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Según las áreas de contenidos y sus subáreas, las matematicás se distribuyen del siguiente
modo:
Sumario
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1ARITMÉTICA Y MEDIDA
2GEOMETRÍA
3REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
4COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
5COMPETENCIAS MATEMÁTICAS SEGÚN EL PROYECTO PISA
o 5.11.COMPETENCIAS
o 5.22.CONTENIDOS CLAVE
5.2.1Espacio y forma.
5.2.2Cambio y relaciones.
5.2.3Cantidad.
5.2.4Incertidumbre.
6COMPETENCIAS MATEMÁTICAS SEGÚN LA JUNTA DE ANDALUCIA
o 6.11.ORGANIZAR, COMPRENDER E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN.
o 6.22.EXPRESIÓN MATEMÁTICA.
o 6.33.PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS
7ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, SEGÚN LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
DE DIAGNÓSTICO EN ANDALUCIA (2006)
o 7.1PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
o 7.2PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
8mas
9COMPETENCIAS MATEMÁTICAS SEGÚN EL PROYECTO PISA
ARITMÉTICA Y MEDIDA[editar]
Números:
Fracciones y decimales
Números enteros
Razón, proporción y porcentaje
Números naturales
Medición:
Atributos y unidades
Herramientas, técnicas y fórmulas
GEOMETRÍA[editar]
Congruencia y similitud
Líneas y ángulos
Localizaciones y relación espaciales
Simetría y transformaciones
Formas bi y tridimensionales
REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN[editar]
Atendiendo a los datos:
Interpretación
Representación de datos
Incertidumbre y probabilidad
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS[editar]
De acuerdo con la nueva Ley de Educación de Andalucía (Ley 17/2007, de 10 de diciembre),
fundamentada en las propuestas realizadas por la Unión Europea (OCDE, Pisa), la noción de
competencia ocupa un lugar primordial en las reformas educativas. Las competencias básicas
son aquéllas que van a permitir a la persona en esta sociedad del conocimiento, lograr una
realización de su ser individual, social y su inclusión en el mundo laboral. Según Pisa 2007, la
competencia matemática "es una capacidad del individuo para identificar y entender la función
que desempeñan las matemáticas en el mundo, emitir juicios fundados y utilizar y relacionarse
con las matemáticas de forma que se puedan satisfacer las necesidades de la vida de los
individuos como ciudadanos constructivos, comprometidos y reflexivos." En la L.E.A,(Art.38,
Sevilla, 26 de diciembre 2007), señala, entre las competencias básicas de las enseñanzas
obligatorias, la "competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para
utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del
razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas
relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
Pensar y Razonar
Argumentar
Comunicar
Construir modelos
Plantear y resolver problemas
Representar
Utilizar un lenguaje simbólico, formal y técnico
Utilizar herramientas de apoyo (por ejemplos, calculadoras y TIC)
2.CONTENIDOS CLAVE[editar]
Espacio y forma.[editar]
Sentido numérico.
Comprensión del significado de las operaciones.
Sensibilidad hacia las magnitudes numéricas.
Cálculos elegantes.
Cálculo mental.
Estimaciones.
Incertidumbre.[editar]
Esta idea está relacionada con los datos y el azar. Intervienen situaciones en las que
intervengan casos como el de las monedas, los dados y los trompos, la variación de
estaturas de estudiantes, los ingresos de un grupo de personas, etc. Entre las
operaciones y conceptos más importantes destacan:
La producción de datos.
El análisis de datos y su presentación/visualización.
La probabilidad.
La inferencia.
mas[editar]
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS SEGÚN EL PROYECTO
PISA[editar]
Pensar y Razonar
Argumentar
Comunicar
Construir modelos
Plantear y resolver problemas
Representar
Utilizar un lenguaje simbólico, formal y técnico
Utilizar herramientas de apoyo (por ejemplos, calculadoras y TIC)
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