Formación Socio IV Unidades Temáticas

PROGRAMA EDUCATIVO
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

2. Competencias Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y
emprendedoras, en su desarrollo personal, social, y
organizacional, en armonía con su medio ambiente.
3. Cuatrimestre Tercero
4. Horas Prácticas 21
5. Horas Teóricas 9
6. Horas Totales 30
7. Horas Totales por 2
Semana Cuatrimestre
8. Objetivo de la El alumno desarrollará ideas innovadoras o alternativas
Asignatura de solución, bajo parámetros éticos de aplicación y
mediante el uso de técnicas de creatividad, para dar
solución a problemas cotidianos o estimular la
generación de nuevos negocios que contribuyan al
desarrollo económico y social del entorno.
Horas
Unidades Temáticas
Prácticas Teóricas Totales
I. Proceso del pensamiento creativo 11 4 15
II. Desarrollo de ideas 14 6 20
III. Administración por Valores 7 3 10
Totales 32 13 45
ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FORMACION SOCIOCULTURAL IV
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad Temática Proceso del pensamiento creativo

2. Horas Prácticas 11
4. Horas Totales 15
El alumno generará ideas mediante el proceso de pensamiento
5. Objetivo
creativo para satisfacer necesidades con responsabilidad social.
Temas Saber Saber hacer Ser
La inteligencia Describir la teoría de las Pro-actividad

inteligencias múltiples. Responsabilidad
Iniciativa
Identificar las Crítica
características de los Análisis
seis sombreros del Respeto
pensamiento.
Pensamiento Definir pensamiento, Generar ideas Pro-actividad
vertical y pensamiento vertical y utilizando el Responsabilidad
lateral pensamiento lateral. pensamiento vertical y Iniciativa
lateral contrastando los Crítica
resultados. Análisis
Respeto
Proceso de Describir el proceso de Generar ideas Pro-actividad
Pensamiento pensamiento creativo: siguiendo las etapas Responsabilidad
Creativo preparación, incubación, del proceso de Iniciativa
iluminación y pensamiento creativo. Crítica
verificación. Análisis
Respeto
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de un caso, integrar 1. Comprender las inteligencias Ejecución de tareas
un reporte que incluya: múltiples Lista de cotejo
a. Análisis de la situación 2. Diferenciar el pensamiento
desde diferentes vertical y lateral
perspectivas 3. Analizar las etapas del
b. Planteamiento de proceso de pensamiento
alternativas creativas de creativo
solución 4. Generar soluciones creativas
c. Selección de una solución
valorada
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Discusión en grupo Proyector, Computadora, Impresos, Internet,
Investigación Audiovisuales.
Ejercicios prácticos
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad
Desarrollo de ideas
Temática
2. Horas
14
Prácticas
4. Horas Totales 20
El alumno desarrollará alternativas creativas de solución, mediante
5. Objetivo el proceso de desarrollo de nuevas ideas, para la resolución de
problemas
1. Generación Identificar el proceso de Generar ideas de Conciliador

de ideas desarrollo de ideas negocios o alternativas Responsabilidad
creativas para la de solución factibles. Iniciativa
solución de problemas o Crítica
el desarrollo de nuevos Análisis
negocios. Respeto
Emplear las técnicas de
creatividad para
desarrollar ideas o
soluciones:
-Analogía
-Lluvia de Ideas
-Lista de preguntas
Osborn
-Método de palabras
aleatorias
-Cuadros morfológicos
2. Depuración Identificar la importancia Valorar las ideas de Conciliador
de ideas del análisis y depuración negocio o alternativas Responsabilidad
de ideas o soluciones de solución Iniciativa
mediante enfoque Crítica
sistémico y costo Análisis
beneficio Respeto
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
3. Desarrollo de Identificar las teorías de Diseñar el concepto de Pro-actividad

concepto desarrollo de concepto un producto o Responsabilidad
alternativa de solución. Iniciativa
-Prototipos o modelos Crítica
Análisis
-Teoría de Impacto Respeto
Conciliador
-Estrategia de Branding
4. Prueba de Explicar la prueba de Realizar la prueba de Pro-actividad
concepto concepto y su concepto de la idea de Responsabilidad
importancia negocio o alternativa Iniciativa
distinguiendo: de solución. Crítica
Análisis
- viabilidad técnica, Respeto
- impacto estratégico o Conciliador
mercadológico
- costo/benéfico
económico
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
reactivos
Elaborará un portafolio de 1. Identificar el proceso de Proyecto
evidencias con la prueba de desarrollo de nuevas ideas o Lista de cotejo
concepto de una idea de soluciones
negocio o alternativa de 2. Distinguir las técnicas de
solución que contenga: creatividad para la generación y
-Las ideas generadas depuración de ideas
incluyendo las técnicas de 3. Analizar las actividades a
creatividad y fuentes desarrollar en la prueba de
utilizadas conceptos
-Las ideas o alternativas de 4. Realizar la prueba de
solución con mayor conceptos
probabilidad de ser exitosas
y el método de depuración
con el cual se llegó a esa
conclusión
-La secuencia: idea,
concepto e implementación
-Prototipo o Descripción
detallada
-Los resultados de la prueba
de concepto aplicada al
mercado o problema
-Viabilidad técnica,
estratégica o mercadológica,
y económica de la idea o
alternativa de solución
-Conclusiones sobre los
resultados obtenidos
F-CAD-SPE-23-PE-XXX

1. Aprendizaje Basado en proyectos Video, carteles, Internet, Biblioteca, Revistas,
2. Equipos colaborativos Periódicos, acetatos, proyector, computadora,
pizarrón, rotafolio.
Espacio Formativo
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
UNIDADES TEMÁTICAS
6. Unidad
Administración por Valores
Temática
7. Horas
7
Prácticas
9. Horas Totales 10
El alumno adoptará actitudes profesionales, a través del análisis
10. Objetivo ético de valores sociales y empresariales, para promover ideas de
negocio que contribuyan al desarrollo social.
Ética y Valores Identificar los conceptos Diseñar directrices que Ética y Valores
de: permitan a las
- ética personal, organizaciones,
empresarial y social. responder a intereses
- valores personales, globales (económicos
sociales y universales y sociales)
- moral
- responsabilidad,
concientización y
compromiso
Comunión y Identificar los conceptos Diseñar estrategias de Comunión y
Comunicación de: comunicación que Comunicación
- decir reflejen los valores
- mostrar organizaciones y al
- comunicar mismo tiempo el
- convenir compromiso de la Alta
Dirección
Administración Identificar el concepto Diseñar planes de vida Administración por
por valores de "Construir con y carrera concordantes valores
fundamento para a los objetivos
nuestra supervivencia y organizacionales
crecimiento, creando
mediante nuestros
valores una herencia de
calidad"
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
reactivos
A partir de un caso, elaborar 1. Identificar los valores Proyecto
el Código de Ética de una individuales y sociales Lista de cotejo
organización, con los 2. Asociar los valores a la moral
siguientes elementos: social y empresarial
- Ética organizacional 3. Diseñar el código de ética
- Valores empresarial
- Responsabilidad social 4. Promover los valores entre la
- Estrategias de comunidad empresarial
comunicación
- Estrategia de campaña
"Pregonar con el ejemplo"
- Estrategia de promoción,
difusión, consolidación y
verificación de valores
organizacionales
F-CAD-SPE-23-PE-XXX

Discusión Grupal Video, carteles, Internet, Biblioteca, Revistas,
Aprendizaje Basado en proyectos Periódicos, acetatos, proyector, computadora,
Equipos colaborativos pizarrón, rota folio.
Espacio Formativo
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Analizar situaciones humanas para Argumenta racionalmente el significado de
comprender su significado. situaciones reales.
Evaluar su sistema de valores para Realiza un análisis autocrítico de su desempeño.

identificar carencias y fortalezas y
oportunidades de crecimiento personal
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
de Sánchez, 2005 Desarrollo de Ciudad México Trillas
Margarita A. habilidades del de
pensamiento México
(creatividad)
Urguía Lago 2006 Pensamiento crítico y Ciudad México Jit Press
Antonio aprendizaje de
colaborativo México
Urguía Lago 2000 Pensamiento crítico Ciudad México Jt Press
Antonio manual de actividades de
México
Planchar Ken, 1997 Administración por Ciudad México Grupo Norma
Michel valores de
O’Connor México
F-CAD-SPE-23-PE-XXX

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HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la asignatura FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

1. Unidad Temática Proceso del pensamiento creativo

Temas Saber Saber hacer Ser

La inteligencia Describir la teoría de las Pro-actividad

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Proceso enseñanza aprendizaje

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Temas Saber Saber hacer Ser

1. Generación Identificar el proceso de Generar ideas de Conciliador

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

3. Desarrollo de Identificar las teorías de Diseñar el concepto de Pro-actividad

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Proceso enseñanza aprendizaje

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Temas Saber Saber hacer Ser

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Proceso enseñanza aprendizaje

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

Capacidad Criterios de Desempeño

Evaluar su sistema de valores para Realiza un análisis autocrítico de su desempeño.

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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