COLEGIO ARTÍSTICO

SANTA TERESA
MACHALÍ

PLANIFICACIÓN 1er SEMESTRAL ABP 2023

NOMBRE DEL PROYECTO: Héroes y heroínas en distintas épocas
ASIGNATURAS INVOLUCRADAS: LENGUAJE - HISTORIA - RELIGIÒN
CURSO: 7º BÁSICO
TIEMPO ESTIMADO TOTAL: 8 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ ACCIONES O ACTIVIDADES VAMOS A REALIZAR, PARA EL LOGRO DE LOS EVALUACIÓN
(Indicar un criterios interdisciplinarios y propios de la disciplina se trabajarán y DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN? Indicar para cada acción el medio de Y RETROALIMENTACIÓN
si hay algún aspecto particular de ellos que se enfatizará) TIEMPO (las evaluaciones deben
recogida de evidencias o datos a utilizar (portafolio, bitácora, registro clase a
1. Criterio asignatura HISTORIA aproximado considerar diversos
clase, registro audiovisual, bitácora virtual, etc.)
en semanas escenarios,
Evaluar las transformaciones del período neolítico como procesos
de larga duración que afectaron la relación del ser humano con el autoevaluaciones y
medio y cómo estos cambios posibilitaron el asentamiento y coevaluaciones)
surgimiento de las primeras civilizaciones y evaluar cómo cambio
Recuerde que se evalúa
la vida de los seres humanos con el desarrollo de estas.A través
clases a clase, y luego
del desarrollo de habilidades del pensamiento temporal y
de una evaluación debe
espacial, análisis y trabajo con fuentes, habilidades del
pensamiento crítico y de comunicación.Para conocer cuáles son haber
nuestros orígenes como especie, cuáles son las raíces ancestrales retroalimentación
de la civilización global en la que vivimos y para que los y las
estudiantes tengan una visión propia de los hechos históricos,
apoyándose en fuentes y en otros recursos para fundamentar sus
propias ideas.

2. Criterio asignatura LENGUAJE

Analizar las narraciones leídas considerando: el o los conflictos
de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y
cómo sus acciones afectan a otros personajes, el efecto de ciertas
acciones en el desarrollo de la historia, cuándo habla el narrador
y cuándo hablan los personajes, la disposición temporal de los
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hechos, elementos en común con otros textos leídos en el año.

Con el propósito de enriquecer su comprensión lectora.

3. Criterio asignatura RELIGIÓN

Criterios Transversales (Recuerde que en etapa de “situar” incluirá el señalar la forma en que se
compartirán los criterios y las rúbricas de evaluación de proceso con los
1.AUTONOMÍA. Facultad del estudiante para ejecutar alguna acción,
según su criterio con independencia de la opinión o el deseo de otro. estudiantes)
Ser capaz de resolver distintos tipos de tareas o problemas de manera
independiente, a la vez ser autosuficiente constructivo y protagonistas
SITUAR
de sus propios aprendizajes. ASIGNATURA HISTORIA
Acciones:
2. CREATIVIDAD: Capacidad de proponer ideas, conceptos y soluciones Presentaciòn del proyecto, se establecen objetivos (criterio y rùbricas)
pertinentes a problemáticas planteadas en el proceso de aprendizaje Introducción al tema en estudio, el objetivo es que los estudiantes comprendan
del ABP la importancia del tema en estudio y puedan hacer conexiones entre los
hechos.
3. COLABORACIÓN Y LIDERAZGO. Proceso que involucra el trabajo de Organización de grupos.
personas en conjunto, para conseguir un resultado o resolver un Discusión en grupos sobre los temas históricos que le interesan y los eventos
problema tomando acuerdos, fomentando la participación, motivación,
que les gustaría investigar. (héroes , heroínas, dioses y diosas)
el respeto, la tolerancia, la aceptación y el diálogo.
ASIGNATURA LENGUAJE
4. COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. Proceso de Acciones: Presentación del olimpo griego, principales dioses y semidioses.
recopilar, distribuir y organizar los aprendizajes, buscando respuestas ASIGNATURA 3
para exponer y expresar a través de diversos medios (oral, escrito, Acciones:
visual, etc.) la información de manera clara y precisa. Medio de Evidencia (aL menos uno en común con las otras asignaturas):
EXPLORAR Profesor recuerde que
5.PENSAMIENTO CRÍTICO. Capacidad para analizar y evaluar la ASIGNATURA HISTORIA al explorar lo esperable
información que recibe sobre un tema determinado de la realidad,
Acciones: es que los estudiantes
elaborando su propio punto de vista en base a la comprobación y
*Designación de grupos y roles. alcancen el nivel
contrastación, escuchando y respetando las diversas opiniones, crear su
propia identidad, su capacidad reflexiva y de razonamiento para tomar *Proyecto previo de investigación, investigar y analizar un hecho històrico inicialmente logrado
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decisiones y resolver problemas. especìfico, cuyo objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para
trabajar en equipo, investigar y profundizar de forma guiada, esto ayudará a los
6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Es la habilidad que posee el estudiantes para orientarse en el proyecto definitivo. Monitoreo de
estudiante para descubrir, analizar y resolver problemas en su diario *Selección del tema a investigar. Investigación y planificación del proyecto final. actividades.
vivir.Cuando los estudiantes obtienen esta habilidad les permite confiar
*Elección del formato del producto final, la estructura y los objetivos
en su capacidad de tomar buenas decisiones para que así puedan rùbricas para evaluar
construir sus propias soluciones, eficaces, su aprendizaje, experiencias específicos.
*Investigar en diversos medios sobre el tema elegido. desarrollo de
sobre todo en su coeficiente emocional.
analizan fuentes. habilidades.
*Organizan la información recopilada. autoevaluación
* Definen el producto final. ( El producto final puede ser articulado con las
asignaturas relacionadas al proyecto) coevaluaciòn.
Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):
ASIGNATURA Lengua y Literatura
Acciones: Asisten a sala de enlaces a investigar su personaje y su contexto
cultural.
ASIGNATURA 3
Acciones:
Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):
CREAR Profesor recuerde que
ASIGNATURA HISTORIA al construir lo esperable
Crean y elaboran producto final en el que aplicaràn lo aprendido, estos surgen es que los estudiantes
de el acuerdo a lo determinado por los grupos y pueden ser: alcancen el nivel
Creación de líneas de tiempo, videos documentales, murales históricos, medianamente logrado
simulación de un juicio histórico, creación de diarios históricos, exposiciones,
informes, ensayos, entre otros.
ASIGNATURA Lengua y Literatura
Acciones: Crean un monólogo para ser compartido en clases de forma Revisión de cuadernos,
individual, luego, en la etapa de edición, reescriben de manera articulada con revisión entre
otros compañeros. compañeros del texto.
Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):
ASIGNATURA 3
Acciones:
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Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):
TRANSFORMAR Profesor recuerde que
ASIGNATURA 1 al Transformar lo
Acciones: esperable es que los
Reflexiones individuales del proceso sobre lo que aprendiò durante el proyecto estudiantes alcancen el
y como este ayudó a comprender el tema en estudio. nivel logrado
Discusión grupal sobre lo que se aprendió durante el proceso del ABP y cómo el
trabajo colaborativo ayudó a comprender el tema en estudio, realizando FODA
grupal.
ASIGNATURA Lengua y Literatura Rúbrica de desempeño,
Acciones: Muestran individualmente o en grupo, el monólogo en acción evaluación de puesta en
performática. escena.
Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):
ASIGNATURA 3
Acciones:

Medio de Evidencia (al menos uno en común con las otras asignaturas):

RÚBRICA HOLISTICA.
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
NIVELES DE LOGRO
Criterios de Evaluación Insatisfactorio Por lograr Inicialmente Medianamente Satisfactorio Avanzado Logrado
Logrado logrado
Analizar las narraciones leídas La lectura está Comprende Interpreta las Analiza las Analiza las Analiza las
considerando: el o los conflictos de en niveles Lee en las narraciones, narraciones, narraciones narraciones
la historia, el papel que juega cada silábicos o niveles narraciones, expone dos considerando considerando considerando
donde la distinguiend factores del tres factores cuatro elementos todos los
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personaje en el conflicto y cómo sus comprensión es o un factor y criterio, elabora del criterio, de los propuestos elementos
acciones afectan a otros personajes, insuficiente superficiales, conectando conexiones que le sus en el criterio. propuestos en el
el efecto de ciertas acciones en el para elaborar dejando de la permiten alcanzar conexiones le Establece criterio. Sus
desarrollo de la historia, cuándo inferencias del lado los información puntos medianos permiten conexiones entre hallazgos son
habla el narrador y cuándo hablan tipo puente o factores particular en la explorar el tales elementos, explorados en
los personajes, la disposición del tipo de con una idea comprensión y significado del verificándolas con profundidad,
mencionados
reconstrucción central. Su elaboración del texto de la complejidad de exponiendo cinco
temporal de los hechos, elementos en el criterio.
global del monólogo es monólogo que manera sus hallazgos en la factores
en común con otros textos leídos en No presenta
sentido. leído. presenta. profunda, presentación de su destacados en sus
el año. Con el propósito de su monólogo. realizando un monólogo. monólogos.
enriquecer su comprensión lectora. monólogo que
alcanza a
mencionar
aspectos
reflexivos.