Prueba de nivel Nº3.

3º Medio
Sector: Lenguaje y Comunicación
SGC-IDC-IDUTP-014-006
REV.0

Nombre: Curso: Fecha:

Forma 1
Objetivos de Aprendizaje y/o Aprendizaje esperado:
Escribir textos expositivosargumentativos, utilizando recursos gramaticales y discursivos, entre otros.
Identificar y enunciar rasgos que caracterizan a una obra literaria y la diferencian de los textos no literarios
(jurídicos, administrativos, económicos, instruccionales, científicos, etcétera).
: Identificar y describir relaciones de intertextualidad entre obras literarias y de otras artes, respecto de uno o más
de los siguientes aspectos: > Los temas y motivos. > Los personajes, en el caso de obras narrativas y dramáticas.
Respecto de una obra literaria del género narrativo, identificar y explicar, con fundamentos en el texto: > El tema
central o guía. > Los temas secundarios. > Los personajes con incidencia argumental, etc.
Instrucciones Generales: Puntaje Puntaje
Lea cuidadosamente cada enunciado y responda con lápiz grafito. Recuerde total: aprobación: 27
trasladar las alternativas a la hoja de respuestas, sin olvidar completar 45 ptos. puntos
todos sus datos. Dispone de un máximo de 80 minutos para responder. Escala: 60%

ÍTEM I SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lea comprensivamente y seleccione la alternativa

correcta según corresponda:
Texto Nº1
“Ernesto: Las mujeres manejan mal.
Daniela: Eso no es cierto. No tienes pruebas para hacer una afirmación tan categórica.
Ernesto: Mi vecina es un escándalo manejando: conduce a 30 km por hora, hace tacos y no señaliza.
He visto algunas que se maquillan en el auto y a otras que se demoran horas para estacionar. Todas
las mujeres andan por las mismas.
Daniela: Estás hablando sólo por tu experiencia personal. ¿Sabías que hay estadísticas que
demuestran que peor manejan los hombres? La mayoría de los implicados en accidentes de tránsito
son hombres.
Ernesto: ¡Qué gracia!, la mayoría de los que manejan son hombres. Las estadísticas no sirven.
Daniela: Se trata de estudios serios que consideran esa variable y otras más.
Ernesto: Igual no sirven, porque los que tienen accidentes manejan mal, y aunque mi vecina maneja
mal, nunca ha tenido un accidente...
Daniela: ¿Ves? Tú lo has dicho: nunca ha tenido accidentes. Entonces, esa mujer no maneja mal.
Por lo tanto, las mujeres no manejan mal.”

1.- A partir de la lectura del fragmento anterior ¿Cuáles de las siguientes opciones
incluye la(s) tesis plantada(s)? (Aplicación)
I. Las mujeres manejan mal.
II. Las mujeres no manejan mal.
III. Los hombres tienen más accidente que las mujeres.
IV. Las mujeres tienen más accidentes que los hombres.

A) Solo I y III B) Solo I y II C) Solo II y III D) Solo III y IV E) Solo II y IV

2.- “es un razonamiento que se hace con el propósito de conseguir la aceptación o el

rechazo de una tesis propuesta.” ¿A qué concepto pertenece la definición expuesta?
(Conocimiento)
A) Tesis B) Argumento C) Contra argumentación D) Base E) Garantía
Texto Nº2
“Llevadas ahora con gran pereza, con siestas y meriendas a la sombra de los árboles, las batidas
contra Mackandal se espaciaban. Varios meses habían transcurrido sin que se supiera nada del
manco. Algunos creían que hubiera refugiado al centro del país, en las alturas nubladas de la
Gran Meseta, allá donde los negros bailaban fandangos de castañuelas. Otros afirmaban que el
houngán, llevado en una goleta, estaba operando en la región de Jacmel, donde muchos hombres
que habían muerto trabajaban la tierra, mientras no tuvieran oportunidad de probar la sal. Sin
embargo, los esclavos se mostraban de un desafiante buen humor. Nunca habían golpeado sus
tambores con más ímpetu los encargados de ritmar el apisonamiento del maíz o el corte de las
cañas. De noche, en sus barracas y viviendas, los negros se comunicaban, con gran regocijo, las
más raras noticias: una iguana verde se había calentado el lomo en el techo del secadero de
tabaco; alguien había visto volar, a medio día, una mariposa nocturna; un perro grande, de erizada
pelambre, había atravesado la casa, a todo correr, llevándose un pernil de venado; un alcatraz
había largado los piojos —tan lejos del mar— al sacudir sus alas sobre el emparrado del traspatio.
Todos sabían que la iguana verde, la mariposa nocturna, el perro desconocido, el alcatraz
inverosímil, no eran sino simples disfraces. Dotado del poder de transformarse en animal de
pezuña, en ave, pez o insecto, Mackandal visitaba continuamente las haciendas de la Llanura
para vigilar a sus fieles y saber si todavía confiaban en su regreso. De metamorfosis en
metamorfosis, el manco estaba en todas partes, habiendo recobrado su integridad corpórea al
vestir trajes de animales. Con alas un día, con agallas al otro, galopando o reptando, se había
adueñado del curso de los ríos subterráneos, de las cavernas de la costa, de las copas de los
árboles, y reinaba ya sobre la isla entera. Ahora, sus poderes eran ilimitados. Lo mismo podía
cubrir una yegua que descansar en el frescor de un aljibe, posarse en las ramas ligeras de un
aromo o colarse por el ojo de una cerradura. Los perros no le ladraban; mudaba de sombra según
le conviniera. Por obra suya, una negra parió un niño con cara de jabalí. De noche solía
aparecerse en los caminos bajo el pelo de un chivo negro con ascuas en los cuernos. Un día daría
la señal del gran levantamiento, y los Señores de Allá, encabezados por Damballah, por el Amo
de los Caminos y por Ogun de los Hierros, traerían el rayo y el trueno, para desencadenar el
ciclón que completaría la obra de los hombres. En esa gran hora —decía Ti Noel— la sangre de
los blancos correría hasta los arroyos, donde los Loas, ebrios de júbilo, la bebe rían de bruces,
hasta llenarse los pulmones. Cuatro años duró la ansiosa espera, sin que los oídos bien abiertos
desesperaran de escuchar, en cualquier momento, la voz de los grandes caracoles que debían de
sonar en la montaña para anunciar a todos que Mackandal había cerrado el ciclo de sus
metamorfosis, volviendo a asentarse, nervudo y duro, con testículos como piedras, sobre sus
piernas de hombre.”
El reino de este mundo. Alejo Carpentier

3.- ¿Qué tipo de mundo literario se presenta en el fragmento anterior? (Aplicación)

A) Maravilloso B) Fantástico C) Real Maravilloso D) Onírico E) Utópico

4.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el fragmento anterior? (Aplicación)

I. Homodiegético II. Heterodiegético III. Omnisciente IV.Conocimiento Relativo

A) Solo I y III B) Solo I y IV C) Solo II y IV D) Solo II y III E) Solo IV

5.- ¿Qué había pasado con el “manco” según el fragmento anterior? (Comprensión)
A) Había desaparecido
B) Había muerto
C) Se encontraba en un lugar desconocido
D) Se había ido a distintas partes del país
E) Estaba con ellos metamorfoseado

6.- ¿Quién era Mackandal? (Comprensión)

A) El narrador y protagonista del texto.

B) Uno de los esclavos de la historia
C) El manco
D) Un hechicero
E) Un ser superdotado
7.- ¿Cuánto tiempo pasó desde que desapareció el “manco” hasta su muerte?
(Comprensión)
A) Cuatro años y unos meses
B) Cuatro años
C) Cinco años
D) Seis años
E) No se puede determinar

8.- ¿Cuáles son las etapas del texto argumentativo? (Conocimiento)

I. Introducción II. Base III. Garantía IV. Respaldo V. Conclusión VI. Desarrollo
A) Solo I, V, VI
B) Solo II, III y IV
C) Solo I, II, III, IV y VI
D) Solo I, II, III y V
E) Todas las anteriores

9.- ¿A qué parte del texto argumentativo corresponde la siguiente oración?

“Evaluación clínica realizada por 31 dermatólogos. Probado en 100 mujeres en
Europa”. (Aplicación)
A) Base B) Tesis C) Garantía D) Respaldo E) Estudio

10.- ¿Qué interacción comunicativa que NO corresponde a un discurso

argumentativo? (Aplicación)
A) Una discusión en un seminario acerca de OVNIS.
B) La intervención del fiscal regional en un juicio oral.
C) Declaración de principios de una organización humanitaria.
D) Un debate televisivo acerca de la situación del fútbol chileno.
E) Un afiche publicitario de un aceite marca X.

Texto Nº3
“América, América ¡Todo por ella; porque nos vendrá de ella desdicha o bien!
Somos aún México, Venezuela, Chile, el azteca-español, el quechua-español, el araucano-
español; pero seremos mañana, cuando la desgracia nos haga crujir entre su dura quijada, un
solo dolor y no más que un anhelo.
Maestro: enseña en tu clase el sueño de Bolívar, el vidente primero. Clávalo en el alma de
tus discípulos con agudo garfio de convencimiento. Divulga la América, su Bello, su
Sarmiento, su Lastarria, su Martí. No seas un ebrio de Europa, un embriagado de lo lejano,
por lejano extraño, y además caduco, de hermosa caduquez fatal.
Describe tu América. Haz amar la luminosa meseta mexicana, la verde estepa de Venezuela,
la negra selva austral. Dilo todo de tu América; di cómo se canta en la pampa argentina,
cómo se arranca la perla en el Caribe, cómo se puebla de blancos la Patagonia.
Periodista: Ten la justicia para tu América total. No desprestigies a Nicaragua, para exaltar
a Cuba; ni a Cuba para exaltar la Argentina. Piensa en que llegará la hora en que seamos uno,
y entonces tu siembra de desprecio o de sarcasmo te morderá en carne propia.
Artista: Muestra en tu obra la capacidad de finura, la capacidad de sutileza, de exquisitez y
hondura a la par, que tenemos. Exprime a tu Lugones, a tu Valencia, a tu Darío y a tu Nervo:
Cree en nuestra sensibilidad que puede vibrar como la otra, manar como la otra la gota
cristalina y breve de la obra perfecta.
Industrial: Ayúdanos tú a vencer, o siquiera a detener la invasión que llaman inofensiva y
que es fatal, de la América rubia que quiere vendérnoslo todo, poblarnos los campos y las
ciudades de sus maquinarias, sus telas, hasta de lo que tenemos y no sabemos explotar.
Instruye a tu obrero, instruye a tus químicos y a tus ingenieros. Industrial: tú deberías ser el
jefe de esta cruzada que abandonas a los idealistas.
¿Odio al yankee? ¡No! Nos está venciendo, nos está arrollando por culpa nuestra, por nuestra
languidez tórrida, por nuestro fatalismo indio. Nos está disgregando por obra de algunas de
sus virtudes y de todos nuestros vicios raciales. ¿Por qué le odiaríamos? Que odiemos lo que
en nosotros nos hace vulnerables a su clavo de acero y de oro: a su voluntad y a su opulencia.
Dirijamos toda la actividad como una flecha hacia este futuro ineludible: la América
Española una, unificada por dos cosas estupendas: la lengua que le dio Dios y el Dolor que
da el Norte.
 Nosotros ensoberbecimos a ese Norte con nuestra inercia; nosotros estamos creando, con
nuestra pereza, su opulencia; nosotros le estamos haciendo aparecer, con nuestros odios
mezquinos, serenos y hasta justos.
Discutimos incansablemente, mientras él hace, ejecuta; nos despedazamos, mientras él se
oprime, como una carne joven, se hace duro y formidable, suelda de vínculos sus estados de
mar a mar; hablamos, alegamos, mientras él siembra, funde, asierra, labra, multiplica, forja;
crea con fuego, tierra, aire, agua; crea minuto a minuto, educa en su propia fe y se hace por
esa fe divino e invencible.
¡América y sólo América! ¡Qué embriaguez semejante futuro, qué hermosura, qué reinado
vasto para la libertad y las excelencias mayores!”
1922.- Santiago de Chile.
“El Grito”. Recados para América. Gabriela Mistral.

11.- ¿Qué tipo de texto se presenta en el fragmento anterior? (Comprensión)

A) Argumentativo, ensayo
B) Lírico, prosa poética
C) Narrativo, cuento
D) Expositivo, artículo
E) Literario, novela

12.- ¿Cuál es la tesis que se da a conocer o se defiende en el texto anterior?

(Aplicación)
A) América está muriendo por culpa de sus habitantes
B) América debe unirse y emanciparse de toda dependencia
C) América debe conocer más a sus autores
D) América debe luchar por salir adelante
E) América se está autodestruyendo por no luchar juntos

13.- ¿A quién se refiere Gabriela Mistral cuando menciona a la “América Rubia”?

(Comprensión)
A) Estados Unidos y Canadá
B) América del Norte
C) Estados Unidos
D) Canadá
E) Países de habla inglesa

14.- ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una base respecto al texto
anterior? (Aplicación)

A) “No seas un ebrio de Europa, un embriagado de lo lejano, por lejano extraño , y

además caduco”
B) “Nos está venciendo, nos está arrollando por culpa nuestra, por nuestra languidez
tórrida”
C) “Haz amar la luminosa meseta mexicana, la verde estepa de Venezuela, la negra selva
austral”
D) “Dirijamos toda la actividad como una flecha hacia este futuro ineludible: la América
Española una”
E) “cuando la desgracia nos haga crujir entre su dura quijada, un solo dolor y no más que
un anhelo”

15.- ¿Cuál es la intención de Gabriela Mistral al señalar “Exprime a tu Lugones, a tu

Valencia, a tu Darío y a tu Nervo”? (Comprensión)

A) Apela al artista a despedazar y eliminar la obra de esos creadores

B) Apela al artista a imitar la obra de esos creadores y ser igual que ellos
C) Apela al artista a observar la obra de esos creadores
D) Apela al artista a estudiar y enriquecerse de la obra de esos creadores y ser como ellos
E) Apela al artista a meditar y reflexionar la acción de crear y la obra de esos artistas
Texto Nº4
“Run-Run se fue pa´l Norte, /no sé cuándo vendrá/Vendrá para el cumpleaños / de nuestra
soledad(...) Run-Run siguió su viaje / llegó al Tamarugal / Sentado en una piedra / se puso a
divagar, / que si esto que lo otro, / que nunca que además, / que la vida es mentira que la muerte es
verdad,(…) Run-Run se fue pa´l Norte / qué le vamos a hacer, /así es la vida entonces, / espinas de
Israel, / amor crucificado, /corona del desdén”
(Violeta Parra, Run run se fue pal’ Norte).

16.- ¿Qué tipo de viaje se presenta en el texto anterior? (Aplicación)

A) Interior B) Físico o terrestre C) Mítico D) A los infiernos E) a la soledad

17.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto anterior? (Aplicación)

I. Heterodiegético II. Homodiegético III. Protagonista IV. Testigo V. Conoc. Relativo

A) Solo II y IV B) Solo I y IV C) Solo II y III D) Solo I y III E) Solo I y V

Texto Nº5
“La influencia de la mujer crece en el mundo de nuestros días. No es sólo que cada día que pasa
más mujeres cumplen funciones que estuvieron reservadas para los hombres, sino que la ‘mirada
femenina’ va impregnando la cultura y, por ende, las costumbres, los modos de razonar, las
formas de expresar los sentimientos. De esto se benefician también los hombres, que flexibilizan
su propia manera de entender ‘lo masculino’.”

18.- ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una tesis del texto anterior?
(Aplicación)

A) Lo femenino y lo masculino tienden a confundirse.

B) La gravitación de lo femenino favorece a la sociedad.
C) Las mujeres están en vías de dominar el mundo.
D) Los hombres están amenazados en su poder.
E) La sociedad es menos rígida en materia de roles.

Texto Nº6
“La sociedad moderna debe probar que lo es y mostrar verdadero respeto hacia quienes
manifiestan una inclinación sexual que se aparta del comportamiento considerado
tradicionalmente normal. No es justo limitar el acceso de una persona a determinadas
responsabilidades o a ciertos cargos –por ejemplo, el de juez–, por el solo hecho de ser
homosexual.”

19.- ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una tesis del texto anterior?
(Aplicación)

A) Lo moderno se contradice con lo tradicional.

B) La sociedad moderna tiene que fijar nuevos límites para ocupar un cargo.
C) La tendencia sexual es una cuestión privada.
D) Los comportamientos de hoy son muy distintos de los de ayer.
E) La sociedad debe superar los prejuicios hacia quienes no son heterosexuales.
Texto Nº7
“El tiempo que pasó y no supe ver / las horas que ya no quieren volver / ¿Dónde están,
Dónde están, corazón? /los días que sabíamos amar / la brisa que llegaba desde el mar /
¿Dónde están, Dónde están, corazón?”

20.- ¿Qué tipo de tópico literario se presenta en el texto anterior? (Aplicación)

A) Edad de oro
B) Ubi sunt
C) Collige, virgo, rosas
D) Locus amoenus
E) Carpe Diem

Texto Nº8
“Él era un marrano en secreto. Parecía limpio, pero había que ver, por ejemplo, la
maquinilla con que se afeitaba. Estaba toda oxidada y llena de espuma, pe pelos y de
porquería. Nunca la limpiaba. Cuando acababa de arreglarse, daba el pego, pero los que le
conocíamos bien, sabíamos que ocultamente era un guarro. Si se cuidada tanto de su
aspecto era porque estaba locamente enamorado de sí mismo. Se creía el tío más
maravilloso del hemisferio”.
J.D. Salinger. El Guardián entre el Centeno. 1999

21.- ¿Qué tipo de descripción se realiza en el fragmento anterior? (Aplicación)

A) Retrato B) Etopeya C) Prosopografía D) Física E) No se puede determinar

Texto Nº9
“El pelotón de fusilamiento lo sacó de su celda en un amanecer glacial, y todos tuvieron
que atravesar a pie un campo nevado para llegar al sitio de la ejecución. Los guardias
civiles estaban bien protegidos del frío con capas, guantes y tricornios, pero aun así
tiritaban a través del yermo helado. El pobre prisionero, que solo llevaba una chaqueta de
lana deshilachada, no hacía más que frotarse el cuerpo casi petrificado, mientras se
lamentaba en voz alta del frío mortal. A un cierto momento, el comandante del pelotón,
exasperado con los lamentos, le gritó:
-Coño, acaba ya de hacerte el mártir con el cabrón frío. Piensa en nosotros, que tenemos
que regresar.”
Gabriel García Márquez. “Piensa en nosotros”.

22.- ¿Qué tono adopta la declaración “Piensa en nosotros” en concordancia con el

título y el contenido del texto anterior? (Comprensión)
A) Amonestación B) Ironía C) Alegría D) Rabia E) Desesperación
23.- ¿Qué tipos de personajes se presentan en el texto anterior? (Aplicación)
I. Principal II. Secundario III. Incidental
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Todas las anteriores
Texto Nº10
“1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y los estereotipos
que tienden a penalizar y discriminar a las mujeres con respecto a los hombres siguen aún muy
activos.
2. La sociedad occidental moderna es una de las más avanzadas a este respecto dado que, al menos
desde el punto de vista formal, no sólo admite la discriminación de la mujer, sino que oficialmente
la combate. Sin embargo, puede considerarse aún una sociedad con predominio masculino, en la
cual las reglas de la convivencia han sido dictadas a la medida del hombre y para su ventaja. Para
constatar esto, basta con observar la estructura del mundo del trabajo: el porcentaje de mujeres que
trabaja es menor que el de los hombres, se distribuyen en un número reducido de profesiones y su
presencia es inversamente proporcional al nivel jerárquico; su participación, en particular, está
todavía marginada de la vida pública y de las posiciones de alta responsabilidad.
3. En compensación, sigue recayendo sobre la mujer la mayor parte del peso de la crianza de los
hijos, del cuidado de los ancianos y, en general, de la conducción de la familia, según la clásica
 división de funciones: para el hombre, la producción y la competición. Para la mujer, la atención
del hogar y la reproducción de la vida.”

24.- ¿Cuál es la idea que mejor sintetiza lo expresado en el segundo párrafo del texto
anterior? (Comprensión)
A) El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitúan en una posición aventajada.
B) Aunque las mujeres se esfuerzan por ocupar puestos importantes no cuentan con la
preparación adecuada.
C) Si bien existe una aparente lucha contra la discriminación, la sociedad occidental es
todavía machista.
D) El mundo laboral es uno de los ámbitos en donde la mujer sufre mayor discriminación
en la actualidad.
E) La sociedad occidental es una de las más avanzadas en la discriminación de la mujer.

25.- De la afirmación “su presencia es inversamente proporcional al nivel jerárquico”

¿Qué se puede concluir? (Comprensión)

A) la presencia de la mujer, en cuanto a su número, es equivalente a la importancia de los

cargos que ocupa.
B) el porcentaje de hombres que trabaja es mayor al número de mujeres que lo hace.
C) los hombres siguen ocupando los cargos de mayor importancia dentro de las empresas.
D) las mujeres manifiestan mayor competencia en algunas profesiones u oficios en
particular.
E) los hombres son porcentualmente más capaces para asumir cargos de mayor
responsabilidad.

Texto Nº11
“El Muro de Berlín marcó parte de la historia del siglo XX. Construido en 1961 por la
antigua República Democrática Alemana para impedir el éxodo de sus habitantes a la
Alemania Occidental, fue el máximo símbolo de la Guerra Fría. Miles de personas
intentaron atravesar esta barrera de cemento y de alambres de púa. Muchos lo
consiguieron, pero 1065 murieron en el intento. Quince años después de su caída – el 09
de noviembre de 1989 -, un museo privado quiso homenajear a esas víctimas con un
memorial en el mítico Checkpoint Charlie. El memorial incluye la reconstrucción de
doscientos metros de muro – aunque a lo largo de Berlín todavía quedan algunos trozos
del original -, hechos con losas de hormigón salvadas de la pared real, y pretende atraer
grandes cantidades de turistas. Eso sí, la reconstrucción de este monumento ha sido
marcada por la polémica. Los críticos sostienen que una réplica de tan fácil acceso es una
distorsión de la realidad y no representa el muro que retuvo a tantas personas”.

26.- Según el fragmento ¿Cuál fue el objetivo del muro de Berlín? (Comprensión)
I. impedir la huida de los habitantes de la Alemania democrática.
II. ser el símbolo del período de la Guerra Fría.
III. servir como memorial de los que ahí cayeron.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

27.- ¿Cuál fue el objetico de la construcción del memorial? (Comprensión)

A) atraer a los turistas.
B) generar polémica entre distintos críticos.
C) homenajear a quienes murieron.
D) revivir un periodo histórico.
E) construir un museo.
28.- Del texto se puede inferir que (Comprensión):

A) la iniciativa del museo se concretó el año 2004.

B) la construcción del Muro de Berlín fue una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial.
C) los críticos no están de acuerdo con el homenaje, porque distorsionaría la realidad.
D) los turistas están deseosos de visitar el Muro de Berlín.
E) los habitantes de la República Democrática Alemana derribaron el muro en 1989.

Texto Nº12
“«Y llegó el alma del Tebano Tiresias en la mano su cetro de oro , y me reconoció, y dijo:
«"Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo rico en ardides, ¿por qué has venido,
desgraciado, abandonando la luz de Helios, para ver a los muertos y este lugar carente de
goces? Apártate de la fosa y retira tu aguda espada para que beba de la sangre y te diga la
verdad." (…)
«"Tratas de conseguir un dulce regreso, brillante Odiseo; sin embargo, la divinidad te lo
hará difícil, pues no creo que pases desapercibido al que sacude la tierra. Él ha puesto en
su ánimo el resentimiento contra ti, airado porque le cegaste a su hijo. Sin embargo,
llegaréis, aun sufriendo muchos males, si es que quieres contener tus impulsos”

29.- ¿Qué tipo de viaje se presenta en el texto anterior? (Aplicación)

A) Interior B) Físico o terrestre C) Mítico D) A los infiernos E) a la soledad

30.- ¿A qué tipo de personaje se describe en la siguiente definición? “Presentan más de

un rasgo caracterizador, por consiguiente, conocemos de ellos varios aspectos de su
existencia. Son entes capaces de sorprender al lector al mostrar, en forma repentina,
aspectos de su personalidad que estaban ocultos. Son personajes a veces
contradictorios, que generan emociones encontradas en el lector.” (Conocimiento)

A) Relieve B) Plano C) Caricaturesco D) Estático E) Tipo

31.- “Se comportan de la misma manera en todo el relato. Estos personajes no

evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni características personales. Los datos
que se obtienen de ellos no sufren alteraciones.” ¿A qué tipo de personaje se describe
en la definición anterior?

A) Relieve B) Plano C) Caricaturesco D) Estático E) Tipo

Texto Nº13
“El Chile actual es el resultado de un experimento impulsado por Milton Friedman y su
escuela de economía en Chicago. Usó la catástrofe económica del gobierno de Pinochet
para imponer sin resistencia el modelo neoliberal. Es justo que los chilenos volvamos a
Chicago y otras ciudades vinculadas a ese experimento a pedir explicaciones. Y nos ponen
atención porque ellos nos hicieron”. Así describe el escritor Carlos Labbé el creciente
interés suscitado por diversas apuestas artísticas procedentes del país sudamericano en
Europa y EE. UU. Labbé fue incluido en la primera lista Granta de jóvenes narradores en
español y acaba de publicar Caracteres blancos, un libro de relatos que contiene algunas
claves para entender la narrativa chilena actual. Según el autor, más allá de la sombra de
Neruda -responsable principal de la idea de Chile como país con más poetas por habitante-
y del tirón de Bolaño -más catalán o mexicano que chileno, para Labbé-, lo interesante de
la nueva narrativa del país de Gabriela Mistral es “el estallido del uso de hablas indígenas
silenciadas, de la incorporación del neobarroco rioplatense y caribeño y del barroco
español de la edad de oro contra la necesidad periodística y neoliberal del story-telling”.

Ahondando en el punto donde lo subversivo y lo accidental se encuentran, otro escritor

chileno, Alejandro Zambra -también en la lista Granta- ha logrado que su tercer libro,
Formas de volver a casa, se traduzca a media docena de idiomas sin que sepa explicárselo.
Más tras haberse forjado una carrera a partir de una novela, Bonsái, que apenas contaba
con 40 folios de Word y que “gracias al talento para la maquetación de la editorial
 Anagrama se convirtió en un libro”. Zambra estuvo en Cannes, donde la adaptación
cinematográfica de la novela, dirigida por Cristián Jiménez, fue recibida con aplausos”.

32.- De acuerdo con lo que se expone en el texto anterior, la figura de Neruda habría
permitido (Comprensión)

A) desarrollar la poesía contemporánea en Chile.

B) desentrañar los misterios de las hablas indígenas silenciadas por tanto tiempo.
C) establecer la idea de que Chile es un país de poetas.
D) desentrañar los misterios de la identidad nacional.
E) establecer que Chile es un país con muchas expresiones artísticas.

33.- De acuerdo con lo que se expone en el texto anterior, es posible afirmar que
(Comprensión)

I. el escritor Alejandro Zambra cuenta solamente con dos publicaciones.

II. la última novela de Alejando Zambra, Formas de volver a casa, ha sido traducida a varios
idiomas.
III. Carlos Labbé se considera un escritor más catalán o mexicano que chileno.
IV. Alejandro Zambra llevó al cine la adaptación de una novela de Cristián Jiménez.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I, II y III
E) I, II, III y IV

34.- La obra de Zambra se menciona en el segundo párrafo con el propósito de

(Comprensión)

A) insistir en la idea de que en la literatura chilena actual se encuentran lo accidental y lo

subversivo.
B) promover la obra de este autor en Chile y en Estados Unidos.
C) incluir a este escritor en la famosa lista Granta.
D) destacar que la literatura de este autor ha sido llevada al cine.
E) comparar sus creaciones con las de otro autor chileno, Carlos Labbé.

Texto Nº14
¿Adán y Eva eran negros?

“En África empezó el viaje humano en el mundo. Desde allí emprendieron nuestros
abuelos la conquista del planeta. Los diversos caminos fundaron los diversos destinos, y
el sol se ocupó del reparto de los colores. Ahora las mujeres y los hombres, arcoiris de la
tierra, tenemos más colores que el arcoiris del cielo; pero somos todos africanos emigrados.
Hasta los blancos blanquísimos vienen del África.
Quizá nos negamos a recordar nuestro origen común porque el racismo produce amnesia,
o porque nos resulta imposible creer que en aquellos tiempos remotos el mundo entero era
nuestro reino, inmenso mapa sin fronteras, y nuestras piernas eran el único pasaporte
exigido.”
Espejos. Una historia casi universal por Eduardo Galeano
35.- ¿Cuál sería una tesis y una base para el texto anterior? (Aplicación)
A) Las razas tienen un origen común, porque desde África comenzó el viaje humano por el
mundo.
B) Nuestros abuelos emprendieron el viaje desde África, porque cada uno buscó mejores
condiciones climáticas a su raza correspondiente.
C) En el pasado, el mundo era un mapa sin fronteras.
D) La tierra tiene tantas razas como colores el arcoíris.
E) Adán y Eva eran negros, pero el racismo produce amnesia.

36.- ¿Qué es lo que se intenta cuestionar y evidenciar en el texto anterior?

(Comprensión)

A) La ignorancia de las personas

B) La arrogancia al sentirse mejor que los negros
C) El arribismo de las personas blancas
D) La falta de conocimiento al hablar de los negros
E) El racismo y cómo este está mal fundamentado

Texto Nº15
“Nuestro miedo más profundo no es que seamos inadecuados. Nuestro miedo más
profundo es que somos poderosos sin límite. Es nuestra luz, no la oscuridad lo que más
nos asusta. Nos preguntamos: ¿quién soy yo para ser brillante, precioso, talentoso y
fabuloso? En realidad, ¿quién eres tú para no serlo? Eres hijo del universo. El hecho de
jugar a ser pequeño no sirve al mundo. No hay nada iluminador en encogerte para que otras
personas cerca de ti no se sientan inseguras. Nacemos para hacer manifiesto la gloria del
universo que está dentro de nosotros. No solamente algunos de nosotros: Está dentro de
todos y cada uno. Y mientras dejamos lucir nuestra propia luz, inconscientemente damos
permiso a otras personas para hacer lo mismo. Y al liberarnos de nuestro miedo, nuestra
presencia automáticamente libera a los demás.”
Fragmento Discurso de Nelson Mandela como Presidente Electo de Sudáfrica, 1994

37.- ¿Cuál de los siguientes enunciados podría representar la tesis del texto anterior?
(Aplicación)

A) “Nuestro miedo más profundo no es que seamos inadecuados.”

B) “Es nuestra luz, no la oscuridad lo que más nos asusta.”
C) “¿Quién soy yo para ser brillante, precioso, talentoso y fabuloso?”
D) “Nacemos para hacer manifiesto la gloria del universo que está dentro de nosotros.”
E) “No hay nada iluminador en encogerte para que otras personas cerca de ti no se sientan
inseguras.”

38.- ¿Cómo se puede interpretar la expresión “El hecho de jugar a ser pequeño no
sirve al mundo”? (Comprensión)
A) No sirve de nada al mundo una persona que tiene miedo, al contrario, es un estorbo.
B) Cada persona está destinada a demostrar su luz interior y con ello libera a los demás.
C) La inmadurez de las personas hace que las personas no puedan demostrar lo brillantes
que son.
D) Hay personas que se dejan encoger para que otras se sientan seguras.
E) El miedo a ser personas brillantes, preciosas, talentosas y fabulosas tienen al mundo
acabado.

Texto Nº16
“En definitiva, qué son los best sellers –uso la palabra best sellers en el mal sentido-, esos
inmensos ladrillos que cierta gente compra en los aeropuertos para comenzar sus
vacaciones y autohipnotizarse durante una semana con un libro que carece en absoluto de
calidad literaria, pero contiene todos los elementos que ese tipo de lector está esperando y
naturalmente encuentra. Hay un verdadero contrato entre un señor que escribe para ese
público y el público que le da mucho dinero comprando los libros a ese señor, pero eso no
 tiene nada que ver con la literatura. Ni Kafka ni Maupassant ni yo hemos escrito así, y
perdón por ponerme en el trío.”
Fragmento: Clases de literatura. Julio Cortázar

39.- ¿Cuál de las siguientes inferencias es VERDADERA? (Comprensión)

I. Un best seller es literatura, pero no es un clásico.

II. Los best Sellers son concebidos con un fin comercial.
III. Existe un tipo de autor que escribe best sellers para un público específico.

A) Solo I B)Solo II C) I y II D) II y III E)Todas

Texto Nº17
“Ese domingo, frente al arco, Iván miró al arquero a los ojos. Se dio vuelta y miró por
última vez a sus compañeros. Antes de anotar, se detuvo y observó el pasto por un segundo.
Con una zurda reventó en el ángulo izquierdo del arco. Los espectadores saltaban cantando
sin cesar. Por primera vez su equipo era campeón nacional.”

40.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto anterior? (Aplicación)

A) Conocimiento relativo B) Omnisciente C) Testigo D) Protagonista E) Personaje

41.- “El universo representado es una lógica similar a la que se estructura en los sueños
o las pesadillas, donde los hechos más increíbles y hasta absurdos son posibles”. ¿A qué
tipo de mundo corresponde la definición anterior? (Conocimiento)
A) Utópico B) Fantástico C) Cotidiano D) Real maravilloso E) Onírico

42.- “En este tipo focalización el narrador NO se priva de entregar información, por el
contrario, brinda toda clase de datos respecto a la historia que cuenta y no limita la
información que transmite.” ¿A qué tipo de focalización corresponde la definición
anterior? (Conocimiento
A) Interna B) Homodiegético C) Heterodiegético D) Externa E) Cero

43.- “Mundo literario en el que se narran acontecimientos en un contexto particular,

donde existen leyes propias y su lógica aparece de forma natural. Por lo tanto, nadie se
sorprenderá con la aparición de un hada madrina, de un dragón o de un mago”. ¿A qué
mundo literario pertenece la definición anterior? (Conocimiento)

A) Real Maravilloso B) Fantástico C) Maravilloso D) Onírico E) Utópico

44.- “Es una alteración en el tiempo cronológico en donde hay una regresión al pasado
desde el presente narrativo, de manera extensa, a través de recuerdos de los personajes
o recordando directamente hechos”. La definición anterior corresponde a:
(Conocimiento)

A) Analepsis B) Prolepsis C) Flash- Back D) Racconto E) Premonición

45.- “Ha sido fuente de inspiración para toda clase de escritores, esto, porque puede ser
considerado el vínculo fundamental de la unidad universal.” ¿A qué tema de la
literatura hace referencia la definición anterior? (Conocimiento)

A) El amor B) El viaje C) La muerte D) La felicidad E) La soledad