TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 21

El agua, fuente de vida

El agua es uno de los elementos naturales que
se encuentra en mayor cantidad en el planeta
Tierra. Es fuente de vida: sin ella no pueden
vivir ni las plantas ni los animales ni el ser
humano. Es indispensable en la casa para lavar,
cocinar, regar, etcétera, y en la agricultura, para
regar los campos, entre otras cosas. Esta sesión
enseñará a los estudiantes a diseñar un sistema
de ahorro de agua.

Antes de la sesión

Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas

en cuenta al momento de planificar las actividades.
Revisa las páginas 140, 141 y 142 del libro Ciencia y
Ambiente 3.
Puedes revisar, también, los siguiente enlaces:
<http://es.wikihow.com/hacer-un-irrigador-por-goteo-
con-una-botella-de-pl%C3%A1stico>
<http://ecoinventos.com/como-hacer-una-regadera-
casera/>
<http://hagamoscosas.com/aspersor-con-botella-
reciclada-regar-plantas/>
Fotocopia el Anexo 1 (uno para cada estudiante).

Materiales o recursos a utilizar

Lápices
Borrador.
Papeles bond reciclados.
Botellas de plástico.
Clavos.
Libro Ciencia y Ambiente 3.
Copias de los Anexos 1, 2 y 3.
Cronómetro.

174
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
Área curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Diseña y produce Implementa y valida Usa herramientas disponibles al

prototipos alternativas de construir su prototipo.
tecnológicos que solución.
resuelven problemas
de su entorno. Evalúa y comunica Describe los posibles usos
la eficiencia, la del prototipo en diferentes
confiabilidad y los contextos.
posibles impactos del
prototipo.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda lo que trabajaron la
sesión anterior; pregúntales: ¿qué hicimos en la clase pasada?, ¿por
qué es importante cuidar el suelo?, ¿qué pasaría si no se riega el jardín?
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy diseñaremos y
construiremos una herramienta que nos ayudará a ahorrar el agua.
Recuerda a los estudiantes que deben cumplir las normas de
convivencia que los ayudará a trabajar en equipo, como opinar,
escuchar y respetar a sus compañeros y compañeras, compartir los
materiales y utilizarlos con responsabilidad, etcétera.

2. DESARROLLO
70 Planteamiento del problema tecnológico
minutos
En grupo
Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo.

175
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

En grupo
Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo.
Preséntales la imagen del Anexo 1: “¿Qué solución le plantearías?
Pregúntales: ¿en cuál de los casos creen que se gasta más agua?, ¿qué
se podría hacer para evitarlo?
Oriéntalos hacia la forma de resolver el problema del riego de un
jardín de la escuela con la siguiente pregunta:
¿Qué podrías hacer para ahorrar el agua al regar un jardín de la
escuela?
Las siguientes preguntas secundarias pueden ayudarte a centrar
mejor el problema: ¿cómo se riega generalmente el jardín?; ese modo
de regar, ¿permite ahorrar agua?, ¿por qué?; ¿qué necesitaríamos
para regar las plantas sin gastar mucha de agua?, ¿cómo lo haríamos?;
¿crees que es importante ahorrar el agua?

Planteamiento de soluciones

En grupos
Escuha las respuestas que te dan las niñas y los niños y pide que las
escriban. Luego, sugiéreles que piensen en alguna forma de ahorrar
agua al momento de regar los jardines. Solícítales que describan
oralmente a sus compañeras y compañeros lo que pensaron. Luego,
motívalos a escribir lo que contaron e imaginaron (en un papelote)
paso a paso (pueden hacer dibujos). Para tal fin, pueden seguir las
sugerencias del Anexo 3.
A continuación, pídeles que revisen el Anexo 2, para que vean cómo
resolvieron el problema otras personas y si lo que pensaron se
relaciona con la situación que les tocó a ellos.
En grupo-clase
Sobre la base de la información del
Anexo 2, formula estas preguntas:
¿qué podríamos hacer para ahorrar Un aspersor, es un
el agua cuando se riega? dispositivo mecánico que
en la mayoría de los casos
Pide a los estudiantes que comenten
esparce o dispersa el agua
cómo riegan las huertas y las chacras
en gotas o forma de rocío,
los vecinos de la comunidad, si
para fines de riego
algunos de ellos utiliza algún tipo de
tecnología para regar.

176
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

Posiblemente hablarán de unas mangueras especiales que lanzan el

agua sale en forma de lluvia (aspersor). Aclara las dudas, si las hubiera.
¿La utilizacion del aspersor ayuda al ahorro del agua?
Retoma la pregunta que se ha de resolver: ¿qué podrías hacer
para ahorrar el agua al regar un jardín de la escuela? Pregúntales si
esta forma de regar ayuda a ahorrar el agua. Escucha las razones y
alternativas que plantean los estudiantes.

Diseño y construcción del prototipo

En grupo
Solicita que saquen los materiales
que trajeron (botella de plástico,
tijeras y clavos). Recomiéndales que
construyan el diseño que planificaron
y que tomen nota en detalle de cómo
lo están haciendo.
Anímalos a que sean cuidadosos
durante el trabajo y a que sus prototipos tengan un buen acabado.

Solicita a los estudiantes que planteen medidas de seguridad para no salir

lastimados con el uso de las herramientas y productos que trajeron a clase.

Validación del prototipo

En grupo-clase
Invítales a que lleven su trabajo al jardín de la escuela y a que lo
prueben para verificar si funciona.
Para demostrar cuál de los prototipos es más efectivo, puedes
recomendarles que empleen el mismo volumen (cantidad) de
agua para regar una determinada área y que, con un cronómetro,
determinen cuál demora más en consumirse.
Plantea las preguntas iniciales de tal forma que les ayuden a una
mejor comprensión de la necesidad que llevó a la construcción de los
prototipos:

177
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

¿Cuál de los prototipos para regar el jardín nos permite ahorrar

agua?; ¿ese modo de regar permitirá ahorrar agua?, ¿por qué?; ¿por
qué crees que es importante ahorrar el agua?

Evaluación y comunicación

Solicita a los estudiantes que un integrante por grupo describa las

ventajas y desventajas de los prototipos que elaboraron.

3. CIERRE
Propicia la reflexión destacando la importancia de plantear soluciones
10 frente a problemas del medio ambiente. Puedes preguntarles: ¿por
minutos qué razón debemos ahorrar agua y proteger el ambiente?
Reflexiona con todos sobre el proceso que han seguido: planteamiento
del problema, diseño y construcción del prototipo, validación del
prototipo, y evaluación y comunicación.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que escriban un texto instructivo acerca
de cómo construir el prototipo que hicieron en sus respectivos
grupos.

178
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

Anexo 1
Tercer Grado
¿Qué solución plantearías?

Métodos de riego más comunes en la agricultura

Por inundación Sobre el hombro

Regaderas Canales

179
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

Anexo 2
Tercer Grado
Ideas para ahorrar agua durante el riego

1. Sistema de riego por gotero casero

Un primer método de riego es el del gotero casero.

Consiste en rellenar una botella con agua, cerrarla bien
con un tapón y hacerle un pequeño orificio con la ayuda
de una aguja. Se coloca la botella directamente boca
abajo sobre la tierra de la planta, o colgando del revés
encima de ella. Dependiendo del tamaño del orificio, las
botellas se vaciarán a mayor o menor velocidad, por lo
que habría que hacer algunas pruebas para asegurarnos
de que no dejamos a la planta con poca agua o, por el
contrario, la inundamos. Hay quien realiza el orificio con
un tornillo y deja el propio tornillo como dosificador.

180
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

2. Sistema de riego por evaporación-condensación

El segundo método de riego casero se basa en un sistema de

evaporación-condensación, también conocido como “goteo solar”. Se
usa la mitad inferior de una botella a modo de recipiente para el agua
y la mitad superior de otra botella más grande o una garrafa como
cubierta o invernadero. Cuando el sol calienta el conjunto, parte del
agua del recipiente se evapora y el vapor de agua, al enfriarse contra
las paredes de la garrafa que cubre el conjunto, gotea y riega la tierra
que hay debajo.

181
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

3. Sistema de riego por cordón o tela de algodón

El tercer método de riego casero es el del cordón o tira de

tela. En este caso, una tira de tela empapada de agua sale del
recipiente o botella que contiene el agua y se introduce en la
tierra de la planta que se va a regar, actuando como una “pajita
[cañita] para beber” para el vegetal.

Fuente: <http://www.tuteate.com/2013/08/02/crea-un-sistema-de-
riego-casero/>

182
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 21

Anexo 3
Tercer Grado
Pasos para la construcción del prototipo

Nombre y apellidos: ____________________________________ Fecha:___/___/___

I. Planteamiento del problema:

¿Qué podrías hacer para ahorrar el agua al regar un jardín de la escuela?
Las siguientes preguntas secundarias pueden ayudarte a centrar mejor el problema:
¿Cómo se riega generalmente el jardín?
Ese modo de regar, ¿permite ahorrar agua?, ¿por qué?
¿Qué necesitaríamos para regar las plantas sin gastar mucha de agua? ¿Cómo lo
haríamos?

II. Planteamiento de soluciones

……………………………………………………………………………………………………….………………......………
……………………………………………………………………………………………………….………………......………
……………………………………………………………………………………………………….……………......…………

III. Diseño y construcción del prototipo

Pasos para la construcción de Riego con botellas recicladas

Materiales Paso 1 Paso 2

Paso 3 Paso 4 Paso “n”

IV. VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO

V. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

183