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Nombre del Proyecto:

“Cultivando Genios”
INTRODUCCIÓN

“Cultivando genios” es una propuesta pedagógica encaminada a estimular el


desarrollo integral de los niños y niñas de la sesión sala cuna del C.D.I. Jesús
Salazar Medina, por medio de la exploración del entorno. Las actividades
propuestas se enfocan en permitirle al niño a través de su cuerpo conocer el
mundo que le rodea, lo que implica hacer uso de habilidades motoras,
cognoscitivas y de lenguaje para desembolverse dentro del grupo social al que
pertenece como miembro activo del núcleo de la sociedad, la familia.
Es la edad para construir hábitos saludables, no solo de alimentación y sueño,
sino también de lectura, como herramienta vital para un país más educado, según
lo porpone el M.E.N. (Ministerio de educación nacional).
Las actividades se desarrollan en torno a los pilares de la educación inicial, siendo
el juego, la literatura, al arte y la exploración del medio ideales para cultivar
“genios” en lo cognitivo, afectivo, social, cultural y en lo personal, así esta
propuesta pretende el desarrollo integral del niño.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN

SECCIÓN: SALA CUNA

La presente evaluación tuvo como propósito comprender el proceso socio afectivo


vinculado a la adaptación del niño a temprana edad al sistema educativo, teniendo
en cuenta aspectos relacionados con el apego, separación y estrategias para el
desarrollo socio afectivo en la primera infancia.

Después de observar y evaluar los niños y niñas de la sección sala cuna del C.D.I.
Institucional: Jesús Salazar Medina de Guática, dicha sección está compuesta por
17 niños y niñas entre los 14 meses y los 2 años de edad, durante el período de
adaptación se evidenciaó que en la mayoría de casos, los niños y niñas
presentaron llanto, angustias, sentimientos de abandono, patalearon, pegaron y
algunos de ellos se negaron a comer, no deseaban quedarse e incluso
presentaron conductas con las cuales evitaron la relación con los otros niños y con
la docente, es el caso de Martín y Marlon.

Se observaron niños retraídos, callados y en la mayoría de casos presentaron


llanto, angustias, sentimientos de abandono; como en el caso de Julieta y Evelin,
sin embargo, el contacto personal entre la educadora y el niño fue de gran ayuda
ya que se vivieron procesos de integración pudiendo conocer algunos rasgos
generales de la personalidad de los niños como Chelcy Rios y María José,
logrando intervenir a través de juegos en los cuales las niñas y los niños fueron
integrados, incrementando su entusiasmo sobre la compañía de otros niños, los
episodios de ansiedad por la separación desaparecieron poco a poco,
demostrando un incremento en su independencia y autonomía permitiéndoles
adaptarse de una manera suave y controlada.

Lo anterior da pie a generar una estrategía que siga impulsando la integración


entre pares en espacios afectivos seguros y con un sin número de actividades
encaminadas a la exploración de su propio ser y del entorno en que crecen, de
manera integral y de acuerdo a lo propuesto en la educación inicial: los pilares de
la educación.
JUSTIFICACIÓN

A la par que se genera un desarrollo fisico en el niño, avanza su habilidad para


comunicarse, esta habilidad es esencialmente relevante para el ser humano como
miembro de una sociedad, razón por la cual en este proyecto de aula se persigue
la exploración del medio a partir de su propio cuerpo, del hacer, la acción y los
juegos. El niño de 12 meses require conocer todo aquello que lo rodea,
principalmente su propio cuerpo, dar significado a una respuesta posterior a una
acción, interactuar con sus pares y cuidadores, comunicar necesidades y expresar
emociones, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

“Cultivando genios” es una propuesta pedagógica integral, porque permite


enriquecer al niño en todas sus areas del desarrollo, potenciando sus habilidades
a partir de su contexto real, pero sin dejar de lado la caracteristica principal de la
infancia, la imaginación, de la cual se pretende sacar el mayor provecho posible
para invitarlos a jugar, a leer, a crear y a explorar el medio que les rodea.

Según la observación que se realizó durante el periodo de adpatación mencionado


inicialmente, se demuestra que a partir de la propuesta de actividades de
interacción el niño genera apegos seguros a su nuevo espacio educativo, por esta
razón se buscan estrategias que capten su interés e interacción con el entorno, al
tiempo que se estimula un progreso significativo en su proceso de desarrollo.
OBJETIVO GENERAL

 Trazar una serie de actividades encaminadas a la estimulación de los niños


y niñas de la sesión de sala cuna del C.D.I. Jesús Salazar Medina, para la
ampliación el conocimiento acerca del mundo que les rodea, con materiales
diversos que posibiliten la exploración del medio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Organizar espacios sensoriales dentro del aula, procurando con estos la


exploración de forma libre y orientada de diversos materiales que permitan
su exploración.
 Usar los pilares de la educación incial en actividades encaminadas a la
potenciación de las distintas areas de desarrollo de los niños.
 Estimular la creatividad en los niños, por medio de la fantasia que generan
los pilares de la educación inicial, con literatura, arte, juego y exploración
del medio.
 Impulsar la comprensión de mundo que cada niño esta desarrollando, con
actividades que van desde lo intrapersonal y a lo interpersonal.
MARCO TEORICO

De acuerdo con el planteamiento de Jean Piaget (1954, 1964), los niños de


la sesión sala cuna, se encuentran en la etapa de desarrolo sensiomotriz,
que se caracteriza particularmente por descubrir el mundo a través de sus
sentidos, la acción y el ensayo-error. Para este biologo, pedágogo y
epistemologo la adquisición del conocimiento es un proceso de cambio que
se va construyendo a medida que vamos creciendo e interactuando con el
entorno.
Esta etapa de desarrollo sensiomtriz va desde el nacimiento hasta los 24
meses y se encuentra dividida en 6 subestadios organizados así: Actos
reflejos, Reacciones circulares primarias y secundarias, coordinación de
equemas secundarios, reacciones circulares terciarias y principio del
pensamiento.
Piaget sostiene que siempre se mantiene el orden en que se pasa de una
etapa a otra, aunque las edades en que se cambie de etapa puede variar
de un niño a otro de acuerdo a su estmulación, grupo familiar, social,
contexto cultural, etc. Por este motivo las actividades pensadas en el
proyecto de aula “cultivando genios” buscan estimular habilidades propias
de la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños de la sesión sala
cuna y algunas de las habilidades de etapas anteriores, acercar al niño a su
entorno y generar múltiples espacios que les ayuden a avanzar en su
proceso de aprendizaje.
METODOLOGÍA

El proyecto de aula “Cultivando genios” propone una secuencia de actividades


basadas en el juego como estrategia pedagogica, en pro de la exploración del
medio que requieren los niños de la sesión sala cuna, a la vez que se incluye de
manera relevante la literatura como potenciador de las habilidades linguisticas:
comunicativas, expresivas y comprensivas. Así es como también hace parte
fundamental la expresión de emociones, la creatividad e imaginación a través del
arte.
Descubrir y explorar el entorno en esta etapa del desarrollo infantil requiere de
diversas propuestas con materiales que se usan comunmente, juguetes coloridos,
con diversidad de tamaños y texturas, una mente abierta para crear, imaginar y
hacer con ellos simples juegos que posibilitan la comprensión del mundo en que
se desembuelven a diario, esta comprensión del mundo que el niño esta haciendo
lo logra apartir de ensayar diferentes posibilidades con su cuerpo, objetos, y
personas que le rodean, de ahi que sea tan importante el acompañamiento tanto
de docente, auxiliar y CDI, como el de la familia, que jugan en este caso el papel
de tutores o guias que orientan las situaciones para proporcionarle retos, que con
la práctica aspiramos a explotar todo su potencial, para proyectarlos a futuro como
grandes “genios” que se la juegan toda por aportar y cuidar de su entorno.
RECURSOS

La siguiente unidad didáctica que propone el proyecto de aula “cultivando genios”


requiere tanto de recursos humanos, como materiales y fisicos, así:

RECURSOS HUMANOS

 Niños y niñas de la sesión sala cuna entre 12 y 24 meses


 Docente y auxiliar pedagogica
 Núcleo familiar y contexto cultural

RECURSOS MATERIALES

 Juguetes
 Colchonetas
 Crayolas
 Pinturas
 Reciclables
 Papeleria, etc

RECURSOS FISICOS

 Todas las areas del plantel institucional, C.D.I Jesús Salazar Medina
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES ACTIVIDADES

MARZO » Jugando con mi cuerpo

Mes mundial del agua » Repito acciones agradables

» Sentidos
ABRIL
» Pequeños obstáculos
Mes mundial de la lectura
» Descubriendo sonidos
Día del niño
» Descubriendo objetos

» Reconozco utencilios habituales

MAYO » Canto y bailo rondas

Mes de la familia » Pequeños artistas

» Arrastro y empujo

» Imitando animales

JUNIO » Disfruto y cuido de las zonas

Mes del cuidado del agua verdes

» Diversión con agua y tierra


» Juegos de pelota

JULIO » Orientación espacial

Mes internacional de la amistad » Coordinación visomotriz

» Construcciones

» Origami para jugar


AGOSTO
» Juego con los colores primarios
Mes de las cometas, Independencia y
» Exploro figuras geométricas
batalla de Boyaca
» Manipulo libros

» Mi rostro

» Emociones
SEPTIEMBRE
» Cuido y muestro afecto a mis
Mes del amor y la amistad
pares

» Juego cooperativamente

» Alimentos
OCTUBRE
» Diversos lugares
Día de la raza
» Pequeñas secuencias
Mes inetnacional de la naturaleza
» Cuenta cuentos en imégenes
» Identifico la figura humana

NOVIEMBRE » Identifico, pongo y quito

algunas prendas de vestir


Mes de la no violencia contra la

mujer » Retos físicos

» Independencia y autonomia

» Personajes navideños

DICIEMBRE » Cuentos y villancicos

Navidad » Cierre, evaluación del proceso

pedagogico
EVALUACIÓN

La propuesta pedagogica de este proyecto de aula no pretende valorar


cuantitativamente los resultados, sino impulsar los procesos del desarrollo del
niño, teniendo en cuenta que cada uno de los 17 niños de la sesión es particular,
no tienen el mismo contexto familiar y mucho menos aprenden todos de la misma
manera, por esto es fundamental entender que el desarrollo de cada niño es
diferente y el paso de una etapa a otra varia en edad.
Más aun, las docentes si pueden dar un juicio de valor frente a la ejecución de las
actividades ejecutadas en el proyecto, por medio de notas descriptivas
diariamente redactadas al termino de la jornada, no valoran el desempeño de los
niños sino los procesos que se evidencian en el desarrollo de cada actividad.
De manera individual a cada niño de la sesión se le llena periodicamente una ficha
de valoración para llevar registro de su desarrollo fisico motor, afectivo, social y de
personalidad.
Así al finalizar el proyecto habrá material suficiente para comprobar los puntos
fuertes del proyecto, los adecuados y los que quedaron por fortalecer, realizando
una practica educativa reflexiva.
LOGROS ESPECIFICOS

Como se menciona anteriormente en el aspecto de la evaluación, el desarrollo en


cada niño es diferente y dentro de cada una de las actividades se espera potenciar
al máximo todas las capacidades de cada uno, partiendo desde su peculiar forma
de ser y hacer, demostrando con esto la tolerancia y el respeto por el otro que
como docentes sembramos en cada niño que pasa por nuestras manos.
Sin embargo a nivel general se espera que al termino de la secuencia de
actividades del proyecto de aula “cultivando genios” como resultado se alcance la
siguiente lista de logros:

 Busca la oportunidad para interactuar


 Reconoce su esquema corporal
 Explora diferentes posibilidades a un mismo objeto
 Canta, se mueve y juega con las rondas
 Identifica diferentes espacios del C.D.I.
 Responde a preguntas sencillas
 Valora y cuida espacios de su medio ambiente
 Expresa ideas y necesidades
 Usa utensilios como: cuchara, lápiz, cepillo, etc.
BIBLIOGRAFIA

 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-
341487_doc25.pdf
 https://www.actualidadenpsicologia.com/que-es/etapa-sensoriomotora/

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