Código: FO-MI-030

PROYECTO DOCENTE Versión: 4

Fecha: 20-02-2017

1. Presentación
Numero créditos: 2 Número de Horas: 32 Periodo académico: 2019 - 01
Programa académico: Psicología y Ciencias sociales
Nombre de curso: Bases Socioculturales del comportamiento Código curso: PSM 004
Nombre del docente Manuel López Garcia manuel.lopezar@amigo.edu.co

1-217
Grupo(s): 1 Horario (s): Ms Lugar (es):

2. Objetivos y competencias esenciales

Objetivos esenciales Competencias esenciales
1. Comprender la incidencia de la hominización para la constitución de la cultura, la  Comprende la incidencia de la hominización para la constitución de la
sociedad y el desarrollo. cultura, la sociedad y el desarrollo

2. Identificar los procesos de socialización humana y sus implicaciones en la cultura.  Identifica los procesos de socialización humana y sus implicaciones en la
cultura

3. Objetivos y competencias complementarias

Objetivos complementarios
1. Lee comprensivamente los recursos pedagógicos de la asignatura –textos,
videos, presentaciones, etc- e identifica los principales planteamientos del autor
en relación a los temas trabajados lo cual se evidencia en el desarrollo de un
glosario y demás productos elaborados durante el semestre.
2. Aplicar las competencias de un segundo idioma, para ampliar el bagaje
conceptual sobre la asignatura Bases Socio-culturales del comportamiento.
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Competencias complementarias
 Lee comprensivamente los recursos pedagógicos de la asignatura –
textos, videos, presentaciones, etc- e identifica los principales
planteamientos del autor en relación a los temas trabajados lo cual
se evidencia en el desarrollo de un glosario y demás productos
elaborados durante el semestre.
 Aplica las competencias adquiridas de un segundo idioma, para
ampliar el bagaje conceptual sobre la asignatura Bases

3. Aplicar los conocimientos teóricos trabajados en la asignatura, en relación con
el contexto social, con observaciones intencionadas, el análisis de casos y/o
experiencias situadas.
4 Analizar una situación social contemporánea desde una experiencia situada en
articulación con los conocimientos teóricos trabajados en la asignatura.
Socioculturales del Comportamiento por medio de la traducción de
un texto y la elaboración de un escrito corto en el cual señale la tesis
del autor y la posición del estudiante en favor o en contra de esta.
 Aplica los conocimientos teóricos trabajados en la asignatura, en
relación con el contexto social, con observaciones intencionadas, el
análisis de casos y/o experiencias situada. lo cual se evidencia por
medio de sus escritos, discusiones, aportes y posturas frente a los
procesos desarrollados en un lenguaje técnico y de forma propositiva
 Analiza una situación social contemporánea desde una experiencia situada
en articulación con los conocimientos teóricos trabajados en la asignatura, lo
cual se evidencia por medio de la elaboración del proyecto de Aula acorde a
los tiempos y lineamientos establecidos por la Facultad.

4.Sesiones y 5. Actividades previas de 6. Actividades de trabajo académico 7. Actividades posteriores 8. Evaluación

fechas trabajo independiente del del estudiante con el para el trabajo independiente Evidencias del proceso de
estudiante. acompañamiento del docente. del estudiante. aprendizaje en las sesiones.
N° Semanas
(Momento para ver) (Momento para comprender) (Momento para hacer) (Momento para valorar).
Presentación del docente, de los Indagar por los conceptos de
aspectos formales de la carta hominización, humanización,
descriptiva y del proyecto docente. cultura, relativismo cultural,
socialización, individuo y
1 Identificación de necesidades y sociedad, identidad, lenguaje,
expectativas de los estudiantes. institución, sociedad,
Socialización del proceso de
organización.
evaluación y establecimiento de
acuerdos.
2 Lectura del texto: Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo: Definir en su cuaderno las Participación activa en clase y en el
Hominización Y Humanización, Tema: Naturaleza humana y hominización nociones de: trabajo grupal.
Dos Conceptos Clave Para Metodología: Trabajo por grupos para hominización, humanización Entrega del trabajo grupal.
definir los conceptos de humanización y
Entender Nuestra Especie. hominización. Actividad grupal: Cómo se Intervenciones que denoten
Carbonell, E. & Hortolà, P. llega a ser “humano”? a través de comprensión conceptual
Revista Atlántica-Mediterránea construcción de línea del tiempo.
15, pp. 7-11. Barcelona. OE: 1 Comprender la incidencia de la hominización
para la constitución de la cultura, la sociedad y el
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 http://rodin.uca.es/xmlui/bitstr desarrollo.
OC: 1 Lee comprensivamente los recursos
eam/handle/10498/17009/007 pedagógicos de la asignatura –textos, videos,
_011.pdf?sequence=1 presentaciones, etc- e identifica los principales
Extraer del texto ideas planteamientos del autor en relación a los temas
trabajados
centrales para exponer en la
clase.
Buscar videos o imágenes en Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo: Indagar por los conceptos de, Participación activa en clase
los que se planeen Tema: Naturaleza humana y hominización cultura, diversidad cultural, Intervenciones que denoten
Metodología: Exposición del docente
concepciones del origen del ser sobre fundamentos previos y sobre la hegemonía cultural, culturas comprensión conceptual
3 humano o sus tendencias discretas, creencias, valores
historia de la psicología social.
futuras. lenguaje.
OE: 1
OC: 1
Lectura del texto: Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo Hacer síntesis en su cuaderno Participación activa en el encuentro
La lengua española en el Tema: la lengua – lenguaje condición de de los conceptos desarrollados mediante la interacción grupal,
mundo de hoy: W. Ospina. En: la cultura y la socialización realización de aportes, análisis,
Metodología: Actividad de segundo
4 Villa, V. (2003) Encuentro idioma reflexiones y conclusiones que
académico Los destinos de la aporten a la construcción del
lengua española p. 17-22 OE: 1
conocimiento.
OC: 1

5 Lectura del texto: El Concepto
De La Cultura. Barrera, R. El
concepto de la Cultura:
definiciones, debates y usos
sociales. Revista de Clases
historia, Artículo Nº 343, 15
de febrero de 2013, pp. 1-10
(fragm). Revista digital de
Historia y Ciencias Sociales.
https://dialnet.unirioja.es/desc
arga/articulo/5173324.pdf.
Identificación de las ideas
centrales o relevantes del
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Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo: Realización de mapa Participación activa en el encuentro
Tema: cultura conceptual por subgrupos mediante la interacción grupal,
Metodología: video foro samsara y
elaboración de mapa conceptual o taller teniendo en cuenta los realización de aportes, análisis,
de preguntas conceptos y nociones reflexiones y conclusiones que
OE: 1 trabajados aporten a la construcción del
OC: 2 Compresión del tema a partir
conocimiento.
de preguntas.
¿Qué es la Cultura?
¿Cuantas realidades existen?
¿Quién construye las culturas?
¿Qué son los comportamientos?
¿Qué son las bases culturales?
¿Cómo se estructura un comportamiento a
partir de la cultura?
¿Qué es lo social, la cultura, las creencias,
las costumbres?
¿La sociedad se debe a la personas o las
personas se deben a la sociedad?
 texto.
Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo:
Tema: cultura
6 Metodología: taller de preguntas
OE: 1
OC: 2
Lectura: La Institución. Unidad 1 Cultura, sociedad y desarrollo: Hacer síntesis en su cuaderno Participación activa en el encuentro
Capítulo 4. p. 167-181. Lectura Tema: instituciones de los conceptos desarrollados mediante la interacción grupal,
Metodología: Realización de mapa
del texto: La Institución. Fisher, realización de aportes, análisis,
conceptual por grupos.
G.N. (1992). Campos de reflexiones y conclusiones que
7 intervención en psicología OE: 1 aporten a la construcción del
social: Grupo, institución, OC: 1 conocimiento.
cultura, ambiente social.
Narcea S.A. Madrid Entrega del mapa conceptual por
subgrupos.
Unidad 2 Socialización humana e Hacer síntesis en su cuaderno Participación activa en el encuentro
Lectura del texto: identidad de los conceptos desarrollados mediante la interacción grupal,
Internalización De La Realidad Tema: socialización primaria
realización de aportes, análisis,
Socialización Primaria. reflexiones y conclusiones que
Metodología: Video foro: La historia de
Berger P. y T. Luckmann (1986): Juan. aporten a la construcción del
La construcción social de la https://www.youtube.com/watch?
conocimiento.
realidad (Cap. III). Buenos v=eQlSZ5Me3Do
8 Aires: Amorrortu Conversación en torno al texto
http://wdb.ugr.es/~granados/w
OE2: Identificar los procesos de socialización
p- humana y sus implicaciones en la cultura.
content/uploads/Texto_6_Berg OC 1:. Lee comprensivamente los recursos
pedagógicos de la asignatura –textos, videos,
erLuckmann_1986_CapIII1.pdf
presentaciones, etc- e identifica los principales
p.164 – 185 (fragm) planteamientos del autor en relación a los temas
trabajados.

9 Lectura del texto: Unidad 2 Socialización humana e
Internalización De La Realidad identidad
Tema: socialización secundaria
Socialización secundaria. Metodología: discusión grupal en torno
Berger P. y T. Luckmann (1986): al texto
La construcción social de la Explicación y Preparación Del proyecto
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Preparación para el PACI.
Participación activa en el encuentro
mediante la interacción grupal,
realización de aportes, análisis,
reflexiones y conclusiones que
aporten a la construcción del
 realidad (Cap. III). Buenos de aula conocimiento.
Aires: Amorrortu OE2:
OC 1:
Extraer del texto ideas
centrales para exponer en la
clase.
Preparación para el PACI. Unidad 1 y 2: Preparación grupal para
Tema: socialización de los proyectos
Metodología: PACI
de aula
10 OE: 1, 2
OC: 1,2,3
Preparación del trabajo de campo

Preparación grupal para Unidad 2 Socialización humana e Elaboración grupal de la Interacción grupal, exposiciones y
socialización de los proyectos identidad pregunta investigativa entrega de proyecto de aula con
Tema: proyecto de aula
11 de aula Metodología: presentación de los pregunta investigativa
proyectos de aula desarrollados
OE 2 Participación activa en el encuentro
OC 3
Consultar sobre la Identidad Unidad 2 Socialización humana e Preparar exposición sobre el los Participación activa en el encuentro
personal y la identidad social. identidad contextos observados y mediante la interacción grupal,
Tema: Identidad personal
analizados. realización de aportes, análisis,
12 Texto identidad? Identidad social
reflexiones y conclusiones que
Metodología: Trabajo grupal en torno a la
identidad. aporten a la construcción del
OE: 2 conocimiento
OC: 1
Exposición por subgrupos sobre Unidad 2 Socialización humana e Preparar exposición sobre el los Interacción grupal y exposiciones.
el trabajo de observación identidad contextos observados y
Tema: Entrega de trabajo realizado en la
realizado en diferentes Metodología: Exposición por subgrupos analizados.
13 escenarios culturales donde se sobre los Proyectos de Aula.
observación de escenarios.
comprendan los elementos del
OE:2
curso.
OC: 3,4

14 Exposición por subgrupos sobre Unidad : Tema: Interacción grupal y exposiciones.

el trabajo de observación Metodología: Exposición por subgrupos
sobre los Proyectos de Aula. Entrega de trabajo realizado en la
realizado en diferentes
observación de escenarios.
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 escenarios culturales donde se
comprendan los elementos del
curso.
Exposición por subgrupos sobre
el trabajo de observación
15 realizado
16
OE: 2
OC: 3,4
Unidad : Tema: Interacción grupal y exposiciones.
Metodología: Exposición por subgrupos
sobre los Proyectos de Aula. Entrega de trabajo realizado en la
observación de escenarios.
OE: 2
OC: 3,4
Certificación Evaluar al docente a través de Entrega de la certificación final por
Entrega de nota final y socialización la plataforma parte del docente a cada
de resultados académicos a los estudiante.
estudiantes

9. Evidencias y criterios de evaluación

Evidencias (medios de evaluación para cada Criterios (condiciones para evaluar cada evidencia) Promoción y Certificación Final
objetivo y competencia del curso) Se decide con base en la calidad de los
aprendizajes y desempeños (Artículo 83,
Reglamento Estudiantil Pregrados; y
Artículo 89, Reglamento Estudiantil
Posgrados).
OE: 1, 2 Permite evaluar la comprensión y conocimientos individuales en Logra los objetivos tanto esenciales como
OC: 1,2,3 torno a las bases socioculturales del comportamiento. complementarios y los enriquece con sus
PACI 1 PACI aportes
Respuesta acertada a las preguntas de acuerdo al modelo SABER PRO

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OE: 3 OC: 2, 4 Como inicio de un proceso de investigación, por grupos se debe Logra los objetivos esenciales y los
Proyecto de Aula elegir un concepto relacionado con un fenómeno psicosocial y complementarios en forma satisfactoria
realizar un rastreo documental por medio de ficha bibliográfica que
lleve a la formulación de una pregunta investigativa.
Cumplimiento de entrega A
Diligencian adecuadamente los contenidos de la ficha B
Los contenidos evidencian comprensión del concepto elegido S
Logran establecer una pregunta investigativa coherente E

OE: 3 Participación Logra los objetivos esenciales y algunos

OC: 1,2,3 Puntualidad y permanencia A complementarios
Participación - glosario Realiza intervenciones con preguntas B
Realiza intervenciones con contenido crítico y reflexivo S
Liderazgo critico en grupos e intervenciones E

Trabajo de Campo por grupos: Sistematización analítica de observaciones realizadas en algún Logra los objetivos esenciales
OE:3 contexto o sitio de la ciudad que permita a los estudiantes
OC:3 comprender los procesos y fenómenos de socialización
Exposición de trabajo Grupal
Cumplimiento de entrega A
Diligencian adecuadamente los contenidos del formato B
Describe el fenómeno del contexto social elegido presentando una
síntesis contextual. S
Realiza un análisis de los procesos y fenómenos evidenciados de
acuerdo a los contenidos del curso. E
Logra algunos objetivos esenciales y
demuestra esfuerzo e interés
No logra los objetivos esenciales y
demuestra poco interés y motivación
No logra los objetivos esenciales y no
demuestra interés ni motivación
No cancela el curso y deja de asistir al 20% o
más del total de horas del curso.
(certificación 0.0)

10. Bibliografía
Básica (texto o textos guía ) Complementaria
 Carbonell, E. & Hortolà, P. (2013) Hominización Y Humanización, Dos  Moscovici, S. (1995) Psicología social I. influencia y cambio de
Conceptos Clave Para Entender Nuestra Especie. Revista Atlántica- actitudes. Barcelona. Paidós.
Mediterránea 15, pp. 7-11. Barcelona.  Las Bases de la Conducta Social. Mann, L. (2002). Elementos De
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 http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/17009/007_011.pd
f?sequence=1
 Barrera, R. El concepto de la Cultura: definiciones, debates y usos
sociales. Revista de Clases historia, Artículo Nº 343, 15 de febrero de
2013, pp. 1-24. Revista digital de Historia y Ciencias Sociales.
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del pasado, cultura personal e identidad nacional. Por: Alberto Rosa,
GuglielmoBellelli, David Bakhurst (Recuperado el 17 de Julio de 2011).
 SCIELO.
 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0257-
43222000000300008&script=sci_arttextProyecto de vida como
categoría básica de interpretación de la identidad individual y social.
Por: Dr. Ovidio S.D' Angelo Hernández. Recuperado el 17 de Julio de
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de la complejidad. Por: Edgar Morin. Recuperado el 17 de Julio de
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