Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

NOMBRE: _________________________________________GRADO: QUINTO

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA CASTELLANA FECHA: __________
DOCENTE: ANDREA KATHERINE MEJIA FLOREZ
DBA:
1LC. Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para
participar en espacios discursivos de opinión.
2LC. Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o
gestos.
3LC. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su
relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
4LC. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes
posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
6LC. Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a
partir del análisis de su contenido y estructura.
7LC. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles
interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en
el que se enmarca el discurso.
8LC. Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que
elabora según la tipología a desarrollar.
10MAT. Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo
cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras, circulares,
de línea, entre otros. Analiza la información presentada y comunica los resultados.
1. Lee y responde.

¿En dónde transcurre la escena?

A.En la cocina.
B.En la entrada del castillo.
C.En una habitación.
D.En un estanque.

2. Lee el fragmento del guion y responde.

¿Qué ocurre cuando la princesa besa al sapo?

A.El sapo se convierte en príncipe.
B.El sapo sigue siendo un sapo.
C.La princesa se convierte en sapo.
D.La princesa y el sapo desaparecen.

3. ¿Cómo nos enteramos de los gestos de Tiana cuando se acerca al Sapo?

A.A través de lo que nos dice Tiana.
B.Gracias a las acotaciones.
C.Mediante lo que nos dice el sapo.
D.Por medio del storyboard.

4. ¿Cuál de las siguientes es una característica ÚNICA del guion cinematográfico?

A.Hay diálogos y acotaciones.
B.Los representan actores y actrices.
C.Se cambian de escenarios.
D.Se divide en secuencias y escenas.

5. ¿Cuál de las siguientes es una característica del guion cinematográfico?

A.Hay saltos temporales al igual que cambio de locaciones.
B.Los cambios de escenografía se hacen en el mismo espacio.
C.Se divide en actos y escenas.
D.Se escribe para ser representado en un escenario.

6. Ordena las etapas para escribir un guion cinematográfico.

1.El guion técnico donde, por último, se explican los planos de encuadre de la
película.
2.Después, viene el tratamiento que es la historia completa pero sin acotaciones
ni explicacionestécnicas.
3.Sinopsis donde el escritor resume la idea para presentarla a un estudio,
productor o director. Eslo primero que el autor desarrolla.
4.El guion literario que consiste en agregar las secuencias y escenas y explicar
lugares y tiempos altratamiento.

¿Cuál es el orden que se debe seguir para escribir un guion cinematográfico?

A.3-2-4-1
B.3-4-1-2
C.2-1-3-4
D.2-1-4-3

7. Observa la imagen y responde.

¿A qué clase de cuento pertenece el personaje?

A.Cuento de ciencia ficción.
B.Cuento de terror.
C.Cuento policial.
D.Cuento maravilloso.
8. Lee y responde la pregunta.

¿En qué época transcurre el fragmento de la novela?

A.Antes de 1933.
B.Después de 1933.
C.Después de la II Guerra Mundial.
D.Durante la II Guerra Mundial.

9. Observa y responde.

¿Cuál es el concepto general en el mapa conceptual?

A.Flora
B.Geósfera
C.Geosistema
D.Sociósfera
10. Lee y responde la pregunta.

Ana, Samuel, Sara y Ricardo deben preparar una exposición sobre la novela.
Ricardo piensa que deben presentar las características más importantes de la
novela. Propone entonces mencionar el hecho de que la novelas son relatos
extensos. Ana, además, menciona que hay que aclarar que son muy pocas veces
las descripciones que aparecen en estas narraciones. Por otra parte, Samuel no
está de acuerdo con lo que ha dicho su compañero y afirma que las novelas son
relatos breves con pocos episodios. Y Sara, que ha llegado tarde a la reunión,
recalca la importancia de las descripciones frecuentes y el hecho de que, por lo
general, los diálogos son muchos y extensos.

¿Quiénes están en lo correcto?

A.Ana y Sara.
B.Ricardo y Samuel.
C.Samuel y Ana.
D.Sara y Ricardo.

11. Observa y responde.

¿Qué elementos hacen falta en el mapa conceptual?

A.El concepto general y las palabras de enlace.
B.Los conceptos generales y los conceptos secundarios.
C.Los conceptos principales y las palabras de enlace.
D.El concepto general y los conceptos principales.
12. Observa la imagen y responde.

¿Qué elementos del mapa conceptual no aparecen enmarcados?

A.Las palabras de enlace.
B.El concepto general.
C.Los conceptos secundarios.
D.Los conceptos primarios.

13. Lee y responde.

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría
salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y
definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la
muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo
en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde
Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que
confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Tomado de: Monterroso, Augusto, El eclipse.

¿En qué lugar transcurre este cuento?

A.En el convento de los Abrojos.
B.En la selva guatemalteca.
C.En las montañas de Guatemala.
D.En un monasterio español.

14. Lee el fragmento y responde.

Había una vez un humilde campesino que se llamaba Juan. El campesino

trabajaba de sol a sol en las tierras de un avaro señor. Con gran esfuerzo, Juan
había conseguido ahorrar unas monedas y las había escondido en uno de los
campos de su amo.

Tomado de: Timoneda, Juan de, El campesino ingenioso.

¿A qué parte pertenece el fragmento anterior?

A.Desenlace
B.Final
C.Inicio
D.Nudo

15. Observa la imagen y responde.

¿A qué clase de cuento pertenece el personaje?

A.Cuento de ciencia ficción.
B.Cuento de terror.
C.Cuento policial.
D.Cuento maravilloso.

16. Lee y responde la pregunta.

—¡Mamá! Gritó Charlie, entrando como una tromba—. ¡Mira! ¡Lo tengo! ¡Mira,
mamá, mira! ¡El último Billete Dorado! ¡Es mío! ¡Encontré una moneda en la calle
y compré dos chocolatinas y la segunda tenía el Billete Dorado y había montones
de gente a mi alrededor que querían verlo y el tendero me rescató y he venido
corriendo a casa y aquí estoy! ¡Es el quinto Billete Dorado, mamá, y yo lo he
encontrado!
Tomado de: Dahl, Roald, Charlie y la fábrica de chocolates.

¿Cómo se siente Charlie en el fragmento anterior?

A.Aliviado porque ha logrado escapar del tendero ayudado por las personas.
B.Emocionado por haber encontrado el último billete dorado en la segunda
chocolatina.
C.Furioso porque no ha sido su madre quien ha encontrado el Billete y por eso
grita.
D.Triste porque el Billete Dorado sólo había aparecido en la segunda chocolatina.

17. ¿Cuál es el sentido de la expresión El que no arriesga un huevo no saca un

pollo?
A.El pollo y el huevo tienen diferentes nutrientes.
B. Todos los pollitos nacen de los huevos.
C.Quien no come huevo tampoco come pollo.
D.Quien no toma riesgos no obtiene beneficios.

18. Lee y responde.

Claro que queda cómodo lavarse las manos y evadir la responsabilidad que todos
tenemos, como sociedad colombiana, al proclamar que sólo el Gobierno es
corrupto. Siempre es más fácil ver la paja en el ojo ajeno que la viga en el propio.
Todos en este país llevamos un potencial corrupto adentro, opregúntese usted si
alguna vez ha evadido sus impuestos, ha intentado sobornar a un policía
paraevitar que le pongan un parte…
Tomado de Semana.com,
www.semana.com/opinion/articulo/la-vanidad-del-corrupto-por-silvia-parra/368570-
3

¿Qué sentido tiene la expresión lavarse las manos en el fragmento anterior?

A.Actuar como un sinónimo de eludir compromisos o evadir responsabilidades.
B. Resaltar la importancia de lavarse las manos antes de cualquier acción.
C.Mostrar que la causa de la corrupción es la falta de higiene de las personas.
D.Señalar que bañarse las manos con jabón es un acto ineludible.

19. Lee y responde.

Para la mayoría delos pashtunes, cuando nace una niña es un día triste. El primo
de mi padre Jehan Sher KhanYousafzai fue uno de los pocos allegados que vino a
celebrar mi nacimiento e incluso hizo un generoso regalo de dinero. No obstante,
trajo un gran árbol genealógico de nuestro clan, que se remontaba hasta mi
tatarabuelo y que sólo mostraba la línea masculina. Mi padre es distinto de
la mayoría de los hombres pashtunes. Cogió el árbol y trazó una línea que bajaba
desde su nombre como una piruleta y en el extremo escribió «Malala». Su primo
se rio asombrado. A mi padre no le importó. Cuenta que, cuando nací, me miró a
los ojos y se enamoró. Decía a la gente: «Sé que esta niña es distinta». Incluso
pidió a los amigos que echaran frutas secas, dulces y monedas en mi cuna, algo
que normalmente sólo se hace con los niños varones.

Tomado de: Yousafzai, Malala, Yo soy Malala.

¿Cómo se sintió el padre de Malala después de su nacimiento?

A.Asombrado por la alegría de sus familiares.
B.Enojado con su primo por traer el regalo.
C.Orgulloso por saber que su hija era única.
D.Triste porque Malala es una mujer.
Lee y responde.

Y así el príncipe pasó a ser porquerizo del Emperador. Le asignaron un reducido y

mísero cuartucho en los sótanos, junto a los cerdos, y allí hubo de quedarse. Pero
se pasó el día trabajando, y al anochecer había elaborado un primoroso pucherito,
rodeado de cascabeles, de modo que en cuanto empezaba a cocer las
campanillas se agitaban, y tocaban aquella vieja melodía:
¡Ay, querido Agustín, todo tiene su fin!

20. ¿Qué connotación tiene la palabra cuartucho?

A.Negativa porque el príncipe se aburría y no encontraba nada que hacer en el
cuartucho.
B.Negativa pues el cuarto al que se hace referencia está situado al lado de los
cerdos.
C.Positiva porque se está refiriendo a la habitación de un príncipe.
D.Positiva ya que todo lo que se refiera al emperador tiene que hablar de su
grandeza.

VALORACION INTEGRAL

CALIFICACION DEL PAP

DESEMPEÑO FIRMA DEL DOCENTE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)