PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 2: Reconocer emociones y aprender a expresarlas

Profesor: Profesor Banco Nivel: Segundo Básico

Asignatura: Orientación Total de Actividades: 10 N° de Clases: 10

Fecha de Inicio: 22/07/2013 Fecha de Término: 02/12/2013 N° de Horas: 0

Objetivos de Aprendizaje
OA2 - Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de
expresarlas.
OA6 - Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un
acuerdo, reconciliarse.

Evaluación: (Diagnóstica / Fromativa / Sumativa) Evaluación: (Diagnóstica / Formativa / Sumativa)

 LISTADO DE CLASES
Nombre:1-Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás. Código: 21193

Inicio:22/07/2013 18:46 Término:22/07/2013 18:46 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia,
miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Recursos:
Recursos Digitales
Guía 6 Factores que
afectan a las cadenas
tróficas
rabia imagen

pena imagen

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Diagnóstica.
-Indicadores:
-Representan gráficamente emociones,
utilizando dibujos de expresiones faciales.
-Identifican emociones experimentadas por
otros ante situaciones determinadas.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes nueva unidad, se mencionan los objetivos, los alumnos los comentan y predicen lo que aprenderán.
Luego se presenta el objetivo de la clase, donde identificarán emociones experimentadas por ellos y por los demás.

Desarrollo:
Profesor/a muestra a los estudiantes rostros que reflejan distintas emociones, los alumnos las identifican, comentando qué rasgos físicos les
permiten identificarlas.
Luego el docente pide a los estudiantes dibujar o recortar de revistas cuatro caras que expresen sentimientos distintos, y que las peguen en un palito
de helado. Una vez realizados los dibujos, se hace una puesta en común; el profesor los invita a identificar los sentimientos que expresan,
basándose en las características faciales que distinguen a cada una.
Finalmente se les invita a jugar a “Esta es la emoción”. se les explica que el juego consiste en escuchar distintas situaciones de la vida diaria y
levantar la tarjeta que representa la emoción más adecuada a la situación, exclamando ¡esta es la emoción! y justificando su elección. Luego de
presentar cada situación, les pide señalar si están de acuerdo o no con el estudiante seleccionado para responder, explicando sus razones para el
acuerdo o desacuerdo.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Se guía a una conversación entre los alumnos para que reconozcan los rasgos físicos que acompañan a las distintas emociones y las características
físicas que les permiten identificarlas.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:2-Reconocer reacciones físicas asociadas a una emoción. Código: 21192

Inicio:05/08/2013 18:56 Término:05/08/2013 18:56 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia,
miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Recursos:
Recursos Digitales
retrato emoción 1

Galarina

La Bioguia

Prudent Leray

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Identifican reacciones físicas asociadas a
una determinada emoción.
-Comparan las sensaciones, deseos y
pensamientos que sienten frente a
emociones como rabia, miedo, alegría y
pena.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase, donde
reconocerán reacciones físicas asociadas a una emoción.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que observen diferentes fotos y láminas de rostros que expresan diversas emociones básicas; por ejemplo: miedo,
alegría, vergüenza, rabia y pena. Señalan algunas reacciones físicas asociadas a ellas, como llanto, sonrisa, sonrojarse. Finalizan la actividad,
registrando en sus cuadernos las emociones y dibujando las expresiones físicas de cada una de ellas.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Se presentan los trabajos y los comentan, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:3-Identificar sus propias emociones ante distintas situaciones. Código: 21191

Inicio:26/08/2013 19:10 Término:26/08/2013 19:10 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia,
miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Recursos:
Recursos Digitales
Actividad: Las
emociones

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Identifican el tipo de emoción experimentada
ante situaciones que hayan resultado
importantes para ellos.
-Reconocen diversos tipos de situaciones
que pueden generar una emoción
determinada.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo, donde identificarán sus propias emociones ante distintas situaciones.

Desarrollo:
Profesor/a entrega a los estudiantes una ficha de trabajo con distintos enunciados: estoy enojado, estoy contento, estoy triste, estoy cansado, siento
miedo, estoy preocupado, siento vergüenza, entre otros. Frente a cada uno de ellos, dibujan las expresiones faciales que corresponden.
A partir de la actividad anterior, frente a cada enunciado, los estudiantes relatan por escrito alguna ocasión en que se hayan sentido así.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Comentan actividad realizada y se aclaran dudas por parte de los estudiantes.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:4-Distintas maneras para representar una emoción. Código: 21190

Inicio:02/09/2013 19:27 Término:02/09/2013 19:27 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia,
miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Recursos:
Recursos Digitales
Actividad: cómo
expreso mis
emociones

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Proponen diversas formas de expresar para
diferentes emociones, utilizando su rostro, su
voz o su cuerpo.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes, por medio de preguntas, actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase, donde propondrán distintas formas para expresar una emoción.

Desarrollo:
Profesor/a entrega a los estudiantes una ficha de trabajo, en la cual deben completar oraciones relacionadas con la expresión de sus emociones.
(ver recurso)
A partir de la actividad realizada proponen diversas formas de expresar una emoción, utilizando su rostro, su voz o su cuerpo.

Cierre:
Finalmente reflexionan y concluyen junto al profesor que todos tenemos diferentes formas de expresar lo que sentimos.
Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:5-Representar distintas emociones. Código: 21189

Inicio:30/09/2013 19:35 Término:30/09/2013 19:35 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia,
miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Recursos:
Recursos Digitales
Resolución de
conflictos
Propuesta de
Evaluación Unidad 4
mapa Chile 3

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Realizan mímicas que expresan emociones
por medio de expresiones faciales y
corporales (pena, rabia, alegría y miedo).

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda juntos a los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo, donde representarán emociones a partir de la mímica, expresión facial y corporal.

Desarrollo:
Profesor/a muestra a los estudiantes imágenes de retratos, descubren qué emoción pueden estar mostrando las personas retratadas. El docente lo
escribe en la pizarra y los estudiantes lo copian en su cuaderno.
Luego juegan a adivinar emociones a partir de mímicas que las representen. Al término de cada actuación, escriben las manifestaciones corporales
que les permitieron adivinar (como gestos de la cara, posición del cuerpo).
Finalmente forman grupos de cuatro y el docente les asigna una emoción que deben representar con recortes de revistas pegados en un
papelógrafo. Muestran su trabajo al curso.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Una vez presentados sus trabajos, los comentan, reflexionan sobre la importancia de expresar las emociones, para sentirse bien consigo mismos

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:6-Problemas entre pares. Código: 21188

Inicio:07/10/2013 19:47 Término:07/10/2013 19:47 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Recursos:
Recursos Digitales
Guía 12 Repaso de
contenidos
Transferencia de
contenidos y
productividad

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen conflictos entre pares que se
manifiestan en su curso y en su vida
personal.
-Buscan soluciones ante conflictos,
considerando tanto las implicancias para sí
mismos como para los otros involucrados.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el nuevo objetivo de la clase, donde, identificarán conflictos que surgen en la escuela y propondrán medidas
para solucionarlos.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que caractericen un problema y/o conflicto interpersonal. Señalan ejemplos de problemas que hayan ocurrido en el
curso y comentan cómo se han resuelto. Lo escriben en su cuaderno.
Proponen medidas para evitar conflictos entre pares, los anotan en un papelógrafo y lo pegan en el pizarrón.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Comentan la importancia que tiene el evitar conflictos entre pares.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:7-Problemas de convivencia. Código: 21187

Inicio:28/10/2013 20:31 Término:28/10/2013 20:31 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Recursos:
Recursos Digitales
Actividad: problemas
de convivencia

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen conflictos entre pares que se
manifiestan en su curso y en su vida
personal.
-Identifican la causa que genera alguno de
los conflictos cotidianos que se dan en su
entorno.
-Guiados por el docente, aplican pasos
previamente aprendidos para resolver
problemas entre pares que surgen en su vida
cotidiana.
-Buscan soluciones ante conflictos,
considerando tanto las implicancias para sí
mismos como para los otros involucrados.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivos, donde escogerán un problema de convivencias e identificarán cómo resolverlo.

Desarrollo:
Profesor/a presenta a los estudiantes una serie de problemas de convivencia. (ver recurso) A partir de ello se les invita a diseñar en conjunto los
pasos para la solución que cumpla con los criterios mencionados. El docente cierra la actividad, colgando el cartel en un lugar visible de la sala para
ser utilizado para resolver conflictos.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Reflexionan sobre la importancia de resolver los conflictos para lograr una buena convivencia.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:8-Reflexionar en torno a un problema personal. Código: 21194

Inicio:04/11/2013 12:19 Término:04/11/2013 12:19 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Recursos:
Recursos Digitales
Actividad: reflexionar
en torno a un
problema personal

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Identifican la causa que genera alguno de
los conflictos cotidianos que se dan en su
entorno.
-Guiados por el docente, aplican pasos
previamente aprendidos para resolver
problemas entre pares que surgen en su vida
cotidiana.
-Buscan soluciones ante conflictos,
considerando tanto las implicancias para sí
mismos como para los otros involucrados.
-Mediante el diálogo, generan soluciones
ante conflictos con otros, reconociendo
aquello que cada uno concede y que cada
uno obtiene.
-Piden ayuda a un adulto o a un tercero en
caso de necesitarlo para solucionar un
conflicto.
¿Como enseñar y con qué aprender?
Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase, donde reflexionarán a partir de un problema personal.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que reflexionen en torno a un problema personal y la manera de solucionarlo, apoyándose en una ficha entregada
por el profesor. (ver recurso)
Comentan sobre las causas que originaron el conflicto e identifican la importancia de recurrir a otra persona para que los ayude a solucionar el
problema.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
En una puesta en común dialogan sobre las formas en que podemos solucionar un problema.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:9-Identificar un conflicto Código: 21195

Inicio:25/11/2013 12:30 Término:25/11/2013 12:30 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Recursos:
Recursos Digitales
Pinocho

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen conflictos a partir de texto
escuchado.
-Guiados por el docente, aplican pasos
previamente aprendidos para resolver
problemas.
-Mediante el diálogo, generan soluciones
ante conflictos con otros, reconociendo
aquello que cada uno concede y que cada
uno obtiene.

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase, donde leerán un cuento e identificarán el conflicto entre los personajes, buscando una solución a éste.

Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a escuchar un cuento en el cual se presente un conflicto para el o los personajes. Junto al docente, determinan las
causas y posibles soluciones al problema. Dibujan la situación y una posible solución.
Cierre:
Profesor/a pide a los estudiantes que presenten sus trabajos a sus compañeros, los comentan y reflexionan en relación a las soluciones
establecidas para la solución al conflicto.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.
 Nombre:10-Problemas que surgen en la familia. Código: 21196

Inicio:02/12/2013 12:42 Término:02/12/2013 12:42 Duración: 1

¿Qué se espera lograr? Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Recursos:
Recursos Digitales
Conflictos en el
hogar

Otros Recursos:
-Pizarrón. -Cuaderno. -Recurso asociado.

Método de evaluación:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen conflictos que se originan en la
familia.
-Identifican la causa que genera alguno de
los conflictos cotidianos que se dan en su
entorno.
-Guiados por el docente, aplican pasos
previamente aprendidos para resolver
problemas entre pares que surgen en su vida
cotidiana.
-Mediante el diálogo, generan soluciones
ante conflictos con otros, reconociendo
aquello que cada uno concede y que cada
uno obtiene.
-

¿Como enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente.
 Luego se presenta el objetivo de la clase, donde conversarán sobre problemas que surgen en la familia y buscarán la manera de solucionarlos.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que voluntariamente comenten sobre conflictos que surgen en la familia, se les preguntas ¿por qué se originan?
¿cómo los solucionan? etc.
A partir de ello y de acuerdo a lo aprendido en las clases anteriores, se reúnen en grupos y dibujan los pasos aprendidos para enfrentar un
problema, exponen sus trabajos en la sala de clases para remitirse a ellos cada vez que sea necesario.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Comentan la actividad realizada y se les propone presentárselas a sus padres para que cuando surja un conflicto puedan solucionarlo siguiendo los
pasos aprendidos en la escuela.

Actitudes
Promover relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia.
Desarrollar habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
Promover hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, y también rutinas que favorezcan una vida saludable y el cuidado de su cuerpo e
intimidad.

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