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Calidad
Competitividad
Eficacia
1.4 ¿Cuáles son los requisitos indispensables para realizar una gestión que
garantice una educación de Calidad?
La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las
diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.
La función docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el
desarrollo de su labor, su formación inicial y permanente y su reconocimiento
profesional.
La evaluación del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los alumnos,
de acuerdo con los estándares establecidos en los países de nuestro entorno europeo.
El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el refuerzo de su
autonomía, la profesionalización de la dirección y un sistema de verificación de los
procesos y los resultados.
La determinación de las competencias y responsabilidades de los distintos sectores de
la comunidad educativa, el clima de estudio y la convivencia en los centros escolares.
1.5 ¿Cuáles actividades son sugeridas para garantizar una Gestión de Calidad?
La cualificación y formación del profesorado.
La programación docente.
Los recursos educativos y la función directiva.
La innovación y la investigación educativa.
La orientación educativa y profesional.
La inspección educativa.
La evaluación del sistema educativo.
La equidad es sensible a las diferencias de los seres humanos por lo que, para
garantizar igualdad de oportunidades, es necesario apoyar con mayores recursos a los
grupos más vulnerables. El principio de diferencia de la equidad establece que las
desigualdades existentes no son permisibles si no contribuyen al beneficio de los
menos aventajados.
• Equidad: Para ser eficaz se debe favorecer el desarrollo de todos y cada uno de sus
alumnos, lo que significa que eficacia y equidad son mutuamente necesarias.
• Valor agregado: La escuela es eficaz si los resultados que obtiene con sus
estudiantes son mayores que los de escuelas con características similares o, en otras
palabras, si sus estudiantes progresan más que lo esperable dada las características
socioeconómicas y culturales de su familia.
• Desarrollo integral del alumno: La escuela eficaz, además de buenos resultados en
lenguaje y matemáticas, se preocupa de su formación en valores, bienestar y
satisfacción, desarrolla toda la personalidad de los alumnos. Congruente con la
definición y principios señalados, una escuela eficaz logra tres propósitos:
• Educar a los niños en diversas destrezas y conocimientos académicos y
cognoscitivos, los que se amplían con la edad, pasando de lo básico a lo más
complejo;
• Educar a los niños en el desarrollo de habilidades personales y sociales para
funcionar en la sociedad, el mundo del trabajo y la política;
1.9 ¿Cómo puede realizar una Gestión de Calidad en los Centros Educativos
Públicos y Privados?
Cuando se habla de Gestión de la Calidad, todos, de un modo u otro, tenemos una idea
intuitiva de a qué nos estamos refiriendo (hacer las cosas bien, cumplir objetivos,
satisfacer necesidades, hacer algo útil).
1.10 ¿Cuáles tareas debe realizar la Dirección Escolar para realizar una Gestión
Educativa de Calidad?
El desarrollo del proceso es responsabilidad del director (pero no es el que realiza
todas las tareas), debe:
Planificar
Controlar
Definir de objetivos
Decisiones para solucionar problemas
La comunicación
Capacitación del personal
La influencia del poder.