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1. IDENTIFICACIÓN
Desde la Constitución Política, la ley 115 y de acuerdo a los principios del decreto
4790 “educabilidad, enseñabilidad, pedagogía y contexto” se hace necesario
profundizar en este seminario para la formación y contextualización adecuada y
pertinente que debe presentar cada docente en su desempeño profesional; en
congruencia con la misión institucional “formar maestros de calidad humana,
pedagógica, investigativa y en liderazgo social” es imprescindible abordar la
pregunta esencial con la lectura contextualizada de las dimensiones del ser
humano, para que los maestros en formación puedan articular en sus prácticas
pedagógicas la teorización de sociólogos, filósofos, pedagogos que han
contribuido al conocimiento del ser humano inserto en la sociedad desde el
proceso de la hominización a la humanización.
4. OBJETOS DE CONOCIMIENTO
- ¿Cuáles son los límites del ser humano?, De qué manera ha trascendido el
hombre desde sus límites y la veracidad de sus actos?
5. OBJETOS DE ENSEÑANZA
contextos y el diario.
8. Presenta en la reconstrucción
del proyecto de vida las
debilidades y fortalezas que
6. METODOLOGÍA
7. RECURSOS
8. PROCESOS DE EVALUACIÓN
La disposición del estudiante frente al trabajo educativo orientado por los maestros
en formación o practicantes.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN:
Será función exclusiva del docente realizar este ejercicio evaluativo, sobre sus
estudiantes, en cada una de las áreas, asignaturas y seminarios que oriente, esta
heteroevaluación será inmediatamente conocida por el grupo cada vez que una
situación amerite análisis general.
COEVALUACIÓN
Esta evaluación será inmediatamente conocida por el estudiante cada vez que un
ejercicio amerite valoración escrita.
9. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Andorno, Roberto. Bioética y dignidad de la persona,Madrid. Tecnos. 1998.
Roma. 1996.
Zubiri, Xavier. Tres Dimensiones del Ser Humano: Individual, Social, Histórica.
Alianza Editorial. Págs. 198.
10. ANEXOS
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