Ficha de comprensin lectora

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas

Machal
En un recodo del camino interno de la Hacienda
Machal, hubo necesidad de levantar una cruz con la
imagen de Cristo crucificado, por orden de don
Vicente

Sanfuentes

para

evitar

el

paso

de

una

carroza tirada por dos corceles negros que diariamente

al oscurecer transportaban al mismsimo Satans, quin
transformado en un elegante caballero, vestido con
smoking

negro,

concurra

conversar

con

este

hacendado, y eran vistos pasendose por los amplios

corredores de la casa en animada charla.
Esta cruz puso trmino al trnsito del vehculo infernal, pero no as al contrato de entregar su alma
al demonio, la cual cobr al trmino de su vida.
(Fuente: http://www.machali.cl)
Responde
1. Lo que acabas de leer es:
a) Un cuento fantstico.
b) Una leyenda tpica de Machal
c) Las memorias de Vicente Sanfuentes y sus experiencias paranormales
2. La cruz finalmente sirvi para:
a) Invocar a la carroza que transportaba a Satans
b) Para evitar que la carroza pasara nuevamente y deshacer el pacto con el diablo.
c) Slo para evitar el paso de la carroza
3. Qu opinas de lo que acabas de leer?
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ESCUELA QUILPOCO -RAUCO DEPARTAMENTO DE: LENGUAJE PROFESORA: PAULINA VALDERRAMA

Ficha de comprensin lectora N 61

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 04/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

Descubren fsiles de un insecto de 120 millones de aos en Brasil

Cientficos alemanes encontraron ejemplares adultos con alas y larvas en buen estado de
conservacin.
El Museo de Historia Natural de Stuttgart
(Alemania) dio a conocer hoy el hallazgo en
Brasil de una serie de fsiles de un insecto
desconocido hasta ahora, cuya data sera de
unos 120 millones de aos de antigedad.
Aunque se parecen a los insectos llamados
comnmente efmeras, los descubridores
alemanes sealan que ms bien parecen un
mosaico de diversas especies: tienen el pecho y
las alas de una liblula, y las patas de una
mantis religiosa.
Segn los expertos, habitaron en el Cretcico
Inferior,
y
se
habran
desarrollado
preferentemente en un hbitat fluvial.

Producto
de
estas
particularidades
caractersticas, los investigadores crearon una
nueva categora de insectos (que puede
contener
muchas
especies)
llamada
Coxoplectoptera, que no tiene descendientes
modernos.
El hallazgo de ejemplares adultos con alas de
larvas en buen estado de conservacin, fue
publicado en una edicin especial sobre
insectos del Cretcico en la revista cientfica
Insect Systematics & Evolution.

Diario La Tercera, 19 de julio de 2011

Responde
1. Cul es la principal finalidad de este texto?
A. Promover la defensa del medio ambiente.
B. Informar con objetividad el hallazgo de un fsil.
C. Describir las caractersticas del fsil encontrado.
D. Opinar sobre los avances de la ciencia en Alemania.
2. A qu parte de la estructura de una noticia corresponde el texto subrayado?
A. Lead.
B. Titular.
C. Bajada.
D. Epgrafe.
3. En la siguiente oracin, por qu sinnimo se puede reemplazar la palabra subrayada?
cuya data sera de unos 120 millones de aos de antigedad.
A. Fecha.
B. Cronologa.
C. Duracin.
D. Inscripcin.
4. Qu importancia crees que tiene este descubrimiento para la ciencia moderna?
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Ficha de comprensin lectora N 62

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas

Camino a Farellones
Seor Director:
Hace unos das, en el peridico estadounidense The New York Post, public un artculo donde destaca
nuestra cordillera y un centro invernal chileno dentro de los ocho mejores destinos del mundo para
visitar.
Que nuestra cordillera sea reconocida y que Chile sea el nico destino del hemisferio sur recomendado
por ese medio es un orgullo y potencia el desarrollo turstico del pas, pero tambin al igual como lo
manifest el viernes en esta seccin el alcalde de Lo Barnechea, Felipe Guevara- despierta la necesidad
de contar con un camino de calidad.
La actual ruta a Farellones es una barrera para quienes quieren subir la montaa y un obstculo para
que nuestra cordillera de los Andes aporte a la imagen pas.
Segn cifras de la Secretara Nacional de Turismo, el 30% de los extranjeros que llegan a Chile durante
los meses de invierno declara hacerlo para ir a la montaa. Una ruta de calidad con altos estndares de
seguridad ser un tremendo incentivo para acercar an ms la cordillera a turistas nacionales e
internacionales.
Compartimos plenamente lo dicho por Guevara. Los recursos estn y la ruta concesionada debe llevarse
a cabo. Este es el nico camino.
Ricardo Margulis
Gerente general Valle Nevado.
Diario La Tercera, 9 de agosto de 2011
Responde
1. Cul es la tesis que defiende el autor del texto?
A. Hay que potenciar el turismo de nuestra cordillera de los Andes.
B. La cordillera de los Andes potencia el desarrollo turstico del pas.
C. La ruta a Farellones es un impedimento para lograr que la cordillera de los Andes sea un aporte a la
imagen pas.
D. Es un orgullo que un diario conozca a la cordillera de los Andes como uno de los mejores destinos del
mundo para visitar.
2. Segn el texto, qu se debera hacer para solucionar el problema?
A. Construir una ruta concesionada.
B. Subir los estndares de seguridad para los turistas.
C. Publicitar a los turistas nuestra cordillera de los Andes.
D. Dar a conocer la publicacin del peridico estadounidense The New York Post.
3. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto ledo?
A. Funcin referencial.
B. Funcin expresiva.
C. Funcin apelativa.
4. Qu tipo de texto acabas de leer?
A. Afiche.
B. Discurso pblico.
C. Columna de opinin.
D. Carta al director.

Ficha de comprensin lectora N 63

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 06/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

An deseo soar en este valle
Las lluvias tocan las cuerdas
de su aire
y, arriba, es el coro que lanza
el sonido de la fertilidad
Muchos animales hubo va diciendo
montes, lagos, aves buenas palabras
Avanzo con los ojos cerrados:
Veo, en m, al anciano que esperando el regreso
de las mariposas
habita los das de su infancia
No me preguntes la edad me dice
y, estar contento
para qu pronunciar lo que
no existe?
En la energa de la memoria
la Tierra vive
y en ella la sangre de los
Antepasados
Comprenders, comprenders
por qu dice
an deseo soar en este Valle?
Chihuailaf, Elicura. An deseo soar en este valle en
De sueos azules y contrasueos. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2004
Responde
1. El hablante lrico quiere seguir soando en ese valle porque:
A. Es muy hermoso.
B. Ah est su historia.
C. Fue alejado de ese lugar.
D. El anciano lo espera en ese lugar.
2. Quin dice no me preguntes la edad en el poema?
A. El valle descrito.
B. El propio hablante lrico.
C. La voz que habla en la lluvia.
D. Los antepasados del hablante.
3. Qu expresin puede reemplazar a la energa de la memoria en el verso 15, sin alterar su
significado?
A. El poder de la nostalgia.
B. El pasado no es historia.
C. Un sentimiento personal.
D. La fuerza de los recuerdos.
4. Qu figura literaria aparece en los versos Las lluvias tocan las cuerdas/de su aire?
A. Metfora.
B. Hiprbole.
C. Comparacin.
D. Onomatopeya.

Ficha de comprensin lectora N 64

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 07/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

La generacin Yingo
Me gusta la generacin Yingo. Como Trpoli, resiste. Y, pese a que todo indicaba que para ellos las
cosas podan terminar an peor que como resultaron para la generacin Msica Libre (e incluso la
generacin Extra Jvenes) todo indica que tendremos a Mr. Gallina, a Faloon, a Karon Dance no solo
por un buen rato, sino que ellos, finalmente, hasta podran terminar imponiendo su frikeado estilo
post/pokemn y, entonces, hacer de la TV chatarra local un gran gnero hasta ahora imperfecto. Y a su
pinta.
Me gusta la generacin Yingo porque en ellos reluce la conduccin de lex Hernndez () Ahora en
Vampiras; una serie horrenda, psima y llena de clichs, una serie tan, tan mala, que finalmente llega a
ser pura poesa al aire. Otro acierto de Hernndez; en buena parte gracias al deschavetado genio de
Yusef Rumie, su creador. Y ojo que Vampiras no es cualquier serie, sino una que estoy seguro- por
primera vez instaura en Chile la idea de que s es posible hacer series juveniles. Pero juveniles,
juveniles. No como siempre entendi TVN el gnero: series de lolos pensadas por viejos. O, como se
crea en el 13, series de nios pensadas por jvenes ()
Han visto Vampiras? Es una serie psima. Los hermanos Zarricueta flirtean con las hermanas
Piuchn y, tal como ya haba pasado en Don Diablo, todo es tan jodidamente ridculo y absurdo, que al
final la comedia (en clave humor de colegio) termina por funcionar precisamente gracias a lo absurdo
que es todo. Claro que todo no sera todo si ah no estuviera la nueva esencia de Yingo: Karol, Faloon,
Gallina. Ms Lucila Vit, Carla Jara, Gianella Marengo. Un ramillete al que ya ni siquiera Kike Morand
puede aspirar.
Me gusta la generacin Yingo porque, los sbados en la maana, uno cree que lo nico que puedes ver
es el Pabelln de la Construccin. Pero no: ah est el resumen de Vampiras. Y salvas al menos la
mitad del sbado.
Tonteras? Los de Yingo no valen nada y solo hacen estupideces? Puede ser. Pero puede ser que no
tambin. Puede que, simplemente, aqu s se est gestando algo grande.
Sergio Paz
Responde
1. Por qu el emisor propone que Yingo puede contener solo tonteras, pero que tambin puede que
no lo sean?
A. Porque las personas que integran el programa, tambin son personajes.
B. Ya que siendo superficial, tambin refleja la verdadera entretencin juvenil.
C. Porque ese programa es interesante, pero Vampiras es una serie psima.
D. Debido a que ese programa de televisin ha marcado sintonas altas y bajas.
2. Al comparar el pensamiento de los otros canales sobre lo que tena que ser una serie juvenil, uno
pensaba que deba:
A. Hacer una serie para adultos y el otro, una para nios.
B. Enfocarse en los jvenes maduros y el otro, en los jvenes inmaduros.
C. Hacer una serie por adultos y el otro, en una serie con contenido infantil.
D. Enfocarse en los adultos, mientras el otro deba enfocarse en los jvenes.
3. Qu opinas de los programas juveniles? Fundamenta.
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Ficha de comprensin lectora N 65

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 12/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

Vacaciones dentro o fuera de Chile?
Se acercan las vacaciones y es hora de decidir.
Las tres semanas ms esperadas del ao,
esperan por un buen lugar. Estn los que van a
la misma playa de toda la vida, y los que
cambian de ciudad cada temporada. Los que
prefieren ir al norte, caluroso y amarillo, o los
que eligen irse a descansar al verde del sur. Sin
embargo, por lejos, el grupo que ms crece es el
que decide pasar las vacaciones fuera del pas.
El debate ha tomado vuelo los ltimos aos. Los
defensores del turismo local levantan sus
banderas, diciendo cosas como: Primero hay
que conocer Chile, antes de salir; Fomentar los
viajes al extranjero va a arruinar la industria
local; El nuestro es el pas ms lindo del
planeta, ni siquiera vale la pena conocer otro;
No entiendo los que van a dejar dlares a otros
pases, en vez de fomentar nuestro desarrollo.
Los que se van de vacaciones al extranjero,
tambin sacan la voz: Las playas de Chile son
una porquera, con el agua que te duele los
huesos; La gente que arrienda casa trata de
hacerse rica en dos meses, y los precios son
una locura; No hay una sola playa buena en
todo el pas; Por lo mismo que voy una
semana a Via del Mar, me paso una semana

en Ipanema, rodeado de garotas; La industria

turstica chilena est en paales.
Lo cierto es que todas las opiniones son
respetadas. Los que exigen que nos quedemos
aqu, y los que claman que no vayas para afuera
durante las vacaciones. Personalmente, no creo
en los pases, los timbres en el pasaporte. Soy
un defensor de que la gente veranee en lugares
donde disfrute el agua del mar, la arena, las
fiestas y la gente. Eso me parece ms
importante que decidir un lugar segn sea la
bandera y el himno y el escudo.
Las vacaciones son algo demasiado importante
como para estar discutindolas a partir de
nacionalismos trasnochados o extranjerismos de
ltima hora. Es posible, si la oferta local no se
renueva y los precios siguen al alza, que cada
verano Chile quede ms vaco. Un pas
abandonado, a cambio de mejores y ms
cmodos destinos. Pero, claro, la gente no
solamente decide por dinero. Hay otras cosas
que entran a jugar, y para leer esos argumentos
es la pregunta de esta semana:
Vacaciones dentro o fuera de Chile?
Juan Pablo Meneses
Domingo 19 de diciembre de 2010

Responde
1. Segn el texto, en qu se basan aquello que se quedan en Chile para vacacionar?
A. En la fidelidad que debera mantenerse con el pas.
B. En la posibilidad de disfrutar durante tres semanas.
C. En la importancia de conocer el pas y apoyar el turismo.
D. En la necesidad de mejorar el alza veraniega de los precios.
2. Qu diferencia de opinin hay entre las personas que se quedan en Chile?
A. Algunas prefieren la cordillera por su paisaje y otros, la playa.
B. Existen quienes buscan verdor del sur y otros, la calidez del norte.
C. Varios aprovechan la ciudad y otros prefieren ir a los bosques verdes.
D. Hay quienes van al campo por su color y quienes se quedan en la ciudad.
3. Qu conector puede reemplazar a la expresin subrayada en el texto, sin alterar el significado?
A. Pero.
B. Aunque.
C. Mientras.
D. Por lo tanto.

Ficha de comprensin lectora N 66

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 13/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

El espejo del cofre
A la vuelta de un viaje de negocios, un hombre compr en la ciudad un espejo, objeto que hasta
entonces nunca haba visto, ni saba lo que era. Pero precisamente esa ignorancia lo hizo sentir
atraccin hacia el espejo, pues crey reconocer en l la cara de su padre. Maravillado lo compr y, sin
decir nada a su mujer, lo guard en un cofre que tenan en el desvn de la casa. De tanto en tanto,
cuando se senta triste y solitario, iba a ver a su padre.
Pero su esposa lo encontraba muy afectado cada vez que lo vea volver del desvn, as que un da se
dedic a espiarlo y comprob que haba algo en el cofre y que se quedaba mucho tiempo mirando
dentro de l ()
Responde
1. En qu tiempo se encuentran las formas verbales destacadas?
A. Presente.
B. Futuro.
C. Pretrito perfecto simple.
D. Pretrito imperfecto.
2. Ordena la secuencia en que ocurren los siguientes hechos en el cuento. Numralos del 1 al 5
Un hombre compra un espejo.
Cuando se siente triste va a ver la cara de su padre.
Cree reconocer la cara de su padre en el espejo.
Un hombre vuelve de un viaje de negocios.
No le cuenta a su mujer de la compra.
3. A quin crees que vea el hombre en su espejo? Explica.
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Ficha de comprensin lectora N 67

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 14/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

Primavera silenciosa
En 1962, la biloga norteamericana Rachel L. Carson public un libro que pasara a ser uno de los ms
importantes hitos en la historia del movimiento ecologista moderno, titulado Primavera silenciosa. El
ttulo del libro alude al silencio existente tras acabar con todos los insectos y animales que podan
molestar la apacible vida de una poblacin. Sucedi en Sheldon, Estados Unidos, durante la campaa
para el exterminio del escarabajo japons, desde 1954 hasta 1961. A lo largo de este tiempo se
pulverizaron las tierras con un DDT (un pesticida) y se inici un proceso de fatales consecuencias. Los
escarabajos medio muertos atrajeron a los pjaros insectvoros, la lluvia arrastr los componentes
qumicos, los cuales afectaron a las lombrices y contaminaron los charcos donde beban diferentes aves.
Ardillas, ratas almizcleras, conejos, zorros fueron los siguientes en morir. Los pjaros que sobrevivieron
no pudieron reproducirse, ya que el DDT impide que la cscara de los huevos se endurezca, con lo que
estos se rompan antes de su eclosin. Los gatos desaparecieron. A medida que el DDT iba escalando
niveles trficos, aumentaba su concentracin en tejidos animales. Y lleg el silencio
A raz de ello, en 1972 la Agencia de Proteccin Ambiental de los Estados Unidos prohibi el uso de
DDT, que fue excluido de la lista de sustancias autorizadas para su uso como plaguicidas.
En www.kalipedia.com (Espaa), consultado el 5 septiembre de 2011 (fragmento)

Responde
1. Qu tipo de texto es?
A. Narrativo.
B. Expositivo.
C. Descriptivo.
D. Argumentativo.
2. Qu efectos negativos provoc el uso del pesticida DDT?
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3. Crees que es posible restaurar la vida silvestre en la comunidad de Sheldon?
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4. Qu opinas de la decisin del gobierno de prohibir el uso del pesticidad DDT?
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Ficha de comprensin lectora N 68

Nombre:

Curso: 7 bsico

Fecha: 17/11/2014

Lee el texto y responde las preguntas

Endeudamiento responsable
El crdito puede ser una herramienta muy til su se usa con responsabilidad y el endeudamiento no es
problema hasta que se transforma en sobreendeudamiento, es decir, cuando los ingresos no alcanzan
para pagar las necesidades bsicas (servicios, vivienda, alimentacin, etc.) y los compromisos derivados
de crditos o cuentas contratadas por servicios.
El sobreendeudamiento es una situacin que preocupa porque todos se pierden. El consumidor, porque
sale del sistema formal de la economa; el sector financiero porque no le pagan, el comercio porque
pierde clientes y la sociedad, que sufre las consecuencias de la insolvencia de esta familia.
Por eso, el Sernac recomienda a los consumidores asumir las deudas que buenamente se puedan pagar
y a ser responsables y saber determinar el alcance de sus obligaciones y sus posibilidades de pago. No
es recomendable destinar ms de un 25% de los ingresos a crditos, sin considerar dividendo.
Antes de comprar a crdito, pregntese seriamente por la real necesidad de adquirir ese producto y, si
es importante, evaluar si es posible esperar, ahorrar y pagarlo al contado antes de endeudarse.
Endeudamiento responsable, en www.sernac.cl, consultado el 30 de agosto de 201. (Fragmento)

Responde
1. Por qu preocupa el sobreendeudamiento?
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2. Qu recomienda el Sernac al momento de asumir las deudas?
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3. De acuerdo con el texto, marca V (verdadero) o F (falso), frente a cada afirmacin.
Afirmaciones
El crdito es una herramienta til si se ocupa responsablemente.
Hay que destinar ms del 25% de los ingresos a los crditos y deudas.
El Sernac recomienda ser responsable al determinar sus posibilidades de pago

V/F

Ficha de comprensin lectora N 69

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 18/11/2014

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Las tres rejas
El joven discpulo de un sabio llega a su casa y le dice que escuch sobre una persona que hablaba con
malevolencia de l.
-Espera! lo interrumpe el filsofo-. Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
-Las tres rejas? pregunt el discpulo.
-S. La primera es la verdad. Ests seguro de que es absolutamente cierto lo que quieres decirme?
-No. Lo o comentar a unos vecinos.
-Al menos lo habrs hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Es eso que deseas decirme,
es bueno para alguien?
-No, en realidad no. Al contrario.
-Ah, vaya! La ltima reja es la necesidad. Es necesario hacerme saber eso que tanto te inquieta?
-A decir verdad, no.
-Entonces dijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, no es bueno ni necesario, sepultmoslo en el
olvido.
Annimo. Equipo editorial
Responde
1. Cul es la situacin inicial que desencadena el dilogo entre los personajes del cuento?
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2. Cul es el desenlace de la historia?
A. El discpulo insiste en repetir lo que escuch.
B. Los vecinos le comentan el rumor al maestro.
C. El sabio opta por no escuchar los rumores.
D. El maestro expulsa al discpulo.
3. Cul es la funcin del texto?
A. Informar acerca de lo ocurrido.
B. Plantear un punto de vista.
C. Expresar sentimientos.
D. Relatar una historia.
4. De quin escuch el discpulo el comentario sobre el maestro?
A. De un amigo.
B. De sus vecinos
C.
D.
5. Qu personajes participan en el texto? Marca las opciones correctas.
Un maestro.
Un amigo del maestro.
Un discpulo.
Unos vecinos.
6. Qu representa cada una de las rejas? Une con una lnea.
Reja 1

Necesidad

Reja 2

Verdad

Reja 3

Bondad

Ficha de comprensin lectora N 70

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 19/11/2014

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

EL PAS
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Las melodas de todos los tiempos toman vida en la basura

Una orquesta paraguaya revive clsicos de Beethoven, Vivaldi o Mozart con instrumentos fabricados a
partir de materiales sacados de un vertedero. Hoy ofrece un concierto en Madrid.
Se imagina estar frente a un escenario y
escuchar piezas magistrales de Beethoven,
Vivaldi o Mozart interpretadas con instrumentos
sacados de la basura? Es comn escuchar que
la msica no tiene fronteras, pero tambin la
creatividad es ilimitada. Cuando ambas se
fusionan son capaces de hacer realidad lo que
parece impensable: transformar los residuos en
melodas. Solo bastan viejas latas de aceite,
tuberas de agua, cacerolas y manos talentosas
para dar vida a la Pequea serenata nocturna,
de Mozart, o a Las cuatro estaciones, de Vivaldi,
con sonidos similares a los de una orquesta.
En Paraguay, eso ya es posible con la Orquesta
de Instrumentos Reciclados. Es la agrupacin
de una treintena de jvenes de comunidades
pobres del pas que, con violines hechos de
viejas cacerolas, madera y tenedores de metal;
guitarras fabricadas con latas de aceite
desechables; contrabajos confeccionados con
madera vieja; y violonchelos con esptulas o
cucharas de cocina, interpretan melodas de los
grandes clsicos y de la msica folclrica. Frank
Sinatra y The Beatles estn tambin en su
repertorio.
Con sus peculiares instrumentos han recorrido
el mundo. Su talento los ha llevado a sitios quiz

inimaginables para ellos. La mayora son

jvenes que provienen de familias en pobreza
extrema. Algunos abandonaron Cateura, el
principal vertedero de Asuncin, donde
trabajaban ms de catorce horas diarias
buscando material reciclable, por la msica.
De ah nace y se nutre la Orquesta de
Instrumentos Reciclados desde hace ya cinco
aos, bajo la direccin de Favio Chvez.
A un padre se lo ocurri, de una vieja cacerola,
alambres y madera vieja, hacer una rplica de
un violn, recuerda Luis Szarn, director de
orquestas de gran trayectoria, compositor e
investigador musical. La primera vez que Szarn
escuch la propuesta de fabricar piezas
musicales con restos de basura, el tambin ex
director de la Orquesta de la Comunidad de
Madrid pens que era una broma. La sorpresa
le lleg cuando descubrieron el violn que haba
fabricado el campesino capaz de producir con
facilidad sonidos similares al de un instrumento
profesional. () Hoy este tipo de instrumento se
ha convertido en una alternativa para aquellos
jvenes que comienzan en la msica y no tienen
posibilidad de comprar uno convencional.

Responde
1. Cul es el tema del texto?
A. Los instrumentos fabricados con material reciclado.
B. La orquesta de Instrumentos Reciclados.
C. Talleres y escuelas musicales en sectores marginales.
D. La orquesta con instrumentos creados a partir de basura recorre el mundo.
2. El texto fue escrito para:
A. Expresar los sentimientos de quienes han estado involucrados en el trabajo de la Orquesta de
Instrumentos Reciclados.
B. Informar sobre la particularidad de la Orquesta de Instrumentos Reciclados y el xito que ha tenido.
C. Convencer acerca del xito de la Orquesta de Instrumentos Reciclados.
D. Promover la Orquesta de Instrumentos Reciclados.
3. Por qu el texto afirma que la creatividad es ilimitada?
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Ficha de comprensin lectora N 71

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 20/11/2014

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

La calavera
En el derruido muro
Pero hasta aquella escondida
de la huerta del convento
mansin la brisa ligera
en un agujero oscuro
lleva murmullos de vida
donde, al pasar, silba el viento,
y olores de primavera.
y, como una dolorida
queja a las piedras arranca,
hay, en el fondo, escondida
una calavera blanca.
De algn fraile soador
de una vida ejemplar y bella
y dedicada al Seor,
en el mundo nica huella.
Abre los ojos, sin fondo,
como a visiones extraas,
y del vaco en lo hondo
forjan telas las araas.
Hmedo musgo grisoso
recubre la antigua grieta,
donde, en supremo reposo,
descansa ignorada y quieta.

Golondrinas, que en sus marchas

dejaron el patrio ro,
huyendo de las escarchas,
de las brumas y del fro,
cuando la luz del Poniente
filtra por el hondo hueco
y hace parecer viviente
el crneo rgido y seco,
desde las negras ruinas,
alzan sosegado vuelo,
en sus vueltas peregrinas
tocan las ramas y el suelo,
como buscando en el prado,
ya por la tarde, sombro
el espritu elevado
que habit el crneo vaco.
Silva, Jos Asuncin. Obra Completa
Caracas: Editorial Ayacucho, 1985

Responde
1. Cul es el tema del texto?
A. La muerte.
B. La calavera.
C. El descanso.
D. La esperanza.
2. Qu elementos del siguiente listado se mencionan en el poema? Marca todas las correctas.
Lluvia
Musgo
Golondrinas
Calavera
Piedras
Pasto
3. Marca verdadero (V) o falso (F)
El muro est cubierto de un tono gris.
La calavera est en un tnel bajo la muralla.
Los huesos corresponden a un sacerdote.
Los ojos de la calavera estn cubiertos de telaraas.
La grieta se ilumina al atardecer
El espritu se eleva sosegadamente

Ficha de comprensin lectora N 72

Nombre:

Curso: 5 bsico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Cmo la sabidura se esparci por el mundo

Fecha: 21/11/2014

En Taubilandia viva en tiempos remotos, remotsimos, un hombre que posea toda la sabidura del
mundo. Este hombre se llamaba padre Ananzi, a quien de todos los lugares acudan a visitarlo las
gentes para pedirle consejo y aprender de l. Pero he aqu que aquellas gentes se comportaron
indebidamente y Ananzi se enfad con ellos, entonces pens en la manera de castigarlos. Decidi
privarles de la sabidura, escondindola en un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera
encontrarla.
Deba buscar un lugarcito donde esconder la sabidura y crey saber en qu sitio. Se dispuso a llevar
hasta all su preciado tesoro. Pero, el padre Ananzi tena un hijo que tampoco tena un pelo de tonto; se
llamaba Kweku Tsjin. Y cuando este vio a su padre andar tan misteriosamente con un jarro entre sus
manos, pens para sus adentros: Un asunto de gran importancia debe ser ese! Como listo que era
Kweku, se puso al acecho, para vigilar lo que Ananzi se propona. Cuando poco despus el sabio se
alejaba rpida y sigilosamente, salt de un brinco de la cama y se dispuso a seguir a su padre por donde
quiera que este fuese, con la precaucin de que no se diera cuenta de ello. A Kwnku le aguijoneaba la
curiosidad de saber lo que en el jarro haba.
Ananzi atraves el poblado; era tan de maana que todo el mundo dorma an; luego se intern
profundamente en el bosque. Cuando lleg a un macizo de palmeras altas como el cielo, busc la ms
esbelta de todas y empez a trepar con el jarro de la sabidura pendiendo de un cordel que llevaba
atado por la parte delantera del cuello. Quera esconderlo en lo ms alto de la copa del rbol, pero era
difcil y pesada la ascensin; con todo, segua trepando y mirando hacia abajo. El jarro que contena
toda la sabidura del mundo oscilaba de un lado a otro, igual que un pndulo. La subida era ardua, pero
Ananzi era muy tozudo! No ces de trepar hasta que Kweku Tsjin, que desde su puesto de observatorio
se mora de curiosidad, grit:
-Padre, por qu no llevas colgado de la espada ese jarro preciado? Tal como te lo propones, la
ascensin a la ms alta copa te ser una empresa difcil y arriesgada!
-Escucha grit a todo pulmn Ananzi, respondiendo a su hijo-, yo crea haber metido toda la sabidura
del mundo en este jarro, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da una leccin de
sabidura.
Su decepcin era tan grande que, con todas sus fuerzas tir el jarro de la sabidura lo ms lejos que
pudo. El jarro choc contra una piedra y se rompi en mil pedazos.
Y como es de suponer, toda la sabidura del mundo que all dentro estaba encerrada se derram,
esparcindose por todos los mbitos de la Tierra.
Leyenda africana
Responde
1. Ordena numerando cronolgicamente la secuencia de sucesos del relato.
Kwenku observa y sigue a su padre.
El padre Ananzi guarda la sabidura en un jarro.
El padre Ananzi se enoja con la gente y decide castigarla.
El jarro de la sabidura se rompe en mil pedazos.
El padre Ananzi trepa a un rbol
Kwenku aconseja a su padre.
2. El padre Ananzi representa para su comunidad:
A. Un maestro castigador.
B. Un padre bondadoso.
C. Un sabio consejero.
D. Un buen vecino.
3. El texto corresponde a una leyenda porque:
A. Describe las costumbres de una tribu.
B. Relata el origen de la sabidura en el mundo.
C. Narra la leccin que Kwenku le da a su padre.
D. Defiende el calor de los sabios en la sociedad.
Ficha de comprensin lectora
Nombre:

Curso: 5 bsico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Los cuerpos pequeos del sistema solar.

Fecha: 24/11/2014

A diferencia de lo que se pueda pensar, los cometas no son estrellas con cola, ni tampoco estrellas
fugaces. Se trata de fragmentos de hielo y roca que orbitan alrededor del Sol, en rbitas generalmente
muy elpticas y, en algunos casos, enormes. Al acercarse a la estrella, los cometas desarrollan una cola
que apunta en la direccin opuesta a aquella. Esta se debe a la sublimacin de materia del ncleo del
cometa: se forma as una cola de gas de vapor de agua, dixido de carbono y otros gases.
Uno de los ms conocidos es el cometa Halley. Su rbita es tan alargada que se acerca al reino de los
planetas exteriores. Tarda 76 aos en dar una vuelta alrededor del Sol. Es decir, lo podemos ver solo
una vez cada 76 aos. Su ltimo paso por las cercanas de la Tierra fue en 1986.
El cometa Halley es conocido desde la Antigedad. Sabemos, por ejemplo, que fue representado en el
tapiz de Bayeux (1066), y descrito mucho antes por astrnomos chinos. Este y otros cometas se
consideraban smbolos de mal agero.
Los cuerpos pequeos del sistema solar, en www.kalipedia.com (Espaa),
Consultado el 14 de septiembre de 2011

Responde
1. Cul es el tema del texto?
A. Cometas y estrellas.
B. El cometa Halley.
C. Los cometas.
D. El espacio.
2. Cul es la idea principal del primer prrafo?
A. Diferencia entre estrellas y cometas.
B. Formacin de la cola del cometa.
C. Qu son los cometas.
D. La rbita elptica de un cometa.
3. Cul es la funcin del texto?
A. Contar cmo nace un cometa.
B. Entregar datos acerca del cometa Halley.
C. Sealar la diferencia entre cometas y estrellas.
D. Entregar informacin sobre los cometas.
4. Cmo sabemos que el cometa Halley era conocido en la Antigedad?
A. Se consideraba una seal de mal agero.
B. Fuer representado en el tapiz de Bayeaux.
C. Pasa por la Tierra cada 76 aos.
D. Su ltimo paso fue el ao 1986.
5. Cundo desarrollan una cola los cometas?
A. Al acercarse al Sol.
B. Al producirse la fusin de materia.
C. Cuando se junta el vapor con el gas.
D. Cuando producen dixido de carbono.
6. Si el ltimo paso del cometa Halley fue en 1986, en qu aos se aproximar nuevamente?
A. En el ao 1066
B. En el ao 2012
C. En el ao 2062
D. En el ao 2046
ESCUELA QUILPOCO -RAUCO DEPARTAMENTO DE: LENGUAJE PROFESORA: PAULINA VALDERRAMA

Ficha de comprensin lectora N 74

Nombre:

Curso: 5 bsico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Volvern las oscuras golondrinas

Fecha: 25/11/2014

Volvern las oscuras golondrinas

en tu balcn sus nodos a colgar,
y, otra vez, con el ala a sus cristales
jugando llamarn;

Pero aquellas cuajadas de roco,

cuyas gotas mirbamos temblar
y caer, como lgrimas del da
esas no volvern!

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres
esas no volvern!

Volver del amor en tus odos

las palabras ardientes a sonar;
tu corazn, de su profundo sueo
tal vez despertar;

Volvern las tupidas madreselvas

de tu jardn las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, an ms hermosas,
sus flores abrirn;

Pero mudo y absorto y de rodillas,

como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido, desengate:
As no te querrn!
Bquer, Gustavo Adolfo. Rimas y leyendas. Santiago: Ediciones Delfn, 1974

Responde
1. Cul es el tema del poema?
A. Las golondrinas.
B. El amor herido.
C. El amor eterno.
D. El desengao amoroso.
2. Qu golondrinas no volvern?
A. Las oscuras golondrinas.
B. Las que jugaban con sus alas.
C. Las que saban nuestros nombres.
D. Las que hacen los nidos en tu balcn.
3. En qu momento abren sus flores las madreselvas?
A. Durante el da.
B. En el atardecer.
C. En la tarde.
D. En el da.
4. Qu sentido tiene la palabra cuajadas en la cuarta estrofa del poema?
A. Espesas.
B. Llenas.
C. Inmviles.
D. Recargadas.
5. A quin se dirige el hablante del poema?
A. A Dios.
B. Al amor.
C. A su amada.
D. A su antigua amada.

Ficha de comprensin lectora N 75

Nombre:

Curso: 5 bsico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

A un ruiseor

Fecha: 26/11/2014

Canta en la noche, canta en la maana,

ruiseor, en el bosque tus amores;
canta, que llorar cuando t llores
el alba perlas en la flor temprana.
Teido el cielo de amaranto y grana,
la brisa de la tarde entre las flores
suspirar tambin en los rigores
de tu amor triste y tu esperanza vana.
Y en la noche serena, al puro rayo
de la callada luna, tus cantares
los ecos sonarn del bosque umbro;
y vertiendo dulcsimo desmayo
cual blsamo suave en mis pesares,
endulzar tu acento el llanto mo.
De Esproceda, Jos. Obras poticas completas.
Madrid: Aguilar, 1951

Responde
1. Cul es el tema del poema?
___________________________________________________________________________________
2. En qu momento canta el ruiseor?
A. En la maana.
B. Al atardecer.
C. En la noche.
D. Todo el da.
3. Cul es el estado emocional del hablante lrico?
A. Observa compasivamente la situacin del ruiseor.
B. Siente curiosidad por lo que ocurre en el bosque.
C. Sufre de la misma manera que sufre el ruiseor.
D. Est atormentado por el dolor del ruiseor.
4. La expresin del poema perlas en la flor temprana hace referencia a:
A. Las lgrimas del ruiseor.
B. Las lgrimas del hablante.
C. El roco del amanecer.
D. La lluvia matutina.
5. Marca verdadero (V) o falso (F)
La naturaleza es mera observadora del dolor del ruiseor.
El ruiseor representa un consuelo para el hablante lrico.
El habitante se siente identificado con el ruiseor.
El hablante quiere que el ruiseor olvide sus penas.

Ficha de comprensin lectora N 76

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 27/11/2014

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Imagen de Somalia
La hambruna y la descomposicin poltica
exigen una accin rpida de la comunidad
internacional.

Somalia se encuentra en una situacin lmite por

el efecto combinado de la peor sequa que ha

padecido la regin en el ltimo medio siglo y la

descomposicin poltica del pas. Somalia
desapareci la dcada pasada de la agenda
poltica internacional y los somales fueron
abandonados a su suerte. El trabajo de las ONG
y de las agencias especializadas de Naciones
Unidas se ha visto desbordado por la actual
hambrina y la devastacin acumulada por
dcadas de guerra.
Las dimensiones alcanzadas por la tragedia han
colocado a la comunidad internacional ante la
difcil tarea de cmo abordar la urgente ayuda
humanitaria que necesita el pas con una
situacin poltica convertida en su principal
obstculo. La guerra abierta entre la milicia
extremista de Al Shabab, prxima a Al Qaeda, y
el Gobierno de Mogadiscio es solo una parte del
problema; la otra parte es la corrupcin de este,
que dificulta la distribucin de la ayuda incluso
en las reas bajo su control. La reciente retirada
de Al Shabab de la capital no se ha traducido en
una mejora sustancial de las condiciones en las
que trabajan las organizaciones humanitarias. Al

margen de que el repliegue de la milicia podra

obedecer a un cambio de estrategia. En lugar de
controlar militarmente el territorio. Al Shabab
parece inclinarse ahora por impedir mediante
acciones terroristas que el Gobierno lo haga.
Al Shabab atraviesa un momento de debilidad
que la comunidad internacional debera
aprovechar para mejorar la suerte atroz de los
somales. La muerte de uno de sus dirigentes,
Fazul, ha abierto una pugna interna por el
liderazgo, al tiempo que la hambruna en las
zonas bajo su control est impidiendo la
aplicacin de su tirnico programa. La ayuda
humanitaria es urgente, porque centenares de
miles de somales pueden perecer por hambre;
tan urgente como lo anterior es recomponer la
situacin poltica. El reforzamiento de Amisom,
la misin dela Unin Africana, es una delas
pocas alternativas capaces de tener efecto a
corto plazo, aunque una solucin ms estable
requiera una participacin internacional ms
amplia.

En www.elpais.com (Espaa), consultado

el 8 de septiembre de 2011. (Fragmento)

Responde
1. Este texto fue escrito para:
A. Describir la situacin actual de Somalia.
B. Conmover al pblico y motivarlo a ayudar en la solucin del conflicto.
C. Informar acerca de la importancia de ayuda a la poblacin somal.
D. Plantear un punto de vista respecto de la urgencia de una intervencin internacional.
2. La comunidad internacional debera aprovechar la crisis en la milicia para:
A. Reconocer los liderazgos emergentes.
B. Ir en contra de su programa tirnico.
C. Hacer llegar la ayuda humanitaria a los somales.
D. Participar ampliamente en soluciones estables para Somalia.
3. Marca verdadero (V) o falso (F)
La hambruna en Somalia es principalmente el resultado de una psima distribucin de la
riqueza.
El gobierno de Somalia y el grupo Al Shabab estn en lucha por el control del territorio.
Naciones Unidas y las ONG que trabajan en el pas estn controlando la situacin de
hambruna en Somalia.
El gobierno somal ha demostrado gran eficacia en el manejo de la crisis humanitaria.

Ficha de comprensin lectora N 77

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 28/11/2014

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Vuelve lo simple?
Satisface ms la buena comida sencilla que los complicados platos de la alta gastronoma? Puede
una carne a la plancha proporcionar ms placer que una ostra hervida sobre piedras calientes y
aromatizada con su crema de puerros? En esas profundsimas cavilaciones me hallaba yo el otro da
mientras coma en el restaurante Don Pascual.
El local, tambin conocido como Chili as se apodaba el fundador y abuelos de los actuales
propietarios-, se encuentra al borde del mar en la calle Almirante Carrero Blanco. Se podra definir como
la anttesis del lujo; bancos corridos, manteles de papel, atmsfera de merendero, servicio a destajo y,
de noche, una criminal iluminacin bajo la luna. Siembre est lleno de clientes deseosos de devorar
almejas, pescados encebollados o fritos, soberbios pejerreyes en vinagre, bsicos, pero deliciosos, y
ejemplares ensaladas mixtas, con una lechuga que da gloria verla, un tomate que es tomate y una
cebolla tan suave que ni repite. Y todo por un precio conveniente.
Algunos apstoles de la cocina compleja suelen calificar este tipo de establecimientos con el
condescendiente calificativo de pic, como si su nico valor fuera el de saber comprar buenos
ingredientes. Bien, digo yo que habr algn mrito en no arruinar dicho producto, tratarlo con dignidad y
sacer el mximo partido de l en elaboraciones simples, pero sabias y cuidadas.
No se malinterprete este elogio de los simple como una defensa solo de lo tradicional o un ataque a la
alta cocina contempornea. Me aburre sobremanera esa falta dicotoma. Cada plato tiene su momento y
su lugar, y a la larga solo hay dos tipos de cocina opuestos de verdad: la buena la mala. La buena
comida se puede encontrar tanto en un restaurante de vanguardia como en el bar de men de la
esquina, y tres cuartos de lo mismo se puede decir de estafas y los gatos por liebre.
Ahora bien, a nivel personal y sin nimo alguno de hacer transferible mi experiencia, dir que cada vez
disfruto ms con la comida simple: platos de pocos ingredientes, no demasiado manipulados, en los que
la intervencin del cocinero sea solo la justa y necesaria, llevada con precisin, frescura y originalidad.

Quiz ese estado de nimo obedezca al hecho de llevar unos das por la zona consumiendo impagables
verduras recin cogidas de la huerta dndome homenajes en comedores como el simplcimus Don
Pascual.
Lpez Iturriaga, Mikel, en www.elpais.es (Espaa), consultado el 15 de septiembre de 2011. (Adaptacin)

Responde
1. Para qu se escribi el texto?
A. Para contar una historia.
B. Para expresar sentimientos.
C. Para difundir una informacin.
D. Para exponer un punto de vista.
2. Cul es la idea principal del texto?
A. El nuevo modo de comer.
B. La valoracin de la comida simple.
C. Los ingredientes de la buena mesa.
D. La comida tradicional y la sofisticada.
3. El texto ledo corresponde a:
A. Una noticia.
B. Un reportaje.
C. Una entrevista.
D. Una columna de opinin.
4. Qu destaca el autor en especial del restorn Don Pascual?
A. Sus bajos precios.
B. Sus hermosos paisajes.
C. Su sencillez y buena mesa.
D. Su delicioso pescado a la parrilla.