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tarea 1 de educacion para la paz y formacion ciudadana

En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad I: La Legislación y la Gestión


Educativa. A través de la Estrategia Indagación Basada en el Descubrimiento
consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas y luego
proceda a realizar las actividades indicadas a continuación:
1. Contesta
1.1 ¿A qué se llama Legislación?
Se denomina legislación al cuerpo de leyes que regularán determinada materia o
ciencia o al conjunto de leyes a través del cual se ordena la vida en un país, es decir, lo
que popularmente se llama ordenamiento jurídico y que establece aquellas conductas y
acciones aceptables o rechazables de un individuo, institución, empresa, entre otras.

1.2 ¿A qué se llama Gestión Educativa?


La gestión Educativa promueve el aprendizaje de los estudiantes, docentes y la
comunidad educativa en sentido general mediante la creación de una unidad de
aprendizaje.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el
marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de
responder a las necesidades educativas locales, regionales.
1.3 ¿Cuáles recursos son imprescindibles para realizar una Gestión Educativa?

Calidad
Competitividad
Eficacia

1.4 ¿Cuáles son los requisitos indispensables para realizar una gestión que
garantice una educación de Calidad?
La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las
diversas aptitudes, intereses y expectativas de los alumnos.
La función docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el
desarrollo de su labor, su formación inicial y permanente y su reconocimiento
profesional.
La evaluación del sistema educativo, de los centros y del rendimiento de los alumnos,
de acuerdo con los estándares establecidos en los países de nuestro entorno europeo.
El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el refuerzo de su
autonomía, la profesionalización de la dirección y un sistema de verificación de los
procesos y los resultados.
La determinación de las competencias y responsabilidades de los distintos sectores de
la comunidad educativa, el clima de estudio y la convivencia en los centros escolares.

1.5 ¿Cuáles actividades son sugeridas para garantizar una Gestión de Calidad?
La cualificación y formación del profesorado.
La programación docente.
Los recursos educativos y la función directiva.
La innovación y la investigación educativa.
La orientación educativa y profesional.
La inspección educativa.
La evaluación del sistema educativo.

1.6 ¿A qué se llama Calidad en Gestión Educativa?


Es evidente que la educación no puede entenderse como un producto físico o
manufacturado sino como un servicio que se presta a los alumnos. Pero, al igual que
ocurre con otros servicios, la naturaleza de este servicio resulta difícil de describir, así
como los métodos para evaluar la calidad.
1.7 ¿Qué se entiende por Equidad de la Gestión?
La equidad comprende los principios de igualdad y diferenciación, ya que tan sólo una
educación ajustada a las necesidades de cada uno asegurará que todas las personas
tengan las mismas oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines
de la educación en condiciones de igualdad.

La equidad es sensible a las diferencias de los seres humanos por lo que, para
garantizar igualdad de oportunidades, es necesario apoyar con mayores recursos a los
grupos más vulnerables. El principio de diferencia de la equidad establece que las
desigualdades existentes no son permisibles si no contribuyen al beneficio de los
menos aventajados.

1.8 ¿A qué se llama Escuelas Efectivas o Eficaces?


La escuela eficaz es aquella “que promueve de forma duradera el desarrollo integral de
todos y cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en
cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica” (Murillo, 2003,
p. 54). Según el mismo autor, las escuelas efectivas se definen por tres principios
claves:

• Equidad: Para ser eficaz se debe favorecer el desarrollo de todos y cada uno de sus
alumnos, lo que significa que eficacia y equidad son mutuamente necesarias.
• Valor agregado: La escuela es eficaz si los resultados que obtiene con sus
estudiantes son mayores que los de escuelas con características similares o, en otras
palabras, si sus estudiantes progresan más que lo esperable dada las características
socioeconómicas y culturales de su familia.
• Desarrollo integral del alumno: La escuela eficaz, además de buenos resultados en
lenguaje y matemáticas, se preocupa de su formación en valores, bienestar y
satisfacción, desarrolla toda la personalidad de los alumnos. Congruente con la
definición y principios señalados, una escuela eficaz logra tres propósitos:
• Educar a los niños en diversas destrezas y conocimientos académicos y
cognoscitivos, los que se amplían con la edad, pasando de lo básico a lo más
complejo;
• Educar a los niños en el desarrollo de habilidades personales y sociales para
funcionar en la sociedad, el mundo del trabajo y la política;

• Contribuir a la igualdad de oportunidades apoyando a los alumnos de entornos socio


familiares más desfavorables para que puedan doblarle la mano a las condiciones
adversas.
Es necesario resaltar que a pesar de la importancia de algunos factores relacionados
con la comunidad educativa para que las escuelas sean efectivas, sigue siendo
relevante, el rol que juega la interacción profesor – alumno en el aula.

1.9 ¿Cómo puede realizar una Gestión de Calidad en los Centros Educativos
Públicos y Privados?
Cuando se habla de Gestión de la Calidad, todos, de un modo u otro, tenemos una idea
intuitiva de a qué nos estamos refiriendo (hacer las cosas bien, cumplir objetivos,
satisfacer necesidades, hacer algo útil).
1.10 ¿Cuáles tareas debe realizar la Dirección Escolar para realizar una Gestión
Educativa de Calidad?
El desarrollo del proceso es responsabilidad del director (pero no es el que realiza
todas las tareas), debe:
Planificar
Controlar
Definir de objetivos
Decisiones para solucionar problemas
La comunicación
Capacitación del personal
La influencia del poder.