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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN FORMA: INSTRUCCIONES ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las letras A, B, C, D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dar tiempo para ello antes de comenzar la prueba. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al nmero de la pregunta que est contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hgalo exclusivamente con lpiz grafito N2 o portaminas HB. Lea atentamente las instrucciones especficas de cada seccin de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas errneas disminuyen su puntaje. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarn para la evaluacin EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella solamente los datos pedidos y las respuestas. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, lmpiela de los residuos de goma.

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10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisin o error en ellos impedir que se entreguen los resultados.

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1. Seccin: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicacin 1.1 Preguntas de conceptos especficos de lengua, literatura y medios de comunicacin. Instrucciones En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. 1. Qu tipo de narrador presenta el siguiente texto? Me llamo Eva, que quiere decir vida, segn un libro que mi madre consult para escoger mi nombre. Nac en el ltimo cuarto de una casa sombra y crec entre muebles antiguos, libros en latn y momias humanas, pero eso no logr hacerme melanclica, porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria Eva Luna. Isabel Allende A) Omnisciente. B) Protagonista. C) Testigo. D) De conocimiento relativo. E) Personaje.

Una ventana estrecha y con rejas, horadada muy alto para que no se pudiera alcanzar, alumbraba el cuarto, claro y siniestro; y el loco, sentado en una silla de paja, nos miraba con una mirada fija, vaca y atormentada. Era muy delgado, con mejillas huecas y el pelo casi cano, que se adivinaba haba encanecido en unos meses. Su ropa pareca demasiado ancha para sus miembros enjutos, su pecho encogido, su vientre hueco. Uno senta que este hombre estaba destrozado, carcomido por su pensamiento, un Pensamiento, al igual que una fruta por un gusano. Su Locura, su idea estaba ah, en esa cabeza, obstinada, hostigadora, devoradora. Se coma el cuerpo poco a poco. Ella, la Invisible, la Impalpable, la Inasequible, la Inmaterial Idea consuma la carne, beba la sangre, apagaba la vida. La Cabellera. Guy de Maupassant

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2. Qu tipo de descripcin predomina en el fragmento anterior? A) Etopeya. B) Autorretrato. C) Subjetiva. D) Caricatura. E) Prosopografa.

3. Qu figura literaria est presente en los dos ltimos versos? Nace el ave, y con las galas que le dan belleza suma, apenas es flor de pluma, o ramillete con alas La vida es sueo. Caldern de la Barca A) Epteto. B) Metfora. C) Hiprbaton. D) Aliteracin. E) Hiprbole.

La rpida reaccin de una duea de casa y una eficaz accin de la polica permitieron, en menos de una hora, atrapar a los asaltantes que irrumpieron en la noche del lunes en un inmueble de Peaflor, llevndose diversas especies en el automvil de la familia. Los hechos se iniciaron a las 20:10 horas del lunes, cuando Sergio Andrs Allende Toro, de 27 aos, se encontraba cerrando el portn de su casa en un condominio de calle Larran, en Peaflor, tras guardar su auto Subaru, sorprendido por dos individuos armados. Conminado a entrar al inmueble, fue encerrado en un dormitorio junto a su esposa, Lorena Masaud, y sus dos pequeos hijos de 3 y un ao de edad. () El Mercurio, mircoles 14 de mayo de 2003

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4. El fragmento anterior, est centrado fundamentalmente en A) los personajes. B) el espacio. C) el estilo narrativo. D) los acontecimientos. E) el narrador protagonista.

5. Algunas formas caractersticas en que se manifiesta el gnero narrativo son: I. los cantares de gesta. II. las leyendas y mitos. III. los poemas picos. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

6. El narrador personaje se diferencia del testigo en que I. participa en los hechos. II. narra en primera persona. III. relata lo que le sucede a otro personaje. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III

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7. Es un canto de alabanza y homenaje en tono solemne. Son caractersticos en actos religiosos y celebraciones sociales de toda una comunidad. La definicin anterior corresponde a un tipo de poema llamado (a) A) Cancin. B) Oda. C) Elega. D) Himno. E) gloga.

8. Qu recurso propio del gnero narrativo aparece en el siguiente texto? Le pregunt l: - Qu me miras? - Nada dijo ella. - Al fin, vamos a ir o no maana, donde Gutirrez...? - S dijo ella -, por supuesto, si quieres. No les hemos dicho que bamos a ir? A) Estilo directo. B) Estilo indirecto. C) Monlogo interior. D) Corriente de la conciencia. E) Soliloquio.

9. Qu gnero periodstico se caracteriza por presentar slo opinin? A) Noticia B) Crnica C) Editorial D) Reportaje E) Resea

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10. Qu tipo de mundo est representado en el siguiente texto? Referan que, al llegar a la zanja, un poco antes de pasar por debajo de las ramas de la patagua, el caballo detenase de improviso, daba bufidos y trataba de encabritarse, y que cuando obligado por el ltigo y la espuela descenda al foso, sbitamente se descolgaba del rbol y caa sobre la grupa del animal un monstruo espantable cuya vista produca en los jinetes tal terror que la mayora se desmayaba con el susto. El cuerpo del fantasma, con brazos y piernas descomunales, estaba cubierto de un pelaje largo y rojizo. La mitad del rostro era de hombre y la otra mitad era mujer. Pero lo que caracterizaba a la aparicin y le haba dado el nombre que tena, era su peculiarsima cabellera dividida en dos partes desde la nuca hasta la frente. La Chascuda, Baldomero Lillo A) Onrico. B) Cotidiano. C) Ciencia ficcin. D) Legendario. E) Real maravilloso. 11. La alegora es una figura retrica que, por medio de una metfora ampliada, forma una obra completa, constituyendo un texto simblico. Cul de los siguientes textos se caracteriza esencialmente por ser una alegora? A) Mito. B) Parbola. C) Leyenda. D) Cuento. E) Novela. 12. Qu figura retrica se identifica en el primer verso? Ya no es ayer; maana no ha llegado; hoy pasa, y es, y fue, con movimiento que la muerte me lleva despeado. Soneto de Luis de Gngora

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A) Irona B) Personificacin C) Anttesis D) Paradoja E) Retrucano 13. Qu tpico literario se identifica en el terceto anterior? A) La muerte igualadora. B) La fragilidad de las cosas. C) La muerte ineludible. D) La juventud efmera. E) El tiempo fugitivo. 14. Cul de las siguientes caractersticas identifica ms propiamente al gnero narrativo? A) El relato de hechos ficticios. B) El lenguaje connotativo. C) El dilogo de personajes. D) La descripcin de espacios y ambientes. E) La creacin de mundos posibles. 15. Hamlet: Mira la orden aqu. (Le ensea un pliego y vuelve a guardrselo.) Podrs leerla en mejor ocasin. Pero, quieres saber lo que yo hice? Horacio: S, yo os lo ruego. Hamlet, William Shakespeare Respecto de la situacin comunicativa anterior, se puede afirmar que: I. ambos interlocutores asumen los roles de emisor y receptor, alternadamente. II. la expresin entre parntesis es un mensaje que tiene emisor y receptor distintos de los personajes. III. el mensaje presenta elementos proxmicos. A) Slo I B) Slo I y II C) Slo I y III D) Slo III E) I, II y III

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2. Seccin: Indicadores de produccin de textos 2.1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

16. Toda exposicin oral pretende informar de manera rigurosa ................... objetiva ................... un tema que se ha investigado. A) y B) ms que C) y D) , por lo tanto, E) u con de sobre acerca de sobre

17. La comunicacin se ha definido ..................... un proceso donde se transmite la informacin ................... un emisor y un receptor. A) como B) tambin como C) tal como D) en E) por entre desde a con por

18. Los juglares .................. la Edad Media, eran hombres .................. cantaban poesas de ndole popular .................. espacios abiertos. A) en B) desde C) de D) por E) durante quienes , los cuales que que que por en desde ,desde en

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19. En la obra dramtica llamada tragedia, el personaje no puede triunfar, .................. el antagonista es una fuerza sobrehumana que, .................., lo vencer. A) ya que B) pues C) en cambio D) por lo que E) a fin de que por fin al final evidentemente finalmente efectivamente

20. El espacio narrativo o lugar .................. transcurre la accin del relato, es presentado, .................., por el narrador y , .................. por algn personaje. A) en que B) donde C) en el cual D) en que E) que generalmente evidentemente en general en efecto por cierto ocasionalmente a veces claramente en ocasiones a veces

2.2 Plan de Redaccin Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 21. "El teatro del absurdo" 1. 2. 3. 4. 5. Obras literarias pertenecientes al teatro del absurdo. Principales representantes del teatro del absurdo. Caractersticas de la poca en que surge el teatro del absurdo. Anlisis de una obra literaria del teatro del absurdo. Origen y antecedentes del teatro del absurdo.

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A) B) C) D) E) 22.

5-3-2-1-4 5-2-3-1-4 3-5-2-1-4 5-1-4-3-2 1-5-2-3-4 "Robinson Crusoe"

1. Ttulo de una novela publicada en 1719 por Daniel Defoe. 2. En su novela, el autor aadi no pocos elementos de su propia cosecha. 3. Los hechos referidos en su obra fueron aceptados como verdaderos por el pblico. 4. Est basada en las experiencias de Alexander Selkirk, que vivi solo en una isla del Pacfico durante cinco aos. 5. Como la descripcin de la lucha del hroe por la existencia y la participacin de un criado indgena. A) 1-2-4-5-3 B) 4-1-3-2-5 C) 1-4-2-5-3 D) 1-2-5-4-3 E) 4-1-5-2-3

23. "Encantamiento" 1. De ordinario se basan en frmulas preparadas de antemano, mantenidas a menudo en secreto. 2. Aunque el encantamiento sea en esencia una frmula sagrada, la palabra lleg a usarse en sentido peyorativo y a relacionarse con designios sospechosos o realmente perversos. 3. Supuesto arte o virtud de obrar maravillas, valindose de palabras mgicas y ejerciendo un poder preternatural sobre cosas y personas. 4. Entre los pueblos antiguos, todos los acontecimientos de la vida humana iban prcticamente acompaados de encantamientos. 5. Estos se empleaban para alejar a los malos espritus y atraer a los buenos, para provocar o alejar la lluvia, para curar a los enfermos, para conseguir xito en la guerra y en el amor.

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A) B) C) D) E)

2-1-5-3-4 3-4-5-1-2 5-3-2-4-1 1-2-3-4-5 4-3-1-2-5

24. Gabriela Mistral, Vicente Huidobro, Pablo Neruda 1. Es el caso de Chile, en que tres grandes poetas chilenos coinciden en la magnitud y en el valor universal de su creacin. 2. Gabriela Mistral y Pablo Neruda recibieron el Premio Nobel de Literatura: a ella se le otorg en el ao 1945 y a l, en 1971. 3. Difieren, eso s, en el camino recorrido para alcanzar la meta y en el reconocimiento entregado por la humanidad. 4. Es frecuente que en pases culturales nazcan, en una misma dcada, seres que elevan a la cima el arte y la ciencia de su patria. 5. Mientras que a Vicente Huidobro se le reconoce como el padre del Creacionismo potico en Chile. A) 1-2-5-3-4 B) 4-1-3-2-5 C) 2-3-5-4-1 D) 1-5-2-3-4 E) 4-3-1-5-2 25. La ciencia ficcin 1. Creada en 1911, por Hugo Gernsbach, la composicin ciencia-ficcin pretende conciliar ciencia y ficcin en el sentido ingls de literatura de imaginacin. A falta de una definicin mejor, se ha hecho general en todo el mundo esta expresin anglosajona. 2. Para unos se trata de un gnero literario menor, cuyo xito refleja el mal gusto de la poca. 3. Estas posturas son comprensibles si se tiene en cuenta que el trmino engloba tanto historietas ilustradas como verdaderas obras maestras de la literatura, al estilo de 1984 o Un mundo feliz. 4. Y otros llegan a decir que es el nico porvenir de la literatura. 5. Frente a la ciencia ficcin, existen de ordinario dos actitudes.

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A) 15243 B) 12453 C) 53241 D) 52413 E) 15324 26. "La literatura y su evolucin" 1. Los narradores contemporneos se mueven en mbitos metafsicos. 2. A la literatura actual no le interesa amenizarle la vida a nadie: es una herramienta de conocimiento. 3. La literatura, en general, ha evolucionado en su temtica y en sus tcnicas expresivas. 4. Julio Cortzar gusta incursionar en los niveles del ser y los valores. 5. "Axolotl" y "Lejana", cuentos de Cortzar, se enrazan en lo ntico; "La seorita Cora", en lo axiolgico. A) B) C) D) E) 3-2-1-4-5 1-2-3-4-5 2-3-4-5-1 3-2-4-5-1 1-4-5-3-2

27. Anlisis de la oracin simple 1. Analizar: descomponer un todo en sus partes constituyentes para conocer mejor el conjunto. 2. Es normal hacerse esta pregunta: quin canta? La respuesta est dada en la palabra inicial: yo. 3. Qu elementos integran la oracin? Es posible separarlos? Qu nombres poner a esas partes? 4. La segunda indica una accin, es una forma verbal. 5. Pongamos un caso bien simple: Yo canto.

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A) 1-5-3-4-2 B) 3-1-5-2-4 C) 1-3-5-2-4 D) 3-5-2-4-1 E) 1-3-5-4-2 28. Neptuno 1. 2. 3. 4. 5. Neptuno se hace albail y trabaja a las rdenes de Laomedn. Neptuno, dios del mar, hermano de Jpiter. Reconciliacin con Jpiter y dedicacin al gobierno de su imperio. Hijo de Saturno y de Cibeles. Siendo joven tram una conspiracin contra su hermano.

A) 4-2-5-3-1 B) 2-4-5-1-3 C) 2-5-4-1-3 D) 2-4-5-3-1 E) 4-2-1-5-3 29. Gabriela Mistral 1. 2. 3. 4. 5. Su nombre fue reconocido por todos los pases de habla hispana. Alguna de sus obras: Desolacin, Ternura, Tala y Lagar. Naci en Vicua, Montegrande, el ao 1889. Poetisa chilena de prestigio internacional. Obtuvo el Premio Nobel en 1945.

A) 4-3-5-2-1 B) 3-5-4-1-2 C) 1-4-3-5-2 D) 3-5-4-2-1 E) 4-1-3-2-5

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30. La historieta o cmic 1. Se divide en una serie de espacios denominados vietas. 2. Tanto en los dibujos como en los textos de las historietas, se utiliza una gran variedad de recursos para dar vida a la accin. 3. En stas, adems de los dibujos, suelen aparece textos narrativos, dilogos y onomatopeyas. 4. Muchos hemos disfrutado con las peripecias de personajes como Mampato, Mafalda o Asterix, que aparecen en libros, diarios y revistas. 5. Consiste en la narracin de una historia a travs de una secuencia de ilustraciones, que se completa con el texto escrito. A) 5-4-3-1-2 B) 4-5-2-1-3 C) 4-5-3-2-1 D) 3-5-1-2-4 E) 5-1-3-2-4

3. Seccin: Comprensin de textos y lxico contextual Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

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Texto 1 Lleg medioda y pas la siesta. A las cuatro, la brisa ces y las velas cayeron. Un marinero se acerc a la borda y mir el mar aceitoso. Todos se haban levantado, pasendose, sin ganas ya de hablar. Uno se sent en un cabo arrollado y se sac la camiseta para remendarla. Cosi un rato en silencio. De pronto se levant y lanz un largo silbido. Sus compaeros se volvieron. l los mir vagamente, sorprendido tambin, y se sent de nuevo. Un momento despus dej la camiseta en el rollo, avanz a la borda y se tir al agua. Al sentir el ruido, los otros dieron vuelta la cabeza, con el ceo ligeramente fruncido. Pero en seguida parecieron olvidarse del incidente, volviendo a la apata comn. Los buques suicidantes. Horacio Quiroga. 31. Qu caracterstica narrativa es predominante en el texto anterior? A) La descripcin fsica del espacio. B) La narracin de hechos. C) El misterio que rodea a los personajes. D) El desgano con que actan los personajes. E) El ambiente martimo.

Texto 2 Corchuelo, s, corchuelo, dice Juanito lentamente, haciendo jugar el picaporte de su pieza. El picaporte es como un pequeo animalito metlico y chirriante. Tirndole la colita amarilla, el picaporte esconde la lengua, y luego, al soltarla, suena y asoma fra, como si gustase un helado invisible. Juanito ha estudiado mucho este juguete oscuro de la puerta. Deseara sacarlo y ver qu tiene por dentro, descubrir el maravilloso resorte que produce aquel sonido. Se le figura que en el interior de esta cajita debe existir un organismo indito, muy distinto del que tena su payaso msico, despanzurrado tres das atrs para resolver el problema de su funcionamiento. Comarca del jazmn. Oscar Castro

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32. Cul es la caracterstica que describe mejor al personaje del texto anterior? A) La curiosidad. B) La imaginacin. C) La soledad. D) Lo destructivo. E) La inteligencia. Texto 3 La relacin entre el cine y la literatura es muy estrecha, pues ste ha hecho muchas adaptaciones de obras literarias tanto narrativas como dramticas. En algunos casos, el cine ha logrado mayor xito que el texto escrito y, en otros, en cambio, no ha superado la creacin escrita. El cine ha permitido rescatar obras desconocidas y hacerlas famosas, como, asimismo, engrandecer an ms aquellas que siempre lo han sido 33. En el texto ledo se afirma que: A) todas las grandes obras cinematogrficas han sido adaptaciones de obras literarias famosas. B) el cine alcanz mayor xito que la literatura. C) una gran obra literaria engrandece a una obra cinematogrfica. D) la creacin cinematogrfica supera a la creacin literaria. E) existe un estrecho vnculo entre el cine y la literatura. Texto 4 Mientras tanto, el padre Anselmo haba hecho acostar en una cama al desmayado y se sent a su vera. No juzg indicado hacerlo volver en s por procedimientos enrgicos. El joven tena muy mal aspecto. Aquel anciano de rostro bueno y arrugado contemplaba al muchacho con expresin afectuosa. Empez tomndole el pulso y auscultndole el corazn. No hay duda -pensaba-; el mozo ha comido algo que no deba, se ha dado un atracn de acederillas o cosa por el estilo; bien se echa de ver. No pudo examinarle la lengua. A Goldmundo le tena simpata, pero, en cambio, a su amigo, a aquel precoz profesor tan excesivamente joven, no lo poda aguantar. Y con razn. De seguro que Narciso era uno de los culpables del estpido episodio. Narciso y Goldmundo, Hermann Hesse

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34. Qu sentimiento le provoca Narciso al Padre Anselmo? A) Indiferencia. B) Rabia C) Cario. D) Antipata. E) Lstima

Texto 5 Sr. Fox, sabemos que usted es el Presidente o sea el mero mero de Mxico. Desde hace algunos das tambin sabamos que bamos a tener una reunin aqu en su casa donde vive y trabaja y que se llama los Pinos. Sabamos tambin que uno de nosotros, chavo o chava, iba a tener la oportunidad de darle un mensaje a nombre de todos. Ayer nos reunimos toda la maana para ponernos de acuerdo sobre qu decirle y elegir a quien iba a hablar con usted. Y me toc a m decir todas estas palabras, pero a nombre de todos; todos los que estamos aqu, chavos y chavas, y ojal que lo que digamos sea lo que tambin le quisieran decir muchos que no estn aqu y esos muchos estn viviendo en las calles de todas las Ciudades de este Pas. Seor Fox, sabe usted cuntas veces han venido a esta casa chavos y chavas que viven o han vivido en la calle? Porque ha de saber usted que nosotros de ah venimos y muchas cosas gachas hemos vivido, aunque tengamos pocos aos; pero, bueno, nosotros ya lo hicimos gracias a que existen instituciones donde hay hombres y mujeres que nos han dado la mano y buenas lecciones para zafarnos de vivir en la calle. Pero ahora la pregunta es qu puede hacer y qu va a hacer usted y su gobierno para liberar a muchos ms, chavos y chavas, y si se puede a todos, de la vida y las broncas de la calle? Discurso de la nia Cinthya Nallely Morales Ruz, realizada en la Hondonada de la Residencia Oficial de Los Pinos, 6 de marzo de 2001. http://www.derechosinfancia.org.mx/temas/plan_calle3.htm

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35. Cul es el propsito del discurso ledo? A) Hablar en representacin de los nios de la calle. B) Explicar cules son los intereses de los ms pobres. C) Encontrar un tema de inters comn a los nios de escasos recursos. D) Proponer soluciones habitacionales a los que carecen de un hogar. E) Solicitar acciones concretas para librar a los nios de la vida en la calle. 36. Qu significado puede atribuirse, de acuerdo al contexto, a la expresin subrayada en el texto ("cosas gachas")? A) Estrechez econmica. B) Cosas de nios. C) Situaciones indignas. D) Insalubridad. E) Humillaciones. Texto 6 A este promisorio despertar alude el crtico criollo Eduardo Solar Correa cuando escribe: "Un da, casi al alborear el siglo XX, alguien oye la voz del mar. Mira y sorprende, tal vez asombrado, el soberbio espectculo. El mar de Chile, vasto mar de Chile, acaba de ser descubierto. Corre la noticia. Los escritores jvenes, en falanges sucesivas, crecientes, se precipitan hacia l con la curiosidad, con la novedad de lo desconocido. Guillermo Labarca se queda mirando al ocano; Pablo Neruda canta nostlgico el amor de los marineros que besan y se van; Salvador Reyes se hace a la vela en su Barco ebrio, anhela ser El ltimo pirata, y hasta Mariano Latorre baja de la montaa y olvidando los chilenos de la sierra, enreda su pltica con los Chilenos del mar. 37. Con respecto a Mariano Latorre, del prrafo anterior se infiere que A) sostena un dilogo con los hombres de la montaa y con los del mar. B) experimenta un cambio en su temtica literaria. C) titula "Chilenos del mar" a su obra cumbre. D) es el cuarto escritor chileno en escribir sobre el tema martimo. E) al alcanzar la fama, olvid su origen campesino.

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Texto 7 1. El hecho ocurri en el mes de febrero de 1969, al norte de Boston, en Cambridge. No lo escrib inmediatamente, porque mi primer propsito fue olvidarlo para no perder la razn. Ahora, en 1972, pienso que si lo escribo, los otros lo leern como un cuento y, con los aos, lo ser tal vez para m. 2. S que fue casi atroz mientras dur y ms an durante las desveladas noches que lo siguieron. Ello no significa que su relato pueda conmover a un tercero. 3. Seran las diez de la maana. Yo estaba recostado en un banco frente al ro Charles. A unos quinientos metros a mi derecha, haba un alto edificio, cuyo nombre no supe nunca. El agua gris acarreaba largos trozos de hielo. Inevitablemente, el ro hizo que yo pensara en el tiempo. La milenaria imagen de Herclito. Yo haba dormido bien; mi clase de la tarde anterior haba logrado, creo, interesar a los alumnos. No haba un alma a la vista." El Otro, Jorge Luis Borges 38. El narrador seala que escribe la historia A) porque ahora puede ser leda como un cuento. B) para conmover a los lectores. C) para no olvidar los hechos. D) porque el recuerdo es atroz. E) porque han transcurrido diez aos de lo ocurrido. Texto 8

1. Amricas pursimas, tierras que los ocanos guardaron intactas y purpreas, siglos de colmenares silenciosos, pirmides, vasijas, ros de ensangrentadas mariposas volcanes amarillos y razas de silencio, formadoras de cntaros, labradoras de piedra

2. Y hoy, Paraguay, turquesa, fluvial, rosa enterrada, te convertiste en crcel. Per, pecho del mundo, corona de las guilas, existes? Venezuela, Colombia, no se oyen vuestras bocas felices. Dnde ha partido el coro de plata matutina? ()

3. Que tu voz y tus hechos, Amrica, se desprendan de tu cintura verde, termine tu amor encarcelado, restaures el decoro que te dio nacimiento y eleves tus espigas sosteniendo con otros pueblos la irresistible aurora.

Pablo Neruda. Oda a las Amricas (frag.)

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39. Cul(es) de las siguientes opciones muestra el(los) motivo(s) presente(s) en el poema? I. La descripcin de Amrica. II. Frustracin por el presente de Amrica. III. Un llamado a la liberacin de Amrica. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III 40. Cul es la actitud que adopta el hablante ante Amrica? De A) solidaridad. B) compasin. C) elogio. D) indiferencia. E) alegra.

lrico(s)

41. Qu opcin sintetiza mejor el contenido de la segunda estrofa del poema? A) La nostalgia por el tiempo pasado. B) El lamento por la naturaleza perdida. C) La reflexin ante el pasado glorioso. D) Describir la ruina de Amrica. E) Evidenciar el cambio de Amrica. Texto 9 "Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida, porque nunca me diste esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida. Porque veo al final de mi rudo camino, que yo fui el arquitecto de mi propio destino." En Paz, Amado Nervo.

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42. Qu tpico literario se presenta en el poema? A) La vida es lo que cada uno hace de ella. B) Hay que agradecer todo lo vivido. C) Las personas dependen del destino. D) La vida es un dolor permanente. E) Nuestra vida puede ser buena o mala. Texto 10 El pueblo tena apenas unas veinte casas de tablas, con patios de piedras sin flores, desperdigadas en el extremo de un cabo desrtico. La tierra era tan escasa, que las madres andaban siempre con el temor de que el viento se llevara a los nios, y a los muertos que les iban causando los aos, tenan que tirarlos en los acantilados. Pero el mar era manso y prdigo, y todos los hombres caban en siete botes. El ahogado ms hermoso del mundo, Gabriel Garca Mrquez 43. La descripcin que realiza el narrador se caracteriza por A) la escasez de datos. B) privilegiar el lugar ms que los hechos. C) lo fantstico de la situacin narrada. D) la crudeza de las palabras utilizadas. E) el punto de vista objetivo.

Texto 11 T que escribes, sabes muy bien, mi querido Jos Antonio, que la obra ms querida de un autor es, sin duda, aquella que refleja su propia vida. En ella, sobre todo, brilla ese fuego sagrado que llaman inspiracin. Pues bien, yo te aseguro que an no he escrito la que ha de ser predilecta. Carta a Jos Antonio Donoso de A.Blest Gana, 1858

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44. Cul es la intencin del autor de esta carta? A) Aclarar que la obra ms importante de un autor es la que contiene ms elementos autobiogrficos. B) Explicar que slo puede escribirse con verdadera inspiracin cuando se trata de asuntos personales. C) Rechazar la idea de que todo lo que ha escrito no es ms que un calco de su propia vida. D) Conseguir que otro escritor apoye la idea de que la literatura debe basarse en la realidad. E) Confirmar que l, hasta el momento, no ha escrito la obra que reflejar su propia vida.

Texto 12 !Qu descansada vida la del que huye del mundanal rido, y sigue la escondida senda, por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Oda a la vida retirada, Fray Luis de Len. 45. Cul es el tpico literario presente en el fragmento anterior? A) Ubi sunt. (Dnde estn?) B) Colligo ,virgo, rosas. (Coge, virgen, las rosas) C) Tempus fugit. (Fugacidad del tiempo) D) Beatus ille. (Dichoso aqul) E) Carpe diem. (Goza el da)

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Texto 13
Considerad, muchachos, este gabn de fraile mendicante: Soy profesor en un liceo obscuro, he perdido la voz haciendo clases. (Despus de todo o nada hago cuarenta horas semanales). Qu les dice mi cara abofeteada? Verdad que inspira lstima mirarme! Y qu les sugieren estos zapatos de cura que envejecieron sin arte ni parte. En materia de ojos, a tres metros no reconozco ni a mi propia madre. Qu me sucede? Nada! Me los he arruinado haciendo clases: la mala luz, el sol, la venenosa luna miserable. Y todo para qu! Para ganar un pan imperdonable duro como la cara del burgus y con olor y con sabor a sangre. Para qu hemos nacido como hombres si nos dan una muerte de animales! Por el exceso de trabajo, a veces veo formas extraas en el aire, oigo carreras locas, risas, conversaciones criminales. Observad estas manos y estas mejillas blancas de cadver, estos escasos pelos que me quedan. Estas negras arrugas infernales! Sin embargo yo fui tal como ustedes, Joven, lleno de bellos ideales. So fundiendo el cobre y limando las caras del diamante: Aqu me tienen hoy detrs de este mesn inconfortable embrutecido por el sonsonete de las quinientas horas semanales.

Autorretrato. Nicanor Parra 46. El temple de nimo que embarga al hablante lrico en su autorretrato, es de A) frustracin y rabia. B) soledad y conformismo. C) pesimismo y autocompasin. D) angustia y miedo. E) rebelda y esperanza.

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47. En cul o cules de los siguientes fragmentos, el hablante lrico expresa con mayor nfasis una visin amarga del ejercicio de su profesin? I. Y todo para qu! Para ganar un pan imperdonable duro como la cara del burgus y con olor y con sabor a sangre. II. Sin embargo yo fui tal como ustedes, Joven, lleno de bellos ideales. So fundiendo el cobre y limando las caras del diamante III. Soy profesor en un liceo obscuro, he perdido la voz haciendo clases. (Despus de todo o nada hago cuarenta horas semanales).

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III Texto 14 "La interpretacin es una actividad que llevamos a cabo diariamente y consiste en explicar o dar sentido a las acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos y que ocurren en determinados contextos. En este sentido, el significado de un dicho, por ejemplo, puede tener muchos significados de acuerdo a la situacin comunicativa y la intencin del hablante. Cuando Darth Vader, en un episodio de La guerra de las galaxias dice a Luke Yo soy tu padre, este enunciado tiene un sentido muy distinto (de revelacin) del que adquiere cuando un padre se lo dice a su hijo que se muestra dscolo. Es por ello que lo que la frase denota (su significado), esto es, la identificacin del yo con un rol social padre, es distinto de las connotaciones (sentido) que puede adquirir en determinados contextos situacionales. Lo mismo ocurre en los casos de ambigedad, donde existe la posibilidad de interpretar un enunciado de dos maneras claramente distintas y lo nico que permite desambiguar es el contexto."

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48. EPISODIO A) fragmento B) aventura C) escena D) momento E) acto

49. El ejemplo del episodio de La guerra de las galaxias se cita a propsito de que A) la pelcula es un claro ejemplo de interpretacin. B) un trmino puede tener un significado distinto, segn la situacin en que se emplea. C) los dichos del personaje son un smbolo de la verdad revelada. D) denota el rol social del personaje Darth Vader. E) la situacin ilustra un caso de ambigedad interpretativa.

50. De acuerdo al texto, lo nico que permite interpretar un enunciado ambiguo es A) el contexto situacional. B) la interpretacin del lector. C) el significado objetivo de las acciones o dichos. D) el sentido social o cultural que tienen los hechos. E) la explicacin a base del conocimiento del lector.

51. Cul es el tema del texto anterior? A) Lectura e interpretacin. B) Denotacin y connotacin C) La interpretacin literaria. D) Ambigedad e interpretacin. E) Sentido y aplicacin de la interpretacin.

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Texto 15 "Humanismo y Renacimiento representan un movimiento cultural nico, aunque diversificado, del que pueden destacarse algunas caractersticas. Asistimos, en primer lugar, a una progresiva laicizacin de la cultura, con la formacin de Academias protegidas por el mecenazgo de los prncipes. Se produce, en segundo lugar, un redescubrimiento de la cultura clsica, que ya no se adapta a la concepcin religiosa de la vida, sino que se restituye, a travs de un trabajo literario-filolgico, a su contexto original. En fin, se delinea un sentido de la naturaleza diferente y una distinta concepcin del hombre que acta en ella, lleno de confianza en los poderes de su actividad." 52. RESTITUYE A) devuelve B) recobra C) repone D) muda E) reintegra 53. Cul es la idea central del prrafo ledo? A) La progresiva laicizacin de la cultura. B) El renacer del hombre y su fuerza creadora. C) La nueva visin del hombre y la naturaleza. D) La importancia de la cultura clsica. E) Caractersticas del Renacimiento y Humanismo. 54. Cul de las siguientes ideas es una inferencia a partir de lo dicho? A) El mecenazgo de los prncipes ayud a la formacin de Academias. B) La cultura clsica representa el modelo del Humanismo. C) El Renacimiento signific profundos cambios culturales. D) El Humanismo afianz en el hombre la confianza en s mismo. E) El hombre recobra su libertad creativa y espiritual.

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Texto 16 1. "Mientras que en la lectura es necesario desvelar el plan del autor, y ello puede hacerse conforme avanza la interpretacin del texto, en la redaccin la planificacin ocupa un lugar esencial dentro del proceso y debe preceder a la actividad en s. Y es que uno no puede comenzar a escribir sin un planteamiento previo. 2. De la misma manera, mientras que en la lectura los contenidos estn ya en el texto, en la redaccin deben ser seleccionados y organizados deliberadamente por el autor." Snchez Miguel, Emilio. Comprensin y redaccin de textos. 55. DESVELAR A) despertar B) interpretar C) descubrir D) definir E) explicar 56. La funcin que caracteriza a los dos prrafos es la A) argumentacin. B) reiteracin. C) explicacin. D) ejemplificacin. E) comparacin. 57. Cul de las siguientes aseveraciones es VERDADERA respecto del contenido del texto? A) La lectura es un proceso que intenta descubrir el plan del autor. B) La redaccin es posible cuando existe seleccin y planificacin de las ideas. C) Los contenidos del texto son comprensibles gracias a la organizacin previa. D) La lectura es una actividad ms simple que la redaccin de un texto. E) El autor y el lector tienen roles semejantes en la elaboracin y lectura de un texto.

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58. El tema del texto es: A) la comprensin de un texto. B) lectura e interpretacin de un texto. C) lectura y redaccin de un texto. D) contenidos de un texto. E) la organizacin de un texto.

Texto 17 1. Hace algunos aos, en los pueblos del interior del pas no se conoca el empapelado de las paredes. Era ste un lujo reservado apenas para algunas casas muy importantes, como el despacho del jefe de polica o la sala de alguna rica y vieja dama de campanillas. No exista el empapelado, pero s la humedad sobre los muros pintados a la cal. Para descubrir cosas y soar con ellas, da lo mismo. Frente a mi vieja camita de jacarand, con un deforme manojo de rosas talladas a cuchillo en el remate del respaldo, las lluvias fueron filtrando, para mi regalo, una gran mancha de diversos tonos amarillentos, rodeada de salpicaduras irregulares, capaces de suplir las flores y los paisajes del papel ms abigarrado. En esa mancha yo tuve cuanto quise: descubr las Islas de Coral, encontr el perfil de Barba Azul y el rostro anguloso de Abraham Lincoln, libertador de esclavos, que reverenciaba mi abuelo; tuve el collar de las lgrimas de Arminda, el caballo de Blanca Flor y la gallina que pona huevos de oro; vi el tricornio de Napolen, la cabra que amamant al desdichado Brabante y montaas echando humo, de las pipas de cristal en que fuman sus gigantes o sus enanos. Todo lo que oa o adivinaba, cobraba vida en mi mancha de humedad. Cuando mi madre vena a despertarme todas las maanas, generalmente ya me encontraba con los ojos abiertos, haciendo mis descubrimientos maravillosos. Yo le deca con las pupilas brillantes, tomndole las manos: - Mamita, mira aquel gran ro que baja por la pared, Cuntos rboles hay en las orillas! Tal vez sea el Amazonas. Escucha, mamita, cmo brillan las flores y cmo gritan los monos. Ella me miraba espantada: - Pero es que ests dormida con los ojos abiertos, mi tesoro? Oh, Dios mo, esta criatura no tiene bien su cabeza, Juan Luis.

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Pero mi padre mova la cabeza entre dubitativo y sonriente, y contestaba posando sobre mi corona de trenzas su ancha mano protectora: - No te preocupes, Isabel. Tiene mucha imaginacin, eso es. 2. Una tarde, sin embargo, me encontr dentro de mi cuarto a Yango, el pintor. Tena un gran balde lleno de lechada cal y un pincel grueso como un puo de hombre, que introduca en el balde y pasaba luego concienzudamente por la pared, dejndola inmaculada. Fue esto en los primeros das de mi iniciacin escolar. Regresaba del colegio, con mi cartera de charol llena de migajas de bizcochos y lpices despuntados. De pie en el umbral del cuarto, contempl un instante, atnita, casi sin respirar, la obra de Yango, que para m tena toda la magnitud de un desastre. Mi mancha de humedad haba desaparecido, y con ella mi universo. Ya no tendra ros ni ms selvas. Inflexible como la fatalidad, Yango me haba desposedo de mi mundo. Algo, una sorda rebelin, empez a fermentar en mi pecho. Tirando al suelo mi cartera de escolar, me abalanc frentica hasta donde me alcanzaban los brazos, con los puos cerrados. Yango abri una bocaza redonda como una O de gigantes; se qued unos minutos enarbolando en el vaco su pincel que chorreaba lquida cal y pudo preguntar lleno de asombro: - Qu le pasa a la nia? Le duele un diente? Y yo, ciega y desesperada, gritaba como un rey que ha perdido sus estados: - Ladrn! Eres un ladrn, Yango. No te perdonar nunca. Qu voy a hacer ahora cuando me despierte temprano o cuando ta Fernanda me obligue a dormir la siesta? Bruto, odioso, me has robado mis pases llenos de gente y animales. Te odio, te odio; los odio a todos! 3. El buen hombre no poda comprender aquel chaparrn de llanto y palabras irritadas. Yo me tir de bruces sobre la cama a sollozar tan desconsoladamente como slo he llorado despus cuando la vida, como Yango, el pintor, me ha ido robando todos mis sueos. Tan desconsolada, e intilmente. Porque ninguna lgrima rescata nunca el mundo que se pierde ni el sueo que se desvanece... Ay, yo lo s bien!" La mancha de humedad. Juana de Ibarbourou

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59. IRREGULARES A) dispersas B) desiguales C) fantsticas D) nebulosas E) extraas

60. REVERENCIABA A) apreciaba B) elogiaba C) amaba D) recordaba E) admiraba

61. DUBITATIVO A) pensativo B) entristecido C) indeciso D) carioso E) tmido

62. CONCIENZUDAMENTE A) esmeradamente B) suavemente C) limpiamente D) lentamente E) homogneamente

63. ATNITA A) maravillada B) confundida C) atolondrada D) pasmada E) desconcertada

64. FRENTICA A) molesta B) rpida C) agresiva D) preocupada E) furiosa

65. La protagonista del relato se caracteriza por su A) imaginacin. B) soledad. C) tristeza. D) agresividad. E) frustracin.

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66. El mundo imaginado de la protagonista est representado fsicamente por A) el empapelado de los muros. B) la mancha de humedad. C) Yango. D) su camita de jacarand. E) los muros de su habitacin. 67. La idea central del cuento es: A) la mancha de humedad. B) la infancia soadora. C) la imaginacin de la protagonista. D) la desilusin o prdida de los sueos. E) los recuerdos infantiles. 68. A partir del contenido del cuento, se puede deducir que A) la B) el C) la D) el E) el protagonista es una nia rencorosa. realismo de la vida se opone a los sueos de los hombres. imaginacin conduce al hombre a la desgracia. empapelado de las paredes era un privilegio de la clase acomodada. dolor y el llanto son necesarios en la vida adulta.

69. Cul es la opcin que mejor interpreta la siguiente afirmacin del narrador? ninguna lgrima rescata nunca el mundo que se pierde ni el sueo que se desvanece... A) No nos est permitido llorar ante las desgracias. B) El llanto nunca nos liberar de la fatalidad. C) Es intil llorar ante la prdida de los sueos. D) Los que lloran slo aumentan su dolor. E) Es imposible recuperar lo que se ha tenido.

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Texto 18 1. El esplendor de la ficcin borgiana (a partir de la Historia universal de la infamia, 1935) ha hecho olvidar que Borges quiso ser, ante todo y sobre todo, un poeta; que sus modelos fueron los romnticos y los victorianos ingleses (Shelley, Keats, Browning, Swinburne) que le lea su padre; que el descubrimiento de Whitman, en 1917, fij para siempre una admiracin ilimitada; que en Quevedo encontr el ejemplo insuperable de una poesa sentenciosa, lcida, capaz de afrontar los grandes enigmas de la existencia sin sentimentalismo o verborrea. Hasta 1930 (es decir: en plena vanguardia), Borges quiso escribir por lo menos un verso que fuera todo para todos los hombres. Sucesivos volmenes de poesa (Fervor de Buenos Aires, 1923; Luna de enfrente, 1925; Cuaderno San Martn, 1929), en que cantaba los pobres suburbios de Buenos Aires, la ciudad de Montevideo (Uruguay), ms modesta y parecida a la Buenos Aires de su infancia, el fangoso Ro de la Plata, los antepasados que lucharon por la independencia de la patria, terminaron por convencerlo de que nunca sera Whitman.

2. Redujo su ambicin a ser (como Edward Fitzgerald, el traductor del Rubayat) un poeta ocasional, capaz desde luego de escribir alguna lnea memorable cuando la inspiracin (la Musa, el inconsciente) lo visitase. A partir de 1930, Borges casi abandon el verso y concentr su prctica literaria en deslumbrantes ensayos e intrincadas ficciones. De tanto en tanto lo visitaba un poema: por ejemplo La noche cclica, en que expone la teora del eterno retorno, o Poema conjetural en que canta a un antepasado suyo, degollado por los gauchos en una guerra civil. La Literatura Moderna, en Historia Universal de la Literatura, Vol. V

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70. MODELOS A) ejemplos B) moldes C) hroes D) objetivos E) maestros

71. INSUPERABLE A) justo B) grandioso C) perfecto D) brillante E) difcil

72. ENIGMAS A) problemas B) misterios C) interrogantes D) tragedias E) abismos

73. SUBURBIOS A) barrios B) sectores C) subsuelos D) cuchitriles E) lmites

74. MEMORABLE A) ambiciosa B) inolvidable C) inimaginable D) ingeniosa E) deslumbrante

75. INTRINCADAS A) imaginarias B) inesperadas C) fantsticas D) complicadas E) reflexivas

76. Segn el texto, la gran ambicin de Borges era A) ser un poeta. B) escribir alguna lnea memorable. C) ser tan importante como Whitman. D) parecerse a Edward Fitzgerald. E) exponer teoras en sus poemas.

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77. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA? A) La poesa de Quevedo se caracteriza por tratar grandes temas humanos sin sentimentalismo. B) Antes de 1930, Borges public sucesivos volmenes de poesa. C) El padre de Borges lea a los poetas romnticos y victorianos ingleses. D) La creacin potica de Borges es producto de una inspiracin forzada por las circunstancias. E) La intencin de Borges era escribir un verso al menos que fuera todo para todos los hombres.

78. Qu relacin existe entre los prrafos uno y dos?

El uno A) seala la influencia de algunos poetas en Borges. B) informa sobre la produccin de Borges antes de 1930.

El dos se refiere a los temas de la poesa borgiana. sintetiza la obra de Borges posterior a 1930.

C) explica por qu Borges decide informa sobre los nuevos intereses de abandonar la poesa. Borges en el campo de la literatura. D) se refiere al modo como se menciona dos obras que son fruto de gest la vocacin literaria de esa vocacin. Borges. E) alude a las frustraciones de Borges. explica cmo logr superar la desilusin que le produjo no ser un buen poeta.

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79. Segn el texto, entre los temas de la poesa borgiana figura(n): I. el Buenos Aires marginal. II. la lucha por la independencia de Argentina. III. las inquietudes filosficas.

A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II, III

80. Qu opcin sintetiza mejor el propsito del autor? A) Destacar el esplendor de la ficcin borgiana. B) Sealar lo decisivo del ao 1930, plena poca de vanguardia. C) Explicar la importancia de las influencias en la obra de un autor. D) Informar acerca de la temtica de la obra de Borges. E) Hacer resaltar un aspecto olvidado en la produccin de Borges.

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