ESCUELA Nº 702 “Gob.
José Cubas”
Turno tarde
SECUENCIA DIDÁCTICA
ÁREA: Matemática
GRADO: 6to “E”
FECHA: 29/06/22 Al /07/22
MODALIDAD DE ALTERNANCIA: Presencial
CONTENIDOS:
Múltiplos y divisores
Criterios de divisibilidad
Números primos y compuestos
Descomposición de factores
OBJETIVOS / FINALIDAD:
Analizar las características que tienen los múltiplos y los
divisores.
Descubrir los divisores de un número aplicando los criterios
de divisibilidad.
Reconocer los números primos y compuestos.
Realizar la descomposición de un número en sus factores
primos con multiplicaciones y divisiones sucesivas.
Encontrar el m.c.m y el D.M.C entre 2 o más números y
aplicarlos en situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Evaluación escrita.
Trabajos prácticos.
Autoevaluación.
Formativa.
Cumplimiento de tareas.
RECURSOS:
Libro “Matemática de 6to”, Fotocopias, pizarra, lapicera, carpeta,
imágenes, etc.
Prof. Lazarte
Roxana
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Turno tarde
DURACIÓN DE LA SECUENCIA:
8 clases (3 semanas )
OBSERVACIÓN:
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Roxana
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ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA
FECHA:
TEMA: Múltiplos y divisores
TITULO: Múltiplos y divisores
MODALIDAD: Presencial
OBJETIVOS: Reconozcan Múltiplos y divisores
ACTIVIDADES:
¡Para recordar!
MÚLTIPLOS
Un MÚLTIPLO, es un número que contiene a otro una cantidad exacta de veces.
48 contiene a 8= 6 veces.
48 es MÚLTIPLO de 8
M (48) = 8
Para obtener un MÚLTIPLO de un número, se “multiplica” ese número por otro cualquiera.
15. 3=45
15. 1000= 15.000 son MÚLTIPLOS de 15
15. 8= 120
El “cero” es MÚLTIPLO de todos los números.
8.0=0
137.0=0
1878.0=0
¡Aquí aparecen en la tabla de multiplicar”
DIVISORES
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Un DIVISOR es un número que divide a otro en una cantidad exacta de veces.
5 divide a 50 10 veces
5 es DIVISOR de 50
Un número puede tener:
UN DIVISOR: que es el 1 1:1=1 “El 1 es DIVISOR de todos los números”
DOS DIVISORES: el 1 y el propio número 23 1 y 23, 67 1 y 67
MÁS DE DOS DIVISORES: 45= 1,3,5,9,15,45. 72= 1,2,3,4,5,8,9,12,18,24,36,72 “Aquí te
debes preguntar, ¿en qué tabla de multiplicar aparece como resultado el …”
¡Pongo en práctica lo que me enseñaron!
A. Señala con rojo los MÚLTIPLOS de 75 y con azul sus DIVISORES.
150 – 50 -15 -1 -75 -375 -5 -9 -3
B. Escribe “todos” los DIVISORES de cada número:
☺ 27=
☺ 48=
☺ 90=
☺ 37=
☺ 66=
C. Resuelvan:
Escriban todos los múltiplos de 4 mayores que 274 y menores que 310.
Escribe todos los divisores de 25 y 36.
OBSERVACIÓN:
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ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA
FECHA:
TEMA: Criterios de divisibilidad
TITULO: Criterios de divisibilidad
MODALIDAD: Presencial
OBJETIVOS: Reconozcan criterios de
divisibilidad
ACTIVIDADES:
¡Un poco más!
Se utilizan para conocer rápidamente si un número es divisible
por 2,3,4,5,6,8,9,10,100 o 1.000.
En este cuadro podrá descubrirlo. Cada globo nos muestra un
camino. Píntalos con diferentes colores.
ACTIVIDADES:
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a. Lee cada condición y coloquen una x a los números que la cumplan:
Un número es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es
múltiplo de 3.
7.283…. 11.501…… 29.700…. 30.111…. 58.402……
Un número es divisible por 4, cuando sus dos últimas cifras son
ceros o forma un múltiplo de 4.
9.714…. 13.900…. 31.852 43.535…… 61.396……
Un número es divisible por 6, cuando es divisible por 3 y por 3.
6.351…. 25.846…. 42.834…… 73.503……. 86.112…
b. Piensa y responde con ejemplos:
¿Cuándo un número es divisible por 2?
¿Y cuándo es divisible por 5?
¿Y cuándo, por 10?
¿Todos los múltiplos de 10 son múltiplos de 2 y de 5?
c. Escribí, un número de cinco cifras distintas que cumplan con cada
condición.
Múltiplo de 3 y 9=
Múltiplo de 4 y 6=
Múltiplo de 5 y 9=
Múltiplo de 4 y 5=
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d. Resuelve con calculadora y coloca una x en la columna que corresponda.
DIVISIBLE POR…
3 4 5 12 15
852.147
763.985
647.312
489.435
579.972
934.860
OBSERVACIÓN:
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……………………………………………………………………}
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA
FECHA:
TEMA: Números primos y compuestos
TITULO: ¡Aprendo!
MODALIDAD: Presencial
OBJETIVOS: Identificar los números primos y compuestos
ACTIVIDADES:
Un número es PRIMO, cuando tiene solo dos divisores: el
mismo número y el 1. Por ejemplo: 2,3, 5 son primos.
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Un número es COMPUESTO, cuando tiene más de dos divisores. Por
ejemplo: 4,6,8… El 0 y el 1 NO son ni PRIMOS ni COMPUESTOS.
Ejercitación:
1. Piensa, responda y explica por qué.
☺ ¿Todos los números pares son compuestos?
☺ ¿Todos los números impares son primos?
☺ ¿Qué número no es primo ni compuesto?
☺ ¿Todos los números terminados en 7 son primos?
☺ ¿Todos los números terminados en cero son compuestos?
2. Escribí los primeros 5 números primos mayores que 100.
3. Escribí dos números que cumplan con cada condición:
☺ Sean primos y su suma sea un número primo.
☺ Sean primos y su suma sea un número compuesto.
☺ Sean compuestos y su suma sea un número primo.
☺ Sean compuestos y su suma sea un número compuesto.
¡APRENDO UN POCO MÁS!
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN SUS FACTORES PRIMOS
☺ Con divisiones sucesivas: aquí la línea actúa como división. Los números de la derecha
son PRIMOS. A la izquierda se ubican los resultados de las sucesivas divisiones hasta
llegar a 1.
☺ Para descomponerlo lo hacemos así:
300 2 48 2
150 2
24 2 75 3
12 2
25 5
6 2 5 5
3 3
1
1
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300= 2.2.3.5.5 48= 2.2.2.2.3
300= 22 .3.52 48= 2 4. 3
ACTIVIDADES:
a. Factora los siguientes números:
a)72 b)90
c)120
d)144
b. Une con flechas cada número con su descomposición en factores primos
OBSERVACIÓN:
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ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA
FECHA:
TEMA: MCM Y MDM
TITULO: MCM Y MDM
MODALIDAD: Presencial
OBJETIVOS: Relacionar mcm y mdm
ACTIVIDADES:
DIVISOR COMÚN MAYOR Y MÚLTIPLO COMÚN MENOR .
¡PRESTA ATENCIÓN!
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ACTIVIDADES:
1)Completa los pasos para encontrar el d.c.m:
a) Escriban todos los divisores de 14=
b) Escriban todos los divisores de 21=
El d.c.m(14;21) es=
c) Escriban todos los divisores de 20=
d) Escriban todos los divisores de 24=
El d.c.m(20;24) es=
2) Completa los pasos para encontrar el m.c.m:
a) Escriban los múltiplos de 15=
b) Escriban los múltiplos de 6=
El m.c.m(15:6)
c) Escriban los múltiplos de 13=
d) Escriban los múltiplos de 7=
El m.c.m(13;7)=
3) Piensa y resuelve:
a) En una ferretería, venden mangueras rojas de 30cm y verdes de 25cm.
¿Cuántas mangueras de cada color hay que unir para que tengan el mismo
largo?
¿Cuál será el largo de cada unión?
b. Lucas tiene maderas de 72cm y 60cm de largo y las quiere cortar en la menor
cantidad de pedazos iguales.
¿De qué medida tiene que cortar los pedazos?
¿Cuántos pedazos le van a quedar?
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OBSERVACIÓN:
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