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Proyecto Aulas Sin Ruido
Proyecto Aulas Sin Ruido
Justificación
Convivir con el ruido resulta una molestia para muchos y pasa desapercibido para otros
que no llegan ser conscientes de los niveles sonoros a los que están expuestos en
determinados momentos del día. Pero no cabe duda que el ruido tiene efectos sobre la
salud de todas las personas.
El sonido está siempre presente en nuestras vidas y cada vez se pone más de manifiesto
que vivir en un entorno con calidad sonora nos aporta beneficios sociales y ambientales.
Así, en nuestra sociedad actual, los niveles sonoros son indicadores de calidad de vida y
gestión sostenible.
Este Proyecto es una propuesta educativa cuya finalidad es preparar al alumnado para
que pueda actuar y participar responsablemente en la gestión sostenible del Colegio,
aportando propuestas para mejorar la calidad de vida y afianzando así el sentimiento de
pertenencia a su comunidad. En concreto, es una propuesta que trabaja desde la
prevención de la contaminación acústica en nuestro colegio: escuchando y reconociendo
los sonidos, identificando el ruido, comprendiendo sus efectos y buscando el
compromiso para evitarlo y reducirlo.
Objetivos
Qué se pretende
El proyecto “Aulas sin ruido” pretende conseguir que la comunidad educativa sea
consciente de los problemas sociales, ambientales y de salud que causa la
contaminación acústica, que ayude a desarrollar un pensamiento crítico que cuestione
hábitos sociales – los suyos propios o los de las demás personas con las que se relaciona
– y que actúe de forma coherente con estos pensamientos para transformar la realidad
sonora del Colegio.
Objetivos generales
Facilitar el conocimiento y la comprensión de diversos conceptos acerca del
ruido y su relación con nuestras actividades cotidianas.
Concienciar y sensibilizar sobre los efectos del ruido para la salud y el medio
ambiente.
Metodología
Las actividades planteadas en los distintos niveles educativos nos han facilitado
suficiente información sobre los niveles de ruido de nuestro centro y nos han acercado a
plantearnos posibles soluciones para intentar mejorar la calidad de ambiente sonoro de
nuestra comunidad educativa.
Hemos detectado que los momentos de mayor ruido en nuestra jornada se producen en
las siguientes situaciones:
- El ruido producido por el movimiento de los muebles (sillas y mesas), cuando hay
un cambio de actividad dentro de la clase, o cuando se va a producir una salida del
aula.
- En el comedor se registran los niveles más altos de ruido de toda la jornada, debido
a la acumulación de alumnos en un solo espacio y a la actividad (platos, cubiertos,
bandejas...)
- Los desplazamientos de los alumnos dentro del Colegio.
- Las clases en el gimnasio mantienen un volumen de sonido muy alto por la
sonoridad de la sala.
- Entrada y salida de los alumnos a la mañana y a la tarde.
- Polipista en los días de lluvia.
Este análisis nos lleva a considerar los efectos disruptivos del ruido sobre la actividad
docente y sobre los comportamientos y actitudes de nuestro alumnado.
- El ruido obliga a elevar el tono de voz general, en los espacios donde se produce
(comedor, gimnasio, pasillos, etc..)
- Altera la concentración necesaria para realizar trabajos en las clases.
- Crea un ambiente general desagradable, con influencia en el trato entre todos los
miembros de la comunidad.
Plan de actuación
Tras este análisis, nos planteamos que es necesaria una actuación, con medidas
concretas para intentar resolver o en su defecto mejorar, algunas de estas situaciones.
La propuesta está destinada a todo el alumnado del colegio, llevándolo a cabo alumnos
de 6º de E. Primaria y 1º de ESO.
Hay que hacer partícipes de este proyecto a toda la comunidad educativa.
El Plan de Actuación va dirigido a tres aspectos generales: la prevención, la reducción y
el control del ruido.
Ante los aspectos problemáticos del centro en cuanto al ruido se han elaborado las
siguientes propuestas de actuación referidas a cada uno de los problemas:
Prevención:
Reducción:
Control:
Búsqueda de Soluciones
A continuación se citan algunas ideas que pueden contribuir a mejorar la calidad sonora
de nuestro entorno:
1) Situar al principio de cada pasillo mensajes fácilmente alcanzables por los alumnos
que allí cohabitan. Ejemplo de mensajes: “El ruido puede hacerte enfermar”, “El
silencio cura”, “Escucha y calla”, “¡No grites. Me marea!”, “Silencio; se estudia”,
“Sssssh. Follow me”.
2) Hablar en un tono de voz bajo cuando se trabaje en grupos: el ruido genera más
ruido, cuanto más ruido hay, más ruido hacemos.
3) Si se mueve mobiliario (mesas, sillas, etc.) hacerlo levantándolo y sin arrastrar. Si
no se puede solo, pedir ayuda.
4) Pedir el turno de palabra.
5) Si queremos hablar con personas que estén lejos, en lugares comunes como el
pasillo o el comedor, aproximarnos a ellas y hablar en un tono que se escuche y sin
gritos.
6) Respetar el entorno sonoro de los demás, evitando hacer ruidos innecesarios en
aquellas zonas donde se pueda molestar (en clase, en los pasillos, en la
biblioteca...), sobre todo cuando se está trabajando o descansando.
7) Establecer entre el docente y el alumnado un código, sonoro o gestual, ante cual el
aula quede en silencio (por ejemplo, la frase “cerrad cremalleras 3 estatuas de sal”,
etc.).
8) El docente puede ir bajando paulatinamente el volumen de la voz según va
subiendo el del conjunto del aula.
9) Practicar la escucha activa: escuchar con atención los sonidos y los ruidos que nos
rodean, para conocer cuáles son perjudiciales, relajan, agradan, etc.
10) Retar a los alumnos y alumnas a guardar silencio, bien durante un tiempo
determinado o el que sean capaces de resistir.
11) Utilizar la música como controlador del volumen sonoro en el aula, de manera que
no se pueda superar ésta, es decir, la música siempre tendrá que oírse.
12) En el comedor se puede emplear la lectura como herramienta para distraer, divertir
y tranquilizar al alumnado.
13) Expresar amablemente a otras personas (compañeros o compañeras, profesorado) si
hacen ruido, que molestan.
14) Transmitir a la Comunidad Educativa los conocimientos aprendidos sobre el ruido
y la importancia del mismo, así como proponer medidas protectoras y preventivas.
1) No chillar por los pasillos (hacer los cambios de clase con orden y en silencio).
2) Pedir el turno de palabra.
3) Escuchar a los demás cuando hablan.
4) Esperar a que nos escuchen y no pedir silencio a gritos.
5) No interrumpir si alguien está hablando ni hacer ruidos innecesarios.
6) Escuchar y atender en clase.
7) Mantener silencio cuando el/la profesor/a lo pida.
8) No arrastrar las sillas y las mesas (levantarlas para moverlas).
9) No correr por la clase y los pasillos (sólo se corre en el patio).
10) Levantar la mano para llamar a los profesores.
11) Hablar bajito en los grupos de trabajo.
12) Cerrar la puerta con cuidado.
13) Respetar la opinión de los demás, aunque no se esté de acuerdo (sin gritos).
14) Hablar bajito en el comedor y no dar golpes con los cubiertos.
15) Respetar el silencio en las áreas de trabajo.
16) Esperar al recreo para hablar cosas personales con los compañeros o compañeras.
17) Aprender a disfrutar de la tranquilidad.
18) Enfadarse menos.
19) Bajar el volumen de la televisión y de la música.
20) Mantener momentos de silencio y relajación en clase.
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