Práctica 1-Alba Ramirez Martin

Práctica 1
Alba Ramírez Martín

Educación y Sociedad
2ºA Magisterio Primaria
Curso 2018/2019
UCLM-Toledo
Ramírez Martín, Alba
Primaria 2A 2018/2019
0,70
Práctica 1a.
- Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil

del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en la Asociación de
Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,...
- Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Qué utilización haces de internet?.
• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?.
• Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso

de internet.
A continuación, elaboraremos un perfil del internauta y el uso de la red en España a

través del Informe realizado por ONTSI (2018) del perfil sociodemográfico de los
internautas, del realizado por AIMC Navegantes en la red y del realizado por
EGM Audiencia de Internet.
Según observamos, el perfil del Internauta medio español sería una mujer de 35 a 44
años perteneciente a la clase media, accediendo a través de un smartphone con un
consumo diario de más de 4 horas.
Además, observamos que el número de internautas ha aumentado en casi un millón de

usuarios llegando a los 33.702.533 internautas de 10 o más años, y de ellos un 89.61%
han realizado su último acceso en el último mes. Por otro lado, la conexión diaria a
Internet realizada por personas de 17 a 74 años sumó 30.2 millones de personas, por lo
que se garantizó el uso cotidiano de la red.
Con respecto de los internautas, podemos observar que las mujeres son el 50.7% de
ellos dejando a los hombres un porcentaje menor. También podemos fijarnos en las
categorías por edades pues tenemos varias: de 14 a 19 (8.4%), de 20 a 24 (6.9%), de 25
a 34 (15.9%), de 35 a 44 (21.8%), de 45 a 54 (20.0%), de 55 a 64 (14.2%) y de 65 en
adelante (12.7%).
Si nos fijamos en el uso de la red por categoría laboral, los estudiantes son quienes más
acceden a ella semanalmente alcanzando un 98.2% y quienes menos son los
pensionistas con un 49.0%. También podemos observar que según aumenta la renta neta
por hogar hay mayor porcentaje de internautas. Igualmente, podemos distinguir la
cantidad de internautas con respecto a su estado civil, pues los solteros/as ocupan el
92.0% de conexiones con frecuencia semanal frente al 50.8% que tienen los viudos/as.
Asimismo, analizaremos los dispositivos a través de los cuáles se accede a Internet, en

este caso, hay cuatro principales: Teléfono móvil (43.4%), ordenador de sobremesa
(26.2%), ordenador portátil (24.0%) y tablet (5.4%). Además, hay un 49.3% de
usuarios que afirman que no podrían vivir sin el móvil, y un 40.7% que afirma que solo
necesita el móvil para hacer todo lo que necesita por Internet, siendo el servicio de
mensajería WhatsApp el más utilizado (93.5%).
Un 80.5% de los usuarios utilizan las redes sociales, predominando entre ellas Facebook
(80.9%) y bajando la audiencia de blogs y foros.
Las compras por Internet han adquirido en el último año gran importancia pues un
91.1% de los internautas hace uso de ellas, aunque la confianza en el comercio
electrónico haya decrecido 4.1 puntos hasta el 61.5%. La mayor parte de las compras
que se realizan son de ropa y complementos o electrónica y aparatos electrónicos.
Por último, mencionaremos algunos aspectos relacionados con la seguridad en Internet,

pues un 62.5% de los usuarios se sienten vigilados al utilizar la red, preocupándose del
uso que se les pueda dar a los datos que proporcionan o que los gobiernos les controlen.
Habiendo analizado el perfil del internauta y el uso de la red, os haré un pequeño

recorrido sobre mi uso de la misma:
Internet lo uso a diario y durante más tiempo del recomendado. El uso que hago de él es
variado, aunque la mayor parte lo dedico a redes sociales y aplicaciones de mensajería.
La aplicación de mensajería que utilizo es WhatsApp estando pendiente casi todo el
tiempo de ella. Con respecto a las redes sociales, la que más utilizo es Instagram
seguida de Facebook. La primera la utilizo para mantenerme informada de lo que hacen
o comparten conocidos o amigos, subiendo yo muy pocas publicaciones, sobre todo
aquellas que tienen una duración de posibilidad de visionado de 24 horas en la
aplicación. La segunda, Facebook, la utilizo para mantenerme informada sobre
actualidad, informes, investigaciones o artículos ya que no veo las noticias en televisión
o leo el periódico en papel, la utilizo como un sustitutivo de ambas.
Además, un uso muy importante que hago de Internet es para todo el aspecto
académico, pues ya no sólo lo utilizamos para buscar información, sino que todas las
notificaciones nos llegan online o los recursos utilizados por el profesorado.
Por todo eso, yo le doy una gran importancia a Internet, pues lo utilizo a casi todas
horas, ya sea mediante las redes sociales, por aspectos académicos, para ver contenidos
en streaming o simplemente para ver la televisión o escuchar la radio. Esta red nos hace
estar en constante contacto con la sociedad y nos permite mejorar y tener un acceso a
infinita información al instante.
Algunos aspectos positivos en el uso de Internet pueden ser:
• Acceso inmediato a cualquier información o contenido.

• Nos mantiene conectados a personas tanto cercanas como a quienes están lejos.
• Es una vía de comunicación instantánea.
• Nos permite conocer la actualidad mundial sin tener que movernos de casa.
• Nos da acceso a innumerables artículos o estudios que nos mantienen en
constante renovación de nuestro conocimiento.
• Tiene infinitos usos y aplicaciones, como por ejemplo en la educación.
• Hay mucho por descubrir en este ámbito, por lo que no está obsoleto.
Sin embargo, para terminar, también tengo que puntualizar algunos aspectos negativos:
• Puede causar adicción.

• Puede causar daños en la salud: vista cansada, dolor de espalda.
• Se pueden crear abusos en la red: ciberbullying, sexting, sextorsión, grooming,
hosting, etc.
• No estamos plenamente concienciados sobre su uso y capacidades.
• Puede hacer evidentes situaciones económicas desfavorables y por ello provocar
exclusión social.
Práctica 1b.
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y

nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre
tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de
Educación y cultura "La Tarea".
El uso de las nuevas tecnologías o TIC en las aulas cada vez está más presente ya que los
maestros están más formados en su uso y los alumnos están continuamente usando los
dispositivos electrónicos. Obviamente, esto no solo está penetrando en las aulas o colegios,
sino que la sociedad en general está normalizando su uso.
El auge de las TIC tiene aspectos tanto positivos como negativos, por ello hay que saber cómo
y dónde utilizarlas, así como en qué medida. Para ello, voy a mostrar aspectos positivos y
negativos que encuentro en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
Como aspectos positivos podemos destacar:
• Ofrece una continua renovación y actualización de los métodos de enseñanza y de los

recursos ofrecidos tanto para los profesores como para los alumnos.
• Motiva a los estudiantes ya que la clase se hace de una forma más amena y
entretenida, así como fácil de seguir.
• Conecta a los alumnos con la sociedad. Hoy en día vivimos en una sociedad la cuál no
puede ser entendida sin tecnología, es decir, vivimos en una sociedad tecnológica.
• El papel del profesor pasa a ser un guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya no
tiene el único papel de transmitir la información.
• Fomenta la creatividad tanto en los docentes como en el alumnado y a éstos últimos
les proporciona mayor autonomía.
• Te permiten tener información al instante tanto de sucesos que ocurren en el mismo
instante de la búsqueda como los que están en bases de datos.
• La comunicación se ve facilitada ya que la red nos permite relacionarnos con personas
de otras culturas o idiomas y aprender con ellos.
Además, nos podemos encontrar aspectos negativos que debemos tener presentes antes de
incorporar las TIC en nuestro método de enseñanza-aprendizaje:
• Gran parte del profesorado no tiene la formación necesaria para poder abordar la
enseñanza desde las perspectivas de las TIC.
• Los centros escolares tienen una falta de equipamiento o de recursos necesarios para
poder impartir las clases desde una metodología tecnológica.
• Los alumnos pueden llegar a tener un papel pasivo o incluso pueden distraerse debido
al mal uso que se puede hacer de los dispositivos.
• La incorporación de las TIC en las aulas tiene un coste bastante elevado, por lo que es
necesaria una gran inversión de dinero para ello.
• Los alumnos pueden llegar a hacer un uso abusivo de las tecnologías que pueden
provocar su aislamiento o desconexión de la clase.
Por último, tenemos que destacar que al igual que hay aspectos positivos o negativos en la
incorporación de las TIC en las aulas, tenemos aspectos deseables, es decir, aspectos que
esperamos que ocurran como:
• Mayor interés por parte de los docentes en la incorporación de este tipo de recursos o
materiales a la hora de impartir sus clases.
• Mayor formación o conocimiento del profesorado sobre los recursos didácticos que
nos ofrecen las tecnologías y las posibilidades de utilizarlas en las clases.
• Dar la posibilidad al alumnado de producir su propio material a través de fuentes que
hayan encontrado en la red.
• Concienciar tanto a profesores como a alumnos de las ventajas del uso de las TIC y del
mismo modo de las desventajas que hay al utilizarlo como recurso didáctico.
• Capacitar a los alumnos de tener y generar opiniones críticas.
Práctica 1c.
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y

Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://procomun.educalab.es/es (19/4/’19)
Título del espacio web (+ idiomas): Procomún. Red de Recursos Educativos en Abierto (español, inglés, catalán,
euskera)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): INTEF. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del Profesorado. (cau.recursos.intef@educacion.gob.es España)
Patrocinadores: Gobierno de España. Ministerio de Educación y Formación Profesional, Unión Europea y

red.es
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
. Este espacio web nos presenta una gran variedad de recursos, artículos y comunidades-usuarios de acceso
libre para preparar nuestras clases en niveles de educación infantil, primaria o secundaria. Además, en esta
página se abren foros en los que puede participar cualquier usuario o puedes incorporarte a una comunidad
que sea de tu interés.
Contenidos que se presentan:
Nos presenta recursos, artículos, novedades y comunidades a las que pertenecer, todo ello enfocado a
ayudarnos a impartir nuestras clases.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Presentación
. Registrarse
. Acceder
. Red social
. Buscador
. Recursos
. Artículos
. Comunidades
. Usuarios
. Novedades
. Destacado
. Lo más visitado
. Nuevas comunidades
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Es un espacio web de libre acceso, aunque está dirigido especialmente a docentes.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Para acceder a este espacio se requiere de algún dispositivo con conexión a Internet como smartphone,
Tablet, ordenador de sobremesa o portátil. Estos dispositivos deben tener instalado un sistema operativo
como Windows, Linux, etc. que permita tener un navegador para poder acceder a la página web.
Valores que potencia o presenta: Compañerismo, cooperación y colaboración entre docentes al pertenecer
a comunidades y compartir recursos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... .

X . .
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ .

X . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . .

X .
Múltiples enlaces externos .......................................................

. .
x
Canales de comunicación bidireccional.................................
. . .
Servicios de apoyo on-line ………………………………………. X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .

X . .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . .

X
. . .
X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .

X . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………. . . .

X
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….
. . .
X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
. . .
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………. X
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . .
X
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………
. . .
X
. . .
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
. . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .

X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………. . X . .
Atractivo…………………………………………........................
X
Funcionalidad, utilidad…………………………………………
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características)
. Los usuarios que pueden utilizar esta página web son docentes de educación infantil, primaria y secundaria,
así como docentes de educación especial y de formación profesional.
. Los alumnos de las etapas educativas mencionadas anteriormente (exceptuando la etapa de educación
infantil) pueden utilizarla ya que es una página bastante fácil de utilizar.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Esta página tiene diversas aportaciones educativas, ya que nos proporciona recursos y materiales didácticos
para nuestras clases, así como recursos que pueden utilizar nuestros alumnos.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Los estudiantes pueden realizar búsqueda de artículos que les parezcan interesantes en la web o buscar
actividades que les hayan propuesto sus profesores y/o sugerir a los mismos alguna que les parezca
interesante trabajar en clase.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .

x .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .

x
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
. . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. x
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... .
x . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

. . .
x
Trabajo cooperativo......................................................................
. . .
x
. . .
x
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. El espacio web es muy recomendable para docentes, aunque para los estudiantes no tanto.
El contenido se enfoca a recursos para dar la clase, se podría enfocar más también hacia los alumnos
incorporando por ejemplo comunidades de alumnos y no sólo de docentes.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Con esta web se fomenta el trabajo cooperativo y por comunidades. Facilita la comunicación entre
docentes de toda España.
Otras páginas de contenido similar o complementario:

. http://www.universia.es/recursos-profesores/profesores/at/1150991
. http://educalab.es/home

Dirección URL (+ fecha de la consulta): https://www.educaciontrespuntocero.com/ (19/4/’19)
Título del espacio web (+ idiomas): Educación 3.0. Líder informativo en Innovación Educativa. (español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
Contacto: info@educaciontrespuntocero.com
Dirección: Javier Palazón
Subdirección: Susana Velasco
Publicidad: Marga Soler
Cristina Fernández
Verónica López
Redacción: Ana Ayala
Laura Pajuelo
Regina De Miguel
Marta Moreno
Laura Román
Webmaster: Antonio García
Colaboradores: Lola García-Ajofrín
Noelia Hernández
Pablo Espeso
Patrocinadores: Cepsa. RedEduca.net. Roomba. Aquellos que muestran publicidad en la página web
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
. Este espacio web nos presenta una gran variedad de contenidos como: metodologías activas, soluciones TIC
para el proceso de enseñanza-aprendizaje, educación emocional, pensamiento computacional o las últimas
tendencias en innovación educativa.
Nos presenta recursos, artículos, novedades, experiencias, formación o entrevistas, entre otros muchos
contenidos.
. ¿Quiénes somos?
. Revista Educación 3.0
. Suscríbete a la revista
. Normas para publicar
. Calendario de eventos
. Contactar
. Noticias
. Recursos
. Experiencias
. Entrevistas
. Formación
. Convocatorias
. La opinión de…
. Buscador
. Te recomendamos…
. Lo más leído
. Sobre nosotros
. Es un espacio web de libre acceso, aunque está dirigido a docentes o todas aquellas personas que quieran
formarse o informarse en el terreno educativo.
Valores que potencia o presenta: Incentiva la curiosidad y la innovación educativa. Nos presenta
innumerables recursos para renovar nuestro repertorio educativo.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... x . .
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ . . .

X
. .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... X
Múltiples enlaces externos ....................................................... . . .
X
Canales de comunicación bidireccional................................. . . .
X
Servicios de apoyo on-line ……………………………………….
. .
X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
. .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… X
. .
X

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .

X .

X
. .
X
. . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... .
X
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X
. . .
X
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Atractivo…………………………………………........................
X
Funcionalidad, utilidad…………………………………………
X

. Los usuarios que pueden utilizar esta página web son docentes de educación infantil, primaria y secundaria,
sobre todo, aunque no se descarta la utilización por otra parte de profesorado o por personas las cuales no
sean docentes.
. Los alumnos que podrían sacar más partido de este sitio web serían los de educación secundaria ya que el
contenido tiene vocabulario que podría resultar complejo para estudiantes de educación primaria.
. Esta página tiene diversas aportaciones educativas, ya que nos proporciona recursos y materiales didácticos
para nuestras clases, así como recursos que pueden utilizar nuestros alumnos. Además, todas las entrevistas,
artículos y demás contenidos nos pueden venir bien para nuestra continua formación.
. Los estudiantes pueden realizar búsqueda de artículos, experiencias o entrevistas que les parezcan
interesantes en la web para después comentarlas en clase todos juntos o realizar comentarios de aquello
que les haya indicado su profesor.

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .

X
. . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. x

X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ . .

X
. . .
x
. .
X
OBSERVACIONES
. El espacio web es muy recomendable para docentes, aunque para los estudiantes no está tan enfocado.
El contenido son recursos para dar la clase o para formación continua del profesorado, se podría enfocar más
hacia los alumnos incorporando actividades o espacios destinados directamente a ellos.
. Con esta web podemos mantenernos informados de noticias educativas o convocatorias de cursos, así
como nuestra continua formación como docentes.

. http://www.ayudaparamaestros.com/
. https://somoscientificos.es/recursos-para-docentes/

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://bunis.org/ (19/4/’19)
Título del espacio web (+ idiomas): Bunis. Buscador seguro para niños. (español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
Contacto: info@bunis.org
Creador: Emilio López (España)
Patrocinadores: No tiene.
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI

Presentación:
. Este espacio web nos presenta un buscador web seguro, el cuál utiliza un filtro de contenido no apto para
menores.
Se nos presenta el buscador seguro, y además puedes seleccionar si eres padre o docente; seleccionando
una de esas dos opciones se te ofrecen artículos o recursos para trabajar con los niños de forma segura y
atractiva en Internet.
. Buscador
. Acceder
. Registrarse
. Padres
. Profesores
. Aviso Legal
. Política de Cookies
. Contacto
. Es un espacio web de libre acceso dirigido tanto a un público infantil como a padres y docentes.
Valores que potencia o presenta: Seguridad para que los niños utilicen Internet sin peligro y encontrando
aquello que buscan fácilmente.

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... x . .
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ . .

X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
. .
X
Múltiples enlaces externos .......................................................
. .
Canales de comunicación bidireccional................................. X
Servicios de apoyo on-line ………………………………………. . .
X
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... . .
X
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. .
X
. .
X

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… X .

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X
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... .
X
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X
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X
.

X . .

Atractivo…………………………………………........................
X
Funcionalidad, utilidad………………………………………… X

. Los usuarios que pueden utilizar esta página web son niños de cualquier edad, así como padres o docentes. Al ser un
buscador seguro no hay límite de edad en su utilización, cualquier niño puede utilizarlo de forma segura.
. Esta página tiene numerosas aportaciones educativas, es un buscador con todo el potencial que tiene, ya
sea para búsqueda de información o de actividades o juegos.
. Además, los padres y profesores tienen acceso a descargas o a recursos para utilizar con los niños.
. Los estudiantes pueden realizar búsqueda de cualquier contenido y actividad de forma segura, además los
profesores pueden encargarles trabajos de indagación o investigación en la res; así como búsqueda de
actividades para su realización en casa o en clase.

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . .

X
. .
X
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ .

X
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X
.
X
OBSERVACIONES
. Este espacio ofrece una amplia oferta de contenidos a los alumnos y sin una buena guía por parte de sus
profesores o padres puede no saber a qué contenido acceder.
. El espacio web es muy recomendable para los niños, ya que acceden a la red de forma segura y tienen
acceso a contenidos adecuados para menores.

. http://www.buscadorinfantil.com/
. https://www.kiddle.co/
Práctica 1d.
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y
Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su
participación deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y en su
momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios
digital de la asignatura.
Enlace a la entrada del portafolios:

https://portafolioeysalbaramirez.blogspot.com/2019/05/twitter-en-la-escuela.html
¿Twitter en la escuela?
Hace unos días investigando sobre el uso de las redes sociales en la educación me
encontré con un artículo de Steeve Wheleer en el que nos proponía 10 usos de la tan
famosa red social Twitter para el aula. Al leerlo me planteé si era realmente práctico o
factible incorporar algo así a nuestras clases en los colegios.
Twitter es una aplicación que utiliza el microblogging, es decir, nos permite enviar
mensajes cortos, concretamente de 280 caracteres; no sólo podemos adjuntar texto, ésta
aplicación nos permite además adjuntar vídeos o imágenes.
Pero, ¿por qué incorporar Twitter a nuestras aulas? ¿puede suponer una distracción para
los alumnos?
Twitter fue un fenómeno mundial, su popularidad fue creciendo exponencialmente hasta

alcanzar aproximadamente los 126 millones de usuarios activos. El ser una aplicación
tan conocida y utilizada puede aportarnos una gran ventaja para incorporarla a la
escuela; los alumnos ya conocen cómo funciona esta herramienta y no tenemos que
invertir tiempo de clase en explicarles cómo deben manejarla, sólo les propondremos las
actividades que realizaremos con ella o el uso que queremos que le den.
A continuación, os mostraré aplicaciones que Wheeler nos propone para integrar

Twitter en el aula:
• Tablón de anuncios: podemos utilizar la herramienta para notificar a los

estudiantes noticias, cambios en el horario o información relevante sobre el aula.
• "Twit Links": los alumnos deben compartir links o enlaces a páginas que les
hayan parecido interesantes o útiles para la clase.
• Tweet del tiempo: la clase elegirá una persona famosa del pasado, crearle una
cuenta en Twitter y cada cierto tiempo publicar un tweet utilizando el
vocabulario de la época, el estilo del personaje y siempre publicando aspectos
que le ocurrieron o que los alumnos piensen que podría haber compartido de
tener Twitter.
• Micro Debate: la clase utilizando un hashtag común a la clase o siguiendo un
"hilo" de Twitter para que los alumnos debatan sobre el tema escogido en clase
participando así la clase al completo.
• "Twitter Pals": los alumnos encontrarán un usuario de Twitter para poder
conversar con él o compartir hobbies, aspectos sobre sus culturas, etc. De esta
forma podrán conocer otras culturas o practicar otro idioma que estudien como
el ingles.
• Micro Escritura: cada alumno escribirá un fragmento de un relato imitando así el
clásico "cadáver exquisito". Para ello será necesaria la colaboración de toda la
clase teniendo como fin la creación de un relato único.
Obviamente el partido que podemos sacar a Twitter en clase solo está limitado a nuestra
imaginación, cualquier idea puede llevarse a cabo experimentando así si cumple lo
esperado o simplemente tenemos que buscar otras actividades que satisfagan las
necesidades de los alumnos.
¡Ahora te toca a ti!
¿Incorporarías una red social en el aula?
¿Que actividades se te ocurren para incorporar

Twitter como herramienta docente?
Fuente de imagen
Artículo Steeve Wheeler: http://www.steve-wheeler.co.uk/2009/01/teaching-with-

twitter.html

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Práctica 1

Alba Ramírez Martín

- Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil

• ¿Qué utilización haces de internet?.

• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?.

• Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso

A continuación, elaboraremos un perfil del internauta y el uso de la red en España a

Además, observamos que el número de internautas ha aumentado en casi un millón de

Asimismo, analizaremos los dispositivos a través de los cuáles se accede a Internet, en

Por último, mencionaremos algunos aspectos relacionados con la seguridad en Internet,

Habiendo analizado el perfil del internauta y el uso de la red, os haré un pequeño

Algunos aspectos positivos en el uso de Internet pueden ser:

• Acceso inmediato a cualquier información o contenido.

• Puede causar adicción.

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y

Como aspectos positivos podemos destacar:

• Ofrece una continua renovación y actualización de los métodos de enseñanza y de los

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://procomun.educalab.es/es (19/4/’19)

Patrocinadores: Gobierno de España. Ministerio de Educación y Formación Profesional, Unión Europea y

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI

Contenidos que se presentan:

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

. Es un espacio web de libre acceso, aunque está dirigido especialmente a docentes.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... .

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ .

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . .

Múltiples enlaces externos .......................................................

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .

Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………. . . .

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Principales aportaciones educativas de la página:

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Otras páginas de contenido similar o complementario:

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

Dirección URL (+ fecha de la consulta): https://www.educaciontrespuntocero.com/ (19/4/’19)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):

Dirección: Javier Palazón

Subdirección: Susana Velasco

Publicidad: Marga Soler

Redacción: Ana Ayala

Webmaster: Antonio García

Colaboradores: Lola García-Ajofrín

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -