REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÓN BOLIVARIANA DEL ZULIA

SECRETARIA BOLIVARIANA DE EDUCACIÓN
E.E.E.P. “DR. ANDRES ELOY BLANCO”
MARACAIBO, ESTADO ZULIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº__2__

Grado: _____6______ Sección: _____B__ Turno: __ Diurno_________

Matricula: ______35_____. Varones: ___17___ Hembras: ______18________
Tiempo para el Desarrollo: _______5 semanas_ _
Semana del: 25-01-16 al: 05-03-16
Docente: Haydee Dávila

Año Escolar 2015- 2016

 REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÒN BOLIVARIANA DEL ZULIA

SECRETARÌA BOLIVARIANA DE EDUCACIÒN

E.E.P.E. DR. ANDRÉS

PROYECTO ELOY BLANCO
DE APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIÒN

AÑO ESCOLAR: ________2015-2016______ GRADO: 6 SECCIÓN: B_

TIEMPO DE EJECUCIÒN: DESDE: ___25-01-16______________ HASTA: ____05-03-16_

DOCENTE: ____Haydee Dávila __

NOMBRE DEL PEIC: La integración de la comunidad educativa, consolida la comunicación efectiva y el respeto_

NOMBRE DEL PROYECTO: ”Conociendo mi proyecto de vida”_

INDAGACION DEL CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO (Potencialidades, Intereses y Necesidades)

En general el grupo es participativo, colaborador y comunicativo, buenas relaciones interpersonales, con excepción de algunos alumnos que se distraen en clases,
observando pequeña dificultad en la lectura y escritura en algunos alumnos. También presentan dificultad en las multiplicaciones y divisiones, Son cariñosos,
amigables, comparten con sus demás compañeros, extrovertidos, seguros de sí mismo de lo que van hacer y decir. Para la elección de este proyecto se
detectaron varias necesidades y curiosidades acerca de lo que ellos desean ser cuando sean grandes, curiosidades de lo que van a estudiar cuando grande y sus
aspiraciones a futuro.

PROPÓSITO (son enunciados que expresan de manera general las potencialidades que se aspira que él o la estudiante logren con la mediación
del docente, padres, madres y comunidad en general. Contempla las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?).

Se espera que al finalizar el proyecto de aprendizaje los niños y niñas adquieran conocimientos sobre su proyecto de vida ya que es la dirección que marcara
su futuro, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su
existencia, como son el estado de vida y la profesión. Es la carta de navegación para descubrir el sentido profundo de la vida a través de varias etapas

Con la finalidad de que adquieran conocimientos y desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de las exposiciones de ideas organizadas, claras
y oportunas; leer y comprender diversos textos y ejecución de actividades de aprendizajes relacionadas con los saberes académicos, populares y culturales.
Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y de las ciencias naturales que promuevan la participación activa y
consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos, a partir de una actitud reflexiva, con capacidad de aplicación en la realidad. Así como
también afianzar la comunicación entre la comunidad educativa, constituyendo la verdadera base del proceso educativo consciente, basado en la realidad y
centrado en valores.
 AREA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE
CONOCIMIENTO CONTENIDOS PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÒN TECNICA,
CONTEXTUALIZADOS EJES INSTRUMENTO, RECURSOS
LENGUAJE Y INTEGRADORES INTENCIONALIDADES INDICADORES FORMA
COMUNICACIÒN
FINALIDAD:
 Demostración -Observación e HUMANOS:
Que los niños y niñas  Esquematización. intercambios
Ejercitación de oraciones -Lluvia de ideas Docente
desarrollen habilidades  Mapa de conceptos orales
identificando el Alumnos
cognitivas para y mapa mental. Análisis de
sustantivo ,verbos, -Lecturas individuales.  Discusión en Representantes
expresarse a través de producción de los
adjetivos, conectivos y pequeños grupos
la exposiciones de alumnos
pronombres relacionadas Lecturas grupales.  Exposición oral
ideas organizadas, con el proyecto de vida.
claras y oportunas, -Escala de
--Elaboración de conclusiones.
adecuando su lenguaje Dominio de la lectura y la Reconoce y usa estimación
-Elaboración de diversos tipos de
a los interlocutores, escritura: Lectura sustantivos, verbos,
trabajo escritos
escuchando con interpretativa. a través de adjetivos, conectivos, -coevaluación
atención y espíritu una lectura reflexiva MATERIALES:
Elaboración de un cuadro pronombres.
crítico para relacionada con el
comparativo sobre los diversos tipos de Hojas blancas,
comprender los proyecto de vida Realiza lecturas
textos. creyones, pizarrón,
mensajes de diversas rápidas, detenidas, marcadores,
Comprensión lectora.
conversaciones, -Trabajo liberador exploratorias y de documentos, Internet,
debates, exposiciones, Estudio de la estructura de repaso como entre otros
entrevistas emitiendo textos informativos, -Tecnologías de la Información y estrategias de
juicios críticos y narrativos, instruccionales Comunicación. compresión lectora.
valorativos , leer , y legales.
comprender ,analizar y Identifica y diferencia
discernir textos de Técnicas para elaborar un Lenguaje la estructura general DIDACTICOS:
diversos tipos. trabajo escrito. de diversos tipos de
• Aprender a crear textos. -Enciclopédia
-Diccionarios
COMPONENTES:
• Aprender a convivir y participar -Revistas
El lenguaje y la -Periódicos
comunicación como eje
central del desarrollo de • Aprender a valorar
la vida en la sociedad.
• Aprender a reflexionar
 PLAN DE ACCIÓN

AREA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE

CONOCIMIENTO CONTENIDOS EVALUACIÒN TECNICA,
CONTEXTUALIZADOS EJES INSTRUMENTO, RECURSOS
MATEMÀTICA INTEGRADORES INTENCIONALIDADES INDICADORES FORMA
FINALIDAD:
-Debates -Observación HUMANOS:
Que el niño y niña Aplicación de las -Motivación al contenido -Producción escrita y -Análisis de
infieran, apliquen, propiedades de la -Participación en la pizarra. práctica producción de los
-Operaciones mentales. (*) Docentes,
expliquen, multiplicación en el alumnos (*) Alumnos (as),
generalicen y caculo de las (Escritas, orales,
valoren diferentes multiplicaciones de -Retroalimentación practicas).
procesos números naturales. -Elaboración de ejercicios
comprobatorios Utiliza las
matemáticos
propiedades Escala de MATERIALES:
conmutativas y estimación
La potenciación de
asociativas, (*) Pizarrón,
números naturales. - Trabajo liberador. elemento neutro, de Coevaluación (*) Marcadores,
adición y la Heteroevaluación (*) Material
-Tecnologías de la Información y multiplicación. fotocopiado
Comunicación.
COMPONENTES: Utiliza la
potenciación para
Interpretación, expresar un numero DIDACTICOS:
aplicación y • Aprender a crear en forma polinómica,
valoración de los comparar y ordenar Enciclopédia
números, las • Aprender a convivir y participar potencia
medidas, el espacio
y los procesos
estadísticos. • Aprender a valorar

• Aprender a reflexionar
 PLAN DE ACCIÓN

AREA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE

CONOCIMIENTO CONTENIDOS EVALUACIÒN TECNICA,
CONTEXTUALIZADOS EJES INSTRUMENTO, RECURSOS
CIENCIAS SOCIALES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES INDICADORES FORMA

FINALIDAD: -Exposiciones orales Observación e HUMANOS:

-Derechos humanos. - Conversaciones intercambios orales
-Lluvia de ideas
Desarrollar en el niño y -Trabajos escritos (*) Docentes,
la niña la conciencia Escala de (*) Alumnos (as),
histórica, critica y -Las necesidades -Mapas mentales Estimación
reflexiva que le permita
básicas. Participa en
participar de manera
-Mapas conceptuales conversaciones sobre Coevaluación
protagónica,
democrática y -Necesidades reales y derechos humanos. Heteroevaluación
corresponsable en los artificiales.
procesos de -Exposición oral
Organiza y participa en
transformación de su - El comportamiento
realidad socio cultural campañas donde se
ciudadanos -Interculturalidad
local, regional y defienden los derechos MATERIALES:
nacional, fortalecimiento humanos.
los valores de -Tecnologías de la Información y (*) Pizarrón,
hermandad, Establece semejanzas y (*) Marcadores,
Comunicación.
cooperación, (*) Material
solidaridad, bien común diferencias entre las
necesidades reales y fotocopiado
e integración social. Trabajo liberador.
artificiales.

COMPONENTES: Ambiente y salud integral. Promueve actividades

Aprender a convivir y participar sustentadas en la
 Compresión de la Aprender a valorar • convivencia afectiva, DIDACTICOS:
realidad social a través solidaria y responsable.
del tiempo y el espacio
mediante el uso de la Aprender a reflexionar Enciclopedia
comunicación como Laminas
fuente primordial para el
mejoramiento de una
calidad de vida a la
comunidad educativa.
 AREA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE
CONOCIMIENTO CONTENIDOS PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÒN TECNICA,
CONTEXTUALIZADOS EJES INSTRUMENTO, RECURSOS
CIENCIAS NATURALES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES INDICADORES FORMA
FINALIDAD:
-Lluvia de Ideas. -Exposiciones orales y -Observación e HUMANOS:
Desarrollo de escritas intercambios orales.
conocimientos y -Mi proyecto de vida. -Explicación del contenido.
aprendizajes más -Análisis de Docente
complejos provenientes -Discusión en producciones Alumno
de las ciencias
-Esquematización pequeños grupos escritas y orales
-Indicadores de los -Mapa de conceptos
naturales que eventos socio-naturales.
promuevan la Elabora su proyecto Escala de
participación activa y Charlas con invitados externos de vida considerando estimación.
consciente de los niños valores como
y niñas en la -Acciones ante eventos -Ambiente y Salud Integral MATERIALES:
libertad, justicia,
construcción de nuevos socio naturales Interculturalidad respeto por la vida, Coevaluación
conocimientos, a partir identidad y (*) Pizarrón,
de una actitud reflexiva, Heteroevaluación
-Tecnologías de la Información y ciudadanía. (*) Marcadores,
de análisis crítico y con (*) Material
capacidad de aplicación Comunicación.
Realiza fotocopiado
en la realidad.
investigaciones Display
-Trabajo liberador Lamina
sobre los efectos de
COMPONENTES: los fenómenos
-Lenguaje
naturales.
Elaboración, análisis y
- Aprender a crear Participa en DIDACTICOS:
valoración de
campañas para la Enciclopedia
conceptos científicos
-Aprender a convivir y participar protección ante
provenientes de las
eventos socio-
ciencias naturales.
-Aprender a valorar naturales.

-Aprender a reflexionar
 AREA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE
CONOCIMIENTO CONTENIDOS PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÒN TECNICA,
CONTEXTUALIZADOS EJES INSTRUMENTO, RECURSOS
ARTE INTEGRADORES INTENCIONALIDADES INDICADORES FORMA
FINALIDAD:
-Conversaciones HUMANOS:
Que los niños y las Tecnología, medios y arte. -Trabajos escritos y OBSERVACIÓN
Desmostración plásticos.
niñas desarrollen ( * ) Sistemática. (*) Docentes,
habilidades cognitivas (*) Alumnos (as),
para expresarse a Preguntas -Dramatizaciones ( * ) Análisis de
través de la exposición -Simulaciones producciones.
de ideas organizadas, y Fotografía, cine, TV y video. Mapas de conceptos
comprender, analizar ( * ) Escala de
estimación.
actividades de
Mapa mental
aprendizaje Identifica los medios Coevaluación
relacionadas con los científicos y Autoevaluación.
saberes académicos, Trabajo en grupos tecnológicos que MATERIALES:
populares y las contribuyen a la
manifestaciones -Tecnologías de la Información y perseverancia, (*)Hojas blancas,
culturales y artísticas Comunicación. difusión y (*)Creyones,
mantenimiento del (*)Pizarrón,
patrimonio artístico, (*)Marcadores,
Trabajo liberador. cultural y, natural e (*)Laminas
histórico. (*)Block
- • Aprender a crear (*) Material de
COMPONENTES:
Descubre desecho
El lenguaje artístico posibilidades
- Aprender a convivir y expresivas al
como medio de
manipular materiales
expresión individual y
participar aplicados a las
comunicación con el DIDACTICOS:
artes, y las
mundo exterior para comunica.
fortalecer una - Aprender a valorar
Enciclopedia
comunicación efectiva
entre la comunidad - Aprender a reflexionar
educativa.