C.P.E.M.

N° 55 Mesa Julio de 2003

LENGUA Y LITERATURA
EXAMEN PARA ALUMNOS
PREVIOS Y REGULARES DE 1° AÑO

En el examen escrito se evaluará:

 redacción y comprensión de un texto expositivo.
 claridad y desarrollo de las respuestas (cohesión y coherencia en los enunciados),
 ortografía, reglas de acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación,
 caligrafía (letra legible).
 Cada 10 (diez) errores de ortografía, uso de mayúsculas y puntuación se descalificará 1 (un)
punto de la nota final del examen escrito.

1) Comprensión lectora e interpretación :

Leé atentamente el texto que sigue y cuando termines resolvé las consignas que se encuentran
debajo:

.............................................................................................................

Todos, chicos y grandes, muy especialmente los que habitamos en las ciudades, estamos
acostumbrados a vivir rodeados de objetos, objetos inventados por nosotros mismos , claro.
Muchos de estos objetos nos son muy útiles, nos ayudan y facilitan nuestros trabajos. Pero otros,
en cambio, no sólo no sirven para nada sino que, más bien, resultan un estorbo. ¡Y hasta hay
algunos objetos que pueden llegar a convertirnos en sus esclavos! Como por ejemplo, la gente que
se pasa todo el tiempo pendiente del auto o los que son esclavos de la moda, o de las zapatillas
marca tal o de la última gaseosa que nos muestra la tele.
Vivimos en una sociedad de consumo. Una sociedad de consumo es la inventa necesidades a la
gente. Porque nadie necesita de verdad una rapipeladora de fruta. Ni tampoco la última gaseosa
que muestra la tele. Una sociedad de consumo le hace creer a la gente que sólo va a sentirse bien si
compra, si gasta, si derrocha.
Por supuesto que en una sociedad de consumo, los que tienen dinero pueden comprar y
consumir lo que les muestran en la tele, en las revistas, en los carteles de la calle. Pero hay
personas que no están en condiciones de hacer estos gastos y, aunque parezca que todos podemos
consumir lo que ofrece, no es cierto.
Hay necesidades de las personas que son verdaderas y son las que tienen que ver con los
derechos de todos. En cambio, otras necesidades son inventadas porque tienen que ver con la
sociedad de consumo, es decir con las cosas útiles.
Un problema es que , cuando más se consume, más basura se hace. Antes se hacía menos
basura porque todo servía, todo se arreglaba y se volvía a usar. Ahora, en cambio, la mayoría de
los envases son descartables. Y no sólo los envases; muchos objetos como platos, vasos, pañales,
manteles, servilletas, relojes, etc...
La basura es un problema cuando no hay modo de deshacerse de ella. Sobre todo cuando es
basura contaminante y peligrosa como la basura radioactiva. Y no siempre hay leyes que estén
preparadas para defendernos de esas o, muchas veces, no se cumplen. Habría que esperar que los
hombres se den cuenta de que la Tierra es la causa de todos y que entre todos la tienen que
defender porque, si seguimos así, ¡no hay Tierra que aguante!

Texto tomado de “Cuidemos la Tierra. El hombre a favor de la Naturaleza” de Graciela Cabal,

Editorial
Quirquincho, Bs. As., 1990.

Consignas:
1) Escribí un título informativo para el texto y un subtítulo que lo comente.
2) Señalá los elementos del circuito comunicativo.
3) Comentá en 5 (cinco) renlgones como máximo de qué se y trata el texto.

3) Análisis sintáctico:

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones, marcá Sujeto, Predicado, núcleos y

modificadores:

a) Partirán tres valientes hombres a la guerra.

b) Los cansados y tristes ojos de Ernesto leen el diario con esfuerzo.
c) Corrió y se mezcló con el resto de la clase.

4) Ortografía:

a- Separa en sílabas las siguientes palabras y señala la sílaba tónica:

cuento, lapiz, poesia, preocupacion.
b- En el siguiente grupo de palabras coloca la tilde cuando corresponda y justifica tu respuesta
con la regla correspondiente:
mutual, fosil, corrupcion, musica , misteriosa.

5) Redacción:

a) Las siguientes oraciones pueden ser el comienzo de un relato fantástico en el que ocurra un
hecho sobrenatural, escribí el desarrollo y el desenlace de la historia de estos dos personajes.
Tu texto debe incluir :
- un diálogo,
- un hecho fantástico
- y debe tener al menos 7 (siete) renglones de extensión.

SOLA Y SU ALMA

Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos
los otros seres han muerto. Golpean a la puerta...
C.E.M. N° 17 “Patagonia”
Julio / 2001 EXAMEN ALUMNOS LIBRES Y REGULARES
LENGUA Y LITERATURA 1° año

En el examen escrito se evaluará:

- claridad y desarrollo en las respuestas (cohesión y coherencia en los enunciados),
- ortografía, reglas de acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación,
- caligrafía (letra legible),
- Comprobación de lectura de los textos literarios.


1-a) Lee atentamente la noticia que aparece más abajo y señala las partes que la conforman.
b) Explica de qué se trata rescatando la información más importante: ¿qué?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué? O ¿para qué?.

c) Señala el circuito comunicativo de la noticia.

d) sobre la base del siguiente titular elabora una noticia con copete, cabeza y cuerpo:
El jet, repleto de bombas, se perdió hace diez días en las Montañas Rocosas corazón de los
Estados Unidos

Misteriosa desaparición de un avión 

1) Lee el siguiente texto:
a) Señala la función del lenguaje, el registro y el lecto que presenta.
b) Elabora el cuadro del circuito comunicativo.
c) Elabora una síntesis de la información.
d) Organiza la información en un cuadro o red conceptual.

Gramática
2) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
- Fracasa la tecnología en la búsqueda del caza perdido.
- Los investigadores, miembros de la Fuerza Aérea norteamericana, hallaron rastros del avión.
- Llevaba 4 bombas nucleares.
- Ni Paz, ni Verón ni Ortega, en la selección nacional.
-
a) Brinda dos ejemplos de sustantivos, dos de adjetivos, dos de artículos y dos de preposiciones.
b) Extrae los verbos y señala la información gramatical: persona, número, modo, tiempo y aspecto.
c) Señala las formas no-personales de los verbos del punto anterior: infinitivo, gerundio y participio.

3) Elabora oraciones según los siguientes esquemas sintácticos:

_____S.E.S_________ ____P.V.C___
a) | MD N MI Aposición Nv Nv | O.B.
____S.E.C.____ __P.V.S.________
b) | MD N N MD Nv en la pileta |O.B.
__P.V.S__
c) | S.T. (1° pers./ plural) Nv | O.B.

4) Literatura: De los textos leídos en clase:

a) Comenta el argumento de un cuento fantástico y las características que lo encuadran en este tipo.
b) Comenta el tema y mensaje de un cuento de ciencia-ficción de tu elección y los rasgos que lo
caracterizan dentro de este tipo.
c) Elige una de las novelas, caracteriza a los personajes principales. Comenta el tema o mensaje que
transmite.
C.E.M. N° 17 “Patagonia”
Julio / 2001 EXAMEN ALUMNOS LIBRES Y REGULARES
LENGUA Y LITERATURA 2° AÑO

En el examen escrito se evaluará:

- claridad y desarrollo de las respuestas (cohesión y coherencia en los enunciados),
- ortografía, reglas de acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación,
- caligrafía (letra legible),
- comprobación de lectura de textos literarios.

1) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a) Encontraron restos de un dinosaurio carnívoro en la zona de Plaza Huicul.
b) Los paleontólogos, científicos del Comahue , no dieron más detalles a la prensa.
c) Le exigieron la desactivación de las alarmas con rapidez.
d) Por la mañana, un pequeño grupo de ladrones la tomaron de rehén.

2) Elabora oraciones según los siguientes esquemas sintácticos:

______S.E.S._________ ___P.V.S____
a) | MD N MI Aposición Nv OD OI | O.B.
__________P.V.S_____________
b) | S.T. (3° pers. /singular) C.C. Negación OI Nv C.C.Lugar | O.B
_ S.E.S_ __________P.V.C.___________
c) | N C.C. Instrumento OD Nv Nv | O.B.

3) Género dramático: Lee el siguiente texto de la obra “Los hermanos queridos” de Carlos Gorostiza:
Zule (Llamando hacia adentro):- ¡Pipo!... (Nadie contesta, y repite más fuerte mientras se acerca al
corredor) ¡Pipoooo!
Pipo (Desde adentro): ¿Qué pasa?

a) Señala las acotaciones y el parlamento de los personajes y explica qué función cumplen las primeras en
el texto dramático.
b) ¿Qué distingue al género dramático de otros géneros literarios?. Caracteriza al teatro y la representación
teatral.
c) Explica cómo se organiza el conflicto y qué caracteriza a cada parte.

4) Género lírico:
a) Explica por qué el siguiente texto es un poema. Caracteriza al género lírico.
Las gaviotas
Entre las nieblas, por sus alas rotas, Hacen soñar. Al parecer, del cielo
Con lirios cenicientos a millares, cuelgan sus tristes expatriados nidos
Revuelan los fantásticos collares en las nubes; sus alas son el alma
Que tejen en el aire las gaviotas.
De su vida; la fuente de su duelo
Y son de las comarcas más ignotas es su inquietud, y sólo los latidos
Cual misteriosos, pálidos pesares, de la onda ofrecen a sus vuelos, ¡calma!
Que siguen en el reino de los mares
De todo el mundo las diversas flotas. Ángel de Estrada

b) Explica el tema del poema.

c) Reconoce los siguientes recursos poéticos: metáfora, personificación, imagen visual, comparación o analogía.
5) Elige una de las novelas leídas en clase:
a)caracteriza a los personajes principales y comenta cómo cambian a lo largo del texto.
b) Comenta cómo se presenta el tema y qué mensaje transmite al lector.

Texto expositivo
6) A)Explica qué se entiende por cohesión y coherencia.
b) Organiza las siguientes oraciones en un texto coherente y cohesivo, recurre a la pronominalización, elipsis,
sinonimia, conectores, etc para evitar la repetición. Las oraciones se encuentran ordenadas, pero deberás formar
los párrafos.
- El Etna es un volcán situado en la costa oriental de Sicilia, al sur de Italia.
- El Etna ocupa un área de 1.605 km2.
- El Etna tiene forma de cono pero numerosas fisuras rompen la regularidad de su perfil.
- El Etna posee dos cráteres: el actual, en la cima y el original, un abismo de casi 4 km. de ancho.
- El Etna tiene tres laderas que son muy diferentes entre sí: la zona fértil que está cultivada; la zona arbolada y la
zona desértica.
- El Etna tiene una zona de cultivos que está densamente poblada y cuyas ciudades más importantes son Catania y
Nicolosi.
- El Etna tuvo su primera erupción en el siglo XVIII a.C.
- El Etna tuvo desde entonces noventa erupciones más.
- El Etna, en el año 1169, destruyó la ciudad de Catania y murieron 15.000 personas.
- El Etna tuvo sus últimas erupciones en 1981, 1983 y 1992.
7) a) Lee el siguiente texto y organiza la información según la trama que presente el mismo.
b) Extrae un pronombre de cada grupo: personales, posesivos, demostrativos, relativos, indefinidos y
enfáticos.

Florencia es una ciudad de casi medio millón de habitantes.

- Florencia está situada en la margen del río Arno.
- Florencia está en el centro de la península Itálica entre el mar Tirreno y el mar Adriático.
- Florencia es una ciudad vivaz por su enérgica actividad industrial y artesanal.
- Florencia tiene un gran intercambio comercial y cultural.
- Florencia fue fundada por los romanos en el siglo I.
- Florencia inició su época de oro después de la decadencia del imperio romano.
- Florencia tuvo su época de esplendor entre los siglos XI y XV.
Florencia conserva, en la actualidad, un excepcional patrimonio cultural, testimonio de todos los artistas florentinos
del Renacimiento.
C.P.E.M. N°55 JULIO
2003
EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA
ALUMNOS PREVIOS Y REGULARES 2° AÑO

En el examen escrito se evaluará:

 redacción y comprensión de un texto expositivo.
 claridad y desarrollo de las respuestas (cohesión y coherencia en los enunciados),
 ortografía, reglas de acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación,
 caligrafía (letra legible)
 Cada 10 (diez) errores de ortografía, acentuación, uso de mayúsculas o puntuación se descontará un punto
de la nota final del examen escrito.

1) COMPRENSIÓN LECTORA E INTERPRETACIÓN

Leer atentamente el siguiente texto:

Unos alimentan a otros

Los animales se alimentan unos de otros, por eso cada ser vivo ocupa su lugar en la ronda o cadena
alimentaria. Los vegetales son los primeros que entregan alimentos a la naturaleza; ellos son los únicos
que los fabrican, es decir que son productores. Los animales que sólo consumen alimentos producidos por
los vegetales o hierbas, son los consumidores y se ubican inmediatamente después de los productores.
Como son los primeros consumidores de primer orden o consumidores primarios. Por ejemplo: la vaca y la
hormiga.
El segundo lugar lo ocupan los que se alimentan de los herbívoros, como el sapo que come abejas y el
zorro que come ratones, éstos son los consumidores de segundo grado o consumidores secundarios. En
tercer lugar se ubican los animales que se alimentan de los consumidores secundarios, denominados
a) Explicá por qué este es un texto expositivo.
terciarios o consumidores de tercer orden. Ocupan este eslabón en la cadena alimentaria el puma, el zorro
b) Resumí en una oración cuál es el tema.
y las aves rapaces.
c) ¿Qué tipo de párrafos organizan la información? (de secuencia, enumeración comparación o contraste)
Cuando cualquiera de los integrantes de esta ronda muere, aparecen los hongos y las bacterias que se
¿Cómo te das cuenta?
alimentan de sus cuerpos y vuelven a dejar minerales en el suelo. Como deshacen los cuerpos, se los llama
d) Extraé del texto ejemplos de definición, reformulación y ejemplificación.
descomponedores. Gracias a ellos, las plantas disponen de los minerales que necesitan para subsistir.

2.- REDACCIÓN DE TEXTOS

Con las siguientes oraciones arma un texto coherente y bien cohesionado, puedes utilizar pronombres, elipsis,
sinonimia y conectores para evitar las repeticiones:

- El Etna es un volcán situado en la costa oriental de Sicilia, al sur de Italia.

- El Etna ocupa un área de 1.605 km2.
- El Etna tiene forma de cono pero numerosas fisuras rompen la regularidad de su perfil.
- El Etna posee dos cráteres: el actual, en la cima y el original, un abismo de casi 4 km. de ancho.
- El Etna tiene tres laderas que son muy diferentes entre sí: la zona fértil que está cultivada; la zona arbolada
y la zona desértica.
- El Etna tiene una zona de cultivos que está densamente poblada y cuyas ciudades más importantes son
Catania y Nicolosi.
- El Etna tuvo su primera erupción en el siglo XVIII a.C.
- El Etna tuvo desde entonces noventa erupciones más.
- El Etna, en el año 1169, destruyó la ciudad de Catania y murieron 15.000 personas.
- El Etna tuvo sus últimas erupciones en 1981, 1983 y 1992.

3- Redactá un texto en el que utilices cuatro conectadores (no se cuentan “y”, “pero” ni “porque”) contando
cuáles son las cualidades que debería poseer tu hombre o mujer ideal.

4.- COHESIÓN Y COHERENCIA TEXTUAL

A) Transcribir las expresiones subrayadas del siguiente texto e indicar el recurso de cohesión utilizado
(elipsis, conectores, sinonimia, pronombres):

También son drogas

Hay tres tipos de drogas sociales, dos de acción estimulante (1) (tabaco y café) y una de acción
sedante(2) (alcohol). Éstas(3) tienen en común el hecho de que su consumo es aceptado por un
amplio sector de la población: su(4) uso es frecuente y por esto(5) muchos olvidan que son
sustancias potencialmente nocivas para la salud(6). En general, las personas que las utilizan(7) tienen
un buen nivel de adaptación socio-personal, o si (8) éste(9) es malo, el desajuste es independiente
del consumo de sustancias, salvo en el caso del alcohol.
Esto es así, porque(10) la acción nociva de estas sustancias sobre el organismo precisa de un gran
tiempo de consumo y de dosis elevadas. El tabaco es perjudicial(11) para el aparato respiratorio; la
incidencia de enfermedades pulmonares es mayor en los que fuman que en los que no lo hacen.
El alcohol, también(12) a largo plazo, afecta el aparato digestivo. Es común en los
consumidores(13) de grandes cantidades, tener úlceras gastroduodenales y afecciones(14) hepáticas.
B).- Sintetizá en un
Pero lo más párrafo
grave delatres
es que oraciones
adicción el contenido
produce severos del texto (no
problemas más).
sociales.

C.P.E.M. N° 55 JULIO 2003

EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA
ALUMNOS REGULARES 3° AÑO
En el examen escrito se evaluará:
 Conocimineto de los temas del programa,
 redacción de un texto argumentativo,
 claridad y desarrollo de las respuestas (cohesión y coherencia en los enunciados),
 ortografía, reglas de acentuación, uso de mayúsculas y signos de puntuación,
 caligrafía (letra legible),
 Cada 10 (diez) errores de ortografía, acentuación, uso de mayúsculas o puntuación se descontará un punto
de la nota final del examen escrito.

1.- Comenta tres teorías distintas que expliquen el origen del lenguaje. ¿Cuál, a tu juicio, es la más
convincente? ¿Por qué?. (Elabora la respuesta en forma de párrafo).

2.- Lee el siguiente texto argumentativo y responde:

Piden la sanción de leyes de protección ambiental Greenpace

protestó otra vez por la contaminación del Riachuelo

Hizo un acto en el puente Victorino de la Plaza: Colgó allí un cartel hecho por el pintor Nicolás García
Uriburo y señaló un lugar donde se vierten tóxicos. Alerta por elementos cancerígenos.

La organización ecologista Greenpace señaló ayer
un nuevo lugar de vertido de tóxicos sobre un curso
de agua y colgó un cartel del pintor Nicolás García
Uriburu en un puente. Esta vez la fuente de
contaminación se identificó en Avellaneda, sobre una
de las márgenes del Riachuelo y a 60 mentros al este
del puente Victorino de la Plaza (1).
Meses atrás, los especialistas de Greenpace
habían tomado muestras de líquidos y sedimentos
del lugar. Los líquidos provienen de un caño que los
vierte en el Riachuelo. Con el análisis químico de las
muestras, se identificó que desde el caño son
liberadas grandes cantidades de plomo, cobre, zinc, y
dos tipos de hidrocarburos que serían elementos
cancerígenos (2). Estos resultados serán presentados
hoy por medio de una denuncia penal ante la justicia.
El plan contra la contaminación del agua comenzó
el año pasado. Se señalaron 9 descargas, en su
mayoría de industrias de celulosa, petroquímicas o de
curtiembres (3). Así, la organización ya alertó sobre
la presencia de tóxicos en el río Paraná, el río Luján
y en los arroyos Larena y del Rey.
Militares de la entidad indicaron que “es
necesario identificar de manera urgente cuáles son
las empresas conectadas” al caño que libera los
contaminantes. Verónica Odriozola, de Greenpace,
advirtió sobre la peligrosidad del lugar: “Los
tóxicos se liberan en el Riachuelo y llegan al Río de
la Plata, que es la fuente de agua potable de
Capital Federal y el gran Buenos Aires”.
La meta de Greenpace va más lejos que la mera
identificación de los caños. “la legislación acepta el
vertido de tóxicos (4). Por eso, creemos que el
Congreso debe sancionar una nueva ley que
establrezca la reducción progresiva del uso de
tóxicos”, dijo Odriozola y agregó que otra ley
debería aprobar el derecho a de los ciudadadnos a
la información ambiental.
Clarín, 21/07/1999.

(a) ¿Cuál es laDurante

tesis queaños, lentejas, garbanzos y porotos fueron injustamente desterrados de
sostiene?
nuestras
(b) Señala filas. Pero llegó
la estructura, partesla yhora de la reivindicación:
los argumentos pongamos
que se presentan paraa sostener
las leguminosas
la tesis. en remojo
y disfrutemos sin culpas de guisos y ensaladas.
(c) Reconoce los recursos argumentativos señalados.
En primer lugar, de acuerdo con informaciones de la Organización Mundial de la Salud
(1),uncada
3) Elaborá textoplato de lentejas
de opinión nos defiendas
en el que aporta altas dosis dedeminerales
la posición como,
las industrias quepor ejemplo,
arrojan hierro,
residuos a los ríos.
calcio, magnesio y potasio (2) al bajo costo de apenas 160 calorías por porción, por lo tanto
no engordan (3). Asimismo, las leguminosas son ricas en vitaminas hidrosolubles del grupo B.
Además, los nutricionistas señalan que contribuyen al mejor funcionamiento intestinal porque
tienen gran contenido de fibras. A todo esto se suma el bajo precio de estos alimentos y la
gran variedad de platos que se pueden preparar con ellos. ¿Algo mejor que las leguminosas
para nuestra dieta? (4). Difícil de encontrar.
¿A qué tipo de texto argumentativo visto pertenece? (artículo de opinión, editorial o carta de lectores). Caracterizalo

° año Evaluación de Lengua y literatura

1) Explicá qué es la comunicación y cada uno de los elementos que intervienen en ella.
2) ¿Por qué la comunicación entre las personas es multicanal?
3) Explica qué se entiende por código. Ejemplifica distintos tipos.
4) Elabora un mensaje que presente los siguientes actos de habla: saludar, negar y pedir.
5) En base al siguiente ejemplo resolvé las consignas que aparecen abajo:

Patricia:- Si vos tenés plata te la tirás toda.

Rolo:-¿Quién te dijo que me la iba a patinar? Eso si, un gusto me lo iba a dar.
Patricia:- ¿Qué gusto?
Rolo:- Mirá, me paraba en una esquina y empezaba a tirar billetes al aire. ¿Vos sabés los chabones cómo se iban a matar?
Patricia:- Si hacés eso te llevan en cana.

a) Indicá qué tipo de lecto o variedad del lenguaje aparece en el diálogo.

b) Señalá cada uno de los elementos del circuito comunicativo.
c) Explicá qué tipo de registros aparecen.

Yoli:- ¿Negro qué hacés ahí parado? Andá...comprá algo. No sé ...algo hay que darles de morfar.
Negro:- Cortá ese queso que quedó en la heladera y poné la damajuana. ¿No leíste en la revista que trajo la Marta?
Ahora es rebacán cortar queso y vino y chau.
Yoli:- Sí... si lohacen los conchetos es rebacán. Pero si lo hago yo, soy una mersa y una grasa mostrando la hilacha.

...................................................................................................................................................................................................

1° año Evaluación de Lengua y literatura

1) Lean el siguiente texto y resuelvan las consignas que aparecen abajo:

Yoli:- ¿Negro qué hacés ahí parado? Andá...comprá algo. No sé ...algo hay que darles de morfar.
Negro:- Cortá ese queso que quedó en la heladera y poné la damajuana. ¿No leíste en la revista que trajo la Marta?
Ahora es rebacán cortar queso y vino y chau.
Yoli:- Sí... si lohacen los conchetos es rebacán. Pero si lo hago yo, soy una mersa y una grasa mostrando la hilacha.

a) Señalá cada uno de los elementos del circuito comunicativo.

b) Indicá los registros que aparecen en el texto.
c) Explicá el tipo de lecto o variedad del lenguaje que presenta.

2) ¿Qué diferencia a la comunicación verbal de la no-verbal?. Brindá tres ejemplos distintos.

3) Explicá cuándo la comunicación es exitosa.
4) Elaborá un mensaje que presente los siguientes actos de habla: invitar, amenazar, despedirse.
5) ¿Qué son los actos de habla?

..................................................................................................................................................................................................

1° año Evaluación de Lengua y literatura

1) Explicá qué es la comunicación y cada uno de los elementos que intervienen en ella.
2) ¿Por qué la comunicación entre las personas es multicanal?
3) Explica qué se entiende por código. Ejemplifica distintos tipos.
4) Elabora un mensaje que presente los siguientes actos de habla: saludar, negar y pedir.
5) En base al siguiente ejemplo resolvé las consignas que aparecen abajo:

Patricia:- Si vos tenés plata te la tirás toda.

Rolo:-¿Quién te dijo que me la iba a patinar? Eso si, un gusto me lo iba a dar.
Patricia:- ¿Qué gusto?
Rolo:- Mirá, me paraba en una esquina y empezaba a tirar billetes al aire. ¿Vos sabés los chabones cómo se
iban a matar?
Patricia:- Si hacés eso te llevan en cana.
 a) Indicá qué tipo de lecto o variedad del lenguaje aparece en el diálogo.
b) Señalá cada uno de los elementos del circuito comunicativo.
c) Explicá qué tipo de registros aparecen.

1° año Evaluación de Lengua y literatura

1) Lean el siguiente texto y resuelvan las consignas que aparecen abajo:

a) Señalá cada uno de los elementos del circuito comunicativo.

b) Indicá los registros que aparecen en el texto.
c) Explicá el tipo de lecto o variedad del lenguaje que presenta.

2) ¿Qué diferencia a la comunicación verbal de la no-verbal?. Brindá tres ejemplos distintos.

3) Explicá cuándo la comunicación es exitosa.
4) Elaborá un mensaje que presente los siguientes actos de habla: invitar, amenazar, despedirse.
5) ¿Qué son los actos de habla?