MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DRELM – UGEL 02 “3014 LEONCIO PRADO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “RECONOCEMOS LOS ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA”

II.EE.: 3014 LEONCIO PRADO GRADO/SECCIÓN: 2º “C”

ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 min.

PROFESOR (A): Edith Jenny GUTIERREZ TORRES FECHA: 28 11 2018

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDAD : Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
La docente saluda a los estudiantes y se presenta.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Se hace entrega de círculos de colores a los estudiantes en los cuales se halla escrito los
elementos de la circunferencia. Se pide que formen grupos del mismo color,
posteriormente se pide que formen equipo con círculos de colores diferentes.
Para continuar el trabajo, la docente plantea las siguientes pautas que serán
consensuadas por los estudiantes.
 Se organizan en equipos de trabajo de seis participantes y entre los integrantes asumen
responsabilidades. (Coordinador, Secretario ,Responsable de materiales , Responsable
de orden, Responsable de control de tiempo, Responsable de entrega de trabajos)
 Se respeta a los compañeros del equipo y se apoyan cuando sea necesario. Círculos de
 Participan dando opiniones para llegar a la solución de los problemas. colores
 Se respetará el tiempo por cada actividad. variados
pequeños.
MOTIVACIÓN
 Se presenta a los estudiantes un semáforo el cual regirá los tiempos para el trabajo a
realizar: (Será permanente durante la sesión)
INICIO

Rojo : Todos se detienen y presentan sus trabajos. 3 círculos de

20min
Ámbar : El tiempo va a culminar colores
Verde : Todos trabajando (ROJO,AMBAR
y VERDE)
SABERES PREVIOS
Multimedia
 Se grafica en la pizarra una circunferencia y se pide a los estudiantes graficar los
elementos de la circunferencia en la pizarra según menciona en el círculo que tiene cada Ficha de lectura
estudiante mediante la siguiente interrogante:
- ¿Cuáles son los elementos de la circunferencia?
- ¿Quién desea representar en la pizarra?
- ¿Cómo se halla la longitud de la circunferencia?
- ¿Cómo se halla el área del círculo?
- ¿Qué diferencia existe entre círculo y circunferencia?

PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto -cognitivo)

La docente hace entrega de una situación problemática a los estudiantes.
La docente menciona el propósito de la sesión:
Reconocemos los ángulos de la circunferencia a partir de los círculos de seguridad
para apoyar a Gabriel y desarrollar problemas similares.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
- Se hace entrega a los estudiantes un módulo que paso a paso se irá desarrollando en
la pizarra, realizando algunas interrogantes teniendo en cuenta la problemática
planteada.
- La docente guiará sus aprendizajes ejemplificando en la pizarra un modelado de cada
situación realizando interrogantes.
- Los estudiantes en equipo representarán en sus módulos los ángulos de la Lluvia de ideas
circunferencia según los pasos presentados en la pizarra diseñando cada uno de ellos Módulo de
DESARROLLO

siendo monitoreado por la docente absolviendo sus dificultades y dudas. trabajo,

- Los estudiantes distinguen los procesos algorítmicos para hallar los ejemplos siluetas,
propuestos siendo guiados por la docente quien realizará diversas interrogantes para 50min
cuaderno,
profundizar sus aprendizajes. pizarra,
- Los estudiantes resuelven en equipo los ejercicios propuestos organizándose de tal plumones.
manera que en un tiempo determinado se realice la entrega del trabajo propuesto por la Ficha de
docente teniendo en cuenta el semáforo.

CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN.
 La docente sistematiza las conclusiones del trabajo dando respuesta a la problemática
planteada inicialmente.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

 Se indica a los estudiantes a ubicarse de diferentes maneras en los circulaos de
seguridad y ejemplificar los ángulos en la circunferencia presentados en los tiempos
libres por equipo. Del mismo modo en casa con ayuda del transportador medir los Ficha de trabajo
CIERRE

ángulos que Gabriel propone y hallar la medida de los arcos. en casa

20min
Ficha
Autoevaluación
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE / METACOGNICIÓN
 Completan la ficha de autoevaluación

EVALUACIÓN:
Evaluación formativa: La docente aplica una rúbrica para registrar sus aprendizajes en equipo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 2. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2006.

_________________________________________
Edith J. Gutierrez Torres
Docente