UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA N° 05

I. DATOS GENERALES:
1. Institución educativa : BH School
2. Docente : xxxxxx
3. Director : Dennis Jaramillo Ostos
4. Coordinador(a) : Alberto Arteaga Vásquez
5. Nivel : Secundaria Grado y Sección: 2do A, B y C
6. Área : MATEMÁTICA
7. Bimestre : III Duración aproximada: 4 semanas
II. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Somos únicos e importantes”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de primero de secundaria de la institución BH SCHOOL de Los Olivos, se encuentran en
dificultades para asumir reglas y normas de convivencia ello les traerá dificultades para ser parte de otros
grupos en su vida futura.
Frente a este contexto formulamos las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos saber qué normas de convivencia nos es más difícil de asumir? ¿Por qué se les hace
tan difícil asumir esa norma? ¿Qué ocurre si respetaríamos las normas de convivencia?

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumentos de
Competencias Capacidades Desempeños
evaluación
 Traduce datos y  Transformar los datos, valores
condiciones a desconocidos. Variables y
expresiones algebraica y relaciones de un problema a una
Resuelve gráficas expresión gráfica que generalice la
problemas de interacción entre estos.
regularidad,  Usa estrategias y  Seleccionar, adaptar, combinar o
equivalencia y procedimientos para crear, procedimientos, estrategias y
cambio encontrar equivalencias y propiedades para simplificar o
reglas generales. transformar ecuaciones,
inecuaciones y expresiones
simbólicas.
 Ficha de
evaluación
 Comunica su  Describe la ubicación o los
 Lista de cotejos
comprensión sobre las movimientos de un objeto real o  Prueba objetiva
formas y relaciones imaginario, y los representa  Ficha de
aplicación
geométricas. utilizando mapas y planos a escala,
 Prueba de
razones trigonométricas, y las ensayo
 Argumenta afirmaciones ecuaciones básicas de la geometría
Resuelve sobre relaciones analítica
problemas de
geométricas.  Plantea y contrasta afirmaciones
forma, movimiento
y localización sobre las relaciones y propiedades
que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
experiencias directas o
simulaciones.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
 - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

V. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Sesión 1: Razones Sesión 2: Signos de Sesión 3: Aplicaciones Sesión 4: Repaso (2 horas)

trigonométricas de un razones trigonométricas literales de los signos de
ángulo en posición de ángulos en posición las R. T. de ángulos en
normal II (2 horas) normal.(2 horas) posición normal (2 horas)

Desempeños:

 Transformar los datos, valores desconocidos. Variables y relaciones de un problema a una expresión
gráfica que generalice la interacción entre estos.
 Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando mapas
y planos a escala, razones trigonométricas, y las ecuaciones básicas de la geometría analítica.

Actividad importante: Actividad importante: Actividad importante: Actividad importante:

En esta sesión definiremos
las razones trigonométricas
de un ángulo en posición
normal, siendo la extensión
de las razones
trigonométricas de ángulos
agudos vinculadas con el
plano cartesiano.
Analizaremos que el signo
de una razón
trigonométrica depende de
la posición en la que se
encuentra el ángulo (en
posición normal) y de la
razón trigonométrica que la
afecta.
En esta sesión se realizará En esta sesión se realizará un
el cálculo de los valores repaso, el cual pondrá a prueba
que pueda tomar una el conocimiento, la habilidad y
expresión (positivo o rapidez de los estudiantes en la
negativo) dependiendo de resolución de ejercicios diversos
los valores que tomen los de los 3 temas vistos
ángulos. anteriormente.

En este capítulo se
estudiará las siguientes
razones:

- Cotangente
- Secante
- Cosecante

VI. PRODUCTO:

 Infografía

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro de actividades  Tijeras

 Material concreto  Papelógrafo
 Plumones  Texto escolar
 Pizarra  Cuentas
 Carteles de colores  Material reciclado

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Cómo debo aplicar la evaluación para mis estudiantes con dificultades de aprendizaje? ¿Qué
instrumentos o técnicas debo emplear?
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XXXXX José Alberto Arteaga Vásquez
Docente Responsable Vº Bº Coordinación Académica