¿Qué es el desarrollo cognitivo?

Desarrollo cognitivo son todos los procesos a través de los cuales el ser humano adquiere habilidades
que le permiten interpretar la realidad e interactuar con ella de una forma eficiente.

Por tanto, se entiende como la evolución de las capacidades intelectuales, de las cuales la inteligencia es una
de las más importantes.
 TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNITIVO

A mediados del siglo XX, Jean Piaget

planteó que el desarrollo cognitivo Para entender cómo se logra el desarrollo cognitivo, es imprescindible
comenzaba desde el nacimiento, y conocer algunas de las funciones que se han afinado con el proceso
que era una combinación entre evolutivo y que resultan esenciales en este proceso:
factores ambientales y los procesos
de maduración biológica. 6 Inteligencia
Atención 5 Percepción
4
Implica el
3 Memoria
Implica el Implica el registro procesamiento de
2 Léxico Incluye todos los procesos funcionamiento de y la interpretación toda información
1 Lenguaje a través de los cuales el redes neuronales
de las experiencias que proviene del
Es el conjunto cerebro recopila y utiliza la dedicadas a la entorno de una
sensoriales, así
El desarrollo del de palabras que información sin necesidad compresión de un forma eficiente,
como también la
se han de aprenderla de nuevo estímulo a la vez, y de tal forma que
lenguaje implica el capacidad de
aprendido y cada vez que se necesite. esta capacidad es sea posible
aprendizaje y uso convertir ese
que son Esta función cognitiva esencial en el proceso acceder a ella y
de un sistema de de aprendizaje, en el registro en una
símbolos (como la necesarias para también incluye la aplicarla en la
memoria de trabajo, que que se hace necesaria representación de
escritura) y la expresar los resolución de
la recepción selectiva la realidad.
capacidad para pensamientos e es la que hace posible el problemas.
almacenamiento del de información.
comprenderlos y ideas.
léxico.
transmitirlos.
 LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Jean Piaget
El investigador Jean Piaget identificó cuatro etapas de desarrollo cognitivo que comienzan en el nacimiento y culminan en la adolescencia, y
se han convertido en una guía para el avance o evolución de la inteligencia infantil.

Etapa sensomotriz (0-2 Años) Etapa preoperacional (2-7 Años)

Son las respuestas de carácter involuntario y Comienzan a comprender el lenguaje

Actividad refleja automático ante un estímulo(bebé cierra su
puñito al contacto de un objeto
Durante los primeros meses de vida, el
Repetición de
movimientos bebé repetirá movimientos corporales que
le resulten agradables.
Uso del lenguaje y la
El bebé también ejecutará
Solución de problemas a repeticiones para resolver
través del ensayo y error: problemas, como encontrar un
objeto que perdió de vista.
Ejecución de acciones Como quitarse la sábana de la
intencionales para lograr una cara, descubrir un objeto
meta. oculto, etc.
Surgen las primeras palabras que
Primeros intentos de
luego darán origen a oraciones
comunicación oral básicas.
metafórico de los cuentos infantiles, aunque
Uso de símbolos
no existe una clara separación entre lo real y
lo fantasioso.
Hay una mayor riqueza del vocabulario y las
oraciones son más largas y complejas.
imaginación: También pueden expresarse creativamente a
través del uso de colores, dibujos, etc.
No se ha desarrollado la empatía ni la
Pensamiento
consciencia para comprender otras
egocéntrico necesidades o puntos de vista.
Las reacciones del niño y la solución de
Pensamiento lógico problemas no están guiados por la lógica,
poco desarrollado:
sino por la imitación.

Etapa de acciones concretas ( 7-11 Años )
Uso del pensamiento lógico para
comprender la realidad: las
definición de la identidad
reacciones y solución de problemas
no se ejecutan por imitación, sino por
un proceso de reflexión propia.
Diferenciación entre el mundo real
y la fantasía.
Interés en generar nuevos
Capacidad para clasificar objetos y
establecer jerarquías: los niños
pueden organizar objetos por color o
forma, pueden crear series de
números, etc.
Etapa de operaciones formales (11-15 Años )
El niño va seleccionado aquellas
cosas con las que se siente
Se inicia el proceso de
identificado: pasatiempos, gustos,
formas de vestir, pensar y
relacionarse, etc.
Uso del pensamiento Se pueden inferir las
hipotético-deductivo consecuencias de un hecho sin
necesidad de llevarlo a cabo.
El deseo de pertenencia propio de esta
etapa puede estimular a los
vínculos sociales adolescentes a formar parte de nuevos
grupos o a afianzar sus vínculos.
Continúa el Como todo gira en torno a la percepción
pensamiento de la realidad del individuo, es mucho
egocéntrico más sensible a la crítica y al rechazo.