Modelo Varios Silabos

UNIVERSIDAD ANDINA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Creatividad Empresarial
1.2. Créditos : 05
1.3. Facultad : Ciencias Administrativas
1.4. Carrera Académico Profesional : Administración y Marketing
1.5. Sistema Curricular : Rígido
1.6. Área Curricular : Especialidad de marketing
1.7. Ciclo de Estudios : Segundo
1.8. Semestre Académico : 2011-II
1.9. Secciones : “A” y “D”
1.10. Nº Horas Semanales : 05 (2HT,3HP)
1.11.Duración del curso : 17 Semanas (68 horas presenciales)
: Lic. Adm. Percy Puma Puma

1.12.Profesores responsables
: Mag. Leopoldo Wenceslao Condori
1.13.Condición : Ordinario
1.14.Categoría : Auxiliar, Asociado
1.15.Dedicación : Tiempo Parcial
II. CONTENIDO TRANSVERSAL
- Formación profesional con liderazgo para el trabajo
- Desarrollo humano y conservación del medio ambiente

III. DESCRIPCIÓN DEL COMPONENTE Y/O SUMILLA
3.1. NATURALEZA DEL COMPONENTE
El curso es de naturaleza Teórico-Práctica
3.2. PROPÓSITO O FINALIDAD DEL COMPONENTE
El curso de Creatividad por su propia naturaleza es una asignatura, más práctica que teórica, que brinda
a los estudiantes la información y las técnicas adecuadas para descubrir y despertar en ellos la
capacidad de ser creativos e innovadores que es un factor importante que requieren todas las empresas
e instituciones de nuestro país.
Siendo su propósito proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para desarrollar su

capacidad analítica y reflexiva con el fin de valorar la importancia de la creatividad personal y
organizacional en el contexto de las tendencias actuales del mundo de los negocios; también fortalecerá
sus habilidades creativas para desarrollar productos y servicios originales o innovadores, aprenderá
técnicas para generar nuevas ideas, conceptos y productos desarrollando un sistema de innovación
permanente y continua. El estudiante fortalecerá su potencial creativo; y, lo desarrollará a través de
sólidos conocimientos teóricos e intensivas prácticas individuales y grupales, así como con talleres de
trabajo creativo.
Con este sistema, al completar el curso nuestros alumnos se hallan en capacidad de hacer uso de la
creatividad como valiosa herramienta para aportar soluciones nuevas y originales, en un mercado
cada vez más competitivo.
3.3. SÍNTESIS DE LOS CONTENDIDOS CON COMPETENCIAS
Comprende el papel que desempeña la creatividad en las empresas e identifica a individuos creativos en
un círculo social, aceptando y respetando a sus compañeros creativos. Diferencia y describe las
actitudes, la percepción y el potencial de las personas creativas, demostrando interés en ser creativo.
Reconoce y aplica las técnicas creativas más importantes aceptando que le servirán para desarrollar su
creatividad, reconociendo que todos tenemos la capacidad de ser creativos. Reconoce que el resultado
de ala creatividades la innovación. Diseña y construye un producto innovador, valorando el trabajo de los
demás.
IV. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
4.1 Unidad Didáctica I. La creatividad
Nº HORAS: 20 PORCENTAJE PARCIAL: 12 PORCENTAJE ACUMULADO: 12
CAPACIDADES CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Clasifica a través de - La creatividad - Prueba de entrada - Presta atención a la

una lista las - Concepto, tipos. - Toma apuntes de exposición del docente.
actividades del - Importancia exposición. - Muestra claridad y
hemisferio derecho e - El cerebro y la - Elabora resúmenes de precisión en la
creatividad. lecturas seleccionadas redacción.
izquierdo del cerebro,
- Como identificar a los - Realiza ejercicios e - Muestra interés en la
además realiza
individuos creativos. identifica a los más realización de ejercicios
ejercicios para . creativos del salón. encargados.
identificar a los más
creativos de su salón,
con actitud
responsable.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante identifica las actividades de ambos lados del cerebro y comprende la
importancia de la creatividad.
4.2 Unidad Didáctica II. Proceso creativo
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Desarrolla su - El Proceso Creativo. - Toma apuntes de la - Presta atención a la

capacidad creativa y - Aspiración. exposición. exposición del docente.
aumenta el deseo de - Inspiración. - Lee textos - Valora la importancia de
sentir la percepción - Concepción. seleccionados y la creatividad en la
- Acción. elabora esquemas. organización y en la
creativa y demuestra
- PRIMERA EVALUACIÓN - Realiza ejercicios para innovación del producto.
a través de un
poner en practica el - Muestra interés en la
problema como se proceso creativo realización de trabajos
aplica el proceso - PRIMERA encargados.
creativo con EVALUACION - Demuestra interés por la
entusiasmo. lectura.
- PRIMERA
EVALUACION.
LOGRO MÍNIMO: Resuelve un problema aplicando el proceso creativo.
4.3 Unidad Didáctica III. Técnicas creativas
CAPACIDADES CONTENIDOS
Diseña soluciones creativas a - Medición y - Toma apuntes de - Presta atención a

través de actividades aplicando escalas exposiciones. las exposiciones.
las técnicas más importantes a - Listado de - Realiza ejercicios de - Demuestran espíritu
problemas que enfrenta la atributos. técnicas de trabajo en
- Brainstorming. - Reconoce y aplica técnicas equipo.
empresa respetando las
- Los mapas de creatividad. - Se interesa por la
soluciones alternativas que
mentales. - Compara técnicas aplicadas resolución de
proponen sus compañeros. al problema ejercicios.
- Scamper.
- Resuelve ejercicios. - Respeta el punto de
Demuestra a través de - Seis sombreros vista de sus
- Interpreta los resultados
exposiciones el proceso de las para pensar. compañeros.
obtenidos.
diversas técnicas de - Técnica de las - Cumple con los
creatividad, usando recursos analogías trabajos
del medio. encomendados.
- Muestra esmero en
la presentación de
trabajos.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante ha diseñado soluciones creativas y ha aplicado técnicas creativas para la solución
de problemas.
4.4 Unidad Didáctica IV. Innovación en la empresa
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Reconoce que la innovación - La innovación. - Compara y establece la - Se esmera en la

promueve el desarrollo de la - Hacia una relación entre creatividad e presentación de
empresa y describe como se cultura de innovación. sus trabajos.
implanta una cultura de innovación. - Identifica el proceso creativo- - Valora la
- Innovación en el innovador en su conjunto. importancia de la
innovación en la empresa.
plano de la - Analiza los procesos de innovación en la
Planifica y dirige actividades organización. mejora continua dentro del empresa.
- Análisis de contexto innovador - SEGUNDA
innovadoras basadas en la
productos - SEGUNDA EVALUACIÓN EVALUACIÓN
creatividad y analiza productos
innovados.
y spot innovadores, para - EVALUACIÓN.
estimular su creatividad.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante ha elaborado y sustentado el proceso creativo e innovador aplicado a un producto
demostrando que la creatividad es una valiosa herramienta para aportar soluciones nuevas y originales.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
ESTRATEGIA MÉTODO TÉCNICA
Expositivo/Lección magistral. - Expositivo/Lección - Exposición-

- Introducción: Se despierta el interés por el tema, magistral. diálogo
se propicia un ambiente adecuado y se resalta la - Resolución de - Brainstorming
importancia del tema. ejercicios y o lluvia de
- Desarrollo: Conexión de ideas entre sí, problemas. ideas
organización de las ideas a partir de una secuencia - Aplicación de - Resumen
lógica, verificar la comprensión, aprovechar practicas - Mapas
recursos de comunicación no verbal y utilizar calificadas conceptuales
apoyos visuales. - Cuadros
- Cierre: Resumir las ideas expuestas, consolidar la sinópticos
estructura consolidar la estructura conceptual. - Resolución
Resolución de ejercicios y problemas: de ejercicios.
- Antes de la clase: Repasar conocimientos,
previsión y preparación de necesidades de
materiales y recursos.
- Durante la ejecución: Escuchar y tomar notas,
analizar y comprender el problema, buscar o
diseñar un plan para la resolución del problema,
aplicar el procedimiento seleccionado, comprobar
e interpretar el resultado.
- Después de la clase: Repasar ejercicios y
problemas realizados, realizar otros ejercicios o
problemas planteados por el profesor o en textos
relacionados.
Aprendizaje orientado a proyectos
- Conformar los grupos de trabajo
- Buscar y recoger información.
- Desarrollo del proyecto y reuniones con el docente.
- Entrega de un primer informe.
- Presentación de resultados.
VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.
MEDIOS EQUIPOS/MATERIALES
 Pizarra, plumón y mota.

Audio – visuales.  Material bibliográfico
 Diapositivas en power point.
 Proyector multimedia.
 Laptop
 Lecturas seleccionadas.
 Hojas de ejercicios.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
7.1. Procedimiento
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Prueba objetiva
Conceptual - Prueba escrita
- Prueba de desarrollo
Procedimental - Ejercicios prácticos, orales y - Mapas conceptuales y mentales
actitud crítica - Cuadros de doble entrada
- Informe de resumen de texto
- Informe del trabajo
- Lista de cotejos
- Observación sistemática y
- Ficha de observación
Actitudinal espontánea
- Ficha de autoevaluación
- Autoevaluación y coevaluación
- Ficha de coevaluación
7.2. Criterios de calificación
La escala de calificación será vigesimal.
El promedio parcial se obtiene a través de los promedios obtenidos en cada uno de los
criterios, aplicando la siguiente fórmula:
Donde:
PP= Promedio parcial
Pc= Puntaje del criterio conceptual; Pp= Puntaje del criterio procedimental; Pa= Puntaje
del criterio actitudinal
El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:
Donde:
PF = Promedio final
PP = Primer promedio parcial; y PP = Segundo promedio parcial.
VIII. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN.
ACCIONES INSTRUMENTOS MES DÍA PORCENTAJE
PP Prueba de objetiva Octubre 05 36% de

Primer promedio avance.
parcial Instrumentos de los criterios Permanente Permanente
procedimental y actitudinal
PP Prueba de objetiva Diciembre 13 64% de
avance.
Segundo Instrumentos de los criterios Permanente Permanente
promedio parcial procedimental y actitudinal
T O T A L 100%
IX. BIBLIOGRAFÍA.
- Simon Majaro, (2009). Marketing y creatividad
- Liliana Galvan. (2009). Creatividad para el cambio.
- Favio Gallegos (2010). Aprender a generar ideas
- José Corrales (2009). La gestión creativa.
- Jack Foster (2009). Ideación
- Calidad y Excelencia (2008). Creatividad.
- Timothy R. V. Foster (2009). Métodos para generar ideas.
Juliaca, 19 de Septiembre de 2011.
………………………………… ………………………………… …………………………………

Profesor Asignatura Decano de Facultad Oficina de Tecnología Educativa
UNIVERSIDAD ANDINA
SILABO
X. INFORMACIÓN GENERAL
1.11. Asignatura : Fundamentos de Marketing
1.12. Créditos : 05
1.16. Área Curricular : Tecnología Básica
1.17. Ciclo de Estudios : Primero
1.19. Secciones : “B”
1.12.Profesores responsables : Lic. Yovana Zevallos Agramonte
1.13.Condición : Contratado
1.14.Categoría : Auxiliar

XI. CONTENIDO TRANSVERSAL
XII. DESCRIPCIÓN DEL COMPONENTE Y/O SUMILLA
La asignatura de Fundamentos de Marketing tiene como función principal brindar a los estudiantes
una sólida formación orientada al área de conocimientos de la administración y marketing.
Mediante la presente asignatura el alumno podrá aprender mediante la práctica cómo surge la idea
de producir un bien o un servicio a partir de la identificación de necesidades insatisfechas. Podrá
determinar cuán importante es formular preguntas básicas e investigar el mercado antes de
emprender un esfuerzo productivo, aumentando así las probabilidades de éxito empresarial.
Enfatizando en las técnicas de ventas y la atención al cliente. Para ello es preciso tener un
conocimiento actualizado de este mundo dinámico como es el Marketing.
Proporcionando al estudiante los conocimientos fundamentales sobre el Marketing y la aplicación en

sus diferentes áreas y especialidades.
Por otra parte, la asignatura contribuye al desarrollo de un conjunto de competencias genéricas

instrumentales, interpersonales y sistémicas; así como al desarrollo de las capacidades específicas
de la carrera con el propósito de alcanzar el perfil académico y profesional deseado. La adquisición
de los conocimientos, valores y actitudes, y las habilidades y destrezas en Marketing cobran vital
importancia para superar con éxito la asignatura, así como proporciona las bases para continuar
estudios superiores de postgrado en programas de maestría y doctorado una vez concluido los
estudios de pregrado.
Reconoce la calidad y cantidad de las necesidades insatisfechas o potenciales del mercado y su

relación con el marketing para compararlo con el origen del marketing a través de sus generaciones
demostrando una actitud crítica frente a las posibilidades de desarrollo que el mercado, la región y el
país le ofrecen.
Distingue los diversos mercados y explica reconociendo el mercado objetivo, demostrando el respeto
por el cliente
XIII. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
4.1 Unidad Didáctica I. Conceptos y orientaciones del marketing
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Interpreta las - Definición del - Prueba de entrada - Presta atención a la

definiciones del marketing - Analiza la naturaleza y exposición del docente.
marketing, sus - necesidades, características del - Demuestra capacidad
funciones y juzga su deseos, demandas e Marketing y explica su de relación entre las
intercambio importancia. funciones y los
importancia y la
- orientaciones del - Toma apuntes de resultados.
relaciona con la
marketing exposición. - Se interesa por el
oferta y la demanda - campo de acción del - Elabora resúmenes de impacto
que existe en el marketing lecturas seleccionadas del marketing en las
mercado, - Organizaciones.
reconociendo las - Trabaja en equipo para
diferencias entre analizar casos.
necesidades, deseos - Muestra interés en la
realización de ejercicios
y demandas.
encargados.
- Respeta a los demás y
tolera la diferencia.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante identifica las diferencias entre necesidades, deseos, demandas e intercambio
4.2 Unidad Didáctica II. Evolución y generaciones del Marketing
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Descubre y reconoce - Origen del marketing - Toma apuntes de la - Presta atención a la

generaciones por las - Generaciones del exposición. exposición del docente.
que el marketing ha Marketing - Clasifica las - Valora la importancia del
pasado, señalando - Eras del Marketing generaciones del Mk Marketing en la
- Filosofías del marketing - Identifica las eras del organización.
su importancia y
- PRIMERA marketing - Muestra interés en la
estableciendo
EVALUACIÓN - Lee textos realización de trabajos
diferencias. seleccionados y encargados.
elabora esquemas. - Demuestra interés por la
Conoce y lectura.
- PRIMERA
comprende las EVALUACION - PRIMERA
filosofías y EVALUACION.
estrategias del
marketing señalando
las más adecuadas
para la aplicación en
las empresas.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante distingue y relaciona las generaciones y las eras del marketing
4.5 Unidad Didáctica III. El mercado
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Identifica las necesidades de - Conceptos - Toma apuntes de - Presta atención a

su mercado y las funciones del básicos exposiciones. las exposiciones.
marketing para la ubicación y - Clasificación de - Realiza ejercicios de tipos de - Demuestran espíritu
satisfacción de éstas. mercados mercados. de trabajo en
- Segmentación - Reconoce segmentos de equipo.
de mercados mercado. - Se interesa por la
- Mercado meta - Determina los criterios de resolución de
- Posicionamiento segmentación más ejercicios.
en el mercado relevantes para definir el - Respeta el punto de
Público objetivo. vista de sus
- Resuelve ejercicios. compañeros.
- Interpreta los resultados - Cumple con los
obtenidos. trabajos
encomendados
- Muestra esmero en
la presentación de
trabajos.
- Desarrolla trabajo en
equipo valorando la
creatividad para el
logro de objetivos.
-
LOGRO MÍNIMO: El estudiante ubica una necesidad insatisfecha de su localidad y sugiere el producto o servicio
que podría satisfacerla. Sugiere un precio un tipo de promoción y el canal de distribución.
4.6 Unidad Didáctica IV. Variables del marketing
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Relaciona los diferentes - Producto - Según estudio de casos - Se esmera en la

componentes del Marketing - Precio relacionan las políticas de presentación de
mix, buscando la formula mas - Promoción producto y precio con el sus trabajos.
adecuada para conseguir el - Plaza cumplimiento de los - Comprende y
- Merchandising objetivos de marketing. valora la relación
resultado mas preciso que
- EVALUACIÓN. - Relaciona las políticas de entre el producto -
reconoce la empresa distribución y la mezcla de precios y
herramientas de promoción y plaza
comunicación con el en la presentación
cumplimiento de los de los
objetivos de Mk. Mismos.
- Reconoce la importancia - Valora
del merchandising en los positivamente el
puntos de venta. uso del mercadeo
- SEGUNDA EVALUACIÓN para el lanzamiento
de un producto o
servicio al
mercado.
- SEGUNDA
EVALUACIÓN
LOGRO MÍNIMO: El estudiante sugiere un precio óptimo un medio de comunicación, el tipo de producto requerido y
el canal de distribución optimo a utilizar. En cada caso menciona el motivo de su elección.
XIV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Expositivo/Lección magistral. - Expositivo/Lección - Exposición-diálogo

- Introducción: Se despierta el interés por el tema, se propicia magistral. - Brainstorming o
un ambiente adecuado y se resalta la importancia del tema. - Resolución de lluvia de ideas
- Desarrollo: Conexión de ideas entre sí, organización de las ejercicios y - Resumen
ideas a partir de una secuencia lógica, verificar la problemas. - Mapas conceptuales
comprensión, aprovechar recursos de comunicación no - Aplicación de - Cuadros sinópticos
verbal y utilizar apoyos visuales. practicas - Resolución de
- Cierre: Resumir las ideas expuestas, consolidar la calificadas ejercicios.
estructura consolidar la estructura conceptual.
Resolución de ejercicios y problemas:
- Antes de la clase: Repasar conocimientos, previsión y
preparación de necesidades de materiales y recursos.
- Durante la ejecución: Escuchar y tomar notas, analizar y
comprender el problema, buscar o diseñar un plan para la
resolución del problema, aplicar el procedimiento
seleccionado, comprobar e interpretar el resultado.
- Después de la clase: Repasar ejercicios y problemas
realizados, realizar otros ejercicios o problemas planteados
por el profesor o en textos relacionados.
XV. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

 Laptop
XVI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
7.1. Procedimiento
- Prueba objetiva
- Mapas conceptuales y mentales
- Ejercicios prácticos - Cuadros de doble entrada
Procedimental
- Lista de cotejos
Donde:
Donde:
PF = Promedio final
XVII. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN.
PP Prueba de objetiva Octubre Segunda 36% de

Primer promedio semana avance.
parcial Instrumentos de los criterios Permanente
procedimental y actitudinal Permanente
PP Prueba de objetiva Diciembre Primera 64% de
Segundo semana avance.
promedio parcial Instrumentos de los criterios Permanente
T O T A L 100%
XVIII. BIBLIOGRAFÍA.
 PHILIP KOTLER y GARY AMSTRONG. Fundamentos de marketing

 JULIO CESAR BORRERO BRICEÑO. Fundamentos de marketing
 Economía y gestión- Instituto apoyo.
 Herramientas empresariales- Instituto apoyo.
 Instituto Peruano de Marketing.
 Marketing empresarial práctico.
 INSTITUTO APOYO. Economía y Gestión.
 PHILIPS KOTLER. Fundamentos de Marketing
Juliaca, Marzo de 2012.
………………………………… ………………………………… …………………………………

UNIVERSIDAD ANDINA
SILABO
XIX. INFORMACIÓN GENERAL
1.21. Asignatura : Gestión Administrativa
1.22. Créditos : 05
1.26. Área Curricular : Tecnología Básica
1.27. Ciclo de Estudios : Segundo
1.29. Secciones : “E”
: Lic. Yovana Zevallos Agramonte

1.12.Profesores responsables
Lic. Jhon Alex Quispe Mejia
1.13.Condición : Contratado
1.14.Categoría : Auxiliar
XX. CONTENIDO TRANSVERSAL

XXI. DESCRIPCIÓN DEL COMPONENTE Y/O SUMILLA
El propósito fundamental está orientado al conocimiento y aplicación del proceso administrativo, la

empresa y las características inherentes a un empresario.
El alumno que culmine el curso podrá:
1. Valorar la importancia de la administración.
3. Comprender los conceptos de gestión de una organización desde sus diferentes actividades.
4. Aplicar las técnicas de gestión apropiadas para la solución de problemas administrativos y de
Organización.
5. Formular planes estratégicos para el desarrollo de las organizaciones.
6. Conocer cómo funcionan las organizaciones para desarrollar e implementar un sistema de información.
Desarrolla la estructura administrativa de una empresa valorando la importancia y necesidad de la

gestión administrativa de los recursos de la empresa (especialmente los recursos humanos) en el éxito
de una empresa.
XXII. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
4.1 Unidad Didáctica I. Generalidades de la gestión administrativa
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Reconoce los - Introducción - Prueba de entrada - Presta atención a la

distintos tipos de - Términos gerenciales - Toma apuntes de exposición del docente.
sociedades - La empresa exposición. - Muestra interés en la
empresariales, su - Gestión administrativa - Elabora resúmenes de realización de ejercicios
- La administración lecturas seleccionadas encargados.
organización y
.
gestión.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante fundamenta el tipo de sociedad elegido para el proyecto de empresa.
4.2 Unidad Didáctica II. Planeación

CONTENIDOS
CAPACIDADES
Planifica - Naturaleza - Toma apuntes de la - Presta atención a la

adecuadamente un - Diagnostico empresarial exposición. exposición del docente.
proyecto de - Visión, misión, objetivos y - Identifica las - Valora la importancia de
empresa, precisa los estrategias condiciones la creatividad en la
- Tipos de planes. necesarias para organización y en la
objetivos y
- Diseño de planes - Lee textos innovación del producto.
estrategias de la
- PRIMERA EVALUACIÓN seleccionados y - Muestra interés en la
empresa, teniendo elabora esquemas. realización de trabajos
en cuenta la misión y - Realiza ejercicios para encargados.
visión empresarial. poner en práctica la - Demuestra interés por la
elaboración de planes lectura.
- PRIMERA - PRIMERA
EVALUACION EVALUACION.
LOGRO MÍNIMO: Propone los objetivos, estrategias y metas de un proyecto de empresa.
4.7 Unidad Didáctica III. Organización
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Describe los componentes - Naturaleza - Toma apuntes de - Presta atención a las

(departamentos) de una - Diseño exposiciones. exposiciones.
empresa y las organizacional - Realiza practicas calificadas - Demuestran espíritu de
interrelaciones existentes. - Tipos de - Reconoce y aplica tipos de trabajo en equipo.
estructuras organigramas. - Se interesa por la
- Instrumentos de - Compara técnicas aplicadas resolución de ejercicios.
gestión al problema - Respeta el punto de
- Equipos de trabajo - Resuelve ejercicios. vista de sus
- Interpreta los resultados compañeros.
obtenidos. - Cumple con los trabajos
encomendados.
- Muestra esmero en la
presentación de
trabajos.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante realiza un organigrama.
4.8 Unidad Didáctica IV. Dirección y control
CONTENIDOS
CAPACIDADES
Reconoce la importancia de la - Naturaleza - Toma apuntes. - Se esmera en la
dirección, el control y los - Liderazgo - Realiza practicas calificadas presentación de
recursos humanos en la - Motivaciones - Reconoce y aplica tipos de sus trabajos.
empresa así como la - Comunicación dirección. - Valora la
- Toma de - Compara y establece la importancia de la
necesidad de su correcta
decisiones relación entre dirección y comunicación en la
utilización. empresa.
- Naturaleza del control.
control - Resuelve ejercicios. - Demuestran
Planifica y dirige actividades
- Proceso de - Analiza los procesos de espíritu de trabajo
innovadoras basadas en la en equipo.
control mejora continua dentro del
creatividad para estimular la proceso administrativo. - Se interesa por la
- Técnicas de
motivación del personal. control - SEGUNDA EVALUACIÓN resolución de
- Sistema de ejercicios.
control - Respeta el punto de
- Supervisión y vista de sus
evaluación compañeros.
- EVALUACIÓN. - SEGUNDA
EVALUACION.
LOGRO MÍNIMO: El estudiante demuestra a partir de los trabajos que presenta y del cumplimiento en los plazos y
entregas, que hace uso de la planeación, organización, dirección y control.
XXIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Expositivo/Lección magistral. - Expositivo - Exposición-diálogo

- Introducción: Se despierta el interés por el tema, se propicia un /Lección - Brainstorming o
ambiente adecuado y se resalta la importancia del tema. magistral. lluvia de ideas
- Desarrollo: Conexión de ideas entre sí, organización de las ideas a - Resolució - Resumen
partir de una secuencia lógica, verificar la comprensión, aprovechar n de - Mapas
recursos de comunicación no verbal y utilizar apoyos visuales. ejercicios conceptuales
- Cierre: Resumir las ideas expuestas, consolidar la estructura y - Cuadros sinópticos
consolidar la estructura conceptual. problemas - Resolución de
Resolución de ejercicios y problemas: . ejercicios.
- Antes de la clase: Repasar conocimientos, previsión y preparación - Aplicación
de necesidades de materiales y recursos. de
- Durante la ejecución: Escuchar y tomar notas, analizar y practicas
comprender el problema, buscar o diseñar un plan para la calificadas
resolución del problema, aplicar el procedimiento seleccionado,
comprobar e interpretar el resultado.
- Después de la clase: Repasar ejercicios y problemas realizados,
realizar otros ejercicios o problemas planteados por el profesor o
en textos relacionados.
XXIV. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.
 Laptop
XXV. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
7.1. Procedimiento
- Prueba objetiva
- Mapas conceptuales y mentales
- Ejercicios prácticos - Cuadros de doble entrada
Procedimental
- Lista de cotejos
Donde:
Donde:
PF = Promedio final
XXVI. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN.

PP Prueba de objetiva Octubre Segunda 36% de

Primer promedio semana avance.
parcial Instrumentos de los criterios Permanente
PP Prueba de objetiva Diciembre Primera 64% de

Segundo semana avance.
promedio parcial Instrumentos de los criterios Permanente
T O T A L 100%
XXVII. BIBLIOGRAFÍA.
IDALBERTO CHIAVENATO: “Introducción a la teoría general de la Administración”.
KOONTZ HAROLD: “Administración”.
STONNER JAMES: “Administración, Teoría y Práctica”.
KAST FREEMONT: “Administración en la organización”
STANTON: “Administración”
AGUSTIN REYES PONCE : “Administración de empresas”
DRS. JOSÉ MANUEL HUAMÁN Y ARTURO PORTILLA: “Organización y Administración”
Juliaca, 19 de Septiembre de 2011.
………………………………… ………………………………… …………………………………


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UNIVERSIDAD ANDINA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

1.1. Asignatura : Creatividad Empresarial

1.3. Facultad : Ciencias Administrativas

1.4. Carrera Académico Profesional : Administración y Marketing

1.5. Sistema Curricular : Rígido

1.6. Área Curricular : Especialidad de marketing

1.7. Ciclo de Estudios : Segundo

1.8. Semestre Académico : 2011-II

1.9. Secciones : “A” y “D”

1.10. Nº Horas Semanales : 05 (2HT,3HP)

1.11.Duración del curso : 17 Semanas (68 horas presenciales)

: Lic. Adm. Percy Puma Puma

1.14.Categoría : Auxiliar, Asociado

1.15.Dedicación : Tiempo Parcial

II. CONTENIDO TRANSVERSAL

- Formación profesional con liderazgo para el trabajo

- Desarrollo humano y conservación del medio ambiente

3.1. NATURALEZA DEL COMPONENTE

El curso es de naturaleza Teórico-Práctica

3.2. PROPÓSITO O FINALIDAD DEL COMPONENTE

Siendo su propósito proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para desarrollar su

3.3. SÍNTESIS DE LOS CONTENDIDOS CON COMPETENCIAS

IV. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

4.1 Unidad Didáctica I. La creatividad

Nº HORAS: 20 PORCENTAJE PARCIAL: 12 PORCENTAJE ACUMULADO: 12

Clasifica a través de - La creatividad - Prueba de entrada - Presta atención a la

4.2 Unidad Didáctica II. Proceso creativo

Nº HORAS: 20 PORCENTAJE PARCIAL: 24 PORCENTAJE ACUMULADO: 36

Desarrolla su - El Proceso Creativo. - Toma apuntes de la - Presta atención a la

4.3 Unidad Didáctica III. Técnicas creativas

Nº HORAS: 40 PORCENTAJE PARCIAL: 47 PORCENTAJE ACUMULADO: 83

Diseña soluciones creativas a - Medición y - Toma apuntes de - Presta atención a

4.4 Unidad Didáctica IV. Innovación en la empresa

Nº HORAS: 15 PORCENTAJE PARCIAL: 17 PORCENTAJE ACUMULADO: 100

Reconoce que la innovación - La innovación. - Compara y establece la - Se esmera en la

ESTRATEGIA MÉTODO TÉCNICA

Expositivo/Lección magistral. - Expositivo/Lección - Exposición-

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

 Pizarra, plumón y mota.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

7.2. Criterios de calificación

La escala de calificación será vigesimal.

PP= Promedio parcial

El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:

PP = Primer promedio parcial; y PP = Segundo promedio parcial.

VIII. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN.

ACCIONES INSTRUMENTOS MES DÍA PORCENTAJE

PP Prueba de objetiva Octubre 05 36% de

- Simon Majaro, (2009). Marketing y creatividad

- Liliana Galvan. (2009). Creatividad para el cambio.

- Favio Gallegos (2010). Aprender a generar ideas

- José Corrales (2009). La gestión creativa.

- Jack Foster (2009). Ideación

- Calidad y Excelencia (2008). Creatividad.

- Timothy R. V. Foster (2009). Métodos para generar ideas.

Juliaca, 19 de Septiembre de 2011.

………………………………… ………………………………… …………………………………

1.11. Asignatura : Fundamentos de Marketing

1.13. Facultad : Ciencias Administrativas

1.14. Carrera Académico Profesional : Administración y Marketing

1.15. Sistema Curricular : Rígido

1.16. Área Curricular : Tecnología Básica