Universidad Panamericana de Guatemala

Maestría en Innovación Educativa y Docencia Superior

Cuadro Comparativo Modelos Educativos

Vivian Cecilia Ortega Lemus

Guatemala, septiembre de 2018


Modelo centrado en el
alumno
 Tiene una estructura
horizontal.
 Tiene como punto de partida
al alumno.
 El alumno es el centro del
proceso educativo.
 Se busca que el alumno
desarrolle su pensamiento
crítico.
 El centro del proceso son las
actividades llevadas a cabo
por el alumno.
 El objetivo es transformar la
realidad del estudiante.
Cuadro Comparativo Modelos Educativos
Modelo centrado en el
profesor
 Tiene una estructura vertical.
 El principal objetivo es que el
alumno aprenda.
 Su eje principal es el profesor y
los planes de estudio.
 Da poca importancia a la
participación de los
estudiantes.
 Se busca la memorización de
datos e información.
 No busca desarrollar la
creatividad y pensamiento
crítico.
Modelo centrado en el
aprendizaje
 Se centra en las metodologías
que el docente lleva a cabo
en el aula.
 Busca desarrollar en los
alumnos habilidades y
adquiera actitudes y valores
como la responsabilidad, la
honestidad, la capacidad de
análisis, síntesis y evaluación, y
el trabajo en grupo.
 Es el docente quien elige la
metodología más adecuada
según el grupo de estudiantes.
 La adquisición del
conocimiento es el objetivo
principal del proceso de
Modelo centrado en el
desempeño
 Este modelo se centra en el
desarrollo de las competencias.
 Se intenta el mejoramiento de
la calidad de la educación.
 Su objetivo es lograr que los
estudiantes logren competir en
el mercado laboral.
 Se busca desarrollar nuevos
métodos que combinen las
habilidades de la persona con
la tecnología.
 Busca responder a las
necesidades laborales de los
estudiantes, por lo que vincula
la educación con lo laboral.
 El profesor es un
acompañante para promover
el análisis y reflexión.
 No se basa en un
condicionamiento mecánico,
sino cambio reflexivo.
 Pretende que el estudiante
aprenda a aprender.
 Se basa en la participación
activa del estudiante.
 Estimula la reflexión, la
participación, el diálogo y la
discusión.
 Busca la participación grupal,
como forma de fortalecer el
aprendizaje.
 Propicia la actividad pasiva,
por lo que no se desarrolla el
razonamiento ni las
capacidades críticas.
 Se fomenta el individualismo y
la competencia entre unos y
otros.
 El profesor es quien pone las
normas y reglas, elige la
programación y es el sujeto del
proceso.
 El alumno obedece, sigue las
reglas, recibe los contenidos y
es el objeto del proceso.
enseñanza y de aprendizaje y
la exposición del maestro
ocupa un lugar
preponderante.
 Sólo se evalúa el grado en
que los alumnos han adquirido
los conocimientos.
 Su objetivo es proporcionar a
los estudiantes herramientas
que les permitan enfrentar las
problemáticas a las que se
pueden enfrentar en el
contexto laboral.
 Se enfoca en los resultados.
 Sus principios son el desarrollo
del pensamiento crítico, la
resolución de problemas y el
aprendizaje significativo.
 Docente

SAber
Profesor
Profesor
Objetivos Alumno Metodología Competencias

Metodología Hacer Querer

Recursos

Alumno
Alumno