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MS CERCA DE LA UNIVERSIDAD
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN ENSAYO : INSTRUCCIONES ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dar tiempo para ello antes de comenzar la prueba. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al nmero de la pregunta que est contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hgalo exclusivamente con lpiz grafito N2 o portaminas HB. Lea atentamente las instrucciones especficas de cada seccin de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas errneas disminuyen su puntaje. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarn para la evaluacin EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella solamente los datos pedidos y las respuestas. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, lmpiela de los residuos de goma.
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10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisin o error en ellos impedir que se entreguen los resultados.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Prohibida su reproduccin total o parcial.
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1. Seccin: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicacin 1.1 Preguntas de conceptos especficos de lengua, literatura y medios de comunicacin. Instrucciones En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. 1. Cul es la funcin del lenguaje que predomina en la siguiente expresin? -En lo que toca a cmo has de gobernar tu persona y casa, Sancho, lo primero que te encargo es que seas limpio, y que te cortes las uas Don Quijote. Cap. XLIII Miguel de Cervantes A) Ftica. B) Apelativa. C) Potica. D) Referencial. E) Expresiva. 2. Qu tipo de forma discursiva prevalece en el siguiente texto? El naturalismo es una corriente literaria que naci en respuesta al romanticismo. Postulaba, a diferencia del romntico, la exhibicin de la realidad en minuciosa descripcin. Movimientos Literarios. Biblioteca Fundamental. A) Descripcin. B) Comentario. C) Definicin. D) Caracterizacin. E) Narracin. 3. A qu concepto se refiere el siguiente enunciado? Constituye un elemento esencial para que se desarrolle la comunicacin y debe ser compartido por ambos hablantes. A) Canal B) Contexto C) Mensaje D) Cdigo E) Referente
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4. Qu figura literaria se presenta en el siguiente texto? Bajo la luna gitana / las cosas la estn mirando / y ella no quiere mirarlas. Federico Garca Lorca A) Anfora B) Metfora. C) Comparacin. D) Epteto. E) Personificacin. Despus de tres aos reapareci el clera en Chile. Aunque an no se han detectado casos humanos, s se hall la presencia del germen en el agua del ro Maipo, cerca de su desembocadura en la Quinta Regin, y corriente abajo de las descargas de aguas servidas de las localidades de Tejas Verdes y Llolleo. (El Mercurio 13/02/2003) 5. A qu forma del gnero periodstico corresponde el texto anterior? A) Noticia. B) Reportaje. C) Crtica. D) Editorial. E) Columna. A las tres de la tarde, Javier descendi de un coche de tercera clase en la estacin de ferrocarril de Cartagena. Tom sus pesadas maletas y, no sin trabajo, avanz con ellas fuera del recinto ferroviario. La locomotora y los seis vagones se estremecan y lanzaban resoplidos de satisfaccin, luego del duro viaje. El sol del verano castigaba con fuerza, grato slo a los nadadores que, abajo, en la Playa Chica, retozaban entre olas y espumas. La muerte del poeta, Enrique Lafourcade. 6. El espacio que predomina en el fragmento citado es: A) Sicolgico. B) Fsico. C) Social. D) Histrico. E) Moral.
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Se maneja el nivel de interpretacin de lo sucedido, pues se organiza la informacin de tal manera, que se logra crear, en la mente del receptor, la lectura que el medio espera. 7. En los medios masivos de comunicacin esta definicin corresponde a: A) La Censura. B) Formar Opinin. C) Manipulacin de la informacin. D) Informar. E) Educar. SUB TERRA es un drama romntico inspirado en los cuentos de Baldomero Lillo. La historia muestra la epopeya humana asociada a la explotacin del carbn a fines del siglo XIX. Al drama de los mineros, se superpone la historia de la familia Cousio-Goyenechea, quienes llevan adelante un inslito proyecto de revolucin industrial. Ambos mundos se unen en el amor de Fernando, un esforzado minero, y Virginia, una aristcrata. Publimetro, octubre 2003 8. El texto anterior puede clasificarse como: A) Interpretativo. B) De crtica. C) De entretencin. D) Informativo. E) De opinin. 9. Qu tipo de narrador presenta el siguiente texto? Habra algo ms prodigioso que un autntico fantasma? El ingls Johnson anhel, toda su vida, ver uno; pero no lo consigui, aunque baj a las bvedas de las iglesias y golpe fretros. Pobre Johnson! Nunca mir las marejadas de vida humana que amaba tanto? No se mir siquiera a s mismo? Johnson era un fantasma, un fantasma autntico; (...). Un autntico fantasma, Thomas Carlyle A) Omnisciente. B) De conocimiento relativo. C) Protagonista. D) Testigo. E) Personaje.
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El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues acostumbraba a percibir la realidad a travs de lo sensible, que es aquello que poda ver, tocar y or. Esto se traduca en una arraigada cultura de gestos, smbolos e imgenes visuales. Jaime Aurell (adaptacin) 10. El texto anterior nos confirma la idea de que el hombre y sus manifestaciones estn determinados por A) su sensibilidad para percibir el mundo. B) motivaciones muy personales. C) su contexto cultural. D) su capacidad imaginativa. E) los valores religiosos. No las damas, amor, no gentilezas de caballeros canto enamorados; ni las muestras, regalos y ternezas de amorosos afectos y cuidados: mas el valor, los hechos, las proezas de aquellos espaoles esforzados, que a la cerviz de Arauco no domada pusieron duro yugo por la espada. La Araucana. Alonso de Ercilla 11. La actitud lrica predominante en el texto anterior es I. II. III. carmnica o de la cancin. apostrfica. enunciativa.
A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III
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Volvimos atravesando espesos fardos de oscuridad. El viento me cortaba la cara, jugaba con mis cabellos y con las crines del Moro. Las lgrimas se me volaban; quin sabe adnde iran a caer. El Moro. Eduardo Gudio 12. El lenguaje que utiliza el texto citado se caracteriza por ser A) emotivo. B) ambiguo. C) convencional. D) connotativo. E) denotativo.
Lea con atencin la siguiente historieta.
13. Las funciones del lenguaje presentes en ella son: A) Ftica emotiva referencial. B) Apelativa emotiva metalingstica. C) Emotiva potica apelativa. D) Apelativa emotiva referencial. E) Apelativa metalingstica situacional.
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14. En la siguiente situacin, cul es (son) el (los) factor (es) que provoca (n) el trmino de la comunicacin? Juan y Mnica conversan por telfono. Por disparidad de opiniones comienzan a discutir. El telfono del joven resbala y cae al suelo, cortndose la comunicacin. I. Emisor. II. Receptor. III. Mensaje. IV. Canal. A) Slo III. B) Slo IV. C) Slo I y II. D) Slo III y IV. E) Slo I, II y IV.
15. En cul de los siguientes versos se aprecia una actitud carmnica en el hablante lrico? A) Pues se fue la nia bella, / bajo el cielo y sobre el mar,/ a cortar la blanca estrella/ que la haca suspirar. B) Voces de muerte sonaron/ cerca del Guadalquivir./ Voces antiguas que cercan/ voz de clavel varonil. C) En ti ests todo, mar, y sin embargo,/ qu sin ti ests, qu solo,/ qu lejos, siempre, de ti mismo!/ D) Anoche, cuando dorma,/so, bendita ilusin!,/ que una fontana flua/ dentro de mi corazn. E) rbol, hermano, que clavado/ por garfios pardos en el suelo,/ la clara frente has elevado/ en una intensa sed de cielo:/
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2. Seccin: Indicadores de produccin de textos 2.1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
16. El lenguaje cinematogrfico es esencialmente icnico ....................... utiliza la imagen visual, complementada ............................... el elemento sonoro. A) B) C) D) E) , ya que , porque , por ejemplo, , es decir, , adems, de y con con con
17. Los medios de comunicacin manejan el componente verbal del lenguaje, ................. de forma oral ....................... escrita. A) B) C) D) E) tanto ya sea ms ms bien ya sea y o que que ya sea
18. En una obra literaria es de vital importancia el contexto histrico ....................... condiciona la escritura .................. la hace explicable. A) que B) , porque C) ms D) ,sin embargo, E) que y ms como y o
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19. Los marcadores discursivos son elementos lingsticos que tienen ................... finalidad conectar ...................... manera lgica los diversos enunciados que componen un texto. A) de B) como C) por D) de E) como mediante con de de mediante
20. ...................... el contenido de la novela es, ......................, ficticio, su presentacin,......................, tiende a dar la impresin de verosimilitud. A) A pesar de que B) Cuando C) Debido a que D) Aunque E) No obstante claramente siempre realmente evidentemente a veces del mismo modo a veces casi siempre sin duda por cierto
2.2 Plan de Redaccin Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 21. Internet 1. Informacin, entretenimiento, publicidad, correo electrnico, etc. 2. Conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos fsicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. 3. Medio masivo de comunicacin. 4. Servicios de Internet. 5. Creacin de una pgina web.
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A) 3-2-5-4-1 B) 5-2-1-4-3 C) 3-2-4-1-5 D) 5-1-2-4-3 E) 2-3-4-1-5
22. "Cmo naci la leyenda?" 1. Desde su origen, el hombre necesit explicar los fenmenos que ocurran en su entorno. 2. Los hechos concernientes a la naturaleza y tambin a su propio origen. 3. Surge as el Mito: explicacin del origen de un ser o cosa. 4. Ms tarde se escriben leyendas que tratan de sucesos histricos. 5. El relato de Homero en La Ilada es un ejemplo de narracin histrica. A) 1-2-4-5-3 B) 3-1-2-4-5 C) 3-1-2-5-4 D) 5-4-3-2-1 E) 1-2-3-4-5
23. "La novela moderna" 1. El Quijote, primera novela moderna, sntesis entre la novela picaresca y caballeresca. 2. Amads de Gaula, un clsico de las novelas de caballera. 3. La novela picaresca. 4. La novela de caballera. 5. Francisco de Quevedo y Miguel de Cervantes, autores de novela picaresca. A) 2-1-3-4-5 B) 5-3-2-1-4 C) 3-4-5-2-1 D) 4-1-3-2-5 E) 1-3-5-4-2
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24. El teatro griego 1. 2. 3. 4. 5. Teatro: gnero literario caracterizado por el dilogo y la representacin. Sfocles: Edipo Rey. Origen del teatro griego: la fiesta en honor a Dionisio. Los tres autores trgicos griegos. Caractersticas: dioses o personajes de gran importancia, que actan movidos por fuerzas superiores. 1-3-5-4-2 3-5-1-4-2 3-1-5-4-2 5-3-2-4-1 4-2-5-3-1
A) B) C) D) E)
25. "Mario Vargas Llosa" 1. Su novela La ciudad y los perros es considerada como una de las ms importantes de la literatura hispanoamericana actual. 2. Estos ltimos aos ha abandonado su quehacer literario para dedicarse a la poltica. 3. La mayora de sus cuentos y novelas dan cuenta de la realidad social del Per. 4. Escritor peruano, nacido en Arequipa, Per, en 1936. 5. Despus de su derrota electoral ha anunciado retornar al camino de la literatura. A) 4-2-1-3-5 B) 4-3-1-2-5 C) 4-2-5-3-1 D) 2-5-4-3-1 E) 4-3-5-2-1
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26. "Rubn Daro" 1. 2. 3. 4. Su estilo es eminentemente modernista. Sus obras ms importantes son Azul y Prosas Profanas. Naci en Nicaragua en 1867. Posteriormente, viaj por Europa y varios pases de Amrica, por lo que se le considera cosmopolita. 5. A los veinticinco aos llega a Espaa y conoce a los grandes escritores de la poca. A) 1-3-4-5-2 B) 1-5-3-2-4 C) 3-1-4-2-5 D) 3-5-4-1-2 E) 1-5-3-4-2
27. La Celestina 1. Toda la accin gira en torno a los amores de la joven pareja de Calisto y Melibea y de la alcahueta Celestina. 2. La obra fue compuesta durante el reinado de Isabel y Fernando, justo en el paso de la Edad Media al Renacimiento. 3. Hay dos planos o mundos vitales: el mundo refinado, culto, de estudiantes petulantes y el mbito vulgar, popular y srdido. 4. El teatro Experimental de la Universidad de Chile dio esta obra, por primera vez y en varias funciones, en 1949. 5. Su autora ha sido muy discutida, aunque hay estudiosos que se la adjudican a Fernando de Rojas. A) 1-2-3-5-4 B) 2-5-3-1-4 C) 5-2-3-1-4 D) 2-4-5-1-3 E) 5-1-3-2-4
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28. La escritura gglica 1. El creador del trmino gglico es el escritor argentino, Julio Cortzar. 2. Para escribir en gglico se puede inventar una breve historia. Luego subrayas las palabras claves que posteriormente reemplazars por otras que se inventan. 3. En el gglico la interpretacin no es conceptual, sino que se hace inteligible por medio de la sonoridad. 4. Es el juego literario de inventar palabras e insertarlas en un texto breve que se presta a mltiples traducciones. 5. Por ejemplo, Haba una vez, un tenedor que por ningn motivo quera a la servilleta porque siempre era el pao de lgrimas de su peor enemiga, la cuchara, que ,como no es nada de tonta, siempre la reciba cuando la sopa deseaba escapar de otras fauces. A) 4-1-3-2-5 B) 1-3-5-4-2 C) 1-4-3-5-2 D) 4-1-2-5-3 E) 4-1-2-3-5
29. Cantares de Gesta Son la primera expresin literaria de la lengua espaola. Relatan hechos de personajes histricos, legendarios o tradicionales. Poesa popular que nace junto a la lengua romance. El Cid representa al hroe que encarna los ms altos valores: valenta, honor, lealtad, fidelidad, generosidad y amor a la patria. 5. Ejemplos de este tipo de obra son los Cantares de Gesta Los Nibelungos en Alemania, La cancin de Roldn en Francia, El Poema del Cid en Espaa. A) 1-2-3-5-4 B) 3-2-4-1-5 C) 3-2-1-4-5 D) 1-3-2-4-5 E) 3-1-2-5-4 1. 2. 3. 4.
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30. El alfabeto 1. Los fenicios sistematizaron el primer alfabeto fontico, que, perfeccionado y difundido por los griegos, es, con algunas variantes, el alfabeto de casi todos los pueblos actuales. 2. Modernamente se han inventado algunos alfabetos convencionales para distintos usos: Braille para ciegos, Morse en telegrafa. 3. Un paso decisivo fue la introduccin del sistema fontico, en que cada signo representaba el primer sonido de la cosa representada. 4. Entre los pueblos ms antiguos se empleaban signos ideogrficos, que eran figuras o jeroglficos de los objetos o ideas representados. 5. El sistema era complicado, pues existan gran cantidad de jeroglficos. A) 4-5-3-1-2 B) 2-4-1-5-3 C) 1-3-4-5-2 D) 4-5-1-2-3 E) 3-4-5-1-2
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3. Seccin: Comprensin de textos y lxico contextual Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Texto 1 Todo estaba vaco, muerto y mudo, cado, abandonado y decado, todo era inalienablemente ajeno, todo era de los otros y de nadie, hasta que tu belleza y tu pobreza llenaron el otoo de regalos. Soneto XXV, Pablo Neruda 31. El hablante de los versos anteriores expresa que A) el mundo sin amor es vaco. B) antes del amor viva abandonado. C) el amor lo salv de la pobreza. D) la vida es oscura y ajena. E) la amada le trajo alegra a su vida.
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Texto 2 Cuando pequeo, viva yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. All los tilos, los faroles dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompa a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechbamos que una empleada los haba sustrado, para llevarlos luego a cierta casa de empeos all situada. Era invierno y haba llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos techos cernanse an en vagos manchones parduscos. La calzada estaba hmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscureca. Jos Donoso 32. Se expresa en el texto que el narrador acompaa a su madre con el propsito de: A) Averiguar sobre el destino de la platera. B) Constatar un posible robo. C) Sorprender a una persona en un robo. D) Encontrar los cubiertos desaparecidos. E) Verificar una sospecha. Texto 3 Contuvo un instante la respiracin, clav las uas en la palma de sus manos y dijo, muy rpido: Estoy enamorado de ti. Vio que ella enrojeca bruscamente, como si alguien hubiera golpeado sus mejillas, que eran de una palidez resplandeciente y muy suaves. Aterrado, sinti que la confusin ascenda por l y petrificaba su lengua. Dese salir corriendo, acabar... Da domingo. Mario Vargas Llosa. 33. Cul es el tema del texto? A) La vergenza de ella. B) El miedo al rechazo. C) La declaracin amorosa. D) El amor correspondido. E) La timidez del enamorado.
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Texto 4 Dulce Platero trotn, burrillo mo, que llevaste mi alma tantas veces slo mi alma! por aquellos hondos caminos de nopales, de malvas y de madreselvas; a ti este libro que habla de ti, ahora que puedes entenderlo. Va a tu alma que ya pace en el Paraso, por el alma de nuestros paisajes moguereos, que tambin habr subido al cielo con la tuya; lleva montada en su lomo de papel a mi alma, que, caminando entre zarzas en flor a su ascensin, se hace ms buena, ms pacfica, ms pura cada da. A Platero en el cielo de Moguer, Juan Ramn Jimnez 34. Cul es la intencin del autor en el fragmento citado? A) Homenajear la muerte de Platero. B) Dedicar un libro a Platero. C) Purificar su alma con la de Platero. D) Recordar el paisaje que recorra con Platero. E) Elogiar a Platero. Texto 5 La ms bella nia de nuestro lugar, hoy viuda y sola y ayer por casar, viendo que sus ojos a la guerra van, a su madre dice, que escucha su mal: Dejadme llorar a orillas del mar. La ms bella Nia, Luis de Gngora 35. Qu sentimiento expresan los versos anteriores? A) Dolor. B) Amor. C) Soledad. D) Rabia. E) Nostalgia.
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Texto 6 Atraves la plaza, camin unas cuadras hacia la izquierda y empec a subir el cerro. La ciudad despertaba, abranse los negocios, las hediondas agencias, las srdidas cantinas, las fragantes panaderas; funcionaban ya los ascensores y algunas viejecillas que podan tener mil aos y que parecan juntar la nariz con las puntas de los pies, barran las aceras; mugan las sirenas de los barcos y de las fbricas; los buques de guerra dejaban escapar gritos de toros que se ahogaran; carretones panaderos y cerveceros rodaban sin lstima sobre el pavimento de piedra; Lanchas en la baha, Manuel Rojas 36. De la descripcin que hace el narrador, se destaca que A) la ciudad es pobre y hedionda. B) los olores de la ciudad molestan al narrador. C) el ruido es infernal. D) es una ciudad de movimiento y vida incesante. E) el cerro tiene calles empedradas. Texto 7 ... Y yo me ir. Y se quedarn los pjaros cantando, y se quedar mi huerto, con su verde rbol, y con su pozo blanco. Todas las tardes, el cielo ser azul y plcido, y tocarn, como esta tarde estn tocando, las campanas del campanario. Se morirn aquellos que me amaron, y el pueblo se har nuevo cada ao, y en el rincn aquel de mi huerto florido y encalado, mi espritu errar nostlgico... Y yo me ir; y estar solo, sin hogar, sin rbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y plcido... Y se quedarn los pjaros cantando. El viaje definitivo. Juan Ramn Jimnez
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37. Qu sentido tiene en el poema, la utilizacin de los tres puntos iniciales? Sealar A) la lentitud en lo que se expresa. B) el curso reflexivo del hablante. C) la incertidumbre del hablante. D) la inquietud por lo que vendr. E) el suspenso ante lo que vendr. 38. Al morir, el hablante visualiza su espritu como errante porque A) su muerte ser un paso al vaco. B) aorar los espacios de su huerto. C) la naturaleza seguir su curso indiferente. D) su soledad ser infinita. E) su muerte fsica es esttica. 39. Cul es el motivo lrico del poema? A) La indiferencia de la naturaleza. B) La nostalgia de lo vivido. C) La inalterabilidad de la naturaleza. D) La soledad del hombre. E) La muerte definitiva.
Texto 8 26 de noviembre Suelo decirme a m mismo: Tu destino no tiene igual; comparados contigo los dems hombres, son felices; porque jams mortal alguno se vio atormentado como t. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi propio corazn. Qu? An me queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ha habido ya hombres tan desgraciados? Werther. J. W. Goethe
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40. Segn lo expresado en el fragmento, el narrador: A) se siente solo porque nadie ha experimentado lo que l. B) se siente incomprendido por el resto del mundo. C) se cree el ser ms sufrido de la historia y lo comprueba a travs de la literatura. D) se da cuenta, a travs de la literatura, de que no es el nico que ha experimentado el dolor. E) se alegra al darse cuenta, a travs de la literatura, de que ha habido seres ms desgraciados que l.
41. A qu aspecto de la literatura hace referencia el fragmento anterior? A) A que no hay temas nuevos, todo ya se ha dicho. B) A la innovacin en las tcnicas literarias. C) A la capacidad que tiene de expresar el alma humana. D) A la cantidad de defectos que tiene por ser creacin humana. E) A la importancia del contexto cultural que la determina.
Texto 9 Una rfaga de viento se apoder de la campanada y se la llev mar adentro. Era la hora de comida. Saqu del bolsillo un paquetito que contena dos sandwiches y empec a comer lentamente, baja la cabeza, triste el nima; aquella comida en la obscuridad, solo, hacame sentir ms que ninguna otra cosa mi desolacin. Hubo un instante en que dej de comer e inclinando la cabeza sobre el pecho, prximo a llorar, qued con los ojos fijos en el pedazo de pan que tena entre los dedos, como si dudara en comrmelo; pero luego, reaccionando, me lo ech a la boca. Todas las noches me suceda lo mismo, y aunque en cada una haca el propsito de no acordarme a esa hora de mis padres o de mi casa, a la noche siguiente, junto con echarme a la boca el primer trozo de pan, el recuerdo apareca. Me avergonzaba eso, pues yo quera ser un hombre duro, sin llantos, sin sentimientos, como eran los dems hombres, como era mi padre, por ejemplo. Pero era intil... Saqu una botellita con leche y beb un sorbo; estaba an tibia y la sabore como un gato o como un nio. Despus ech a andar hacia la popa, donde la obscuridad detuvo mis miradas como una pared a un transente distrado. No era posible ver algo a ms de diez pasos
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de distancia; la sombra ascenda del mar como una neblina y flotaba sobre las aguas, densa casi slida. Sin embargo, a lo lejos se vean las luces de los barcos, en discos, en rectngulos, en cuadrados, brillando como fichas sobre un tapete negrsimo. Un vapor zarpaba, seguido de luces que se equivocaban con las estrellas. Todo lo que era luz, movimiento, calor, intimidad, estaba lejos de m, habitante de la sombra, inmvil en la noche, negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa abandonada. Volv a popa, pero tambin all me esperaba la sombra, tupida, indiferente a mi destino. El cielo llameaba de estrellas dbiles, como fsforos mojados. Lanchas en la baha. Manuel Rojas 42. El estado de nimo del protagonista es de A) desolacin. B) miedo. C) angustia. D) nostalgia. E) pesimismo. 43. El espacio que rodea al protagonista se caracteriza por A) el B) la C) la D) lo E) lo fro. oscuridad. neblina. misterioso. amenazante.
44. Cul es la opcin que interpreta la siguiente afirmacin del narrador? ...negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa abandonada. A) Estar solo y acechando el vaco o la nada. B) Sentirse abandonado y hambriento. C) No poder escapar del lugar. D) Ser incapaz de sobreponerse a su destino. E) Un ser desterrado del mundo luminoso.
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Texto 10 Es una tarde cenicienta y mustia, destartalada, como el alma ma; y es esta vieja angustia que habita mi usual hipocondra. Soledades. Galeras. Antonio Machado 45. El sentimiento que domina al hablante lrico es A) la pena. B) la soledad. C) la angustia. D) el miedo. E) la melancola. Texto 11 Ha muerto su padre y, mientras lloran sus hermanas, se va al fondo del patio a recordar el lugar donde una vez recogi un nido cado del cerezo. Generacin va, generacin viene, Jaime Quezada 46. Considerando el contenido, otro ttulo adecuado para este poema es: A) Frustracin. B) Desesperanza. C) Nostalgia. D) Soledad. E) Tristeza.
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Texto 12 La importancia del papel y de los productos papeleros en la vida moderna es evidente, pues es el medio ms utilizado como soporte para la produccin y difusin de la informacin, aspecto crucial en el desarrollo de la civilizacin a lo largo del tiempo, pues el conocimiento cientfico y la cultura son dos parmetros caractersticos del nivel de desarrollo de un pueblo y de su bienestar social. Incluso se puede establecer una relacin directa entre el consumo per cpita de papel con el grado de desarrollo de un pas, comprobndose que a la cabeza se encuentran pases como EEUU, Canad, Suecia, Suiza, Noruega, Japn y Reino Unido, los cuales se encuentran tambin a la cabeza mundial del desarrollo. En los pases denominados del primer mundo, el consumo de papel por habitante se sita sobre 170 kg/ao. La cantidad consumida de papel en el mundo ha ido avanzando con el tiempo, aumentando siempre al ritmo que la tecnologa permita, pues ello significa siempre una adquisicin de informacin, por veces valiossima, la cual poda ser esparcida allende las fronteras y compartida con cada vez mayor nmero de individuos. Todo el saber acumulado a lo largo de los tiempos por pueblos primitivos era transmitido generacin tras generacin por va oral, lo cual significaba a veces la alteracin del mensaje e incluso la desaparicin del mismo en caso de catstrofes que aniquilaban a la poblacin. Es por ello que el conocimiento que tenemos sobre las civilizaciones antiguas es por medio de restos arqueolgicos, en cambio, tras la invencin de la escritura y sobre todo del papel, la informacin acumulada por estos pueblos qued registrada y documentada, pudiendo ser revisada y estudiada aos ms tarde por generaciones posteriores, que se enriquecieron del conocimiento de sus antecesores. http://www.textoscientificos.com/papel/ 47. En el texto se afirma que A) las civilizaciones antiguas slo fueron conocidas por medios de los registros escritos. B) el papel es el nico soporte para la produccin y difusin de la informacin. C) el desarrollo de un pas depende de su nivel tecnolgico. D) el papel es el medio que ha permitido el desarrollo de la civilizacin. E) la transmisin oral de la informacin es la primera forma de conocimiento.
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48. El propsito del autor del texto es A) defender un medio de registro que hoy est sobrepasado por la tecnologa. B) describir cmo un pueblo avanza segn su consumo de papel. C) destacar el aporte del papel y sus productos en el registro y conservacin de la informacin. D) exponer sobre el origen y trascendencia del papel. E) reafirmar que el desarrollo cultural se debe a la invencin de la escritura. 49. La mencin de los pases del primer mundo, tiene el propsito de A) sealar a los pases que han sabido hacer uso del papel. B) comprobar la directa relacin entre el consumo de papel con el grado de desarrollo de un pas. C) comparar el nivel de desarrollo entre pases que han sabido valorar el papel. D) ejemplificar la importancia del papel en el conocimiento cientfico. E) citar a los pases ms desarrollados tecnolgicamente. 50. El tema del texto es A) El desarrollo de los pueblos. B) El traspaso de la informacin por medio del papel. C) El papel y la informacin. D) El registro y la documentacin de la informacin. E) La importancia del papel en la vida moderna.
Texto 13 Este es el milagro de la multiplicacin de los panes, repiti el coronel cada vez que se sentaron a la mesa en el curso de la semana siguiente. Con su asombrosa habilidad para componer, zurcir y remendar, ella pareca haber descubierto la clave para sostener la economa domstica en el vaco. Octubre prolong la tregua. La humedad fue sustituida por el sopor.
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Reconfortada por el sol de cobre la mujer destin tres tardes a su laborioso peinado. Ahora empieza la misa cantada, dijo el coronel la tarde en que ella desenred las largas hebras azules con un peine de dientes separados. La segunda tarde, sentada en el patio con una sbana blanca en el regazo utiliz un peine ms fino para sacar los piojos que haban proliferado durante la crisis. Por ltimo se lav la cabeza con agua de alhucema, esper a que secara, y se enroll el cabello en la nuca en dos vueltas sostenidas con una peineta. El coronel esper. El coronel no tiene quien le escriba. Gabriel Garca Mrquez 51. PROLIFERADO A) aumentado B) crecido C) nacido D) sobrevivido E) madurado 52. En la segunda tarde ella A) se pein laboriosamente. B) sufri junto al coronel. C) estuvo sentada por horas. D) sac los piojos de su cabeza. E) multiplic los panes. 53. El coronel dice Este es el milagro de la multiplicacin de los panes porque A) los piojos haban proliferado durante la crisis. B) estaban en un tiempo de tregua. C) ella sostena la economa domstica en el vaco. D) tuvieron comida para una semana. E) ella todava tena trabajo.
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Texto 14 1. El creacionismo no es una escuela que yo haya querido imponer a alguien, el creacionismo es una teora esttica general que empec a elaborar hacia 1912, y cuyos tanteos y primeros pasos los hallaris en mis libros y artculos escritos mucho antes de primer viaje a Pars. 2. En el nmero 5 de la revista chilena Musa Joven, yo deca: El reinado de la literatura termin. El siglo XX ver nacer el reinado de la poesa en el verdadero sentido de la palabra, es decir, en el de la creacin, como la llamaron los griegos, aunque jams lograron realizar su definicin 3. Cuando escribo: El pjaro anida en el arco-iris, os presento un hecho nuevo, algo que jams habis visto, que jams veris, y que sin embargo, os gustara mucho ver. 4. Un poeta debe decir aquellas cosas que nunca se diran sin l. Los poemas creados adquieren proporciones cosmognicas; os dan a cada instante el verdadero sublime, este sublime del que los textos nos presentan ejemplos tan poco convincentes. El poema creacionista se compone de imgenes creadas, de situaciones creadas, de conceptos creados. Obras poticas selectas, Vicente Huidobro. 54. TANTEOS A) juegos B) moldes C) intentos D) aportes E) errores 55. PROPORCIONES A) dimensiones B) cualidades C) distancias D) tasas E) tamaos
56. Qu opcin contiene el concepto de creacionismo que plantea el autor de este texto? Una teora esttica que A) presenta hechos nuevos. B) utiliza trminos sublimes. C) imita la realidad. D) adorna el lenguaje. E) cambia la realidad.
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57. Cuando el autor dice El pjaro anida en el arco-iris, quiere expresar que A) en la poesa todo parece posible. B) su poesa crea mundos nuevos. C) la poesa es pura imaginacin. D) lo potico se sustenta en la belleza. E) la realidad se embellece con la poesa. Texto 15 1. Lo siento mucho, pero no pretendo ser un emperador. No es ese mi oficio. No pretendo gobernar ni conquistar a nadie. Me gustara ayudar si es posible a judos, la gente...negros...blancos. Todos deseamos ayudarnos los unos a los otros. Los seres humanos somos as. Deseamos vivir para la felicidad del prjimo, no para su infortunio. por qu habramos de odiarnos y despreciarnos? En este mundo hay espacio para todos. La tierra que es generosa y rica, puede proveer a todas nuestras necesidades. 2. El camino de la vida puede ser el de la libertad y de la belleza, sin embargo nos extraviamos. La codicia envenen el alma de los hombres...levant en el mundo murallas del odio... y nos ha hecho avanzar a paso de ganso hacia la miseria y la muerte. Creamos la poca de la velocidad, pero nos sentimos enclaustrados dentro de ella. La mquina, que produjo abundancia, nos ha dejado en la penuria. Nuestros conocimientos nos hicieron escpticos; nuestra inteligencia, empedernidos y crueles. Pensamos demasiado y sentimos bien poco. Ms que de mquinas, precisamos de humanidad. Ms que de inteligencia, precisamos de afecto y ternura. Sin esas virtudes, la vida ser violencia y todo estar perdido. 3. La aviacin y la radio nos aproximaron mucho ms. La propia naturaleza de esas cosas es una apelacin elocuente a la fraternidad universal... a la unin de todos nosotros. En este mismo instante, mi voz llega a millones de personas por el mundo... millones de desesperados, hombres, mujeres, nios... vctimas de un sistema que tortura seres humanos y encarcela inocentes. A los que me pueden escuchar digo: No desesperen! La desgracia que ha cado sobre nosotros no es ms que el producto de la codicia en agona... de la amargura de los hombres que temen el avance del progreso humano. Los hombres que odian
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desaparecern, los dictadores sucumben y el poder que del pueblo arrebataron ha de retornar al pueblo. Y as, mientras mueran hombres, la lucha por la libertad nunca perecer. (...) 4. Soldados! No batallis por la esclavitud! Luchen por la libertad! En el dcimo sptimo captulo de San Lucas se dice que el Reino de Dios est dentro del hombre, no de un solo hombre o de un grupo de hombres, sino de todos los hombres. Est en ustedes! Ustedes, el pueblo, tienen el poder, el poder de crear mquinas! El poder de crear felicidad! Vosotros, el pueblo, tenis el poder de tornar esta vida libre y bella... de hacerla una El Gran Dictador (fragmento), Charles Chaplin aventura maravillosa....
58. INFORTUNIO A) muerte B) tortura C) desgracia D) desamparo E) pena
59. PENURIA A) desgracia B) pobreza C) tristeza D) soledad E) falta
60. EMPEDERNIDOS A) arriesgados B) perseverantes C) constantes D) juiciosos E) insensibles
61. APELACIN A) interrogacin B) pregunta C) motivacin D) acusacin E) llamada
62. SUCUMBEN A) caen B) resisten C) empiezan D) atacan E) fallecen
63. PERECER A) perder B) desaparecer C) sufrir D) morir E) perdurar
64. Segn el texto, el hombre A) siempre encuentra la desgracia. B) piensa demasiado y siente bien poco. C) busca la libertad, pero no la encuentra. D) no est acostumbrado a vivir para la libertad. E) ha perdido el poder en manos de las mquinas.
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65. De acuerdo al texto, Cul de las siguientes afirmaciones es falsa? A) En el mundo hay espacio para todos. B) La codicia envenen al hombre. C) El hombre necesita de afecto y ternura. D) El poder del hombre est en las mquinas. E) Los hombres que odian desaparecern. 66. El mejor ttulo para la lectura es: A) Mejoremos nuestro planeta B) Las ltimas palabras C) Llamado a los hombres D) Cmo mejorar la existencia E) Los hombres que odian desaparecern 67. La intencin del autor del texto es A) incentivar en el receptor el nimo de venganza en los conflictos. B) hacer reflexionar al lector para que avance en su desarrollo. C) convencer al receptor de lo importante que es vivir una vida ms humana. D) incentivar al lector para que cuide el planeta para los futuros habitantes. E) persuadir al receptor sobre lo importante que es buscar la felicidad. 68. El texto ledo se clasifica como discurso pblico porque: I. El emisor expresa esperanza ante el tema que trata. II. Est dirigido a los hombres y mujeres de un pueblo. III. Habla sobre temas relacionados con los derechos fundamentales de los seres humanos. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I, II E) Slo II, III
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69. En la despedida, se aprecia por parte del emisor una actitud A) esperanzada. B) conformista. C) triste. D) angustiada. E) mesurada.
Texto 16 1. Cada poca en sus construcciones, inventos, descubrimientos, propone una lectura que es un cdigo de mensajes que debemos saber descifrar desde nuestro tiempo para que, en un reconocimiento mutuo se encuentren presente y pasado. Puesto que en el mundo actual, inciden las caractersticas del pasado lo mismo que nuestras coordenadas se proyectarn en el futuro. 2. Si la lectura genera una situacin comunicativa, un dilogo interpersonal entre un autor y un lector, significa que debemos trascender una lectura pasiva, descomprometida, y hacer una lectura activa, creadora y valorativa. No obstante, no hay un lenguaje nico, ya que diversos cdigos interactan y son absorbidos por la lengua materna: el lenguaje publicitario, el de las seales, de la fotografa, de la historieta, etc. Las imgenes publicitarias, por ejemplo, a veces, nos hacen leer engaosas utopas, quimricos sueos: playas solitarias de un mar intensamente azul y calmado, arena blanca y fina, verano, sol, palmeras, una pareja de jvenes tostados al sol, hermosos, atlticos, sanos, alegres, y enamorados, una especie de paraso terrenal que publicita una marca de cigarrillos o una bebida alcohlica, paraso que nos hace vivir la invencin de una mentira o la fantasa de un engao. 3. El texto- imagen as presentado se manifiesta como un objeto definido y determinado, con una intencionalidad nica, buscando que el lector o espectador lo interprete tal como el publicista lo pens. Da origen, por tanto, a una lectura ideologizada, que impide el libre y espontneo juego de ideas. Impone contenidos prefijados y confunde la realidad con realismo y realismo con la idea del autor. Es un texto cerrado, determinado en un sentido unvoco, destinado a generar un lector pasivo, dogmtico, literal, referencial.
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4. Aun suponiendo el hecho de que el texto- imagen permitiera los rasgos personales de la sensibilidad, intuicin, imaginacin, cultura, inteligencia y sicologa del lector, la obra provocara respuestas diferentes, pero sujetas todas a un estmulo ya de por s definido. 5. Por el contrario, las palabras siempre son complejas, quieren decir mucho ms de lo que dicen. La profundidad que puede alcanzar un lector depende del deseo de profundizar en la interpretacin del mundo que se le presenta y que de ninguna manera es ajeno a su propio mundo, a su propia vida con todos sus matices. Lengua y Literatura I. Ed. Santillana 70. DESCIFRAR A) estudiar B) conocer C) apreciar D) interpretar E) concluir 71. UTOPAS A) posibilidades B) mentiras C) alucinaciones D) creencias E) fantasas 72. INVENCIN A) ilusin B) idea C) formacin D) construccin E) representacin
73. IDEOLOGIZADA A) B) C) D) E) imaginada inducida informada imitada integrada
74. PROFUNDIDAD A) B) C) D) E) comprensin altura importancia penetracin sensacin
75. MATICES A) B) C) D) E) rarezas definiciones colores decisiones singularidades
76. El texto imagen tiene como finalidad A) que el pblico analice el mensaje de la publicidad. B) la difusin y comercializacin de un producto. C) que el pblico interprete el mensaje tal como el publicista lo pens. D) el desarrollo y promocin de las palabras e imgenes. E) dar a conocer ideas de nuestra realidad que plantea la publicidad.
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77. Segn el texto, la lectura del lenguaje publicitario A) nos permite analizar. B) genera una concepcin nica. C) permite el activismo del espectador. D) pone a prueba nuestro pensamiento. E) es positiva para las opiniones del comprador. 78. Para leer apropiadamente un texto, debemos: A) Ser reflexivos y conocer la sociedad. B) Practicar el lenguaje literario. C) Utilizar ciertas capacidades lectoras. D) Buscar las imgenes que presentan las obras. E) Reconocer los rasgos de nuestro mundo y los del pasado. 79. En la lectura se plantea la oposicin: A) B) C) D) E) El texto-imagen / Las palabras La televisin / El libro El engao / La verdad El espectador / El lector Publicidad / Literatura
80. La lectura activa y creadora se relaciona con: I. Un lector que lee constantemente. II. Descifrar los sentidos de un texto. III. Partir de la realidad y trascender la vida del lector. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo II y III
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A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III

Lea con atencin la siguiente historieta.

A) 3-2-5-4-1 B) 5-2-1-4-3 C) 3-2-4-1-5 D) 5-1-2-4-3 E) 2-3-4-1-5

58. INFORTUNIO A) muerte B) tortura C) desgracia D) desamparo E) pena

59. PENURIA A) desgracia B) pobreza C) tristeza D) soledad E) falta

60. EMPEDERNIDOS A) arriesgados B) perseverantes C) constantes D) juiciosos E) insensibles

61. APELACIN A) interrogacin B) pregunta C) motivacin D) acusacin E) llamada

62. SUCUMBEN A) caen B) resisten C) empiezan D) atacan E) fallecen

63. PERECER A) perder B) desaparecer C) sufrir D) morir E) perdurar

73. IDEOLOGIZADA A) B) C) D) E) imaginada inducida informada imitada integrada

74. PROFUNDIDAD A) B) C) D) E) comprensin altura importancia penetracin sensacin

75. MATICES A) B) C) D) E) rarezas definiciones colores decisiones singularidades

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