Bitácora Es un instrumento de evaluación

cualitativa, que permite registrar datos y

recuperar elementos importantes a través
de la elaboración de notas breves, claras y
concisas sobre determinada situación y
contexto, para analizar el efecto de una
intervención realizada.

Tipos de anotaciones para una bitácora

Ejemplo: De la observación
La sesión comenzó en la hora programada, sin
embargo, tres estudiantes llegaron tarde y la directa:
actividad se retrasó mientras ellos lograban Descripciones detalladas de lo que
incorporarse a algún equipo. Para Leonor y Jacobo se percibe, observa y escucha en
fue sencillo incorporarse, sin embargo, Gabriel las unidades y contextos donde se
insistió en que el trabajaría solo durante algunos desarrolla la intervención. Permite
minutos hasta que se le explicó la dinámica de la contar una narración de los hechos
sesión y aceptó buscar un equipo. ocurridos (qué, quién, cuándo y
dónde) de manera cronológica.

Interpretativas: Ejemplo:
Es posible que Gabriel tenga complicaciones para
socializar con sus compañeros y compañeras, ya
Se elabora con base en conjeturas que habitualmente se le ve solo. O podría tratarse
y comentarios personales sobre de una situación de bullying hacia él. Es necesario
los hechos que se perciben. investigar más al respecto.

Temáticas:
Ejemplo:
“El bullying o acoso escolar es un fenómeno que en
México, afecta a 18 millones 782 mil estudiantes de Elaboradas principalmente con base
acuerdo con un estudio de la OCDE, se manifiesta a en temas o ideas específicas, donde
través de constantes agresiones psicológicas, físicas se retoma la construcción de
o verbales de una persona o un grupo de personas hipótesis, preguntas de investigación,
hacia otra en particular. Hasta el momento no se especulaciones vinculadas con la
tienen reportes de que Gabriel haya sido molestado teorías, conclusiones preliminares y
por alguno de sus compañeros, sin embargo, la descubrimientos que, a juicio propio,
actitud de aislamiento sigue presente en él. ” vayan arrojando las hipótesis.

Personales:
Ejemplo:
“No me gusta ver así a Gabriel, me siento triste por
En este tipo de bitácora entra mucho él, todo el tiempo se la pasa aislado de los demás,
en juego los sentimientos o pese a algunas invitaciones de sus compañeros
sensaciones del propio observador para interactuar. Platicaré con el orientador del
referentes a los hechos, pues es con plantel para que establezcamos estrategias que lo
base en estos como se elabora. ayuden a desarrollar habilidades”.

Recomendaciones generales para la elaboración de una bitácora:

Escribir fecha y título.

Definir el objetivo de la sesión.
Definir el tipo de bitácora que se elaborará.
Definir o identificar categorías de análisis antes o después del registro.
Realizar anotaciones en un cuaderno específico para ordenar y estructurar los datos obtenidos.
Anotar lo más relevante de la situación observada, sin omitir elementos cualitativos o cuantitativos
necesarios para el análisis.
Redactar cuidadosamente, evitando reproducciones y descripciones reiterativas de las listas de
actividades realizadas.
Realizar anotaciones durante todo el período de práctica. Al principio se recomienda hacerlo todos
los días, si es posible, o como mínimo una vez por semana.
Las anotaciones deben hacerse en un mismo lugar, ya sea carpeta o cuaderno para que puedan
organizarse. No se recomienda hacer anotaciones en sucio para pasarlas luego en limpio ni anotar
en hojas sueltas, pues éstas pueden perderse.
Realizar el análisis de los hechos y experiencias que permitan profundizar, reflexionar y, en su caso,
solucionar problemáticas.
Elaborar un informe donde se expresen las conclusiones obtenidas a partir del análisis, con la
finalidad de implementar estrategias y acciones enfocadas a dar respuesta a las problemáticas
identificadas.

Fuente:
Instituto Mexicano del Seguro Social. (2017). Infografía, Acoso escolar (Bullying).
Disponible en: http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/infografias/acoso-escolar

Los beneficiarios de la Secretaría de Educación Pública pueden copiar, distribuir, exhibir y representar el presente material siempre y cuando reconozcan y citen la obra.