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El documento analiza los procesos cognitivos en la enseñanza de la lectura a través de los grafemas del alfabeto sánscrito en niños preescolares. Tiene como objetivos describir los procesos cognitivos presentes en la lectura, examinar cómo la enseñanza de la lectura a través de distintos símbolos fortalece la decodificación, e identificar grafemas del alfabeto sánscrito que pueden enriquecer la lengua.
El documento analiza los procesos cognitivos en la enseñanza de la lectura a través de los grafemas del alfabeto sánscrito en niños preescolares. Tiene como objetivos describir los procesos cognitivos presentes en la lectura, examinar cómo la enseñanza de la lectura a través de distintos símbolos fortalece la decodificación, e identificar grafemas del alfabeto sánscrito que pueden enriquecer la lengua.
El documento analiza los procesos cognitivos en la enseñanza de la lectura a través de los grafemas del alfabeto sánscrito en niños preescolares. Tiene como objetivos describir los procesos cognitivos presentes en la lectura, examinar cómo la enseñanza de la lectura a través de distintos símbolos fortalece la decodificación, e identificar grafemas del alfabeto sánscrito que pueden enriquecer la lengua.
Educación Superior Universidad Santa María Decanato de Post-Grado Maestría Ciencias de la Educación Asignatura: Seminario II Tema: Procesos Cognitivos en la Enseñanza de la Lectura a través de los Grafemas del Alfabeto Sánscrito en niños de edad Preescolar Objetivo Interrogante Objetivos Variables Dimensión Conceptualización Variables Indicadores Ítems Conc eptos General 6 Específicos 2 3 4 5 8 de 1 7 Indica dores 9 Analizar los ¿Qué procesos Describir los procesos Procesos cognitivos Son estructuras o mecanismos Mecanismos mentales 1 procesos cognitivos están cognitivos que están que están mentales que se ponen en Lectura 2 cognitivos presentes en la lectura presentes en la lectura presentes en la funcionamiento cuando el ser humano Procesar datos 3 en la como mecanismos como mecanismos lectura como Pedagógico observa, realiza una lectura, escucha o Percepción 4 enseñanza mentales? mentales. mecanismos mira con el objetivo de asimilar y Memoria 5 de la mentales. procesar datos, valorando y Información 6 lectura a sistematizando la información a la que través de se accede a partir de la experiencia, la los percepción la memoria y la atención. grafemas (Banyard, 1995) del alfabeto ¿Cómo la enseñanza de Examinar la Enseñanza de la Es el proceso orientador para la Proceso orientador 7 sánscrito la lectura a través de enseñanza de la lectura que a comprensión de la decodificación de Decodificación 8 en niños de distintos símbolos lectura a través de través de distintos símbolos de nuestro alfabeto o Alfabeto 9 edad fortalece el proceso distintos símbolos que símbolos fortalece el Pedagógico lenguaje escrito para convertirlo en Lenguaje escrito 10 preescolar orientador de la fortalecen el proceso proceso orientador código sonoro dentro de un contexto Código sonoro 11 aplicado en decodificación de orientador de la de la decodificación determinado y construir significados o Construir significados 12 la Unidad nuestro alfabeto? decodificación de de nuestro alfabeto conocimiento a partir de dicho proceso. Educativa nuestro alfabeto Goodman (1989) Privada San ¿Cuáles grafemas del Identificar los grafemas Grafemas del Es un conjunto de símbolos Símbolos 13 Antonio del alfabeto sánscrito del alfabeto sánscrito alfabeto sánscrito pertenecientes a una lengua clásica de Lengua 14 Tuy pueden enriquecer la que pueden enriquecer que pueden Pedagógico la India, usada actualmente como Enriquece 15 lengua mediante la lengua mediante enriquecer la lengua lengua vehicular que enriquece esa Cultura 16 símbolos de otra cultura? símbolos de otra mediante símbolos cultura. Además de una de las lenguas cultura de otra cultura. indoeuropeas más antiguas documentadas.