CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 14

Conociendo las tecnologías de

conservación del suelo
¿Por qué es importante que los niños y niñas
conozcan las tecnologías de conservación del suelo?
Para que tengan conocimiento de las formas de
conservación del suelo que se utilizan y aprendan
a valorar críticamente las técnicas tradicionales
y modernas. Además, se busca desarrollar
una conciencia ambiental para que participen
asertivamente frente a la problemática ambiental en su
localidad o región.

Antes de la sesión

Imprime y fotocopia los anexos.

Explora bibliografía para informarte sobre el tema en las
siguientes páginas web:
http://es.slideshare.net/RoyaFalatoonzadeh/
naturales-6-2-39099834
http://agroecologiaconyarugyver.blogspot.com/2013/06/
medidas-de-conservacion-de-suelos.html
http://es.slideshare.net/Bernardyzulay/naturales-5-2
Lee la página 120 de Ciencia y Ambiente 4.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Hojas bond recicladas.
Ciencia y Ambiente 4.
Anexos 1, 2 y 3.
Ficha de evaluación.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye una posición Evalúa las implicancias Explica el impacto que
crítica sobre la ciencia y la del saber y del quehacer el uso de tecnologías
tecnología en la sociedad. científico y tecnológico. tradicionales y modernas
tiene en la vida de las
personas, la comunidad y el
ambiente.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
20 Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que en la sesión
minutos anterior se dejó una tarea sobre los tipos de suelos.
Solicita que, de manera voluntaria, algunos compartan las respuestas
del Anexo 4 de la sesión anterior, el cual fue trabajado en casa. Permite
que los demás niños y niñas pregunten, comenten o aporten ideas con
relación a la actividad presentada por sus compañeros y verifiquen sus
respuestas.
Entrega las imágenes del Anexo 1. Ellos tendrán que buscar a aquellos
compañeros que tengan la misma imagen para que se agrupen en una
mesa de trabajo.
Indícales que cada grupo recibirá una hoja bond en la que se pegará al
centro la imagen que les tocó. En la parte superior, debe colocarse el
nombre de la imagen y en la parte inferior, la utilidad que tiene. (Ver
imagen).

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NOMBRE ABONO NATURAL Las respuestas que se esperan son

las siguientes:
  • Arado tradicional-preparación del
suelo
• Arado con tractor-preparación
del suelo

UTILIDAD
  • Abono natural-nutrición del suelo
• Abono químico- nutrición del suelo
NUTRICIÓN DEL SUELO • Pesticida natural-elimina insectos
y otros destructores de plantas
• Pesticida químico-elimina insectos
y otros destructores de plantas

Solicita a un niño o niña de cada grupo que pegue su trabajo en la

pizarra y ponga en común la relación entre la imagen, el nombre y la
utilidad. Pregunta: ¿qué es?, ¿para qué sirve?
Verifica sus respuestas con un plumón, estableciendo claramente la
relación entre las imágenes con sus respectivas palabras.
Presenta el propósito de la sesión: explicar el impacto de la tecnología,
tanto tradicional como moderna, en la conservación del suelo.
Recuérdales poner en práctica las normas de convivencia durante la
sesión de aprendizaje.

2. DESARROLLO
Planteamiento del problema
60
minutos
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes: ¿cómo afectan las tecnologías tradicionales y
modernas en la conservación del suelo?
Plantea otras preguntas: ¿qué tecnología tradicional se usa para conservar
los suelos?, ¿cuáles son las tecnologías modernas que se usan y ponen
riesgo al suelo?, ¿cuáles son las buenas prácticas que permiten preservar
el suelo? Escribe los aportes de los niños y niñas en papelotes.

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Formulación de hipótesis

Solicita a los estudiantes que escriban sus respuestas a las preguntas

planteadas en hojas bond recicladas. Observa sus respuestas y colócalas
debajo de cada pregunta. El papelote escrito debe quedar a la vista para
contrastarlo durante toda la clase.
Guía a los estudiantes a enunciar las hipótesis planteando preguntas
como las siguientes:

a. ¿Cómo afecta la tecnología tradicional y moderna en la conservación

del suelo? ¿Por qué?
b. ¿Qué tecnologías tradicionales podría conservar el suelo mejor que
otras?
c. ¿Las tecnologías modernas necesariamente dañan los suelos? ¿Por qué?
d. ¿Cuáles serían buenas prácticas para preservar el suelo? ¿Por qué?

Elaboración del plan de indagación

Solicita a los estudiantes que sugieran ideas de acciones para responder

las preguntas y comprobar las hipótesis. Escucha y registra sus respuestas
y sugiéreles hacer un plan actividades con los recursos que tienen en el
aula y los previstos. Ejemplo:
* Indica que investiguen en libros o internet sobre técnicas tradicionales
y modernas de conservación de suelos para responder las preguntas
planteadas.
* Identifica las tecnologías tradicionales y modernas de conservación
de suelos en un infograma.
* Explica las implicancias de la tecnología, tanto tradicional como
moderna, en un cuento.
Escucha las ideas de los estudiantes y toma en cuenta sus aportes. Señala
que durante la clase harán actividades que les ayudarán a comprobar sus
respuestas al problema planteado.

Registro y análisis de resultados

Entrega el Anexo 2 para que lean y analicen el documento en forma

grupal; solo un representante presentará las respuestas en plenario.
Pide a los estudiantes que respondan detalladamente las preguntas de
acuerdo al caso, e indica que pueden consultar la página 120 de Ciencia y
Ambiente 4 u otros medios (internet, textos de la biblioteca).

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Felicita los aportes de cada grupo, verifica las respuestas y aclara dudas
para que los estudiantes corrijan sus respuestas.
La respuesta de la comparación es la siguiente: c, f, d, b, a, e (de arriba
hacia abajo).

Estructuración del saber construido

Entrégales el Anexo 3 y explícales que, para conocer y comprender mejor

el tema de técnicas tradicionales y modernas de conservación de suelos,
deben responder las preguntas haciendo uso de la información de la
lámina y otros medios que estén a su alcance.
Indica a los niños y niñas que deben socializar sus respuestas grupalmente;
un integrante de cada equipo presentará lo trabajado y los demás
responderán las preguntas de sus compañeros o del docente.
Haz que contrasten las hipótesis iniciales, revisen el papelote y
mejoren sus respuestas en el cuaderno. Ayuda a aclarar sus ideas
con las siguientes preguntas: ¿por qué es importante conocer las
implicancias de la tecnología tradicional y moderna en la conservación
de los suelos de la localidad?, ¿qué acciones podemos realizar para
preservar nuestro suelo local?

PARA TENER EN CUENTA

Otras técnicas de conservación de suelos:

1. Labranza: se refiere a la manipulación mecánica de los suelos con el fin de mantenerlos
en condiciones óptimas para el desarrollo de los cultivos. Es una práctica agrícola tan
antigua como la agricultura misma.
2. Rotación de cultivos: es la sucesión de cultivos diferentes, en ciclos continuos, sobre un
área de terreno determinado.
3. Cultivo múltiple: se define como la utilización de la tierra con más de un cultivo durante
el año. Consiste en intercalar varios cultivos en una unidad de terreno para mejorar la
retención de agua y nutrientes.
4. Barreras vivas: son hileras de plantas perennes o de larga vida, densas, sembradas en
dirección perpendicular, transversal a la pendiente (inclinación del terreno), a la dirección
del viento, o en su contorno. Sirve para disminuir el poder erosivo del escurrimiento o
contener partículas desprendidas por erosión eólica.
5. Cultivos en fajas: esta práctica consiste en alternar fajas o franjas de cultivos limpios con
otras de cultivos densos, siguiendo un programa de rotación.
6. Cultivo en contorno: consiste en labrar el terreno, hacer surcos y sembrar el cultivo en
dirección perpendicular a la pendiente, siguiendo las curvas a nivel. Es común en suelos
con ligeras pendientes.
7. Cortinas rompevientos: es una práctica agroforestal muy conveniente y efectiva en áreas
planas, áridas o semiáridas, donde los fuertes vientos afectan la producción agrícola.

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Evaluación y comunicación

Pide que cada grupo dé a conocer en un tríptico informativo su opinión

fundamentada sobre el impacto de las tecnologías tradicionales y
modernas.
Finalizada la puesta en común, refuerza o aclara dudas con relación al
tema del suelo y felicítalos por su trabajo.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

10
minutos
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido
hoy?; ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?; ¿lo
aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y niñas que individualmente elaboren un cuento
que explique las tecnologías tradicionales y modernas, así como
la recomendación de cuáles de ellas sirven para preservar el suelo
de su localidad.

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Anexo 1
Cuarto Grado

Imágenes de técnicas agrícolas

Estiércol Composta Yeso Agrícola

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Anexo 2
Cuarto Grado
ANÁLISIS DE UN CASO
Pedro es un campesino que siembra diversos Mario es un campesino vecino de Pedro. Él
tipos de productos agrícolas, como tubérculos, siembra solamente trigo. Para ello, utiliza
verduras, legumbres, frutas, etcétera. Para ello, tractores y otras máquinas para la siembra
utiliza un arado con ganado vacuno, abono o y cosecha. Además, utiliza fertilizante y
fertilizante natural del estiércol de animales y pesticidas químicos (artificiales) para eliminar a
pesticidas naturales de ajo, cebolla, entre otros. los insectos que ponen en riesgo sus productos.

I. Dialoga con tus compañeros de grupo y responde las preguntas:

1. ¿Por qué es importante la labor agrícola de Pedro y Mario?

2. ¿En qué se diferencian las actividades agrícolas de Pedro y Mario? ¿Por qué?

3. ¿Cuál de las técnicas empleadas por estos agricultores consideran que daña en suelo?
¿Por qué??

4. ¿Qué técnicas pueden producir la pérdida del suelo?

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II. Escribe las letras que relacionen las actividades agropecuarias y forestales que cuidan
el suelo con su descripción.
a) Reforestación
b) Rotación de cultivos
c) Uso de productos
agrícolas orgánicos
d) Uso de insecticidas
orgánicos o naturales.
e) Pastoreo intensivo
f) Construcción de bordos
Esto permite evitar la contaminación del suelo.
Las zanjas y acequias permiten capturar el agua,
evitando que esta arrastre el suelo y lo erosione.
Hacer uso de sustancias repelentes como ajos,
semillas de ajíes, entre otras, permite alejar a los
insectos que dañan las plantas.
Es sembrar diferentes cultivos en un mismo
terreno, durante años sucesivos.
Para defender el suelo de la erosión provocada
por el viento y la lluvia, es necesario usar barreras.
Es importante evitar el sobrepastoreo. Cuando
se concentra el ganado, el pisoteo constante
compacta el suelo.
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Anexo 3
Cuarto Grado

Conservación de los suelos por nuestros ancestros

Nombres y apellidos: Fecha:
Observa y analiza la siguiente lámina y desarrolla el cuestionario:
 

1. Reconoce las herramientas agrícolas se usaban en la agricultura incaica y describe su

función?

2. ¿Qué diferencia encuentras entre el uso de herramientas tradicionales y modernas?

Explica.

3. ¿Por qué se consideran estas herramientas como conservadoras del suelo? Explícalo:

4. ¿Cómo se pudo saber qué productos se utilizaban como fertilizante en la agricultura inca?

5. ¿Qué herramientas y/o abonos agrícolas de la lámina se utilizan en la agricultura de tu

localidad?

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