CURSO:

TEMA:

S05. S2 Resolver ejercicio

INTEGRANTES:

- Martínez Llenque Josué Natanael

- Chuzón Malca Estrella Celeste

DOCENTE:
Diana Karina Valdivia

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¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2022 - marzo
Semana 5 – sesión 2
Preparación para la Práctica Calificada 1 (PC1)

Logro de la Al final de la sesión, el estudiante presenta un avance de esquema de ideas para la

sesión Práctica Calificada 1 (PC1), a partir del análisis de la información.

Actividad 1
Observa el siguiente video y responde las preguntas de comprensión.

https://www.youtube.com/watch?v=oybARSrIJXc

1. ¿Por qué dependemos de la tecnología?

La tecnología es un aporte importante para las personas, como para los estudiantes al
investigar sus tareas y eso es lo que conlleva a que dejemos la forma tradicional, la cual, es
leer, como también otras actividades y eso nos hace dependientes que la tecnología.

2. ¿Consideras que, la tecnología es un producto adictivo que debe ser regulado? Fundamenta tu
respuesta.

Creo que la tecnología no es un producto adictivo, pero también creo que debe ser usada sólo
cuando sea necesario e imprescindible hacerlo. Pienso que la tecnología tiene muchos
beneficios para todos, pero depende de cada persona hacer que esta no se vuelva una
adicción.
3. Respecto a lo anterior, ¿la tecnología será beneficioso o puede generar consecuencias
negativas en los usuarios, en este caso en los menores de edad?
Considero que en los menores de edad las consecuencias serían negativas, pues, por la misma
edad que tienen no podrían manejarla de manera apropiada y dentro de un tiempo
establecido. En muchos casos, se ha visto que la mayoría de niños y/o adolescentes no tienen
límites al ver la televisión, la computadora o un videojuego. Pienso que en ellos sí se
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 generaría una adicción, incluso pueden verse perjudicados en su ámbito social, pues tienden a
aislarse por hacer uso de la tecnología. Definitivamente la tecnología puede tornarse
peligrosa para un niño y/o adolescente cuando estos no son supervisados por un adulto.

Actividad 2
Revisa las fuentes correspondientes y parafrasea la información que más te ayuden. Estos te permitirán
determinar la información que puedes incluir en tu esquema de ideas para el texto argumentativo de tres
párrafos.

• El tema polémico para la Práctica Calificada 1 se relaciona con las TIC como herramientas
beneficiosas o de riesgo para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes.

PÁRRAFO 1:

Según Alvites-Huamaní (2019), la inmediatez que tienen los niños y adolescentes para el uso y acceso a las
TIC no es del todo positivo, ya que existen ciertos riesgos y que pueden llegar a mermar en la salud
emocional de los estudiantes, siendo uno de ellos el padecer de ciberacoso. Esto, también, lo asevera
Rodríguez et al. (2020) al referir que el ciberacoso es un tipo de acoso que se realiza a través de las TIC,
por medio del cual se acosa, molesta, insulta, amenaza o amedrenta intencionadamente a una persona.
Muchos de los escolares atacados con este tipo de acoso lo han vivido por las redes sociales, lo cual repercute
en el bienestar psicológico de las víctimas. Esto los ha llevado incluso al suicidio por no saber cómo actuar
ante esta difícil situación que no supieron cómo enfrentar.

PARAFRASEO:

Alvites Huamaní (2019), la inmediatez a la que los niños y adolescentes deben acceder utilizando las TIC
presenta ciertos riesgos y puede afectar la salud emocional de los estudiantes que sufren ciberacoso, por lo
que no es del todo positivo. Esto también es apoyado por Rodríguez et al. (2020) Hay que tener en cuenta
que el ciberacoso es una forma de acoso realizada a través de las TIC que intencionadamente acosa, insulta,
intimida a una persona. Muchos escolares que han sido golpeados por este tipo de acoso lo viven a través
de las redes sociales, afectando el bienestar psicológico de sus víctimas. Esto incluso los llevó al suicidio
porque no supieron cómo actuar ante esta difícil situación que no podían sobrellevar.

PÁRRAFO 2:

Para López (2019), el sedentarismo que genera el uso desmesurado de las tecnologías hace que se tenga una
mayor prevalencia de estar en riesgo a padecer diabetes y la resistencia a la insulina, consecuentemente, así
como a contraer hipertensión y obesidad. Además de lo mencionado, Abril (2016) destaca que el uso abusivo
de las TIC y de las diferentes herramientas tecnológicas que incluyen juegos pueden generar adicción a
juegos en línea (Uchuypoma, 2017), al uso problemático de teléfonos móviles y a las redes sociales. Por su
parte, Mera (2018) refiere que el abuso del uso de las tecnologías expone a los usuarios a tener dificultades
de salud visual, al estar demasiado tiempo frente a un computador, donde tiene que realizar actividades
propuestas. Para ello, Blyznyuk (2020), refiere que la repetición de actividades en línea sitúa a los
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estudiantes de primaria en alto riesgo de desarrollar un uso obsesivo de Internet. García-Umaña, Barros y
Segura-Mariño (2019) consideran que los menores que miran televisión más de cinco horas al día tienen
más posibilidades de tener sobrepeso, lo que puede traer como consecuencia otras enfermedades de índole
físico y psicológico. Los estudios revisados hacen referencia a que las TIC necesitan ciertos factores para
ser propicias en el proceso enseñanza aprendizaje.

PARAFRASEO:

López (2019), indica que los usuarios por estar haciendo uso de la tecnología no hacen ejercicios y esto
perjudicial, pues, están propensos a sufrir diabetes, la resistencia de la insulina e hipertensión. Además,
Abril (2016) recalca que el uso frecuente de la tecnología como videojuegos, puede ocasionar una adicción
en el usuario, como también lo afirma Uchuypoma, (2017). También Mera (2018) informa que su uso
frecuente puede generar problemas visuales, ya que, están demasiado tiempo frente a la pantalla. Por eso,
Blyznyuk (2020), recalca que los alumnos de primaria están en peligro de ser adictos al Internet. Por otra
parte, García-Umaña, Barros y Segura-Mariño (2019) piensan que los niños que observan mucho tiempo
televisión están en riesgo de padecer sobrepeso, lo cual puede tener como efecto enfermedades tanto físicas
como psicológicas. Estos estudios señalan que las TIC tienen que hacer uso de ciertos elementos para que
sean necesarias en la enseñanza.

PÁRRAFO 3:

La tecnología domina nuestras vidas. Las grandes empresas como Facebook o Youtube manipulan sus
algoritmos para que los usuarios aumenten el uso de su producto, se enganchen más, y ellos puedan aumentar
sus ganancias a través de la publicidad. Para los niños, el problema es mayor: debido al uso constante de
dispositivos, el 50% de los adolescentes se considera adictos; el 48% de los que pasan más de cinco horas
con su teléfono ha reportado sentimientos de depresión, aislamiento o suicidio.

PARAFRASEO:

Hoy en día la tecnología nos controla. Empresas como Youtube o Facebook manejan sus algoritmos, para
que más personas puedan ver sus contenidos y ellos generen utilidades a partir de su publicidad. Las
dificultades en menores, es mayor, ya que, ellos manipulan casi siempre el celular, en los adolescentes el
50% son adictos; el 48% del que pasa mucho tiempo con el dispositivo tienen problemas psicológicos.

PÁRRAFO 4:

Los adolescentes españoles pasan una media de entre 2 y 3 horas diarias utilizando algún tipo de dispositivo
tecnológico, siendo el tiempo de uso recomendado inferior a 2 horas/día recuerda que no se puede ni debe
afirmar que por el mero hecho de usar las TIC los usuarios van a ser adictos a las mismas, pero todos los
que hagan un uso problemático les dedicarán un tiempo desmedido, dejarán de realizar otras actividades
propias de su ciclo vital y generarán actitudes de dependencia y falta de control sobre sus conductas.

PARAFRASEO:

Los jóvenes en España utilizan equipos de alta tecnología durante 2 o 3 horas al día, y el tiempo de uso
recomendado es inferior a 2 horas al día, El usuario se vuelve adicto. Aquellos que los usan sin dudar pasarán

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mucho tiempo con ellos, dejarán de participar en otras actividades del ciclo de vida y crearán una actitud de
dependencia y falta de control sobre su comportamiento.

PÁRRAFO 5:

En cuanto a los usos problemáticos en el ámbito académico, se confirma que las TIC pueden generar
distracciones en clase y propiciar la disminución del tiempo dedicado al estudio, observándose que las
repercusiones académicas negativas afectan más a los alumnos mayores. Las TIC pueden afectar
negativamente la dimensión socio-relacional de los jóvenes, tanto en el entorno social y familiar como de
ocio. En cuanto a los efectos de un uso problemático de las TIC en el ámbito familiar, se evidencia el
surgimiento de conflictos familiares a causa del uso excesivo y/o por hacer uso de las TIC mientras se
realizan actividades en familia.

PARAFRASEO:

Las TIC producen que los alumnos se distraigan mientras se va desarrollando la lección y esto provoca que
se reduzca el tiempo invertido en el estudio, dándose cuenta que esto perjudica más a los estudiantes
mayores. La tecnología impacta de manera negativa tanto en el ámbito social, familiar y en el tiempo libre
de los jóvenes. El resultado que las TIC causan en el entorno familiar son que haya enfrentamientos entre
los miembros del hogar por el empleo desmedido de la tecnología o porque la utilizan mientras se está
desarrollando prácticas familiares.

PÁRRAFO 6:

En el país de Chile, los estudios de medición de riesgos TIC en alumnos en edad escolar representan un
fuerte desafío para el análisis ya que no todos los riesgos son conocidos, haciendo que de esta forma sea
difícil evaluar el riesgo del permanente contacto e interacción con dispositivos tecnológicos y la red. En
este sentido, las primeras aproximaciones fueron elaboradas a partir de los símiles con la vida real, por
ello el riesgo de los niños frente a actos violentos no tácitos remite a la violencia per se, cuyas definiciones
conductuales (o límites) están establecidos en la ley. A pesar de ello, cuando la ley permite cierta
impunidad es posible introducir diversos enfoques, por ejemplo: aquellos que para disminuir la violencia
propalan la necesidad de más vigilancia o aquellos que resaltan las fallas expresadas en el control de la
violencia afectando la fiabilidad del sistema legal (Foucault, 2002).

PARAFRASEO:

En Chile los estudios de medición de riesgos de las TIC en escolares no conocen todos los riesgos y
dificultan la evaluación del riesgo de contacto e interacción continua con dispositivos técnicos y redes, lo
que plantea un gran desafío analítico. En este sentido, la primera aproximación se derivó de una parábola
real. Por ello, el riesgo de que un niño enfrente violencia no implícita se refiere a la violencia misma, y la
definición (o limitación) de esa conducta es la siguiente: Estaba estipulado por ley. Sin embargo, si la ley
permite alguna inmunidad, introduzca varios enfoques, como un enfoque que facilite la necesidad de una
mayor vigilancia para reducir la violencia y un enfoque que enfatice la falta de control de la violencia, lo
que puede afectar la confiabilidad del sistema. (Foucault, 2002).
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