigativo, se presenta a
continuación los rasgos que serán tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista
autoevaluarse
ESCALA
RASGOS A EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL
PUNTAJE
DISEÑO Y LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO N° II.4
0 1 2
I. Contenidos:
 Descripción de conceptos claves
 Jerarquización de conceptos
 Relación entre conceptos

Se contempla un puntaje mínimo de ocho (8) puntos para el mapa conceptual correspondiente al Objetivo 4. El puntaje máximo aprobatorio del
objetivo es de diez (10) puntos.
31
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE POBLACIÓN, MUESTRA ASÍ COMO LAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
OBJETIVO II.5

En este trabajo se propone la descripción sobre la caracterización de la población, muestra, así como los técnicas e instrumentos de recolección
de datos, el estudiante debe hacer un trabajo descriptivo sobre las características principales según las enfoques cualitativos y cuantitativos de la
investigación.
El estudiante debe poner a prueba, sus conocimientos adquiridos sobre estos diseños de la investigación, así como las técnicas de
recolección
Pautas para la elaboración del trabajo descriptivo. Objetivo II.5
1.Lea con detenimiento los contenidos vinculados población, muestra y técnicas desde los enfoques cualitativo y cuantitativo
2.Destaque las ideas principales desde estos enfoques cualitativos y cuantitativos
3.Revise los materiales recomendados en la bibliografía completaría sobre todo los links referidos a las técnicas de recolección de datos
4.Elabore la descripción de las características y las informaciones claves sobre los contenidos de este objetivo
5.Consulte con su Asesor antes de consignar el trabajo, si presenta dudas al respecto.
6.Si considera conveniente emplear un resumen para la tener las ideas más clara desde los enfoques.
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DESCRIPTIVO

Parte II. Descripción de las características principales
32
Evaluación
Para evaluar de forma organizada las características de población y muestra, así como las técnicas de recolección, se presenta a continuación los
rasgos que serán tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista autoevaluarse
RASGOS A EVALUAR EL TRABAJO DESCRIPTIVO DE LA ESCALA

POBLACIÓN Y MUESTRA ASÍ COMO LAS TÉCNICAS DE PUNTAJE
RECOLECCIÓN
OBJETIVO II.5 0 1 2
I. Contenidos:
 Descripción de conceptos claves población, muestra y técnica
de recolección desde los enfoques
 Características de la población y muestra enfocadas desde
los enfoques cualitativo y cuantitativo
 Relación entre las características en las técnicas de
recolección desde los enfoques

Se contempla un puntaje mínimo de ocho (8) puntos para el trabajo descriptivo correspondiente al Objetivo 5. El puntaje máximo aprobatorio
del objetivo es de diez (10) puntos.
33
INSTRUCTIVO PARA LA DESCRIPCIÓN DE LOS CONCEPTOS DEL PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ACUERDO AL ENFOQUE
METODOLÓGICO
OBJETIVO II.6

En este trabajo se propone la descripción lógica sobre los conceptos básicos con el proceso de análisis e interpretación, el estudiante debe hacer
un trabajo descriptivo sobre los principales conceptos de acuerdo a los enfoques cualitativos y cuantitativos usados en la investigación.
El estudiante debe poner a prueba, sus conocimientos adquiridos sobre el análisis e interpretación de los datos y describir las conceptualizaciones
de acuerdo al enfoque cuantitativo donde se describa categorías, la codificación y clasificación de los datos para enfoque cuantitativos para su
posterior análisis, y el enfoque cualitativo: reducción, disposición y transformación de datos.
Pautas para la elaboración del trabajo descriptivo. Objetivo II.6
1.Lea con detenimiento los contenidos vinculados al análisis e interpretación de los datos de acuerdo a los enfoques cualitativo y cuantitativo
2.Destaque las ideas principales de acuerdo al uso de los enfoques cualitativos y cuantitativos
3.Revise los materiales recomendados en la bibliografía completaría sobre todo los links referidos al análisis de los datos
4.Elabore la descripción de las características y las informaciones claves sobre los contenidos de este objetivo
5.Consulte con su Asesor antes de consignar el trabajo, si presenta dudas al respecto.
6.Si considera conveniente emplear un resumen para la tener las ideas más claro desde los enfoques.
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DESCRIPTIVO

Parte II. Descripción conceptual
34
Evaluación
Para evaluar la descripción de los conceptos sobre análisis y la interpretación de los datos, se presenta a continuación los rasgos que serán
tomados en cuenta por el asesor, en su revisión. Este cuadro también le permitirá al estudiante unista autoevaluarse
ESCALA
RASGOS A EVALUAR EL TRABAJO DESCRIPTIVO LA POBLACIÓN
PUNTAJE
Y MUESTRA ASI COMO LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
OBJETIVO II.6
0 1 2
I. Contenidos:
 Descripción de conceptos claves análisis, datos e información
 Características del análisis e interpretación de los datos enfocadas
desde los enfoques cualitativo y cuantitativo
 Relación entre los conceptos de análisis e interpretación de los
datos desde los enfoques cualitativo y cuantitativo de la
investigación

Se contempla un puntaje mínimo de ocho (8) puntos para el trabajo descriptivo correspondiente al Objetivo 6. El puntaje máximo
35

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Nombre: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

U.C.: 03 Horas de estudio: 144

Carrera: Todas las carreras

Autor (es): Prof. Julián Rivas Franco / Profesora Patricia Collantes

Diseñador Académico: Dra. Rebeca Estéfano

Fecha - aprobación por Consejo Académico: 16 de julio de 2019

Fecha - aprobación por Consejo Directivo: 25 de julio de 2019

Vigencia: del año 2019 al año 2021

Nombre de la Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD I. CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN

UNIDAD II: MARCO O DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

Adecuación Aprobada por: C.A. 16/07/2109 C.D. 25/07/2019

Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de Evaluación

Realiza las siguientes actividades:

1. Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para: sistematizar a

Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:

¿Entendí la importancia del conocimiento en la realidad?, ¿Cuáles son las

8. Elabora un mapa conceptual donde caracterices las diferentes formas del

A través del siguiente link, encontrarás un programa, que te ayudará a diseñar un

Realiza las siguientes actividades:

1. Lee con detenimiento cada una de las bibliografías presentadas, y comparar la

Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:

¿Entendí la importancia del método científico en la realidad que intento conocer?,

8. Realiza un cuadro comparativo donde describirás las características de los

Objetivo * Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de Evaluación **

Antes de comenzar a leer:  Este objetivo será evaluado a través de un

Ahora inicia una lectura analítica de la Unidad II

 Covo, M. (1973) Conceptos Comunes en la metodología

Revisa el siguiente link:

 Supo, J. (2017). Bioestadístico, Tipos y diseño

Realiza las siguientes actividades:

1. Recuerda los conocimientos adquiridos en la Unidad

Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las

Elabora un mapa conceptual donde muestres las

 Población y muestra. Antes de comenzar a leer:

Realiza las siguientes actividades:

4. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes,

Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las

Revisa los siguientes links:

Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las

Elabora un trabajo donde muestres las características del

 Balestrini A, M. (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: BL Consultores Asociados.

Objetivo I.1 I.2 I.3 II.4 II.5 II.6

Peso máximo posible: 10

Peso acumulado 1-5 6 7 8 9 10

Las actividades evaluativas se entregarán al asesor de la asignatura de la siguiente forma:

Evaluación OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUATIVA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (118)

Elaborado por: Prof. Patricia Collantes (UNA)

Pautas para la elaboración del mapa conceptual. Objetivo I.1

1. Lea con detenimiento los contenidos vinculados con el conocimiento y la investigación

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN

Parte I. Identificación del trabajo

Mínimo de puntos posibles: 6 ptos.

Calificación obtenida por el estudiante: _______________________

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (118)

Pautas para la elaboración de la descripción del cuadro comparativo Objetivo I.2

Parte I. Identificación del trabajo

Mínimo de puntos posibles: 6 ptos.

Calificación obtenida por el estudiante: _______________________

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (118)

Parte I. Identificación del trabajo